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아동발달 아동기발달

제 9장 아동기의 발달교육공학 1305713 박상훈1. 신체발달1) 신체적 성장아동기에는 신장과 체중이 점차적으로 증가한다. 어깨가 넓어지고, 팔다리가 길고 가늘어지면서 유아기보다 신체가 훨씬 더 가늘어진 모습이 된다. 아동기에는 근육이 성장하는 신체에 적응하느라 근육의 통증을 경험하게 되는데, 이것을 ‘성장통(growing pain)’이라 한다.2) 운동기능의 발달(1) 대근육 운동아동기가 되면 유아기에 잘 수행하지 못했던 여러 가지 대근육 운동기능을 습득하게 되므로써 여러 가지 놀이나 스포츠(ex; 자전거타기, 아이스 스케이팅, 수영, 줄넘기, 야구 등)에 참여할 수 있게 된다. 스포츠게임에 참여하는 것은 운동효과, 우정관계 형성, 규칙준수, 협동하는 법을 배우게 해준다.(2) 소근육 운동- 중추신경계의 수초화가 증가하면서 아동기의 소근육 운동기능도 증가한다. 수초화의 증가는 신경 전류의 전달 속도를 증가시키기 때문에, 정보가 근육에 더 빨리 전달하게 해주고, 더 잘 통제하게 만든다.- 소근육의 운동기술이 증가함에 따라 아동의 독립심도 증가한다.(3) 건강관리와 질병- 아동기에는 유아기에 비해 면역력이 증가하여 건강한 편이지만, 생활반경이 넓어지기 때문에 감기 등의 전염성 질병에 노출되기 쉽다.- 아동기에는 신체적 활동량이 많아지고 호기심이 왕성해지므로 사고가 자주 발생한다.- 사고는 아동기에 발생하는 사망과 신체장애의 주요한 요인인데, 특히 교통사고로 인한 사망률이 매우 높다.- 아동기에는 많은 아동들이 시력교정을 필요로 하며 우리나라 교육인적 자원부가 2001년에 실시한 신체검사 결과에 의하면 초·중·고생의 40%가 근시인 것으로 나타났다.- 치아는 건강에 매우 중요한 역할을 하기 때문에 치아관리는 매우 중요하다.3)건강관리와 질병(1) 영양아동기는 계속해서 성장하는 시기이므로 성인보다 단백질을 더 많이 섭취해야하며, 다섯 가지 식품군을 골고루 섭취해야한다.아동기에는 평균적으로 체중이 2배로 늘어나고, 운동기능의 발달로 여러 가지 활동에 참여함으로써 에, 부정적 신체상, 우울증과 같은 행동문제 발생)도 야기 된다.-자아존중감(self-esteem)은 자신의 존재에 대해 긍정적 견해로서 자기 존재에 대한 느낌을 의미하고, 신체상(body image)은 자신의 신체에 대해 얼마나 만족하는가 하는 것을 의미한다. 신체상은 이시기의 아동, 특히 여아에게 매우 중요하다.(3) 질병-아동기에 가장 흔한 질병은 감기지만, 감기는 일시적인 것으로 대부분 일주일 이내에 치유된다. 아동기에 매우 심각한 만성질환 중 하나가 알러지(특정 물질에 대한 과민 반응)다.(4) 치아건강-아동기 동안 1년에 약 네 개씩 젖니가 빠져 영구치로 대체된다.치아관리를 제대로 하지 않으면 충치나 잇몸 질환이 생기는데 특히 사탕이 치아건강에 좋지 않다.2. 인지발달1) 아동기 사고의 특성- 구체적 조작기에 해당하며 조작의 순서는 전환될 수 있고 조작 전 상황의 특성들이 회복될 수 있다는 것을 이해한다.- 조작이란 주어진 정보를 특정한 목적을 위해 변형시키거나 관련된 사고로 통합하는 정신적 활동을 의미하는 것으로 덧셈이나 뺄셈 같은 능력이 여기에 속한다.(1) 보존개념- 물체가 외형상 변화하여도 물체의 본래의 양은 그대로 보존된다고 판단할 수 있는 능력이다.- 아동기에는 높이와 폭이라는 두 가지 차원을 동시에 고려할 수 있게 되며 가역성, 보상성동일성이라는 세 가지 개념의 획득이 전제가 된다.(2) 조망수용- 사고의 자기중심성에서 벗어나 타인의 입장, 감정, 인지 등을 추론하고 이해할 수 있는 조망수용능력을 습득하게 된다.- 특정상황에서 타인의 감정을 추론하는 것이 가능하며 타인의 사고과정이나 행동의 원인을 추론하고 이해하는 인지적 조망능력도 획득하게 된다.- 한 가지 감정만이 관련된 단순상황에 비해 두 가지 감정이 복합적으로 관련되는 복합 상황에서 감정조망 수용능력은 더 늦게 발달하는 것으로 보인다.- 아동의 감정조망 수용능력은 감정의 특성에 따른 상황마다 차이가 나며 여아의 감정조망수용능력이 남아보다 더 높게 나타난다.(3) 유목화물체를 공통의 이해하는데 결정적인 역할을 하므로 산수를 배우는데는 필수적이다.2) 인지양식개인이 환경에 대해 인식하고 반응하는 양식으로서 아동의 성격을 반영할 뿐만 아니라 아동의 인지적 수행에도 영향을 미친다.(1) 수렴적 사고와 확산적 사고* 수렴적 사고: 문제를 해결하기 위해 사용하는 시고방식의 한 종류로서 여러 가지 가능한 해결책이나 답들 가운데서 가장 적합한 해결책이나 답을 모색해 가는 사고를 말한다.* 확산적 사고: 지능의 구조를 설명하는 모형에서 제시한 개념으로 문제를 해결하기위한 다양한 해결책이나 답을 모색하는 사고로서 융통성, 독창성, 정교성, 집착성 등이 포함된다.(2) 장의존성과 장독립성* 장의존적 아동: 어려운 상황에 처하게 되면 단서를 얻기 위하여 주위사람들에게 의존하거나 다른 사람의 견해에 맞추어 자신의 견해를 수정하며 사회적 관계를 조율하고 사회정보를 잘 기억하기 때문에 사회사업이나 인문학에 적합하다.* 장독립적 아동: 스스로 문제를 해결하고 매우 자율적이며 수학이나 과학 등 분석적 능력이 요구되는 일에 적합하다.3) 지능과 창의성(1) 지능의 본질- 추상적인 개념으로 어휘력이나 독해력 같은 언어능력, 논리적 사고와 건전한 판단을 수반하는 문제해결능력, 환경적응 능력 등으로 정의되며 최근에 와서 지능을 다차원적으로 보는 경향이 우세하다.① stemberg의 삼원이론* 구성적 지능: 정보를 얼마나 효율적으로 처리하는가?* 경험적 지능: 통찰력 차원의 지능으로 새롭거나 친숙한 과제에 어떻게 접근하는가?* 상황적 지능: 지능의 실제적이고 현실적인 측면으로 환경에 어떻게 대처하는가?② Gardner의 다중적 지능* 언어적 지능: 문자의 뜻을 이해하고, 효과적인 의사소통을 할 수 있는 능력이다.* 논리적, 수학적 지능: 논리적 사고와 수리능력이 포함된다.* 음악적 능력: 자기표현의 수단으로 주로 천재들에게서 나타나는 재능이다.* 공간 능력: 입체적 공간관계를 이해하는 능력으로 조각가나 화가는 형상을 정확하게 지각하고, 조작하고 재조정할 수 있다.* 신체운동 )라는 개념을 구성하여 지능이 보통인 사람은 정신연령(MA)과 생활연령(CA)이 일치하고 지능이 높은 사람은 생활연령보다 정신연령이 높으며, 지능이 낮은 사람은 정신연령이 생활연령보다 낮다는 것이다.② wechsler의 지능검사- 11개의 하위지능검사로 구성되어 있으며 여섯 개는 언어능력 검사이고, 다섯 개의 검사는 비언어능력 검사이다.- 언어성 검사에는 상식문제, 이해문제, 숫자외우기, 공통성 찾기, 산수문제, 어휘문제 등이 포함- 동작성 검사에는 기호 찾기, 빠진 곳 찾기, 블록 짜기, 그림차례 맞추기, 모양 맞추기 등이 있다.(3) 지능에 관한 쟁점① 유언 대 환경: 유전이 지능에 큰 영향을 미친다고 보지는 않았으며 유전과 환경의 영향을 반반으로 보았다.② 범문화적 지능검사: 지능은 문화에 따라 다르게 표현될 수 있기 때문에 특정집단에 유리하게 제작된 지능검사를 다른 문화에 적용하는 것은 옳지 않다고 보아 문화적 편견을 막기 위해 제작되었다.(4) 창의성① 창의성과 지능이 모두 높은 집단의 아동들은 자신감, 독립성, 통찰력을 가지고 있으며, 통제와 자유, 행동표출에서의 어른스러움과 어린이다움을 동시에 표현할 수 있는 특성이 있다② 창의성은 높으나 지능이 낮은 집단의 아동들은 심한 스트레스와 갈등을 느끼며, 자신이 무가치하고 부적절하다고 느낀다.③ 지능은 높으나 창의성이 낮은 집단의 아동들은 학교생활에 적응을 잘 하고 학교성적은 좋으나 실패에 대한 두려움이 크며 전통적이고 관습적인 것에 대한 적응력이 높다.④ 창의성과 지능이 둘 다 낮은 경우의 아동들은 다양한 방어기제를 사용하며, 학교에서의 학업성취 등에는 소극적이나 사회적 행위를 요구하는 상황에서는 성공적인 수행을 위해서 노력하기도 한다.3. 언어발달언어적 유능성을 판가름하는 중요한 발달은 보통 아동기에 이루어진다.읽기와 쓰기 능력이 빠르게 발달하기 시작한다는 점을 주목할 필요가 있다.1) 어휘와 문법의 확장(1) 형태학적 지식(morphological knowledge) → 단어를 구성하는 형태소의 의 문장의 요류를 수정ⓓ 문법적으로 보다 복잡하고 긴 구문을 사용가능ⓔ 논리적 추론능력과 분석적 기술발달- 내포문(관계절을 포함하는 문장으로, 영어의 경우 관계대명사 또는 관계부사 사용한 문장)사동사,피동사 등의 문법적 규칙이나 구조를 이해하고 적절히 사용가능2) 의사소통 기술의 발달(1) 분명한 언어적 메시지를 전달할 수 있는 능력→ 참조적 의사소통 기술발달① 3∼5세 아동의미가 모호한 부분을 인식하지 못함② 학동기 아동ⓐ 모호한 부분을 분명하게 만드는 참조적 의사소통 기술발달ⓑ 참조적 의사소통 기술의 발달 → 인지발달 → 자기중심성 완화 → 역할수용 기술 획득→ 사회언어학적 이해능력이 발달ⓒ 9∼10세 아동청자에 맞게 전달하는 내용을 조절가능(사회언어학적 이해능력이 발달)ⓓ 논쟁하는 → 원시논쟁타당한 이유와 관련시켜 협조하거나 논쟁하는 → 추상적 협조 설명과 순수논쟁의 대화 유형 증가4. 사회정서발달1) 자기이해의 발달(1) 자아개념? 자아개념 : 신체적 특징, 개인적 기술, 특성, 가치관, 희망, 역할, 사회적 신분 등을 포함한 ‘나’는 누구이며, 무엇인가를 깨닫는 것(2) 자아존중감? 자아존중감의 형성에 영향을 끼치는 요인? 부모의 양육태도? 출생순위별? 사회경제적 지위의 수준? 아동이 지각한 사회적 지지의 수준(3) 자기효능감? 자기효능감 : 자신이 스스로 상황을 극복할 수 있고, 자신에게 주어진 과제를 성공적으로 수행할 수 있다는 신념이나 기대? 높은 자기효능감 : 긍정적 자아개념 촉진, 지속적 과제지향적 노력? 낮은 자기효능감 : 부정적 자아개념, 자신감 결여, 성취 지향적 행동 위축(4) 자기통제? 자기통제 : 목표를 달성하기 위해 순간의 충동적인 욕구나 행동을 억제할 수 있는 능력충동 억제를 배우지 못한다면 다른 사람의 권리를 침해하거나 규칙을 위반함으로써 아동은 항상 다른 사람과 마찰을 일으킬 것이며, 장기적인 목표달성에 필요한 인내심을 갖지 못하게 될 것이다.2) 정서의 발달부모나 교사의 칭찬이나 꾸중이 없어도 어려운 일을 해내고 나서 스스로.

사회과학| 2013.07.01| 7페이지| 1,500원| 조회(310)

아동발달, 학교, 아동기의 발달

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교육심리학 임규혁-7장 학습자의 동기 3,4절

4. 학습동기를 증진시키는 변인1) 교사 역할에 대한 변인성취의 기회는 학교, 가정, 운동장, 무대 등 다양한 장소에서 주어진다. 어떤 이론가들은 개인에 따라 그 정도의 차이는 있지만 변화가 경미한 특성으로 개념화한다. 또 다른 학자는 학생이 학교에서 성취하려는 동기를 교사가 극대화할 수 있는 기회가 상당히 많다고 주장한다. 교사가 이런 영향력을 최대한 발휘하기 위해서는 학생 개개인에 대해서 구체적으로 파악하고 있어야 한다.① 교사의 열정 : 교사의 열정은 학생들을 동기화하는 중요한 변인 중 하나다. 교사의 열정은 교과목에 대한 흥미를 전달함으로써 학생들의 동기를 증진시키게 된다. 교사는 높낮이에 변화를 주는 목소리, 친근하게 학생들과 눈을 맞추는 시선, 머리와 팔을 적당히 움직이는 교사의 몸짓 등은 모두 열정을 적절히 표현 할 수 있는 방법들이다.② 교사의 온정과 감정이입 : 인간활동의 근본적인 특징은 사람과 사람 사이의 관계성을 기초로 한다는 것이다. 학생들은 교사가 자신들에게 보여 주는 관심을 가장 가치 있는 교사 특성으로 생각하고 있다. 학생들의 동기화를 증진시킬 수 있는 변인이 교사의 온정과 감정이입이다. 온정은 교사가 인간으로서 학생을 대우하고 관심을 보여 주는 능력이며, 감정이입은 학생들의 느낌과 그들의 생각을 이해할 수 있는 능력을 이해할 수 있는 능력이다.③ 교사의 기대 : 교사의 기대는 흔히 자성 예언이라는 용어로 설명된다. 자성예언은 교사가 학생에 대한 기대 수준에 근거하여 학생을 판단하며, 그러한 판단에 근거하여 학생을 대하는 것을 의미한다.유능한 교사가 되기 위해 학생들의 동기를 정확히 이해하고 적절하게 대처함으로써 긍정적이고 적극적인 교실 풍토를 형성할 수 있도록 노력해야 한다.2) 교수방법에 대한 변인학생들의 동기를 증진시키고 최대의 학업 성취를 이루는 데는 교수방법 역시 매우 중요한 역할을 한다.학생들의 동기를 증진시킬 수 있는 교수방법인 완전학습과 협동학습에 대해 다양한 연구가 있다.◆ 완전학습 : 과제를 환전하게 숙달할 수 있도록 도와줌으로써 학생들을 동기화할 수 있으며, 단점으로는 우수한 학생과 열등한 학생 간에 경쟁 상황을 불러일으킬 수 있다.◆ 협동학습 : 학생들의 능동적인 참여를 유도하고 학생들 간의 경쟁을 줄일 수 있고 자신의 학습에 대하여 보다 강한 책임감을 제공할 수 있는 교수 방법이다. 협동학습 집단을 구성할 때 교사는 학생들의 성, 능력, 연령을 고려해야 하며, 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 때 그들을 북돋아 주어야 한다.5. 학습동기 증진을 위한 전략1) 외적 동기 전략외적 동기를 높이는 전략은 학생들이 과제 자체에서 느끼는 가치를 향상시키지는 못하지만 강화물, 피드백, 보상 등을 통해 발생되는 외적 동기는 성공적인 과제 수행과 관련이 있다. 외적 동기전략 방법을 정리하면 다음과 같다.◆ 학습목표를 분명히 알게 한다.◆ 학습과정을 충분히 알게 함으로써 흥미를 갖고 학습활동에 적극적으로 참여하게 한다.◆ 학습결과, 특히 무엇이 어떻게 잘못되어 나온 결과인가를 상세히 알려준다.◆ 학습활동의 중요한 과정에서 주의를 집중시킨다.◆ 학습자 개개인의 장점을 찾아 칭찬하여 준다.◆ 어떤 활동에 대한 유인가로서 보상을 제공한다.동기전략을 할 수 있는 방법은 일반적인 방법을 응용한 것에 불과하나 매우 의미있는 것이므로 교사는 이를 효과적으로 사용하여야 할 것이다. 그러나 교사는 동기유발을 할 때 다음과 같은 사항을 유의해야 한다.◆ 동기는 인간의 심리적 과정의 일부에 불과하다.◆ 동기는 개인마다 그 체제나 강도가 다르다.◆ 동기는 상호간에 대립되는 경우가 있다.◆ 외적 동기 전략이 어떤 상황에서는 분명 효과적이지만 이를 너무 강조하여 사용하지 말아야 한다. 만약, 학생들에게 보상이나 경쟁이 먼저 자리 잡게 되면 그들이 학습해야 하는 것에 충분한 관심을 가지지 못하게 된다.

인문/어학| 2012.05.13| 2페이지| 1,000원| 조회(151)

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