장애아진단및평가-장애아동 진단-평가의 중요성 및 앞으로 관심을 가질 검사 도구에 대하여

소개글

"장애아진단및평가-장애아동 진단-평가의 중요성 및 앞으로 관심을 가질 검사 도구에 대하여"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애아동 교수학습에서 진단평가의 중요성
2. 진단평가 도구

Ⅲ. 결론

본문내용

유아 중에는 태어날 때부터 뚜렷한 장애를 가지고 태어날 수 있으며, 명확하진 않지만 장애의 가능성이 높을 수 있다. 원인이 분명하게 나타나지는 않았으나, 부분적으로는 기질적이고 환경적 요인으로 인해 장애가 나타날 수 있다. 대체로 이와 같은 장애유아는 시간이 흐를수록 정도가 심해지는 경향이 있다. 하지만 적절한ㄴ 시기에 유아 장애특성에 적합한 교육과 치료를 받게 되면 장애를 최소화하고, 제거 가능하다. 이를 위해서는 가능한 조기에 유아에게 적합한 교육적인 서비스가 제공되어야 한다. 장애유아에게 특수교육과 관련된 서비스를 제공하기 위해서는 먼저 대상 선정이 필요하고, 선정 대상이 직접적인 서비스를 받으려면 다양한 종류의 진단 평가가 이루어져야한다. 전반적으로 영유아를 위한 평가도구는 선별과 서비스의 적격성을 위한 진단의 목적, 혹은 프로그램이나 중재를 위한 내용을 제공하거나 유아의 현 수준과 향상을 재평가하는 목적으로써 개발되었다.

참고 자료

박원회(1999), 통합교육 정상화를 위한 연구, 단국대특수교육요구아동연구, pp.43-61
여광웅(1992), 정신지체아의 심리학적 이해, 서울: 도서출판 특수교육