말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시

소개글

외국어로서의 한국어표현교육론
주제: 말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan 1980의 과제 구성 요소와 그 예를 활용하여 같은 형식으로 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 초급 학습자를 위한 말하기 과제
2. 중급 학습자를 위한 말하기 과제
3. 고급 학습자를 위한 말하기 과제

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

과거 외국인을 위한 한국어교육은 문법 중심의 정확성에 바탕을 둔 교육이 지배적이었으나 현재 한국어교육은 문법 중심 교육에서 벗어나 특정 상황 및 맥락에서 적절하게 언어를 사용할 수 있는 유창성에 중점을 둔 의사소통 중심 교육을 지향하고 있다. 의사소통 중심 교육은 언어의 형식적 특성에 대한 언어 능력뿐만 아니라 언어를 의사소통의 수단으로 보고 그것이 실제 상황에서 어떻게 사용되는가에 대한 습득과 이해를 강조한다. 더불어 교사가 수업을 이끌어가는 것이 아닌 학생이 수업에서 중심이 되는 학생 중심 교육을 지향하고 있으며 언어 학습에 있어서 수업 결과만을 중시했던 교육에서 벗어나 과정을 중시하는 교육을 강조한다. 이에 의사소통 중심의 교육에서는 언어의 기능과 수행, 과제 등이 중요 개념으로 대두되었고 특히 과제는 의사소통 중심 교육의 주요 실현 방법으로 제안되었다.

참고 자료

신성수(2017), 이주 노동자를 위한 한국어 말하기 과제 개발 방안 연구: 초급 학습자를 대상으로, 고려대학교 교육대학원 석사학위 논문.
장량(2021), 한국어 사용 경험에 기반한 과제 활동선정 연구: 중급 말하기 과제를 중심으로, 부산외국어대학교대학원 석사학위 논문.