학습에 대한 행동주의 이론에 대해서(교육심리)

soy218
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2020.03.26
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2018.10
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"학습에 대한 행동주의 이론에 대해서(교육심리)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 학습에 대한 행동주의 이론의 원리
1) 벌
2) 행동의 조성
3) 강화계획
4) 선행 단서의 역할

2. 행동주의 학습이론의 활용에서의 유의점
1) 강화물의 선택과 강화의 즉시성
2) 벌의 사용에 대한 재고
3) 강화계획의 효과적 적용

3. 행동주의 이론의 교육적 적용
1) 프로그램화 교수법
2) 개별화 교수체제 및 완전학습

본문내용

3) 벌
-수여성 벌
정의: 바람직하지 않은 행동을 감소시키기 위해 불유쾌한 자극을 제공하는 것
예시: 교사의 꾸지람, 벌로 청소를 시키는 것
이점: 대부분 물리적인 경우가 많기 때문에 효과가 즉각적임
부정적인 면: 단기적(고통, 두려움, 모욕감, 육체적 상해 우려), 장기적(폭력에 대한 무감각, 모든 문제를 물리적으로 해결하려는 습관의 형성, 정신질환성 스트레스 증상)

-제거성 벌
정의: 학생이 좋아하는 것을 제거함으로써 불유쾌한 감정을 경험하게 하여 결국 바람직하지 않은 행동을 약화시키거나 감소시키기 위한 것
예시: 타임아웃(time-out)기법(장소를 설정해 놓고 일정 시간동안 아동이 그곳에서 움직이지 못하도록 하는 것)

Cf) 제거성 벌vs부적 강화
제거성 벌: 기대하고 바라는 행동을 제거 → 후속행동의 감소를 의도
부적 강화: 싫어하는 행동을 제거 → 후속행동의 발생빈도 높임을 의도

4) 행동의 조성
-조성
정의: 새로운 기술이나 행동을 가르칠 때 궁극적인 목표에 이를 수 있게 하는 방법에 대한 원리
예시: 춤추는 비둘기
①비둘기의 행동 관찰
②우연히 비둘기가 왼발을 드는 순간 먹이(강화물) 제공
③왼발을 들 때마다 먹이 제공(왼발 드는 행동이 먹이의 획득을 가져온다는 수반성을 학습)
④어느정도 학습이 이루어 졌을 때, 왼발을 들었다가 다시 오른발을 들었을 경우에만 먹이를 제공하기 시작(수반성 확대)
⑤왼발, 오른발, 왼발 순서로 들었을 때 먹이 제공(수반성, 강화물 확장)
이 실험에서 먹이가 주어질 때마다 중립 자극인 음악이 함께 주어져서 음악이 조건자극으로 변하게 되면 음악이 나올 때마다 춤을 추기 시작하는 ‘힙합 비둘기’가 탄생함.
→ 조성이란, 완벽한 수행이 아닌 발전에 대해 강화를 주는 것. 즉, 조성의 개념은 완벽을 기다리는 것이 아니라 완벽에 이르는 과정에 개입하는 적극적인 과정을 의미함.

-과제분석
정의: 의도된 최종 학습에 이르는 과정을 세분화하여 하위 목표를 설정하는 일.

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