외국어로서의 한국어이해교육론에서 읽기 교육 모형 소개

문서 내 토픽

• 1. 상향식 읽기 모형

  상향식 모형은 1960년대 말까지 받아들여졌던 모형으로, 독자의 텍스트 이해 과정을 언어의 작은 단위인 음운이나 음절, 단어, 구에서부터 언어의 큰 단위인 문장, 단락에 이어 텍스트로 진행된다고 보는 관점입니다. 이 모형에서 독자는 수동적 역할을 하며, 텍스트 내에 고정된 글의 의미가 있다는 전제를 내포합니다. 상향식 모형은 비교적 학습자에게 익숙하지 않은 내용이나 생소한 텍스트를 읽을 경우 유용하지만, 글이나 글자의 정확한 해독 및 글의 분석에만 치우치다 보면 텍스트의 의미 구성과 파악에는 소홀해질 수 있다는 단점이 있습니다.

• 2. 하향식 읽기 모형

  하향식 모형은 1970년대 이르러 상향식 모형의 한계를 비판하며 등장한 관점입니다. 이 모형에서는 텍스트보다는 해당 텍스트와 관련된 독자의 배경 지식이 읽기 활동에서 더 중요한 역할을 한다고 봅니다. 하향식 모형에서는 읽기 활동을 하는 과정에서 학습자가 자신이 가진 배경 지식을 가지고 텍스트 내 정보와 관련된 자신의 가설을 지속적으로 바꾸어 나갑니다. 하향식 모형은 읽기를 수동적 언어 해석이 아닌 능동적이고 예측적 과정으로 보는 장점이 있지만, 독자가 스키마를 이용해 가설을 설정하는 데 시간이 오래 걸리고 스키마가 있다고 하더라도 단어나 의미를 정확히 알지 못한다면 글의 의미를 읽어낼 수 없다는 한계점을 가집니다.

• 3. 상호작용 읽기 모형

  상호작용 모형은 1980년대 등장한 모형으로, 읽기 과정을 상향식 과정 및 하향식 과정의 성격을 모두 가지고 있는 것으로 봅니다. 즉 상호작용 모형에서는 어휘적 지식과 음성적 해독, 단어 인식 등과 관련된 지식과 문맥을 예측하고 이해하는 기술이 모두 연관된다고 주장합니다. 이 모형에서는 읽기를 글과 독자가 만나는 행위로 보며, 읽기를 텍스트 문자 해독과 스키마 활용이 끊임없이 상호작용하며 서로에게 영향을 미치는 과정으로 봅니다. 상호작용 모형에서는 대부분이 순환 구조로 읽기를 수행하며 다양한 상황에서 효과적 읽기 전략을 사용할 수 있다는 장점을 가집니다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 상향식 읽기 모형

  상향식 읽기 모형은 텍스트의 언어적 특성에 초점을 맞추는 접근법입니다. 이 모형에 따르면 독자는 텍스트의 언어적 단서들을 순차적으로 처리하면서 의미를 구성해 나갑니다. 즉, 독자는 텍스트의 언어적 정보를 분석하고 통합하여 텍스트의 의미를 이해하게 됩니다. 이 모형은 텍스트의 언어적 특성이 독자의 이해에 중요한 역할을 한다는 점을 강조합니다. 그러나 이 모형은 독자의 배경지식, 경험, 목적 등과 같은 요인들을 간과한다는 한계가 있습니다. 실제 읽기 과정에서는 이러한 요인들이 중요한 역할을 하기 때문에, 상향식 모형만으로는 읽기 과정을 완전히 설명하기 어렵습니다.

• 2. 하향식 읽기 모형

  하향식 읽기 모형은 독자의 배경지식, 경험, 목적 등이 읽기 과정에 중요한 역할을 한다고 강조합니다. 이 모형에 따르면 독자는 텍스트의 언어적 정보를 처리하기 전에 자신의 배경지식과 경험을 활용하여 텍스트의 의미를 예측하고 추론합니다. 즉, 독자는 텍스트의 언어적 정보를 분석하기 전에 상위 수준의 의미를 구성하게 됩니다. 이 모형은 읽기 과정에서 독자의 능동적인 역할을 강조한다는 점에서 의의가 있습니다. 그러나 이 모형은 텍스트의 언어적 특성을 간과한다는 한계가 있습니다. 실제 읽기 과정에서는 텍스트의 언어적 정보와 독자의 배경지식이 상호작용하면서 의미가 구성되기 때문에, 하향식 모형만으로는 읽기 과정을 완전히 설명하기 어렵습니다.

• 3. 상호작용 읽기 모형

  상호작용 읽기 모형은 상향식 모형과 하향식 모형의 장점을 통합한 접근법입니다. 이 모형에 따르면 읽기 과정은 텍스트의 언어적 정보와 독자의 배경지식, 경험, 목적 등이 상호작용하면서 이루어집니다. 즉, 독자는 텍스트의 언어적 정보를 분석하고 이를 자신의 배경지식과 경험에 비추어 해석하게 됩니다. 이 과정에서 독자는 텍스트의 의미를 능동적으로 구성해 나갑니다. 상호작용 모형은 읽기 과정에서 텍스트와 독자의 상호작용을 강조한다는 점에서 의의가 있습니다. 이 모형은 읽기 과정을 보다 종합적으로 설명할 수 있으며, 실제 읽기 상황을 잘 반영한다고 볼 수 있습니다.