소개글
"정신지체 자기무시"에 대한 내용입니다.
목차
1. 정신지체아의 특성
1.1. 일반적 인격특성의 경향
1.2. 가정에서의 행동 특징
1.3. 학교에서의 행동 및 교우관계의 특징
1.4. 공부할 때의 행동 특징
1.5. 내인성 정신지체아와 외인성 정신지체아의 특징
1.6. 참고문헌
2. 지적장애아동의 심리적 특성
2.1. 지적장애 개념
2.2. 지적장애아동의 심리적 특성
2.3. 심리적 특성에 따른 교사의 역할
3. 언어발달장애
3.1. 지적장애아동의 일반적 특성
3.2. 지적장애아동의 언어적 특성
3.3. 지적장애아동의 의사소통 지도방법
3.4. 지적장애아동의 의사소통 지원전략
4. 참고 문헌
본문내용
1. 정신지체아의 특성
1.1. 일반적 인격특성의 경향
정신지체아의 일반적 인격특성의 경향은 다음과 같다.
첫째, 사람을 피하려 한다. 정신지체아는 사회적 상황에서 위축되어 사람들을 회피하려는 경향이 있다. 이는 타인과의 상호작용에 어려움을 겪기 때문이다"
둘째, 외양과 복장이 더러워도 이를 신경 쓰지 않는다. 정신지체아는 자신의 외모와 위생관리에 대한 관심이 부족하여 깨끗한 상태를 유지하려 하지 않는 모습을 보인다"
셋째, 언제나 멍한 표정을 짓고 있다. 정신지체아는 주변 상황에 대한 반응이 둔한 편이며, 무표정한 모습으로 주변을 바라보는 경향이 있다"
넷째, 다른 사람의 지시에 잘 따르며 자신의 의견을 표현하지 않는다. 정신지체아는 자신의 생각을 자발적으로 표현하기 보다는 타인의 지시에 순응하려는 모습을 보인다"
다섯째, 주변 일에 무관심하다. 정신지체아는 자신을 둘러싼 환경과 사건에 대해 큰 관심을 보이지 않으며, 수동적이고 무관심한 태도를 나타낸다"
여섯째, 동작이 느리다. 정신지체아는 정보처리 능력의 저하로 인해 반응속도가 늦고 움직임이 더딘 편이다"
일곱째, 일을 반복해서 한다. 정신지체아는 유사한 행동이나 활동을 지속적으로 반복하는 특성을 보인다"
여덟째, 성을 낼 때는 물건을 던지며 소란스러워진다. 정신지체아는 감정 조절 능력이 부족하여 화가 나면 공격적인 행동으로 표출한다"
아홉째, 앞뒤가 연결되지 않는 말을 한다. 정신지체아의 언어 능력이 제한적이어서 논리적이고 체계적인 말하기가 어렵다"
열째, 어떤 일에 대해 생각하거나 고민하려 하지 않는다. 정신지체아는 사고력의 부족으로 인해 적극적인 문제 해결 노력을 기울이지 않는 경향이 있다"
1.2. 가정에서의 행동 특징
지적장애아동 가정에서의 행동 특징은 다음과 같다.
부모가 있으면 어리광을 부린다. 지적장애 아동은 부모에게 의지하려는 경향이 강하기 때문에 부모가 있을 때 어리광을 부리며 보호를 요구한다. 이는 지적장애 아동의 의존성과 관련이 있다.
가정에서 자기가 책임진 일을 해내지 못한다. 지적장애 아동은 자신의 일상생활에서 자기관리와 책임감 있는 행동을 하는데 어려움을 겪는다. 집안일을 수행하거나 자신의 신변 관리를 하는 데에 어려움이 있어 부모의 지속적인 관리와 돌봄이 필요하다.
그 자신의 일이나 신변 사항까지도 돌봐 주어야 한다. 지적장애 아동은 자신의 일상생활을 스스로 처리하는데 어려움이 있어 부모의 도움이 필요하다. 스스로 식사하기, 옷 입기, 개인 위생 관리 등 기본적인 일상생활 기술이 부족하다.
부모에게 반항한다. 지적장애 아동은 부모의 지시나 요구에 순응하기 어려워하며, 이에 반항적인 행동을 보이기도 한다. 이는 지적장애 아동의 낮은 자기통제력과 독립성으로 인한 것으로 볼 수 있다.
일이나 공부 등을 오래 계속하지 못하므로 주의집중력과 지속성이 약하다. 지적장애 아동은 활동에 대한 주의집중력과 지속력이 부족하여 일이나 공부를 오래 계속하지 못한다. 이는 지적장애 아동의 주의력 결핍과 관련이 있다.
깊이 생각하지 않고 쓸데없는 질문을 잘 한다. 지적장애 아동은 깊이 있게 사고하기 어려워하며, 주변 상황에 대해 무관심한 경향이 있다. 이로 인해 불필요한 질문을 자주 하게 된다.
1.3. 학교에서의 행동 및 교우관계의 특징
지적장애아동은 학교에서의 행동 및 교우관계에서 다음과 같은 특징을 보인다.
첫째, 나이 어린 사람과 어울린다"." 또래 관계 형성이 어려운 지적장애아동은 자신과 발달수준이 비슷한 어린 아이들과 어울리는 경향이 크다"."
둘째, 항상 같은 종류의 놀이만 한다"." 지적장애아동은 발달상의 어려움으로 인해 다양한 놀이를 하지 못하고, 익숙한 놀이에만 국한되어 있는 모습을 보인다"."
셋째, 놀이 중 자기 역할을 다하지 못한다"." 지적장애아동은 또래와 함께 하는 놀이에 참여하더라도 자신의 역할을 제대로 해내지 못하는 경우가 많다"."
넷째, 다른 아이들의 놀이를 흉내내어 논다"." 또래와의 ...
참고 자료
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