그림교환의사소통체계의 교수 단계 6가지와 자폐장애아동에게 적용 시 기대되는 효과 및 단점

문서 내 토픽

• 1. 그림교환의사소통체계의 교수 단계

  그림교환의사소통체계는 6단계로 구분된다. 첫째, 교환 개념에 대한 지도 및 교환 훈련이다. 둘째, 자발적 교환 훈련이다. 셋째, 그림 변별 훈련이다. 넷째, 문장 만들기 지도이다. 다섯째, 질문에 반응하기 훈련이다. 마지막 여섯째, 질문에 대한 반응을 활용하여 설명하기 훈련이다.

• 2. 그림교환의사소통체계 적용 시 기대되는 효과

  그림교환의사소통체계를 적용하면 장애 아동의 문제 행동 감소, 이해력 및 자발적인 의사소통 증가, 적극적이고 독립적인 의사소통 증진 등의 효과를 기대할 수 있다.

• 3. 그림교환의사소통체계 적용 시 단점

  그림교환의사소통체계의 단점으로는 표현 가능한 어휘의 한계, 구어 소통보다 소통 단절 현상이 쉽게 나타날 수 있음, 자폐 아동의 경우 의사소통판에 집착할 가능성, 초기 단계에서 2명의 훈련자가 필요하다는 점 등이 있다.

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• 1. 그림교환의사소통체계의 교수 단계

  그림교환의사소통체계의 교수 단계는 다음과 같습니다. 첫째, 의사소통 기술 평가 단계로 개인의 의사소통 능력을 파악하고 그에 맞는 교수 계획을 수립합니다. 둘째, 기본 기술 교수 단계로 그림 사용, 그림 선택, 그림 교환 등 기본적인 의사소통 기술을 체계적으로 교육합니다. 셋째, 상황별 교수 단계로 일상생활, 학습, 여가 등 다양한 상황에서 그림교환의사소통체계를 적용하는 방법을 익힙니다. 넷째, 일반화 및 유지 단계로 학습한 기술을 실제 생활에 적용하고 지속적으로 사용할 수 있도록 합니다. 이러한 단계적 교수 과정을 통해 그림교환의사소통체계를 효과적으로 습득할 수 있습니다.

• 2. 그림교환의사소통체계 적용 시 기대되는 효과

  그림교환의사소통체계를 적용하면 다음과 같은 효과를 기대할 수 있습니다. 첫째, 의사소통 능력 향상입니다. 그림을 활용하여 자신의 요구, 생각, 감정을 효과적으로 표현할 수 있게 됩니다. 둘째, 사회적 상호작용 증진입니다. 그림교환의사소통체계를 통해 타인과 원활하게 소통할 수 있어 사회적 관계 형성이 용이해집니다. 셋째, 자립성 및 자아 존중감 향상입니다. 의사소통 능력이 향상되면서 일상생활에서의 자립성이 높아지고 자아 존중감이 증진됩니다. 넷째, 학습 및 교육 기회 확대입니다. 그림교환의사소통체계를 통해 교육 내용을 효과적으로 이해하고 참여할 수 있게 됩니다. 이처럼 그림교환의사소통체계는 다양한 측면에서 긍정적인 효과를 기대할 수 있습니다.

• 3. 그림교환의사소통체계 적용 시 단점

  그림교환의사소통체계를 적용할 때 다음과 같은 단점이 있을 수 있습니다. 첫째, 제한적인 의사소통 범위입니다. 그림을 통한 의사소통은 언어에 비해 표현할 수 있는 내용이 제한적이므로 복잡한 개념이나 추상적인 내용을 전달하기 어려울 수 있습니다. 둘째, 의사소통 속도 저하입니다. 그림을 선택하고 교환하는 과정이 언어에 비해 상대적으로 느리므로 즉각적인 의사소통이 어려울 수 있습니다. 셋째, 사회적 편견 및 낙인 가능성입니다. 그림교환의사소통체계 사용자에 대한 사회적 편견이나 낙인이 발생할 수 있어 원활한 사회 통합에 장애가 될 수 있습니다. 넷째, 지속적인 교육 및 훈련 필요성입니다. 그림교환의사소통체계 사용을 위해서는 지속적인 교육과 훈련이 필요하므로 시간과 노력이 많이 소요될 수 있습니다. 이러한 단점들을 고려하여 그림교환의사소통체계를 적용할 때는 이를 보완할 수 있는 방안을 함께 마련해야 할 것입니다.