소개글
"장애아동 진단 및 평가 중요성과 도구"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
1.1. 장애 위험 영유아의 조기 발견과 특수교육 제공의 중요성
1.2. 장애아동 교수-학습에서 진단-평가의 역할
2. 장애아 진단-평가의 중요성
2.1. 장애아동 교육 방향 설정에 미치는 긍정적 효과
2.2. 교육과정에서 발생 가능한 비효율과 역기능의 예방
2.3. 장애아 교육과정의 효과 제고
2.4. 교육자원의 효율적 운영 기반
3. 주목할만한 진단-평가 도구 소개
3.1. K-WISC-V(한국판 웩슬러 아동지능검사 5판)
3.1.1. K-WISC-V 선정 이유
3.1.2. K-WISC-V의 특징
3.2. KDDST(Denver Ⅱ, DDST Ⅱ, 한국판 덴버 발달선별 검사)
3.2.1. KDDST 선정 이유
3.2.2. KDDST의 특징
4. 결론
4.1. 장애아동 진단-평가의 중요성
4.2. 진단-평가 도구 활용을 위한 교육 인력의 역량 배양 필요성
5. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
1.1. 장애 위험 영유아의 조기 발견과 특수교육 제공의 중요성
유아 중에는 태어날 때부터 뚜렷한 장애를 가지고 태어날 수 있으며, 명확하진 않지만 장애의 가능성이 높을 수 있다. 원인이 분명하게 나타나지는 않았으나, 부분적으로는 기질적이고 환경적 요인으로 인해 장애가 나타날 수 있다. 대체로 이와 같은 장애유아는 시간이 흐를수록 정도가 심해지는 경향이 있다. 하지만 적절한 시기에 유아 장애특성에 적합한 교육과 치료를 받게 되면 장애를 최소화하고, 제거 가능하다. 이를 위해서는 가능한 조기에 유아에게 적합한 교육적인 서비스가 제공되어야 한다"는 것이다.
1.2. 장애아동 교수-학습에서 진단-평가의 역할
장애아동 교수-학습에서 진단-평가는 특수교육을 받아야 할 필요가 있는 대상자를 선별하기 위해 그들의 특성, 또는 교육상 현저한 문제성을 파악하는 일련의 과정이다. 즉 교육진단평가는 개인이 가진 여러 특성을 측정해 입급 여부를 가려내는 작업으로, 아동을 어떤 교육장면에 넣을지, 그리고 어떤 교육내용을 제공할지를 결정하기 위해 개인차를 파악하고 각 영역 능력에 따른 적절한 프로그램을 마련하는 것이 매우 중요하다. 또한 진단평가는 인간 존엄성이라는 철학적인 기초하에 수행되어야 하며, 장애아를 정확하게 판단해 적절한 재활 및 교육적 조치를 강구하는 것을 목적으로 한다. 이를 통해 장애아의 실태에 적합한 교육과 지도가 이루어질 수 있다.
2. 장애아 진단-평가의 중요성
2.1. 장애아동 교육 방향 설정에 미치는 긍정적 효과
장애아동 교육 방향 설정에 미치는 긍정적 효과는 다음과 같다.
장애아동 진단-평가는 장애아동의 장애 유무, 원인, 특성, 장애 정도를 파악하는 과정을 거치게 되는데, 이때 진단-평가를 진행하는 인력은 판단의 왜곡과 오류를 최소화할 목적으로 의사소통, 운동 능력, 청각, 시각, 건강, 사회-정서 특성, 일반 지능 등과 같은 장애에 관련된 다양한 영역을 종합적으로 진단 및 평가하게 된다. 이러한 다학문적인 접근을 통해 장애아동의 교육 방향을 설정하는 데에 매우 긍정적인 효과를 발휘하므로, 장애아동 진단-평가의 중요성이 크다고 할 수 있다.
2.2. 교육과정에서 발생 가능한 비효율과 역기능의 예방
장애아동의 교수-학습에서 진단-평가는 장애아동이 경험할 수 있는 교수-학습 과정의 어려움을 사전에 파악하여 그 문제를 해결할 방안을 수립할 수 있다는 점에서 매우 중요하다. 즉, 장애아 진단-평가는 교육과정에서 발생 가능한 비효율과 역기능을 예방하는 효과가 있다"" 이는 장애아동이 가진 장애의 유형과 특성, 중...
참고 자료
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https://inpsyt.co.kr/psy/item/view/KWISC5_CO_TG
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https://www.isorimall.com/catalog/ProdDetail.asp?cate1=1000&cate2=&pid=bda0074#prod_tab4
