외국인 학습자를 위한 한국어 말하기 평가 방법

본 내용은 " 학습자 자신이 생각하는 말하기에 대한 정의를 기술하고, 외국인 학습자에게 가장 적절하다고 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2024.08.24

문서 내 토픽

• 1. 말하기에 대한 정의

  외국어를 배우는 학습자는 학습한 언어로 자신의 생각과 원하는 바를 말하고 원어민이 자신이 원하는 바를 정확히 이해하고 그에 반응할 때 큰 성취감을 느끼게 된다. 말하기는 직접 단어와 문장을 발음 해보고 문장을 구성하는 능력을 키우는 학습을 해야 가능하며, 이러한 말하기는 듣기 능력의 향상을 가져온다. 말하기는 자신이 의도를 가지고 문장을 완성할 수 있는 능력을 말하므로, 읽기와 쓰기에도 중요한 영향을 준다.

• 2. 외국인 학습자에게 적절한 말하기 평가 방법

  말하기 평가 방법으로 숙달도 평가와 직접 평가가 적절하다. 숙달도 평가는 학습자의 전반적인 언어 능력을 측정하며, 직접 평가는 평가자와 대면하여 실제 의사소통 상황에서 말하기를 평가한다. 직접 평가는 수험자의 실력을 더 정확히 파악할 수 있으며, 질문 수준을 조정하여 최고 수준을 확인할 수 있다. 한국어 평가에서는 아직 말하기 시험이 정착되지 않았지만, 표준 시험 규정이 마련되어야 할 것이다.

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• 1. 주제2: 외국인 학습자에게 적절한 말하기 평가 방법

  외국인 학습자의 말하기 능력을 평가할 때는 다양한 요소를 고려해야 합니다. 단순히 발음, 문법, 어휘 사용 등의 언어적 정확성뿐만 아니라 유창성, 상황 적절성, 의사소통 전략 사용 등을 종합적으로 평가해야 합니다. 또한 평가 기준을 명확히 제시하고, 평가자 간 신뢰도를 확보하는 것이 중요합니다. 말하기 평가 시 학습자의 모국어 배경, 언어 수준, 학습 목적 등을 고려하여 평가 기준을 차별화할 필요가 있습니다. 예를 들어 초급 학습자의 경우 발음과 문법 정확성에 더 큰 비중을 두고, 고급 학습자의 경우 유창성과 의사소통 전략 사용에 더 초점을 맞출 수 있습니다. 아울러 말하기 평가는 단순한 일회성 시험이 아닌 지속적인 관찰과 피드백을 통해 이루어져야 합니다. 이를 통해 학습자의 말하기 능력 향상을 도모하고, 개인차를 고려한 맞춤형 교육을 제공할 수 있습니다.