장애아동의 교수-학습에서 진단-평가의 중요성에 대하여 서론, 본론, 결론으로 나누어 자신의 의견을 바탕으로 자유롭게 기술하십시오. 그리고 본론 부분에서는 장애아 진단-평가의 중요성에 대한 기술과 더불어 앞으로 관심을 가질 진단-평가 도구(하나 이상)에 대해서 소개하는 내용(검사도구의 특징, 선택 이유는 반드시 포함하기)으로 작성 하기 바랍니다.

소개글

장애아동의 교수-학습에서 진단-평가의 중요성에 대하여 서론, 본론, 결론으로 나누어 자신의 의견을 바탕으로 자유롭게 기술하십시오. 그리고 본론 부분에서는 장애아 진단-평가의 중요성에 대한 기술과 더불어 앞으로 관심을 가질 진단-평가 도구(하나 이상)에 대해서 소개하는 내용(검사도구의 특징, 선택 이유는 반드시 포함하기)으로 작성 하기 바랍니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 장애아 진단-평가의 중요성
2) 특수아 교육현장의 인력들이 주목할만한 진단-평가 도구 소개

3. 결론

4.참고문헌

본문내용

높은 수준의 장애 위험을 내재하고 있거나 이미 장애를 가지고 있는 영유아를 조기에 발견하여 그들에게 적절한 특수교육을 제공하는 것은 부차적 문제 발생을 예방하거나 그 역기능을 축소하는 효과가 있으므로 매우 중요하다. 하지만, 장애가 가시적으로 드러날 만큼 심한 수준이 아니라면 장애 여부를 파악하기가 어렵고, 장애아동을 양육하는 부모 역시 자녀의 장애 가능성을 부인하려는 경향이 있으므로 특수아 교육현장에서는 장애아동에게 필요한 교육 서비스를 적기에 공급할 목적으로 ‘진단-평가’라는 정형화된 방법론을 교수-학습 과정에 활용하고 있다.
나는 지난 <장애아 진단 및 평가> 교과과정에서 장애아동 교수-학습에서 논의되는 진단-평가에 관한 이론과 실천기술을 학습한 바 있고 그중에서도 진단-평가의 중요성에 깊은 인상을 받은 바 있으므로 이하의 본문에서는 장애아동 진단-평가의 중요성을 구체적으로 기술하고, 앞으로 특수아 교육현장의 인력들이 괄목할만한 진단-평가 도구를 선정해 관련 내용을 소개하도록 하겠다.

참고 자료

정인숙 외 3인, 2008, <장애 영유아 선별 및 진단 ․ 평가 지침서 Ⅱ>, 국립특수교육원
Inpsyt, <K-WISC-V 한국 웩슬러 아동 지능검사 5판>
https://inpsyt.co.kr/psy/item/view/KWISC5_CO_TG
이근, 1996, <덴버Ⅱ발육 선별검사와 서울 아동의 발달에 관한 비교 연구>, 소아과 : 제39권 제9호
오가실 외 4인, <한국판 덴버발달선별검사(K-DDST-II 개정판)>
https://www.isorimall.com/catalog/ProdDetail.asp?cate1=1000&cate2=&pid=bda0074#prod_tab4