중간언어의 개념과 특징, 최종단계에서 학습자 도달 수준 차이 분석

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1. 중간언어의 개념과 특징

중간언어(inter-language)는 학습자가 제2언어를 습득하는 과정에서 나타나는 독특한 언어체계를 의미한다. 중간언어는 학습자의 모국어와 목표어 사이에 존재하며, 학습자가 목표어 규칙을 과잉 적용하거나 모국어 전이, 학습 전략 등을 통해 형성된다. 중간언어는 학습자의 모국어에 따라 다른 양상을 보이며, 모국어와 목표어의 음운체계 차이로 인해 발음 오류가 발생하기도 한다.
2. 최종단계에서 학습자 도달 수준 차이

최종단계에서 학습자의 도달 수준 차이는 개인적 요인과 사회환경적 요인에 의해 나타난다. 개인적 요인으로는 연령, 두뇌발달, 성격 등이 있다. 어린 학습자는 모국어 수준의 외국어 구사 능력을 보이지만, 성인 학습자는 모국어 발음 습관을 완전히 버리지 못해 어려움을 겪는다. 또한 실패에 대한 두려움이 적은 성격의 학습자가 더 나은 성과를 보인다. 사회환경적 요인으로는 모국어와 목표어의 유사성이 있는데, 유사성이 높을수록 학습이 용이하다.

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1. 중간언어의 개념과 특징

중간언어는 제2언어 학습자가 목표언어를 완전히 습득하기 전에 거치는 과도기적 언어 체계를 의미합니다. 이는 학습자의 모국어와 목표언어의 특성이 혼합된 형태로 나타나며, 체계적인 규칙을 가지고 있습니다. 중간언어의 특징으로는 첫째, 학습자의 언어 능력이 점진적으로 발달한다는 점, 둘째, 모국어와 목표언어의 특성이 혼합되어 나타난다는 점, 셋째, 오류가 체계적으로 나타난다는 점 등을 들 수 있습니다. 중간언어 연구는 제2언어 습득 과정을 이해하고 효과적인 교육 방법을 모색하는 데 중요한 역할을 합니다.
2. 최종단계에서 학습자 도달 수준 차이

제2언어 학습자들이 최종적으로 도달하는 수준에는 개인차가 존재합니다. 이는 다양한 요인에 의해 영향을 받는데, 대표적으로 학습자의 연령, 동기, 언어 학습 능력, 노출 기회, 교육 환경 등을 들 수 있습니다. 예를 들어, 아동기에 제2언어를 습득한 학습자는 성인기에 습득한 학습자에 비해 더 높은 수준에 도달할 수 있습니다. 또한 언어 학습에 대한 강한 동기와 노력을 기울인 학습자는 그렇지 않은 학습자에 비해 더 높은 수준에 도달할 수 있습니다. 따라서 제2언어 교육에서는 이러한 개인차를 고려하여 학습자 중심의 맞춤형 교육 방안을 모색할 필요가 있습니다.

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