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[뇌성마비] 보이타에 의한 뇌성운동 장애아의 평가 및 치료 평가A좋아요

보이타에 의한 뇌성운동 장애아의 평가 및 치료보이타는 뇌성마비아의 자발 운동성을 관찰하여 운동 발달 연령과 생리적 정상 발달 연령을 비교하고 자신에 의해 체계화된 7가지 자세 반응 ( postural reaction) 평가 및 반사 검사를 통한 이학적 검사의 조기 진단법을 만들어 조기치료가 가능하도고 하였다.보이타 치료 방법은 반사적 진행 동작( reflex forward movement) 인 반사적 기기 ( reflex creeping) 와 반사적 뒤집기 ( reflex turning) 인 신경생리학적, 발달운동학적 방법을 사용하여 비정상적 발달 및 병적 상동증( pathological stereotypy) 을 고정되지 못하게 하면서 정상운동 발달을 활성화시키는 것이다.1. 자세 반응1) 자세 반응의 특성자세 반응이란. 신체 자세를 일정하게 변화시킴으로써 유발된 반사적 자세와 동작을 말한다. 정상발달에서 자세 반응의 단계는 위상성 동작( phasic motion) 과 이동동작 개체 발생( locomotoric ontogenesis) 의도달도니 발달정도와 일치되므로 각 발달 연령에 맞는 일정한 발달 단계를 표시해 주는 객관적 운동지표가 된다. 자세반응은 신생아 시기부터 나타나 직립이 이루어질 때 까지 규칙적인 발달단계를 보여준다. 이런 규칙성이 깨어질 때 중추신경계는 구심성자극을 적절히 처리하는 능력이 결여되어 신체 자세의 변화에 따라 중추신경계의 적응 능력, 즉 자세 반응성에 장애가 있음을 의미하게 된다.자세 반응 검사를 통하여 많은 자극이 동시에 전달되는데 자극의; 종류로는 관절, 관절낭, 건 , 전정기, 근육의 신장기 등의 고유수용성 자극, 피부를 통하여 들어가는 외수용성 자극, 흉막, 종격, 복막을 통해 들어가는 내수용성자극, 그리고 눈, 귀를 통하여 들어가는 원격수용성 자극이 있다. 각각의 자세 반응은 복잡하면서도 특색 있는 구심성자극의 단위가 통합되어 이루어진 결과로서 중추신경계는 이러한 구심성 단위를 처리하는데 있어 운동학적인 면에서 자세 및 운동 뻣뻣하게 신전자세를 취하면 진자반응에서는 더욱 심해진다.2. 한쪽 다리가 진자반응으로 더욱 뻣뻣해지고 흔들리는 범위에 미치지 못하면 편마비로 발달되어가는 중요한 표시이다.3. 흔들리는 정도가 양쪽 또는 한쪽이 눈에 띄게 크면 소뇌장애가 있다는 중요한 표시이다.⑷보이타 측방전위 반응①출발자세: 아기를 엎드려 누운 자세로 놓고 아기등이 검사자 쪽을 향하게 하며, 다리는 책상 밑으로 떨어뜨리고 양 팔은 머리 위로 올리고 손을 편다.②반응유발: 아기를 수직위로 올려 세운 후 갑자기 좌측 혹은 우측으로 수평이 되게 옆으로 기울인다.③반응: 주로 위쪽 팔과 다리를 본다. 매 발달단계에 따라 5단계로 나눈다.시기상지하지제1기(0주-10주)모로반사와 같은 모양으로 포옹하는 동작을 위하고 양손은 펴진다. 아래쪽에 놓여있는 팔은 모로식의 동작이 약하게 나타나다.위쪽 다리의 고관절, 슬관절은 굴곡 되고 족관절은 배굴되며 발은 회내, 발가락은 부채 모양으로 펼쳐지며, 아래쪽 다리의 족관절은 배굴, 회외되고 발가락은 구부러진다.제1 과도기(11주- 20주)모로식의 포옹동작이 줄고 양팔은 아직 외전되고 양손 제1기와 비숫하다. 제1 과도기 말에는 양 팔이 느슨하게 굴곡된다.굴곡자세가 점차 심해져서 위쪽에 높은 발의 발가락은 펴지지 않는다.제2기( 4개월-7개월)느슨하게 굴곡된 자세를 위하고 양손은 펴지거나 느슨하게 주먹을 쥔다.느슨하게 굴곡된 자세이며, 양 발은 배굴되고 회외되며, 발가락은 굴곡되거나 중간상태이다.제2 과도기(7.8개월-9개월)양 팔은 느슨하게 굴곡되며 후에 느슨하게 앞이나 옆으로 뻗친다.양 다리는 뚜렷하게 앞으로 뻗쳐있고 슬관절의 굴곡상태는 줄어들면서 고관절의 굴곡상태는 그대로 있다. 양 발은 배굴되면서 발가락은 중간상태이다.제3기(9.10개월-13.14개월)위쪽의 팔은 옆으로 뻗친다.위쪽 다리를 옆으로 뻗치며 양 발은 배굴된다.④주의:가. 18개월 이상이 되면 보이타 반응은 의미가 없다. 이시기는 아이가 의식적으로 자기 머리를 움직이기 때문이다.나. 검사 전에 반뇌성마비, 청각상실, 지능장애를 의심할 수 있다.2) 시각적 순목 반사(optical blink reflex)어떤 물체가 갑자기 눈앞으로 다가오면 반사적으로 순간적으로 눈을 감았다 뜨는 것으로 이때 아기가 검사자의 손바닥을 쳐다보도록 유도하여 순간적으로 눈앞에 가까이 하되 바람을 느끼지 못하도록 주의한다. 이 반사는 생후 3개월 이후에 나타나서 일생동안 지속된다. 6개월 이후에 나타나지 않으면 중추신경계의 이상, 시각장애. 지능장애를 의심할 수 있다.3) 바브킨반사( babkin reflex)양 손바닥의 손목 부위를 세게 누르면 반사적으로 입을 벌린다. 생후 4주 까지 나타나나 6주 이후에는 반드시 사라져야 한다.4) 설근 반사(rooting reflex)입주위에 손가락으로 자극을 줄때 자극을 주는 방향으로 혀가 돌아간다. 생후 3개월 까지 나타나나 6개월 이후에는 반드시 사라져야 한다.5) 흡철반사(sucking reflex)입술 안쪽으로 손가락을 대면 빠는 시늉을 한다. 생후 3개월 까지 나타나나 6개월 이후에는 반드시 사라져야 한다.6) 인형눈 현상고개를 수동적으로 빠르게 옆으로 돌리면 아기의 눈동자가 그 속도에 따라 움직이지 못하여 인형처럼 두 눈이 그 상태대로 있다가 잠시 후 고개가 돌아간 방향으로 향하여 다시 중심 상태에 있게 된다. 생후 3개월 이후에는 반드시 사라져야 한다.7) 자동보행증아이의 골반 및 윗부분을 잡고 몸을 앞으로 기울여 한쪽 다리에 체중 부하를 시키면 반대쪽 다리를 걷듯이 앞으로 내딛어 마치 걷는 것처럼 보인다. 생후 4주까지 나타나며 3개월 이후에는 반드시 사라져야 한다.8)다리의 신근반발반사( 양성지지 반응)골반의 윗부분을 잡도 양 뒤꿈치가 바닥에 닿게 하여 양쪽 다리를 세웠을 때 신전근의 긴장도가 강화되어 뒤꿈치를 들고 뻣뻣하게 선다. 생후 4주까지는 정상이지만 3개월 이후에 나타나면 비정상이다.9) 상 치골 신전반사(suprapubic stretch reflex)양 다리는 느슨한 상태에서 치골 유합부위에 압박을 가함으로써 인 때는 과긴 장증에서 교차신전반사만 나타남+++++. 자동보행증으로 이행+, 그러나 비정상패턴으로감소++++위로 올려보는 것이 어려워 후궁반장식 침습으로 대신함3. 생후 첫 1년의 발달단계보이타는 생후 첫 1년 발달단계를 4단계로 나누고 Ingram 의 분류를 사용하였다.제1 굴곡기는 반사적 이동 운동시기이며 제 신전기는 계통 발생으로부터 인간적 개체 발생으로 행하는 과도기이다. Ingram의 제2 굴곡기는 첫 번째 인간 이동 동작의 준비단계인 네발기기 시기이며, 제2신전기는 직립하여 두발 보행으로 이행되는 시기이다.1)계통 발생기(Phylogenetic stage ) - 전운동기 (holokinetic stage): 생후 1-6주자세 반응에서 견인반응 1기, 란다우 반응 1기, 겨드랑이 걸치기 반응 1a 기, 보이타 측방전위 반응 1기, 콜리스 수평현수반응 1a기, 파이퍼역수직반응 1a기, 콜리스 역수직 반응 1기가 이 시기에 속한다.자발운동에 엎드려 누운자세로 머리는 비대칭적 자세이며 골반은 굴곡 상태를 취한다. 주관절은 굴곡되어 있고, 손목은 척골측으로 뇌전 굴곡된 모양으로 손은 주먹을 쥐고, 있다. 고관절은 최소한 90도 이상 굴곡되어 있고 요추는 과전만 상태로 지탱능력이 없다.바로누운자세는 불안정하고 비대칭적 자세로 내수용기를 통한 내부로부터의 자극이나 외수용기를 통하여 유발된 동요가 전신운동으로 표현되는 전체 움직임이 나타난다.이시기에 나타나는 긴장성 경반사. 긴장성 미로반사. 신체 정위반사가 항상 있지는 않고 불완전하게 나타난다.신전반사가 나타나면 교차신전반사, 상치골 신전반사, 뒤꿈치 반사가 있다. 신생아 자동보행증과 포옹하는 양상의 Moro 반사가 존재한다. 파악반사, 설근반사, babkin 반사, 갈란트 반사가 나타난다.2) 계통발생적 단계에서 개체 발생적 단계로의 이행기 : 생후 7-12주, 3-4개월로의 전환기자세반응에서 견인반응 2기 , 란다우 반응 2기, 겨드랑이 걸치기 반응1기, 보이타 측방전위반응1기, 콜리스 수평현수반응 1b 전체적인 협동운동 복합체를 볼 수 있다. 반사적 기기와 반사적 뒤집기의 합목적적인 치료로서의 기준은 일정한 치료의 출발자세, 일정한 유발점에 가하는 적당한 자극과 고유수용성 감각, 규칙적이고 운동학적으로 기술될 수 있는 운동적 반응의 재생성 및 개개인에 따른 운동량의 조절성이다.유발점은 중추신경계로 들어가는 열쇠로서 선천적으로 타고난 프로그램을 표추랄 수 있으며 개개의 유발점을 통하여 공간적 총화, 시간적 총화를 알맞은 정도로 결합함으로써 전신적인 자세 및 운동 패턴에서 국소반응의 완전성과 원격반응의 총합으로서 협동운동 복합체가 이루어진다. 협동운동 복합체를 사용하여 대뇌에 비정상적인 자세 및 운동 패턴이 기억되는 것을 억제하고 정상적인 패턴을 촉진시켜 대뇌에 잠재 기억을 형성하여 잡기, 뒤집기, 앉기, 기기, 서기, 걷기등의 정상발달을 활성화시키는 것이 치료의 기본원리라고 할 수 있다.5. 치료방법반사적 진행동작인 반사적 기기와 반사적 뒤집기를 사용하여 치료한다. 반사적 기기와 반사적 뒤집기는 각 이동 동작과 마찬가지로 아래의 세 가지로 구성된다.첫째, 신체 자세와 자세 반응서의 자동적 조종둘째. 정립기전셋째, 위상성 동작성1) 반사적 기기출발자세는 엎드려 누운자세에서 척추는 일직선으로 유지한 상태이며 , 머리는 한쪽 방향으로 30도 정도 돌린 비대칭적 자세이다. 안면측 팔은 견관절이 120도 내지는 135도 굴곡시켜 손목과 어깨가 일직선이 되도록 한다. 후두측 다리는 가볍게 고관절과 슬관절을 굴곡시켜 발목과 좌골조면이 일직선이 되도록 놓는다. 안면측 다리와 후두측 팔은 자유롭게 놓는다.그림 . 반사적 기기의 출발자세유발점은 임의로 주요점과 보조점으로 나눈다. 이 유발점으로부터 협동운동 복합체가 활성화된다. 주요점은 고유수용성 자극 중 골막 자극이 주가 되며 자극 방향은 유발점으로부터 근위부 관절이다. 이는 4가지로 지체에 분포되어 있다.첫째, 안면측 팔에 있는 상박골의 내상과둘째. 후두측 팔에 있는 요골경상돌기로 자극 방향은 머리쪽, 바깥쪽, 등쪽이다.셋.

의/약학| 2005.04.30| 19페이지| 1,000원| 조회(1,852)

뇌성마비, 아동발달, 물리치료, 보이타, 장애아 평가

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[미래사회와 교육] 평생교육의 바람직한 방향 평가A좋아요

≪ 평생교육의 바람직한 방향 ≫목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 평생교육의 의의1. 평생교육의 개념2. 평생교육의 필요성3. 평생교육의 목표Ⅲ. 우리 나라의 평생교육 현황 및 정책1. 평생교육기관의 개황2. 평생교육기관의 분류3. 우리 나라의 평생교육정책4. 우리 나라의 평생교육법Ⅳ. 우리 나라 평생교육의 문제점1. 평생학습권 사상에 대한 인식의 부족2. 평생교육 기회확대와 구심체 형성미흡3. 평생교육요원의 질적 개선과 자율성 부족4. 체계적이고 지속적인 홍보와 예산 부족Ⅴ. 평생교육의 과제와 바람직한 방향1. 성인학습 참여율 제고와 교육 참여 유인 체제 구축2. 평생교육 정보망과 평생학습 상담 체제 구축3. 취약 계층을 위한 평생교육의 확충4. 고용 촉진 능력개발 평생교육 프로그램 확충5. 평생교육기관 네트워크 구축과 지역 평생 학습의 활성화6. 평생교육 인프라 구축을 위한 예산 확보Ⅵ. 결론Ⅰ. 서 론교육의 힘은 위대하다. 그래서 옛부터 교육을 이르기를 '국가 백년 대계'(국가 백년 대계)라든가 교육에는 왕도(왕도)가 없다고 까지 표현하였다. 급격한 사회의 변화와 생존의 전략으로서 우리가 가장 고부가가치로 창출하고 발전시켜야 할 교육개혁은 21세기를 대비하려는 우리의 공통된 지표가 아닐 수 없다.평생교육은 학교교육과는 물론 사회교육과 다르다. 그 이념과 본질이 다르고 체계가 다르다. 아직은 생소한 단어가 될지 모르지만 이는 가정교육, 학교교육, 사회교육, 기업체교육 등을 그 안에 포함하는 포괄성을 지니고 있으면서도 평생교육은 독자적인 이론과 방법을 개척하고 있다. 앞으로 학교교육은 평생교육이 지향하는 이론과 방법에 합당한 방향으로 개혁되어야 하고, 사회교육 또한 평생교육 체제를 중심으로 재편성되어야 만이 그 효율성을 추구할 수 있을 것이다. 우리 나라에 평생교육론이 유입된 것은 1970년대 초의 일이지만 아직도 이념론이나 막연한 필요성만이 강조되고 있을 뿐이고, 계획적?실천적인 실적을 찾아보기는 어렵다. 그러면서도 평생교육이 폭넓은 관심과 지지를 받고 있는 것은 평생교육 랑그랑(Paul Lengrand)의논문을 검토한 끝에 유네스코 사무국에 평생교육의 개념을 받아들이도록 제안하였으며 유네스코 사무국에서는 이 제안을 받아들여 이때부터 평생교육이라는 용어가 보편화되기 시작하였다.평생교육이란 문자 그대로 평생을 통한 계속적인 교육을 의미하며 급변하는 현대 사회에 있어서 한편으로는 일정 연령층을 대상으로 하는 한정된 기간의 교육으로서의 학교교육과 다른 한편으로서는 조직화되지 못한 비효율적인 상태로 방치되어 있는 사회교육의 기능을 다같이 개편, 강화하고 한 사회가 가지고 있는 교육 자원을 효율화함으로써 교육역량의 극대화를 지향하는 노력을 의미한다고 볼 수 있다. 이는 결국 인간의 전인적?조화적 형성을 위하여 모든 형태의 교육을 수직적?수평적으로 통합 재편성하려는 지도원리이며, 모든 사람의 교육 기회를 일생 동안 공적으로 보장하기 위하여 기존의 교육 체제를 재편성하려는 교육정책이며 실천적 구조라 하겠다.2. 평생교육의 필요성우리 나라에는 아직도 평생교육체제에 대한 필요성이 인식되지 않고 있어 관심 대상이 되지 못하고 있으나, 평생교육의 통합 재편성의 원리를 중핵으로 한 체제화가 이루어져야 하고 이에 대한 대책을 예견하고 대비할 필요가 있다. 우선 무엇보다도 학습자의 학습 활동을 둘러싸고 있는 지원 체제를 명확하게 하는 일 이다. 학교교육이나 사회교육 그리고 학습 활동을 전개하고 있는 각 행정기관을 비롯한 기관?단체는 학습자의 활동을 위한 지원 체제로서의 기능을 자각하고 수행능력을 신장해 가지 않으면 안된다.첨단 기술의 발달에 따른 인구의 증가와 수명의 연장 그리고 인간 소외 즉 인간관계의 위기에 대처할 수 있는 각종 다양한 프로그램의 개발로 인간적인, 사회적인, 직업기술적인, 요청에 부응하기 위해서 평생교육의 필요성이 그 어느 때보다 강력하게 요구된다 할 수 있겠다.3. 평생교육의 목표인간의 일생은 연속적인 각 단계에서 시행착오를 되풀이하고 다시 다른 사람과의 관계를 맺으며 자기 독자성을 표현하게 된다. 평생교육체제의 목표를 달성하기 육 및 훈련 과정은 연한에 구애됨이 없는 단위제로 하고 이를 위한 프로그램이 개발되어야 한다.Ⅲ. 우리 나라의 평생교육 현황 및 정책1. 평생교육기관의 개황우리 나라 1998년도 평생교육기관의 유형별 총 현황을 보면 14개 교육 기관에 총 205,424개로 교육 연인원이 27,675,111명이며, 이용 연인원은 무려 228,779,317명에 달한다. 이 중에서 학원과 일반 평생교육기관이 53.9%를 차지하고 있으며, 교육부 소관 평생교육기관은 134,100개로서 우리 나라 평생교육기관의 65.3%로 대부분을 차지하고 있다. 따라서 이에 대한 끊임없는 관심과 시대에 부응하는 발전 계획이 수립되어져야 할 것이다.2. 평생교육 기관의 분류전국에 걸쳐 수많은 평생교육기관 및 평생교육시설이 있다. 그런데 평생교육은 그 본질적 특성 때문에 학교교육과는 달리 주관하는 단체와 기관, 교육목적, 내용, 방법 및 시설이 지극히 다양할 뿐만 아니라 이를 규정하는 행정 체계가 분산되어 있어서 통합적으로 분석하는 일은 매우 어렵다. 따라서 이런 많은 평생교육기관 및 시설을 분류하는 방법은 관점 내지 준거에 따라서 다양할 수 있겠으나 교육부의 경우는 다음과 같이 14가지로 분류하고 있다.? 공무원 연수원 및 공공 연수기관? 직업훈련기관? 산업교육 연수기관? 학원과 일반 평생교육기관? 학교중심(부설)평생교육기관? 학교형태 평생교육기관? 청소년 평생교육기관 및 단체? 여성 평생교육기관 및 단체? 노인 평생교육기관 및 단체? 사회복지기관 및 시설과 단체? 문화시설 및 단체중심 평생교육기관? 상담기관? 연구기관? 시민사회 단체3. 우리 나라의 평생교육 정책정책과 행정 대상이 되는 평생교육은 학교교육과 사회교육에 국한되고, 의도적이고 계획적인 형태의 교육으로 한정된다. 그래서 가정교육이나 비의도적인, 개인적인 학습까지를 포함할 수는 없다. 우리 나라 평생교육정책의 전개 과정을 크게 세 단계, 즉 1945년 광복에서 1950년대, 1960년대에서 1970년대, 1980년대에서 1990년대인 현재 평생교육을 담당하는 기구로 자주 바뀌었다. 그러면서도 사회교육만을 전담하는 독자적인 국(국)수준으로 위치를 확보하지 못한 채, 때로는 문화, 예술, 체육과, 때로는 국제교육이나 해외동포 교육, 또는 직업교육이라 하여 전문대학의 학무나 행정까지 포함하거나 덧붙이는 등 교육부에서 영세한 주변적인 기구로 전전하다가 최근에 평생교육국에 이르러 겨우 모든 국민의 평생학습을 기획하고 진흥하며, 평생교육제도를 관리하는 중심적 부서로 자리매김하게 되었다고 할 수 있다.4. 우리 나라의 평생교육법1) 평생교육법의 제정 취지평생교육법은 급변하는 세계화?정보화 사회에서 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육 을 받을 수 있는「열린교육사회?평생학습사회」를 구축하여 교육복지국가(Edutopia)를 건설함으로써 국민의 삶의 질 향상과 사회 발전에 기여하는 데 기본 목표를 두고 있다.이와 같은 목표를 구체적으로 살리기 위해서 그 기본 방향으로 국민의 학습권과 학습자의 선택권을 최대한 보장하여 평생학습분위기를 조성하고, 평생교육과정 이수자의 사회적 대우를 통하여 평생학습 의욕을 고취시키는 데 취지가 있다 할 수 있다.2) 평생교육법의 기본 체제사회교육 용어는 식민지 국민의 의식을 교화시키기 위한 교육 방법으로 사용되었다는 학자와 사회교육 전문가들의 의견이 있으며,「사회교육법」은 일본과 인도에서 사용되고 다른 국가는 대부분 성인교육법, 계속교육법, 직업교육법 등의 용어를 사용하고 있다. 아울러 사회교육이 공급자를 위주로 한 교육적 측면을 중시한 점에 반하여 평생교육은 수요자 입장에서 자기주도적학습, 개별화 학습을 중시하는 「열린교육사회?평생학습사회 건설」의 교육개혁방안에 따라 사회교육법을 평생학습법으로 변경하여 시안을 제정하게 되었다.3) 평생교육법과 사회교육법의 비교현행 사회교육법에서는 중?고등학교 과정의 학력인정 사회교육 시설만 운영되었으나, 평생교육법에는 사내대학, 원격대학, 문하생 제도 등 전문대학 및 대학과정으로 고등교육기회가 대폭 확대되고 있으며, 다양한 평생교육기관운영으로 학습점1. 평생 학습권 사상에 대한 인식의 부족평생 학습권은 아동?청소년에게만 한정되는 권리가 아니라 인간의 전 생애에 걸친 권리이다. 종전까지 우리 나라는 학습권을 아동?청소년기의 교육에만 한정시켜 보장하는 경향이 있었다. 그러나 오늘날에는 인간의 전 생애에 걸쳐서 보장되어야 마땅한 것으로 인식하고 그를 보장하기 위한 학습 체제를 구축하고 학습자(수요자) 중심의 교육체제 개편이 요구된다. 그리고 평생교육의 이념과 철학을 공고히 정립함으로써 평생교육 기관의 교육적 토대를 형성하는 데 기여해야 한다.2. 평생교육 기회 확대와 구심체 형성 미흡평생교육이 온 국민을 위한 교육으로 활성화되기 위해서는 우선적으로 절대부족 상태에 있는 평생교육 기회를 확대하고 종합적인 평생교육 전담 선도시설을 마련하여 평생교육의 구심체를 형성하여야 한다. 다종다양한 평생교육 시설을 확대하여 설치, 운영하고 지역 단위의 소규모 평생교육 편의 시설을 확대하며, 기존 평생교육 시설의 기능을 활성화하여 교육적 수용을 확대하여야 한다.3. 평생교육 요원의 질적 개선과 자율성 부족평생교육 요원의 질적 개선을 위해서는 우수 인재를 관련 부서에 배치해야 한다. 단기적인 과업 달성에 관심이 큰 기관장은 우수 인재는 현업에, 열등한 직원은 교육 부서에 배치하는 관행은 시정되어야 하겠으며 교육위원들의 자기 개발을 유도하기 위해선 교육과정의 개발과 전개 등 교육 진행에 자율성을 크게 보장해야 한다.4. 체계적이고 지속적인 홍보와 예산부족아무리 좋은 제도나 시책도 홍보 없이 성공을 거두기는 힘들다. 여러 가지 홍보매체를 이용하여 체계적이고 지속적인 홍보를 해야 한다. 신문이나 방송 인터넷 홈페이지와 지역 사회단체를 통한 홍보 등 가능한 여러 방법의 홍보를 통하여 지역주민이 폭 넓게 참여할 수 있는 계기를 마련해야 한다. 또한 평생교육 발전에 따른 각종 다양한 과제 수행을 위해서 예산 확보는 필수적이나 아직도 기초적인 수준을 벗어나지 못하고 있음은 신중히 검토되어야 할 문제라 하겠다.Ⅴ. 평생교육의 바람직한 방향1다.

인문/어학| 2004.12.13| 9페이지| 1,000원| 조회(1,063)

평생교육, 바람직한 방향, 우리나라 평생교육, 평생교육 현황

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[현대중국의 이해] 현대 중국에 관한 문제출제 평가A좋아요

≪현대중국에 관한 문제 출제≫◎주관식 10문제1. 중국의 5.4 운동의 의의에 대해 논하시오.중국의 5.4운동은 중 신민주주의 혁명의 출발점으로 평가되며, 또한 근대사 ·현대사의 새로운 기원을 여는 시기로 평가되기도 한다. 당시 제1차 세계대전에서 유럽 열강이 중국침략의 고삐를 늦추고 있을 때, 일본은 21개 조항 요구 등으로 중국에 대한 압력을 가중시키고 있었다. 대전이 끝나자 독일에 대한 전승국인 일본 ·영국 ·프랑스 ·이탈리아 ·미국 등은 파리에서 평화회의를 개최하고, 독일이 중국 산둥성에 가지고 있던 권익을 일본에게 양보하라는 일본의 요구를 받아들였다. 이에 분격한 베이징의 학생은 5월 4일 데모를 벌여 반대의 기세를 올렸다. 학생들 사이에는 이미 21개 조항 요구반대운동의 경험이 있었고, 또한 베이징대학을 중심으로 한 문학혁명(文學革命:1917) 이후의 신문화운동도 경험하였다. 그리하여 이 5 ·4운동은 애국운동에 그치지 않고, 봉건주의에 반대하고 과학과 민주주의를 제창하는 문화운동의 요소를 띤 광범한 민중운동으로 발전하는 계기가 되었다. 베이징의 군벌정부는 즉시 탄압에 나서서 30여 명을 체포하였다. 학생들은 스트라이크로써 대항하였는데 톈진[天津] ·상하이[上海] ·난징[南京] ·우한[武漢]에까지 파급되어 민족 위기를 호소하고 국산품 장려, 일본 상품의 불매(不買) 등을 외쳤다. 6월 3일 군벌정부는 대규모 탄압을 감행하여 학생 약 1,000명을 체포하였다. 6월 3일의 이 사건은 광범한 민중의 분노를 불러일으키는 결과가 되어, 6월 5일부터 상하이 기타 도시에서의 노동자의 파업, 상점의 폐쇄 등으로 나타났으며, 전국의 각계 단체의 연합인 통일전선조직이 성립되었다. 그러자 군벌정부도 파리평화회의의 조인을 거부하지 않을 수 없었다. 처음에 지식인으로 시작된 이 운동은 조선의 3 ·1운동에 고무되고 러시아 혁명의 영향도 있어 그 후 노동운동, 농민운동 등 대중운동의 출발점이 되기도 하였다.2. 중국의 국민혁명에 관해 논하시오.1920년대에 들어와서 쑨원내에 후난[湖南] ·후베이[湖北] ·푸젠[福建] ·저장[浙江] ·장시[江西] ·안후이[安徽]의 6성을 석권하고, 우페이푸[吳佩孚] ·쑨추안팡[孫傳芳] 등의 군벌을 격파하여 북방의 군벌 장쭤린[張作霖]과 대치하였다. 그러나 1926년 3월 장제스에 의하여 공산당원이었던 중산함장(中山艦長) 이지룡(李之龍)을 비롯한 국민혁명군 내의 공산당원 60여 명이 체포된 중산함사건으로 국민정부 내부의 좌우 대립은 심각한 단계에 이르렀다. 1927년 3월 상하이[上海]의 노동자들이 무장봉기하여 장제스의 북벌군을 맞아들였지만, 노동자들의 세력이 커지는 것을 두려워한 금융매판자본, 즉 저장재벌은 장제스에게 중국공산당과 관계를 끊을 것을 강권하고, 또한 제국주의 열강도 장제스에게 공산세력을 물리치고 혁명운동을 반대하도록 강요하였다. 이러한 가운데 1927년 4월 12일 상하이 ·난징 등지에서 중국공산당 탄압을 위한 쿠데타가 일어나, 제1차 국공합작은 분열하였다. 그 후 장제스의 중국국민당이 중심이 되어 1928년 7월 북벌을 완성함으로써 중국 통일에 성공하였다. 그러나 이 단계의 과업이 외부와 군벌의 제휴와 타협으로 이루어졌으므로, 국민혁명의 앞날에 많은 문제를 남기게 되었다.3. 화교에 대해 정의하시오.중국인은 타이완과 중국의 국적을 가진 자를 모두 포함하는데, 주로 타이완 문화와 경제활동에 연관을 가지는 한민족계(漢民族系)를 가리킨다. 또 본국과의 연관이라는 말은 개인으로서의 직접적인 연관에만 한정되는 것이 아니고, 이주민의 가족이나 자손이 현지에서 동향단체(同鄕團體:華僑幇 등)를 통하여 연관성을 지속하고 있음을 뜻한다.요약하자면 본국을 떠나 해외 각처로 이주하여 현지에 정착, 경제활동을 하면서 본국과 문화적 ·사회적 ·법률적 ·정치적 측면에서 유기적인 연관을 유지하고 있는 중국인 또는 그 자손을 가리킨다.4. 중국정치체제 개혁의 배경을 서술하시오.등소평정권이 등장한 이후 중국은 경제발전 제일주의에 입각한 대담한 개혁과 개방정책을추진함과 동시에 정치제도와 권력구조의 대규모적인 개 같이 등소평을 비롯한 개혁 지도부가 개혁·개방 초기에 경제개혁 뿐만 아니라 정치개혁을 적극적으로 추진하게 된 배경에는 문화혁명 좌파의 영향력을 배제하고 개혁파의 정치적 기반을 확대해야 한다는 정치적 목적과 필요성도 있었지만, 또 한편으로는 사회주의정치체제라고 하는 당국체제가 지니고 있는 심각한 문제점도 인식하고 있었기 때문이었다. 등소평이나 진운과 같은 중국의 최고지도자들도 인정하고 있듯이, 당시 중국사회내부에서 사회주와 사회주의제도에 대한 불신과 냉소주의가 만연되고 있었다. 특히 당의 권위와 위신은 위험할 정도로 추락되었고, 당의 영도력에 대한 신뢰가 극도로 약화되었기 때문에, 정치개혁을 단행하지 않으면 현대화와 경제발전을 추진하는 데에도 중대한 차질을 빚을 수도 있는 상황있었다. 이처럼 사회주의와 사회주의제도에 대한 불신과 회의가 팽배하게 된 것은 “당과 국가와 인민으로 하여금 건국이래 가장 극심한 좌절과 손실을 입게 한” 문화대혁명의 결과이고, 또 그것은 모택동과 좌파의 잘못된 지도노선이 직접적인 원인이 되었다는 것은 부정할 수 없는 사실이었다. 그러나 문화대혁명이 발생할 수 있었고, 또 10년간이나 지속될 수 있었던 것은 모택동 개인의 ‘영도상의 착오’ 때문이라기 보다는 “당의 권력이 개인에게 과도하게 집중되고 당내에서 개인독재와 개인숭배 현상이 조장되기 시작였으며, 따라서 당과 국가는 문화대혁명의 발동과 발전을 방지, 제지하기가 어려웠다”는 데에 보다 근본적인 원인이 있다고 주장하였다. 즉, 권력의 과도한 집중현상, 개인영도와 가장제적 작풍, 그리고 권력남용과 같은 고질적인 관료주의의 폐단은 모택동과 일부 지도자들의 결함때문에 갑자기 나타난 특수한 현상이 아니라 “장기적인 봉건전제주의의 사상적 정치적 여독을 말소시키지 못하고” 당내 민주주의와 국가정치생활의 민주주의를 제도화, 법제화하지 못했기 때문에 발생한 현상이라는 것이다. 이와 같이 복잡하고 장기적인 사회?역사적인 요인 이외에도, 당의 일원화영도를 강조하는 당국가제도에도 권력집중과 관료주의를 산나의 중심 즉 경제발전이다. 경제발전을 달성하기 위해서는 경제체제개혁은 물론 정치체제개혁도 불가피하다. 더욱 정확히 말해서 정치체제개혁 없이는 경제체제개혁도 성공을 거둘 수 없는 것이다. 정치체제개혁의 주요 내용은 다음과 같다.1. 첫째 : 당.정의 분리이다.2. 둘째 : 권력하방이다.3. 셋째 : 기구 개혁이다.4. 넷째 : 사회주의 민주정치제도의 건립이다.5.마오쪄둥이 일으킨 문화혁명의 배경 및 이유에 대해 논하시오중국의 문화혁명은 1966년부터 1976년까지 10년간 중국의 최고지도자 마오쩌둥에 의해 주도된 극좌 사회중의 운동으로써 중국공산당 내부의 반대파들을 제거하기 위해 일어났다.문화대혁명은 마오쩌둥이 62년 9월 중국공산당 제 8기 중앙위원회 제 10회 전체회의(약칭 제 8기 10중전회)에서 전당?전인민에게 내렸던 는 지시를 출발점으로 한 것이다. 이 의 최대 목표는 사회주의 사회 계급투쟁의 관철에 있었으며, 우선은를 뿌리째 타도하는 것이 최대의 과제라 했다.사회주의에서 계급투쟁을 강조하는 대중운동을 일으키고, 그 힘을 빌어 중국공산당 내부의 반대파들을 제거한 일종의 권력투쟁으로, 마오쩌둥 사망 후 중국 공산당은 문화대혁명에 대해‘국좌적 오류’ 였다는 공식적 평가를 내렸다.6. 경제특구에서의 우대조치를 쓰시오.경제특구는 중국의 초기 대외개방 형식의 하나로 1980년부터 광동성의 심천?주해?선두 및 복건성의 하문이 경제특구로 지정되었다. 1984년에는 해남도가 개방되었으며, 해남도는 1988년에 성으로 승격되어 중국 최대의 경제특구가 되었다. 이 경제특구는 국제경제학적인 관점에 의거하여 자본과 기술이 부족하나 대량의 노동력을 갖고 있는 지역에서 가공 수출구 또는 자유 무역지대를 설치하는 비교 우위의 원칙에 따라 설치되었다. 이에 따라 다양한 경제 성분의 존재와 시장조절?경제 자주권의 확대 등을 통한 대외지향형 경제형태가 가능케 되었다. 경제특구 등에 입주한 외국기업 감세.해택.편의가 주어졌다.7. 제 1?2차 국공합작의 배경과 이유에 대해 논하시오.당의 편에 서서 서민들을 위한 평등과 모두가 균등한 자유 등의 당 목적을 세워서 체계적으로 실행하여 나간 것이 큰 이유라고 하겠다. 결국엔 소련의 도움을 받은 공산당이 마지막 국공합작이 끝난후에 자유당을 타이완섬으로 밀어내고 중국을 통일하게 된다.8. 4개현대화와 4항견지를 쓰시오.? 4개현대화 : 사회주의 현대화란 신중국 성립 후부터 나온 말이었으나 구체적으로 이를 실시하게 된 것은 4인방이 실각하고 1978년에 등소평이 등장하면서부터이다. 중국사회주의 현대화란 농업 공업 과학기술 국방의 4개 현대화를 지칭한다.1976년 마오쩌둥이 사망한 후 그를 계승한 개혁주의자 덩샤오핑은 낙후된 중국의 공업, 농업, 국방, 기술 등 4개 분야를 발전시키기 위해 '4개현대화(四個現代化)'을 내세워 개혁?개방을 밀어붙였다.? 4항견지:① 사회주의 노선의 견지 ② 마르크스 레닌주의와 모택동 사상의 견지 ③ 인민민주독재의 견지 ④ 당의 영도(즉 공산당 일당체제)의 견지9. 화교가 동남아시아에서 상권을 장악한 배경을 쓰시오.중국계들이 해외로 이주한 것은 9세기말 당나라 시대로 거슬러 올라간다.북방민족 침략으로 많은 중국계들이 해외로 이주하였다.동남아로 중국계들이 많이 유입(流入)된 것은 13세기말로 추정되며,이당시 원나라의 군사원정으로 인도네시아로 갔던 중국계들이 전쟁후 그곳에 잔류(殘留)함에 따라 이들이 동남아 화교의 원조(元祖)가 되었다.이 후 이들의 숫자는 큰 폭으로 증가하여 인구나 경제력 측면에서 중국계들의 위치는 매우 중요하게 되었다.그 이후 중국과 동남아 국가간의 교역(交易)이 활발해짐에 따라 남방에 거주하는 중국계들의 해외 진출이 많아졌다.그러나 중국 정부는 중국인의 해외 이주에 대해서 매우 부정적이었다.그들을 지원하지 않은 것은 물론이고,이들이 귀국하는 것에 대해서도 규제가 심했다.당나라 이래,송나라,청나라도 똑같은 정책을 폈다.중국인들의 동남아 이주가 대규모로 이루어진 것은 19세기에 들어서이다.19세기 주엽 중상주의의 퇴조(退潮)로 영국과 네덜란드의 동인도 회사가 있다

학교| 2004.10.30| 7페이지| 1,500원| 조회(714)

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