교육방법의 교육공학적 이해 책요약 4장. 교수설계이론1

소개글

"교육방법의 교육공학적 이해 책요약 4장"에 대한 내용입니다.

목차

1. 가네(Gagné)의 9가지 수업사태
1) 학습결과의 분류 (학습의 범주)
2) 학습을 위한 조건
3) ★수업의 9가지 사태★ (9 events of instruction)

2. 롸이겔루스(Reigeluth)의 교수설계전략
1) 이론의 개발 배경과 주요 요소
2) ★거시적 조직전략 : 정교화 이론★
3) ★미시적 조직전략 : 개념 학습의 경우★

3. 메릴(Merrill)의 내용요소제시이론(Component Display Theory; CDT)
1) 수행x내용 행렬표(matrix) : 수행과 내용간의 관계
2) 자료제시형태 : 제시와 내용간의 관계

4. 켈러(Keller)의 ARCS 이론
1) 이론적 배경
2) ARCS 모형

본문내용

▪정교화 이론(Elaboration Theory) : 학습에서 어떠한 내용을 어떠한 순서로 가르칠 것인가에 대한 이론(거시적 조직 전략). 범위와 계열 결정을 위한 이론으로서 교수 내용을 선택(Selection)하고, 계열화(Sequencing)하고, 종합(Synthesizing), 요약(Summarizing)하는 방법을 제공하기 위한 이론이다.
- 계열화 : 내용을 묶고 순서를 정하는 과정으로 하나의 묶음에 어떠한 내용을 포함시킬 것인가를 결정하는 것
- 범위 : 무엇을 가르칠지 내용의 특성을 결정하는 과정으로서 학습자가 무엇을 필요로 하는가, 무엇을 배우고자 하는가를 결정하는 것

▶의의 : 가네가 제시한 학습의 조건에서 학습 위계성의 문제에 대한 대안
※가네의 위계적 접근 : 가르치고자 하는 학습 결과인 목표를 달성하기 위해 하위기능들을 단계적으로 분석하게 되며 가장 최종의 하위기능에서부터 상위의 순서로 학습
↳롸이겔루스 : 전체의 학습 구조를 최종에 이를 때까지 파악할 수 없음을 지적
→학습 과정 처음부터 학습자는 학습 내용의 가장 핵심적인 구조를 파악하는 것이 중요!

▶핵심 : 정수(epitome)를 확인하는 과정과 이후 정교화 과정
※정수 : 가장 단순하면서도 전체과제에 대한 대표성을 가지는 과제로서 가장 중요한 위치를 차지함
(전체적인 윤곽을 제시)
※정수를 선택하고 이를 어떤 순서로 가르칠지 안내하기 위해 단순화 조건법(simplifying conditions method : SCM)을 제안함
-단순화 조건법 : 주어진 과제를 단순화시키는 조건을 찾아가면서 과제를 분석하고 계열화하는 정교화 방법/ 단순한 버전에서 시작하여 점진적으로 복잡한 버전으로 가르치는 것/ 나선형 교육과정과 유사
→정교화 이론은 나선형 교육과정을 수업 상황에서 보다 구체화한 수업의 계열화 이론으로 볼 수 있음

참고 자료

없음