문제해결학습의 수업처방

소개글

문제해결학습하고자 할 때 수업처방은 어떻게 해야 하는가?

목차

1. 시작하면서
2. 문제해결학습

가. 문제의 발견
나. 문제의 제기
다. 문제해결 방안의 연구
라. 문제 해결안의 선정
마. 문제해결안을 위한 교사와 학생의 준비
바. 문제해결학습의 문제 해결
3. 문제해결 지도 방법
4. 문제해결학습 수업처방
(1) 수업의 도입에서
(2) 수업의 전개에서
(3) 수업의 정리에서
(4) 문제해결학습을 위한 반성회 갖기

5. 마무리 하면서

본문내용

1. 시작하면서

문제해결학습은 교수․학습에서도 가장 중요한 학습방법이다. 왜냐하면 학습이란 배워서 익히는 것이고 더 나아가서는 일정한 지식의 획득을 위하여 노력하는 일임과 동시에 미래 사회의 요구에 능동적으로 대처할 수 있는 기능이나 지식 등을 습득하는 것이기 때문이다.
그리고 학습 중에서 일반적인 학습은 별로 문제가 없는 것이지만 문제해결학습의 경우에는 문제의 발견이나 문제 해결의 대두, 문제 해결의 방법이나 해결의 과정, 문제 해결의 실제나 그 해결의 반성 등을 거쳐야 하기 때문에 이러한 모든 과정들은 문제해결의 과정적 의미로 결코 간과해서는 안 되는 요소인 것이다.
문제해결학습의 문제해결은 친숙하지 않은 상황의 요구를 해결하기 위해 학습자가 이미 획득하고 있는 지식이나 기능을 적용하는 과정이며 또한 문제해결과정은 목표에 도달할 때까지 사용하게 되는 전략이다. 수업의 전과 후, 수업을 진행하는 데에도 다양한 해결 방법으로 가장 효율적으로 해결할 수 있는 독특한 전략을 전개해야 한다. 그러므로 본고에서는 크게 두 가지로 논하고자 한다. 하나는 문제 해결학습에 관한 이론적인 원리나 배경보다는 실제로 학교 현장에서 실천할 수 있는 문제해결 과정을 논하고 또 하나는 문제해결학습을 전개할 때 교사의 수업처방을 어떻게 할 것인가에 대한 실제적인 학습지도에 대하여 서술하고자 한다.

2. 문제해결학습

가. 문제의 발견
문제 해결 학습은 먼저 문제의 발견에서부터 출발을 한다. 학습계획을 세울 때 일단 교사는 그 학습내용을 눈여겨보게 된다. 이 때 교사는 학습내용 중에서 문제를 발견하게 될 것이다. 이러한 문제의 발견은 모든 과목의 영역에서 똑같이 있게 되는 것이다. 이렇게 문제를 발견한 교사는 그 발견된 문제를 문제 해결학습으로 다룰 것인가? 아니면 일반적인 주입식 강의를 통하여 문제를 해결해 줄 것인가를

참고 자료

1) 남승인 외 1인(2004), ‘문제해결학습의 원리와 방법’, 서울:형설출판사
2) 박성익(2000), ‘교수․학습방법의 이론과 실제(Ⅰ)’, 서울:교육과학사
3) 황윤한 외 1인(2005), ‘개별화 수업:이해와 적용’, 서울:교육과학사 외 다수.