(교육평가) 정의적 평가의 개념과 특징, 장단점을 기술하고 구조적 면접법, 비구조화면접법

문서 내 토픽

• 1. 정의적 평가의 개념과 특징, 장단점

  정의적 영역을 구성하는 특성 및 개념은 복잡하고 다양하기 때문에 단일 평가 방법이 모든 정의적 영역을 적합하게 평가할 수는 없다. 정의적 평가는 정의적 교육 목표를 정확하게 설정하였을 때에만 가능하며, 정의적 목표 진술에는 학습자에게 초점을 두고 수단이 아닌 결과에 중점을 두어야 한다. 정의적 평가는 대상의 정확하고 확실한 정보를 제공하고 성장에 효과적인 피드백을 줄 수 있지만, 시간과 비용이 많이 들어가고 평가자의 주관적 생각이 결과로 도출될 수 있다는 단점이 있다.

• 2. 구조적 면접법, 비구조화면접법

  구조적 면접법은 사전에 준비된 설문지에 정해진 내용 및 순서를 지키면서 면접을 진행하는 방식으로, 면접자 간 행동의 일관성을 유지할 수 있어 신뢰도가 높지만 새로운 사실에 대한 발견 가능성이 낮다는 단점이 있다. 비구조화면접법은 융통성이 높지만 자료 처리가 어렵고 신뢰도가 낮을 수 있다. 이 중 구조적 면접법을 선택한 이유는 유선상으로 면접을 진행해야 했기 때문에 질문어구나 언어구성에서 발생 가능한 오류를 줄이고 자료 처리가 용이한 구조적 면접법이 적합했기 때문이다.

• 3. 예비유아교사의 다문화 교육역량 조사

  예비유아교사를 대상으로 다문화 교육역량을 조사한 결과, 대상자는 아직까지 다문화가정의 유아를 교육하는 것에 대한 자신감이 없는 것으로 나타났다. 이는 대상자가 다문화와 다문화가정에 대한 이론적인 내용은 알고 있지만, 실제 상황에서 어떻게 교육해야 효과적일지에 대한 방법을 잘 모르고 있기 때문인 것으로 보인다. 이러한 결과는 대상자로 하여금 다문화가정에 대한 좀 더 폭넓은 학습을 지향하게 하는 계기가 되었다.

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• 1. 정의적 평가의 개념과 특징, 장단점

  정의적 평가는 학습자의 정의적 특성, 즉 태도, 흥미, 가치관 등을 평가하는 것을 말한다. 이는 인지적 영역 평가와 함께 학습자의 전인적 발달을 파악하는 데 중요한 역할을 한다. 정의적 평가의 특징으로는 관찰, 면접, 자기보고 등 다양한 방법을 활용할 수 있으며, 학습자의 내적 특성을 심층적으로 파악할 수 있다는 점을 들 수 있다. 장점으로는 학습자의 정의적 특성을 체계적으로 파악할 수 있고, 교수-학습 과정에 대한 피드백을 제공할 수 있다는 것이다. 단점으로는 평가 결과의 객관성 확보가 어렵고, 평가 도구 개발의 어려움, 시간과 노력이 많이 소요된다는 점 등이 있다. 따라서 정의적 평가를 효과적으로 활용하기 위해서는 평가 목적과 대상에 맞는 적절한 평가 방법을 선택하고, 평가 결과를 교수-학습 개선에 활용하는 것이 중요하다.

• 2. 구조적 면접법, 비구조화면접법

  구조화된 면접법과 비구조화된 면접법은 면접 과정에서 질문의 구조화 정도에 따라 구분된다. 구조화된 면접법은 사전에 준비된 표준화된 질문을 사용하여 면접을 진행하는 방식이다. 이는 면접 과정의 일관성과 객관성을 확보할 수 있으며, 면접 결과의 비교가 용이하다는 장점이 있다. 반면 비구조화된 면접법은 면접관이 상황에 맞추어 즉흥적으로 질문을 하는 방식이다. 이는 면접 대상자의 심층적인 정보를 얻을 수 있고, 면접 과정에서 유연성을 발휘할 수 있다는 장점이 있다. 그러나 면접 결과의 일관성과 객관성 확보가 어렵다는 단점이 있다. 따라서 면접의 목적과 대상에 따라 구조화된 면접법과 비구조화된 면접법을 적절히 활용하는 것이 중요하다.

• 3. 예비유아교사의 다문화 교육역량 조사

  예비유아교사의 다문화 교육역량 조사는 유아교육 현장에서 다문화 교육을 효과적으로 실천할 수 있는 교사 역량을 파악하는 데 중요한 의미를 가진다. 이를 통해 예비유아교사들의 다문화 교육에 대한 인식, 지식, 기술 등을 종합적으로 파악할 수 있으며, 이를 바탕으로 교육과정 및 교육 프로그램 개선, 교사 양성 및 연수 체계 구축 등 다양한 방향에서의 개선 방안을 모색할 수 있다. 특히 다문화 가정 유아들의 증가와 더불어 유아교육 현장에서의 다문화 교육의 중요성이 강조되고 있는 만큼, 예비유아교사의 다문화 교육역량 조사는 매우 시의적절한 연구 주제라고 할 수 있다. 이를 통해 유아교육 분야의 다문화 교육 실천력 제고에 기여할 수 있을 것으로 기대된다.