교육공학 - 강의 요약보고서

목차

1. 교육공학의 정의
2. 교육공학의 역사적 발전
3. 교육공학의 영역
4. 교육공학적 접근의 특징

본문내용

1. 교육공학의 정의
[1] 교육공학의 성격
- 파워포인트(Power Point)와 빔 프로젝터(Beam projector)를 수업에서 활용하는 경우
→ 시각자료를 효과적으로 보여주는 것에 있어서 파워포인트만큼 효과적인 것은 없다. 그러나 파워포인트를 사용했다고 해서 수업이 효과적인 것이 아니라 매체를 어떻게 활용하느냐에 따라 효과적인지 아닌지를 따질 수 있다.

[2] 공학의 의미(Galbraith, 1967)
- 문제 해결의 목적으로 하는 지식
- 과학적 조직화된 지식의 활용
- “체계적” (systematic) 활용: ‘step(단계)’
→ 강사가 매체를 보조물로만 사용하지 않고 매체를 교육과정 전체에서 중요한 요소로서 효과적으로 활용하는 방법이 중요하다.

[3] 교육공학의 의미
- 교육의 방법론적 문제를 해결하기 위하여

참고 자료

없음