만2세 놀이와 일상 관찰기록일지 2학기 (영역별 발달평가 첨부)
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만2세 놀이와 일상 관찰기록일지 2학기 (영역별 발달평가 첨부)
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2024.08.04
문서 내 토픽
  • 1. 일상생활
    OO는 밥을 먹지 않고 반찬과 국만 먹는 모습이였다. 그리고 물을 많이 먹어서 화장실을 자주 가려고 하는 모습이였다. 반찬과 국만 따로 먹으면 짜니 밥과 반찬을 골고루 먹을 수 있도록 도와주었다. 그리고 물을 자주 먹어 화장실을 자주 가는 것 같지만 정리할 때와 활동지를 할 때 하기 싫을 때도 쉬가 마렵지 않아도 화장실 갔다 온다고 이야기 할 때가 많다.
  • 2. 놀이활동
    OO가 도미노 블록을 세우는 모습을 OO가 지켜보고 있다. 교사가 OO에게 OO와 함께 놀이하도록 격려하자, OO가 OO에게 '같이 놀자'라고 말한다. OO는 도미노 블록을 조심히 세우는 방법을 OO에게 알려주며 함께 놀이한다.
  • 3. 발달평가
    OO는 하던 놀이와 놀잇감을 공유하며 또래와 함께 놀이한다. 또래의 의사 표현에 긍정적인 반응을 보이며 화목하게 지낸다. 도미노의 규칙과 약속을 알고 또래에게 알리는 모습을 보인다.
  • 4. 일상생활
    OO는 신문지를 찢어 흩날리거나 찢은 신문지를 뭉치며 놀이에 몰입한다. 놀이 중 또래의 얼굴에 신문지를 던지고 멈칫 한다. 교사가 안전하게 놀이할 수 있는 방법을 안내해주니 OO는 교사의 안내에 고개를 끄덕인다. 이후, 한 또래가 다른 또래의 얼굴에 신문지를 던지는 모습을 보고 '안 돼! 얼굴에 던지면 아파!'라고 말한다.
  • 5. 발달평가
    OO는 교사의 안내를 긍정적으로 수용하며 하루 일과를 즐겁게 경험한다. 안전한 놀일 방법을 인식하고 실천하려고 노력하며 안전한 놀이 방법을 또래에게 전할 수 있다.
  • 6. 놀이활동
    OO가 블록을 이용하여 제시해주는 것을 표현하려고 하지만 잘 되지 않자 교사에게 도움을 요청하여 만들기를 할 수 있다.
  • 7. 일상생활
    OO는 놀이를 하다가 놀잇감을 내려놓고 교사에게 다가와 '쉬 마려워요.'라고 말한다. 교사가 화장실에 다녀오라고 말하니 'OO꺼 지켜주세요.'라고 대답한다. OO는 스스로 하의와 속옷을 내리고 배변 후 다시 스스로 옷을 입는다. OO는 소매를 걷고 손을 씻은 뒤 교실로 돌아온다.
  • 8. 발달평가
    OO는 배변과 관련된 신체 느낌을 정확하게 인식하고 있다. 배변 전, 후 과정을 스스로 행할 수 있음. 특히, 배변 후 손을 씻으며 청결한 생활을 유지한다.
  • 9. 놀이활동
    OO는 자신이 좋아하는 것에 대해 적절하게 문장으로 표현할 수 있다. 간단한 모양의 이름을 알고 이야기할 수 있으며 대화에 즐겁게 참여하며 특히 또래에게 궁금한 것을 적극적으로 질문한다.
  • 10. 발달평가
    OO에게 언어로 표현하는 것이 서툰 것을 알고, '꽃 포장해 줄까요?'라고 언어로 표현하고, OO가 원하는 것을 언어로 표현해 볼 수 있도록 격려해주었다.
Easy AI와 토픽 톺아보기
  • 1. 일상생활
    일상생활은 아동의 발달과 성장에 매우 중요한 부분입니다. 일상생활 속에서 아동은 기본적인 생활습관을 익히고, 자립심과 책임감을 기를 수 있습니다. 또한 일상생활을 통해 아동은 사회적 상호작용 기술을 습득하고, 자신의 감정과 욕구를 표현하는 방법을 배울 수 있습니다. 따라서 아동의 일상생활에 대한 관심과 지도가 필요하며, 이를 통해 아동의 전인적인 발달을 도모할 수 있습니다.
  • 2. 놀이활동
    놀이활동은 아동의 발달에 매우 중요한 역할을 합니다. 놀이를 통해 아동은 창의성, 문제해결력, 사회성 등 다양한 능력을 기를 수 있습니다. 또한 놀이는 아동의 스트레스를 해소하고 정서적 안정을 제공합니다. 따라서 아동의 발달 단계와 흥미에 맞는 다양한 놀이활동을 제공하는 것이 중요합니다. 이를 통해 아동은 즐겁게 배우고 성장할 수 있습니다.
  • 3. 발달평가
    발달평가는 아동의 전반적인 발달 상황을 파악하고, 적절한 지원을 제공하기 위해 매우 중요합니다. 발달평가를 통해 아동의 강점과 약점을 파악할 수 있으며, 이를 바탕으로 개별화된 교육 및 지원 계획을 수립할 수 있습니다. 또한 발달평가는 아동의 발달 과정을 지속적으로 모니터링하고, 필요한 경우 조기 개입을 할 수 있게 해줍니다. 따라서 전문가에 의한 체계적이고 정기적인 발달평가가 필요하며, 이를 통해 아동의 건강한 성장을 도모할 수 있습니다.
  • 4. 일상생활
    일상생활은 아동의 발달과 성장에 매우 중요한 부분입니다. 일상생활 속에서 아동은 기본적인 생활습관을 익히고, 자립심과 책임감을 기를 수 있습니다. 또한 일상생활을 통해 아동은 사회적 상호작용 기술을 습득하고, 자신의 감정과 욕구를 표현하는 방법을 배울 수 있습니다. 따라서 아동의 일상생활에 대한 관심과 지도가 필요하며, 이를 통해 아동의 전인적인 발달을 도모할 수 있습니다.
  • 5. 발달평가
    발달평가는 아동의 전반적인 발달 상황을 파악하고, 적절한 지원을 제공하기 위해 매우 중요합니다. 발달평가를 통해 아동의 강점과 약점을 파악할 수 있으며, 이를 바탕으로 개별화된 교육 및 지원 계획을 수립할 수 있습니다. 또한 발달평가는 아동의 발달 과정을 지속적으로 모니터링하고, 필요한 경우 조기 개입을 할 수 있게 해줍니다. 따라서 전문가에 의한 체계적이고 정기적인 발달평가가 필요하며, 이를 통해 아동의 건강한 성장을 도모할 수 있습니다.
  • 6. 놀이활동
    놀이활동은 아동의 발달에 매우 중요한 역할을 합니다. 놀이를 통해 아동은 창의성, 문제해결력, 사회성 등 다양한 능력을 기를 수 있습니다. 또한 놀이는 아동의 스트레스를 해소하고 정서적 안정을 제공합니다. 따라서 아동의 발달 단계와 흥미에 맞는 다양한 놀이활동을 제공하는 것이 중요합니다. 이를 통해 아동은 즐겁게 배우고 성장할 수 있습니다.
  • 7. 일상생활
    일상생활은 아동의 발달과 성장에 매우 중요한 부분입니다. 일상생활 속에서 아동은 기본적인 생활습관을 익히고, 자립심과 책임감을 기를 수 있습니다. 또한 일상생활을 통해 아동은 사회적 상호작용 기술을 습득하고, 자신의 감정과 욕구를 표현하는 방법을 배울 수 있습니다. 따라서 아동의 일상생활에 대한 관심과 지도가 필요하며, 이를 통해 아동의 전인적인 발달을 도모할 수 있습니다.
  • 8. 발달평가
    발달평가는 아동의 전반적인 발달 상황을 파악하고, 적절한 지원을 제공하기 위해 매우 중요합니다. 발달평가를 통해 아동의 강점과 약점을 파악할 수 있으며, 이를 바탕으로 개별화된 교육 및 지원 계획을 수립할 수 있습니다. 또한 발달평가는 아동의 발달 과정을 지속적으로 모니터링하고, 필요한 경우 조기 개입을 할 수 있게 해줍니다. 따라서 전문가에 의한 체계적이고 정기적인 발달평가가 필요하며, 이를 통해 아동의 건강한 성장을 도모할 수 있습니다.
  • 9. 놀이활동
    놀이활동은 아동의 발달에 매우 중요한 역할을 합니다. 놀이를 통해 아동은 창의성, 문제해결력, 사회성 등 다양한 능력을 기를 수 있습니다. 또한 놀이는 아동의 스트레스를 해소하고 정서적 안정을 제공합니다. 따라서 아동의 발달 단계와 흥미에 맞는 다양한 놀이활동을 제공하는 것이 중요합니다. 이를 통해 아동은 즐겁게 배우고 성장할 수 있습니다.
  • 10. 발달평가
    발달평가는 아동의 전반적인 발달 상황을 파악하고, 적절한 지원을 제공하기 위해 매우 중요합니다. 발달평가를 통해 아동의 강점과 약점을 파악할 수 있으며, 이를 바탕으로 개별화된 교육 및 지원 계획을 수립할 수 있습니다. 또한 발달평가는 아동의 발달 과정을 지속적으로 모니터링하고, 필요한 경우 조기 개입을 할 수 있게 해줍니다. 따라서 전문가에 의한 체계적이고 정기적인 발달평가가 필요하며, 이를 통해 아동의 건강한 성장을 도모할 수 있습니다.
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