(교육평가 C형) ➀관찰법의 개념, 관찰기록방법, 진행절차를 간단히 기술하고

문서 내 토픽

• 1. 관찰법의 개념

  관찰은 인간의 감각 기관을 매개로 해서 사상(事象)들에 대한 지식과 정보를 얻는 가장 기초적인 방법이다. 따라서 관찰법은 도구를 사용하지 않는 측정이고, 만일 도구를 사용하더라도 그것을 측정하는 사람에게 영향을 미치고, 측정 받는 대상에게는 영향을 미치지 않는 측정이다. 관찰법의 1차적인 목표는 비언어적인 행동에 대한 자료를 수집하는 것이다. 또한 시각 뿐만 아니라 모든 감각을 동원해야 하며, 정밀한 관찰이 필요하면 측정 도구를 이용하기도 한다. 그리고 관찰은 타당하고, 신뢰감을 주며, 객관적으로 이루어져야 한다.

• 2. 관찰기록 방법

  1) 표본식 기록: 지속적인 관찰 기록법이며 행동의 일화를 가장 자세히 그리고 완전하게 표현하는 관찰방법이다. 2) 일화 기록: 핵심적 단어 또는 짧은 구절에 기초한 일화 기록은 몇 초 - 몇 분 정도 사건에 대한 서술적 설명으로 기록시간이 적게 걸린다. 3) 사건 표집법: 단순히 어떤 행동의 발생에 대한 유?무만을 관찰하는 것이 아니라 행동과 사건이 발생하기를 기다렸다 관심을 가진 행동과 사건이 발생하면 일정한 형식에 의해 행동의 순서를 자세하게 기술하는 방법이다.

• 3. 관찰진행 절차

  첫째, 관찰목적을 설정한다. 둘째, 관찰 행동을 표집한다. 셋째, 관찰 장면(setting)을 설정한다. 넷째, 관찰기록이다. 기록은 즉시 해야 하며, 상세한 기록은 많은 시간과 노력을 필요로 한다. 따라서 필요에 따라서는 기계에 의한 간편하고 신속하며 정확한 기록을 할 수 있는 기록이 필요하다.

• 4. 평정 척도법의 선택이유

  평정 척도법을 선택하게 된 이유는 관찰한 후 그 자료를 토대로 평가가 가능하다는 점에서 관찰과 기록의 시간적인 여유가 있어서 선택하게 되었다. 평정 척도법은 미리 정해진 범주에 의해 질적 특성 정도를 평가할 때 사용되며, 이를 반복해서 사용하면 영유아의 행동과 발달에 대한 정보를 얻을 수 있다.

• 5. 수행평가

  수행평가는 기본적으로 선택지에 의해서 구조화된 선택형 검사와 다르게 학생들의 자유로운 반응을 요구하는 평가유형을 뜻한다. 획일적인 하나의 정답만을 구하는 것이 아니므로, 선택형 검사와 차별화 된다는 부분이 수행평가의 가장 큰 특징이다. 또한 암기한 지식이 아닌 실제로 활용해서 문제를 해결하는 능력을 평가한다는 점에서 그 가치가 높다. 수행평가의 효과는 첫째, 고차적 사고능력(문제해결 능력과 사고력 등)의 수준을 판단 및 평가를 통해서 학습 효과를 가져올 수 있다는 것이다. 둘째, 21세기 인재가 필요로 하는 협력적인 문제해결 역량을 기르는 데 적합하다는 것이다. 셋째, 학생들의 학습 과정을 이해하도록 학생의 학습을 돕는다는 부분에서 교수 및 학습을 개선해 가는데 유용한 정보를 제공할 수 있다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 관찰법의 개념

  관찰법은 대상자의 행동을 직접 관찰하여 정보를 수집하는 방법입니다. 이는 대상자의 실제 행동을 파악할 수 있어 객관적이고 신뢰성 있는 정보를 얻을 수 있습니다. 관찰법은 대상자의 행동 양상, 행동 빈도, 행동 지속 시간 등을 파악할 수 있어 대상자에 대한 심층적인 이해가 가능합니다. 또한 관찰법은 대상자의 자연스러운 행동을 관찰할 수 있어 실제 상황에서의 행동을 파악할 수 있다는 장점이 있습니다. 그러나 관찰자의 주관적 해석이 개입될 수 있고, 관찰 대상자가 관찰자의 존재를 인식하여 행동이 변화할 수 있다는 단점도 있습니다.

• 2. 관찰기록 방법

  관찰기록 방법에는 다양한 방법이 있습니다. 첫째, 행동 목록법은 관찰 대상자의 행동을 미리 정해진 목록에 따라 기록하는 방법입니다. 이 방법은 관찰 대상자의 행동을 체계적으로 기록할 수 있지만, 예상하지 못한 행동은 기록하기 어렵다는 단점이 있습니다. 둘째, 시간 표집법은 일정한 시간 간격으로 관찰 대상자의 행동을 기록하는 방법입니다. 이 방법은 관찰 대상자의 행동 패턴을 파악할 수 있지만, 관찰 시간이 제한적이라는 단점이 있습니다. 셋째, 사건 표집법은 특정 사건이 발생할 때마다 관찰 대상자의 행동을 기록하는 방법입니다. 이 방법은 관찰 대상자의 행동을 상세히 기록할 수 있지만, 관찰자의 주관적 판단이 개입될 수 있다는 단점이 있습니다. 이처럼 관찰기록 방법은 각각의 장단점이 있으므로, 관찰 목적과 대상에 따라 적절한 방법을 선택해야 합니다.

• 3. 관찰진행 절차

  관찰법을 활용하기 위해서는 체계적인 절차를 거쳐야 합니다. 첫째, 관찰 목적을 명확히 설정해야 합니다. 관찰 목적에 따라 관찰 대상, 관찰 방법, 관찰 시간 등이 달라질 수 있기 때문입니다. 둘째, 관찰 대상자와 관찰 환경을 선정해야 합니다. 관찰 대상자는 연구 문제와 관련이 있어야 하며, 관찰 환경은 대상자의 자연스러운 행동을 관찰할 수 있어야 합니다. 셋째, 관찰 기록 방법을 선택해야 합니다. 앞서 언급한 바와 같이 행동 목록법, 시간 표집법, 사건 표집법 등 다양한 방법이 있으며, 관찰 목적과 대상에 따라 적절한 방법을 선택해야 합니다. 넷째, 관찰 결과를 분석하고 해석해야 합니다. 관찰 결과를 체계적으로 정리하고 분석하여 관찰 목적에 부합하는 결론을 도출해야 합니다. 이와 같은 체계적인 절차를 거치면 관찰법을 효과적으로 활용할 수 있습니다.

• 4. 평정 척도법의 선택이유

  평정 척도법은 관찰 대상자의 행동이나 특성을 수량화하여 평가하는 방법입니다. 평정 척도법을 선택하는 이유는 다음과 같습니다. 첫째, 관찰 대상자의 행동이나 특성을 객관적으로 측정할 수 있습니다. 관찰자의 주관적 판단을 최소화하고 표준화된 기준에 따라 평가할 수 있기 때문입니다. 둘째, 관찰 대상자의 행동이나 특성을 체계적으로 기록할 수 있습니다. 평정 척도법은 관찰 대상자의 행동이나 특성을 수량화하여 기록할 수 있어 체계적인 분석이 가능합니다. 셋째, 관찰 대상자 간 비교가 용이합니다. 평정 척도법을 통해 얻은 점수를 바탕으로 관찰 대상자 간 비교가 가능하므로, 상대적인 수준을 파악할 수 있습니다. 이와 같은 이유로 평정 척도법은 관찰법을 활용하는 데 있어 유용한 방법이라고 할 수 있습니다.

• 5. 수행평가

  수행평가는 학습자의 실제 수행 능력을 평가하는 방법입니다. 수행평가를 선택하는 이유는 다음과 같습니다. 첫째, 학습자의 실제 수행 능력을 파악할 수 있습니다. 지필 평가로는 측정하기 어려운 실제 수행 능력을 평가할 수 있습니다. 둘째, 학습자의 문제 해결 능력을 평가할 수 있습니다. 수행평가는 학습자가 실제 상황에서 문제를 해결하는 과정을 관찰할 수 있어 문제 해결 능력을 평가할 수 있습니다. 셋째, 학습자의 창의성과 협력 능력을 평가할 수 있습니다. 수행평가는 학습자의 창의적인 아이디어와 협력 능력을 평가할 수 있어 다양한 능력을 측정할 수 있습니다. 이와 같은 이유로 수행평가는 학습자의 실제 능력을 종합적으로 평가할 수 있는 방법이라고 할 수 있습니다.