만5세 일일보육계획 운영의 기본원리

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문서 내 토픽

• 1. 일일 보육목표 및 활동목표

  일일 보육계획안에 하루 일과를 통해 유아가 달성해 가야 할 일일 보육 목표를 진술한다. 일일 목표는 일과 전체를 통해 이루어지는 목표이며, 활동목표는 각 활동별로 한 가지 활동에 대한 목표이다.

• 2. 시·공간, 인적·물적 환경 고려하기

  보육과정에 영향을 주는 전반적이고 구체적인 사항들을 고려하여 계획·운영한다. 즉, 수업 시간, 인적자원, 물리적 환경, 시기 등에 따라 활동 집단의 크기, 활동 소요시간, 모이는 형태나 장소, 교재·교구의 종류나 양 등을 어떻게 할 것이지 구체적으로 결정하여 계획·운영한다.

• 3. 일관성

  하루의 일과는 대체로 반일반의 경우 등원, 하루 일과 계획, 자유선택활동, 간식, 대·소집단 활동, 점심, 휴식 및 낮잠, 자유선택활동, 바깔놀이, 귀가 등의 순서로 이루어진다. 하루 일과를 일관성 있게 운영하는 것은 유아로 하여금 언제, 어디서, 무엇을 어떻게 해야 하는지를 알게 하므로 유아가 안정감을 가지고 자신의 행동과 욕구를 조절하며 능동적으로 활동할 수 있게 해 준다.

• 4. 유아의 신체·생리적 신호 중시

  일과계획을 할 때에는 간식, 배변, 휴식 등 유아의 신체적 욕구를 해결하는 시간을 적절하게 배치해야 한다. 유아는 놀이에 열중하게 되면 자신의 신체적 욕구를 적절히 조절하지 못한다. 따라서 유아의 신체적 욕구를 고려하여 일일 활동계획을 세우고 운영해야 한다.

• 5. 유아 흥미와 욕구 반영

  교사는 자신이 세운 계획에 유아들이 맞추도록 하기보다는 유아의 흥미와 욕구를 반영할 수 있는 기회를 주어서 유아가 능동적으로 참여하도록 해야 한다. 자유선택활동 시간에는 유아 스스로 자신의 활동을 선택할 수 있는 기회를 주어야 하고 대·소집단 활동에서도 유아들이 개별적으로나 집단적으로 의사를 표현할 수 있는 기회를 주어야 한다.

• 6. 활동 간 균형

  일과 안에 동적 활동과 정적 활동, 실내 활동과 바깥놀이 활동, 개별 활동과 대·소집단 활동, 자유선택활동, 교사 주도 활동과 유아 주도 활동을 고루 배치한다. 유아들이 신체적·심리적으로 긴장과 휴식을 적절히 할 수 있도록 균형 있게 배치하는 것이 바람직하다.

• 7. 다양한 상호작용

  교사와 개별 유아의 상호작용, 교사와 대·소집단 유아의 상호작용, 유아와 유아 간의 상호작용, 유아와 교구와의 상호작용 등의 기회가 고르게 일어날 수 있도록 계획 운영되어야 한다.

• 8. 융통성

  일일 보육계획안은 주간 보육계획안에 기초하여 작성하지만 유아들의 흥미나 욕구, 우발적인 사건 등을 고려하여 계획하지 않았던 활동이나 내용이 첨가될 수 있다. 교사는 순발력 있게 여러 요소들을 반영하여 교육 계획 및 운영을 수정할 수 있어야 한다.

• 9. 활동계획 및 실행에 대한 평가

  교사는 활동목표가 어느 정도 성취되었는지, 계획대로 실행되었는지, 문제점이 있었다면 무엇 때문인지, 수정·보완되어야 할 점은 무엇인지에 대하여 평가하고, 이를 기록으로 남겨 후속 활동 계획에 반영해야 한다. 일과 및 활동에 대한 평가는 유아들과 함께할 수도 있다.

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• 1. 일일 보육목표 및 활동목표

  일일 보육목표와 활동목표는 유아 보육의 핵심이 되는 요소입니다. 이를 통해 교사는 유아의 발달 수준과 흥미, 요구사항을 고려하여 적절한 보육 활동을 계획하고 실행할 수 있습니다. 명확한 목표 설정은 교사의 보육 활동을 체계화하고 유아의 성장을 효과적으로 지원할 수 있게 합니다. 또한 목표 달성 여부를 평가하여 보육 활동을 지속적으로 개선할 수 있습니다. 따라서 일일 보육목표와 활동목표는 유아 보육의 질적 향상을 위해 매우 중요한 요소라고 할 수 있습니다.

• 2. 시·공간, 인적·물적 환경 고려하기

  유아 보육 환경은 유아의 발달과 학습에 큰 영향을 미치므로 이를 세심하게 고려하는 것이 중요합니다. 시간과 공간의 구성, 교구와 자료의 배치, 교사와 또래와의 상호작용 등 다양한 환경 요소를 종합적으로 고려하여 유아에게 안전하고 자극적이며 발달에 적합한 환경을 제공해야 합니다. 이를 통해 유아가 능동적으로 탐색하고 학습할 수 있는 기회를 제공하고, 교사와 유아 간의 긍정적인 상호작용을 촉진할 수 있습니다. 따라서 시·공간, 인적·물적 환경을 종합적으로 고려하는 것은 유아 보육의 질적 향상을 위해 필수적입니다.

• 3. 일관성

  일관성 있는 보육 환경과 활동은 유아의 안정감과 신뢰감을 형성하는 데 매우 중요합니다. 유아는 예측 가능한 환경과 일관된 규칙, 기대 등을 통해 안전감을 느끼고 자신감을 기를 수 있습니다. 교사의 일관된 태도와 행동, 일과 운영, 활동 전개 등은 유아의 발달과 학습을 효과적으로 지원할 수 있습니다. 또한 일관성 있는 보육 환경은 유아와 교사 간의 긍정적인 상호작용을 촉진하여 유아의 사회·정서적 발달을 도모할 수 있습니다. 따라서 일관성은 유아 보육의 질적 향상을 위해 매우 중요한 요소라고 할 수 있습니다.

• 4. 유아의 신체·생리적 신호 중시

  유아의 신체·생리적 신호를 중시하는 것은 유아 보육의 핵심 원칙 중 하나입니다. 유아의 건강과 안전은 보육의 가장 기본적인 목표이며, 이를 위해 교사는 유아의 신체적 상태와 생리적 요구사항을 세심하게 관찰하고 이에 적절히 대응해야 합니다. 예를 들어 유아의 피로감, 배고픔, 배변 욕구 등을 파악하여 적절한 휴식, 식사, 화장실 이용 등의 기회를 제공함으로써 유아의 건강과 안녕을 보장할 수 있습니다. 이를 통해 유아가 안전하고 편안한 환경에서 자유롭게 활동하고 발달할 수 있도록 지원할 수 있습니다.

• 5. 유아 흥미와 욕구 반영

  유아 보육에서 유아의 흥미와 욕구를 반영하는 것은 매우 중요합니다. 유아는 자신의 관심사와 요구사항에 따라 능동적으로 학습하고 발달하므로, 교사는 이를 세심하게 관찰하고 보육 활동에 반영해야 합니다. 예를 들어 유아의 놀이 주제, 선호하는 활동 등을 파악하여 이를 보육 계획에 반영하거나, 유아의 질문과 의견을 경청하고 이를 활동에 반영할 수 있습니다. 이를 통해 유아의 내재적 동기를 자극하고 자발적인 참여를 이끌어낼 수 있습니다. 따라서 유아 흥미와 욕구를 반영하는 것은 유아 중심의 보육을 실현하고 유아의 발달을 효과적으로 지원하는 데 필수적입니다.

• 6. 활동 간 균형

  유아 보육에서 다양한 활동 간의 균형을 유지하는 것은 매우 중요합니다. 유아의 발달과 학습을 위해서는 신체활동, 언어활동, 예술활동, 탐구활동 등 다양한 영역의 활동이 균형 있게 제공되어야 합니다. 이를 통해 유아의 전인적 발달을 도모할 수 있습니다. 또한 정적 활동과 동적 활동, 개별 활동과 집단 활동, 교사 주도 활동과 유아 주도 활동 등의 균형을 유지함으로써 유아의 다양한 요구와 흥미를 충족시킬 수 있습니다. 이러한 활동 간 균형은 유아의 건강한 성장과 발달을 위해 필수적이며, 교사의 전문성과 창의성이 발휘되는 영역이라고 할 수 있습니다.

• 7. 다양한 상호작용

  유아 보육에서 다양한 상호작용은 매우 중요한 요소입니다. 교사와 유아, 유아와 또래 간의 긍정적인 상호작용은 유아의 사회·정서적 발달을 촉진하고 학습 동기를 높일 수 있습니다. 교사는 유아 개개인의 특성과 요구사항을 고려하여 개별적인 상호작용을 제공하고, 또래 간 상호작용을 격려함으로써 유아의 사회성과 의사소통 능력을 기를 수 있습니다. 또한 교사와 유아, 유아와 유아, 교사와 교사 간의 다양한 상호작용을 통해 보육 활동을 풍부하게 전개할 수 있습니다. 따라서 다양한 상호작용은 유아 보육의 질적 향상을 위해 필수적인 요소라고 할 수 있습니다.

• 8. 융통성

  유아 보육에서 융통성은 매우 중요한 요소입니다. 유아의 발달과 요구사항은 개인차가 크고 상황에 따라 변화하므로, 교사는 이에 유연하게 대응할 수 있어야 합니다. 예를 들어 계획된 활동이라도 유아의 반응과 상황에 따라 수정하거나 새로운 활동으로 전환할 수 있어야 합니다. 또한 일과 운영, 공간 구성, 상호작용 방식 등에서도 유아의 요구와 상황에 맞게 융통성 있게 대처할 수 있어야 합니다. 이를 통해 유아 중심의 보육을 실현하고 유아의 발달을 효과적으로 지원할 수 있습니다. 따라서 융통성은 유아 보육의 질적 향상을 위해 필수적인 요소라고 할 수 있습니다.

• 9. 활동계획 및 실행에 대한 평가

  유아 보육에서 활동계획 및 실행에 대한 평가는 매우 중요합니다. 교사는 계획한 활동이 유아의 발달과 요구사항에 적합했는지, 실제 실행 과정에서 어떤 점이 잘되었고 어떤 점이 개선되어야 하는지를 지속적으로 평가해야 합니다. 이를 통해 보육 활동의 질을 높이고 유아의 발달을 효과적으로 지원할 수 있습니다. 또한 평가 결과를 바탕으로 보육 계획을 수정하고 개선함으로써 유아 중심의 보육을 실현할 수 있습니다. 따라서 활동계획 및 실행에 대한 평가는 유아 보육의 질적 향상을 위해 필수적인 요소라고 할 수 있습니다.