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[과학교육] 과학의 본질 평가B괜찮아요

대부분의 학문이 그렇듯 과학의 시발도 철학에서 부터였다. 그리고 과학이라는 science 라는 단어의 어원은 … 안다(to know)를 의미하는 라틴어 scientia 에서 비롯되었다. 이런 과학에 대한 정의는 Abruscato는 과학이란 과학지식, 지식이 얻어지는 과정, 과정을 선택하는 과학자로 구성된 것이라고 했고, Campbell은 자연에 과한 지식, 지식에 대한 보편적 동의가 얻어지는 절차와 고정으로 구성된다고 했다.우리가 과학을 가르치는 방법을 알기 해서는 이 단원의 제목인 과학의 본성에 대한 이해가 중요하다. 이를 달성하기 위해서는 우선 과학의 일반적 특성을 알아야 하고 그 다음에는 을 구성하는 여러 가지 요소를 이해할 필요가 잇다. 또한 과학의 진보에 대한 다양한 철학적 관점들에 대한 이해도 중요하다. 그리고 과학은 이제 일부사람들만의 소유물이 아니라 현대 사회에서 민주주의가 잘 이루어지기 위해서 일반인들도 과학지식은 물론 과학지식이 생성되고 평가되는 과정도 이해할 수 있어야 한다. 수사나 재판에도 과학적 방법들이 적용되고 일상생활에 깊은 영향을 주는 것들이 많이 등장했다. 이러한 경향 역시 과학본성에 대한 이해를 부추기는 것이다. 그럼 먼저 과학의 일반적 특성부터 알아보자.{【연구2-1】개인이나{{조별로 과학자나 과학에 대해 느끼는 것을 그림으로 그려라. 이 그림을 기초로 하여 과학에 대한 자기 자신이나 조의 느낌을 전체학급에 발표하고 토의하여라.{{{{{{·성별에 따른 과학의 이미지; 남자아이들은 과학에 대한 이미지를 탱크나 핵, 그리고 얼마 전에 있었던 미국 테러, 그리고 스타크래프트 같은 것으로 떠올렸다. 이것으로 보 아 남자아이들의 성향은 실생활과 유리된 공격적이고 부정적인 요소를 띠고 있다. 여자 아이들의 과학에 대한 이미지는 해저 탐구나 실험, 연구 같은 것이였다. 남자아이들에 비해 간단히 과학시간에 대한 모습이나 미래 지향적인 과학에 대한 모습을 나타내고 있 는 듯하다.·학년별 차이; 저학년(1~3학년)에서는 앞에 있는 그림에서처럼 태의 준비도를 보여주는 것이기 때문이다. 준비를 하고 있는 학생은 그 학습에 대해 자신감도 가지고 있고 더욱 많은 호기심도 품게 된다. 두 번째는 태도는 선천적인 것이 아니다. 자신이 경험하는 것에 따라 달라질 수 있다. 세 번째는 태도는 학생이 새로운 경험 세계로 들어갈 때 지시적 요인으로 작용하는 경험들의 역동적 결과이다. 즉 아이들에게 긍정적인 경험을 하게 하면 과학에 대한 적극적 태도를 가질 수 있다는 것이다. 이렇게 태도가 과학의 중요요소 중 하나가 되는 것은 과학활동을 펼쳐나갈 수 있는 기본전제가 되는 것이기 때문이다. 그리고 이러한 태도는 아이들에게는 아직 열려있는 것이기 때문에 초등학교 때의 과학교육의 중요성은 한층 강조된다.2)감성적 태도태도의 자연적인 출발점이 호기심에는 인내력, 실패에 대한 긍정적 접근 혹은 항상 한가지 방식만을 고수하지 않는 자세, 새로운 경험이나 다른 사람의 관점에 대한 개방성이 수반된다. 이러한 자연적 감성의 흐름은 다른 구체적인 과학적 태도를 구축하고 태도-기능-지식 사이의 과학순환을 지속하는데 유용하다.3) 지적 태도지적 태도는 앞의 감성적 태도가 자연발생적인 것에 비해 학습 경험으로부터 길러지는 태도이다. 교사의 안내, 조작할 수 있는 학습자료등이 중시된다. 그리하여 좀더 구체적인 태도를 띠게 된다. 증거를 중요시하는 태도나 개방성등이 그러한 예이다. 지적 태도는 과학의 다른 요소인 과학과정기능 발달, 과학지능과 동시적으로 발달한다.위에서 살펴본 감성적 태도와 지적 태도는 명확히 분리될 수 있는 것이 아니라. 긴밀하게 영향을 주고받는다. 이들을 몇 가지로 구분하고 자세히 알아보자.1 호기심과학자들의 활동의 세계에 대하여 알고 이해하고자 하는 충동이라고 할 수 있는 호기심에 의하여 구동된다. 이 호기심은 학습되어지는 것이 아니라. 아주 본능적인 것이다. 모르는 것에 대해 알아내려는 의지와 그 답을 찾은 뒤의 기쁨이 있는 것이다. 호기심이 한 문제에 역동적으로 몰입하여 해답을 구하는 탐구의 원동력이 되는 것이다. 호기얇은 막을 만들게 되고 종이 때문에 물 방울끼리 좀더 강하게 잡아 당기고 있어 떨어지지 않는 것이다.새로운가설설정: 표면장력 이외의 다른 힘이 있을 것이다.실험설계: 종이컵 밑 부분에 조그마한 구멍을 낸 후 위 실험과 동일한 과정을 거친다.가설검증: 물이 쏟아지는 이유는 표면 장력 보다도 물에 대한 중력이 크기 때문이다.그러나 구멍이 막혀있었다면 병 안의 압력이 대기압 보다 낮아져 물이 쏟아 지지 않게 된다.1)학습법 학습(learning how to learn)어떤 사람들은 과정기능 개발을 학습법 학습이라고 지칭하기도 한다. 학생들은 다음과 같은 경우에 계속해서 학습법을 학습한다. 관찰내용의 판별, 사실과 개념들의 조직화.분석, 예상되는 특별한 결과에 대한 이유제기, 실험 결과의 평가와 해석, 타당한 결론의 도출, 또한 자연현상의 조건들이 변화되면 어떠한 일이 일어날 것인가를 예상할 수 있어야 한다.2)과학과정기능의 유형과학에서는 사고. 측정. 문제해결. 사고의 방법을 과정(process)'이라고 한다. 과정기능(process skill)'은 여기에 요구되는 사고와 추론의 유형이다. 1960년대 미국과학진흥협회의 교육과정위원회에서 개발한 SAPA(Science-A Process Aproach)에서 과학탐구기능을 크게 기초적 과정기능과 통합적 과정기능으로 나누어 제시한 바 있으며 이후에 다른 연구자들에 의해 더 세분되기도 하였는데 이들을 요약하여 적합한 학년 수준별로 나타내면 표2-2와 같다. 기초적 과정기능은 초등학교 저학년에서 다룰 수 있는 것들이고 통합적 과정기능은 중학년 이상에서 다룰 수 있는 것들이지만, 교사는 상황과 주제에 따라 두 기능을 적절하게 사용할 방도를 모색할 수 있다.※ 표 2-3 과학과정기능의 정의와 예교과서 참고 따로 복사해서 정리함1) 관찰과학적 관찰 은 모든 감각기관을 사용하거나 감각을 확장시키는 도구(현미경, 망원경, 저울 등)를 사용하여 정보를 획득하는 과정이다. 관찰은 과학의 경험적 과정이다. 어떤 의미에서보면 과학은 자연세계칭(name), 정의(definition), 속성(attibude), 가치(value), 예(example)이라는 요소를 가지고 있으며, 이러한 개념들은 보통 단일 개념으로 존재하지만, 이들이 연결되어 복합 개념으로 형성되기도 한다. 개념의 형성, 획득 과정은 능동적 과정이므로 개념을 가르치기 위해서는 학습자에게 단순히 전달, 암기 이상의 과정이 요구된다(위의 요소들의 적절한 사용)다음은 몇가지 개념의 예이다.1 녹색식물, 굴광성2 에너지, 영양분3 화학물질, 화학반응4질량, 마찰5중력, 속도6달의 운동, 태양계【연구2-12】사실에 대해 했던 것과 마찬가지로, 조별로 2분 동안에 가능한 한 많은 과학적 개념을 생각해 내어 적어 보라.-가속도, 어는점·녹는점, 이슬점, 온실효과. 무중력, 엽록소 등이 있다.【연구2-13】학생들이 과학을 학습하는 데 있어서 개념들의 암기는 얼마나 중요한가? 왜 중요한가 논의하라.-개념은 사실들을 하나의 기준에 의해 묶어 추상화시켜 이름을 붙힌 것이다. 자의적으로 붙여진 개념을 암기해야 그 속에 담긴 사실들을 알 수 있고 다른 개념들과 차별화시키고 구분시킬 수 있으며, 과학을 사실들의 복잡한 나열이 아니라 체계적 학문으로 자라잡을 수 있게 한다.【연구2-14】아래의 그림에서 첫 번째 줄은 모두 김채임 이고, 두 번째 줄에 있는 것들은 모두 김채임 이 아니다. 세 번째 줄에서 김채임 인 것을 모두 골라라. 제대로 찾아냈다면, 여러분을 김채임 이라는 개념을 획득한 것이다.이 과제에서 여러분이 답들을 찾아낸 과정을 서술하라. 이 과제를 수행하면서 자기 머리 속에서 일어난 사고 과정(귀납적, 연역적)을 서술하라.{-세 번째 줄에서 김채임은 1, 2. 6이다. 우리는 귀납적 사고를 통해 김채임은 까만 점이 있으며 꼬리가 달려있는 것으로 결론을 내렸다. 그러나 두 번째 줄의 세 번째 김채임이 아닌 것은 우리의 결론에 의하면 김채임이 된다. 여기서 난관에 처했다. 그러나 우리가 한 사고인 귀납적 사고는 어디에서나 예외가 존재하는 것이다. 그 예리가 가지는 많은 수의.......모든..... 라는 형식에서 많은 사례로부터 모든 사례로의 논리적 비약이 있다. 귀납법은 실험과 관찰에 의해 과학적 지식을 얻고자 한다. 즉 개별사례를 수집하여 보편적 법칙을 도출해 내려고 한다. 그러나 개별 사례는 아무리 많이 모아 놓아도 유한수에 불과하다. 유한수의 사례를 근거로 무한수의 사례에 적용될 수 있는 보편법칙을 도출하는 것은 타당하지 못하다. 따라서 귀납법은 확실한 지식을 제공해 주지 못한다. 귀납법에 의한 지식은 개연성있는 확률적 지식에 불과하다.2관찰의 이론 의존성:관찰할 때 이미 알고 있는 이론이나 생각이 영향을 주며, 따라서 객관적인 관찰이 불가능하다【연구2-20】다음 그림이 무엇으로 보이는지 서로 이야기하여 보자. 다른사람이 말한 것을 생각하면서 그림을 다시 보라, 어떻게 보이는가?=>개인의 경험에 의해 같은 그림일지라도 다르게 보인다. 즉 관찰할 때 이미 알고 있는 이론이나 생각이 영향을 주는 관찰이론 의존성에 의해 귀납의 전제가 되는 경험들은 주관적 산물이 대부분이다.8)귀납적 과학 진보 과정{관 찰데이터 수집{일 반 화{확증된과학 지식2.반증주의1)자료와 이론의 비대칭성(포퍼 Popper)확 증 (X) : 모순되는 관찰이 있을 수 있으므로자 료 ----------------> 이 론이론이 거짓 판별2)반증주의:과학이론이란 확증된 이론이 아니라 언제든지 논박될 수 있는 가설에 불과가설은 반증가능해야 함.☞참으로 확증된 관찰언명에 의해 반증될 수 있어야함을 의미cf)반증가능성이 없는 가설1애매모호한표현:금속은 열을 받으면 팽창할 수 도있고 아닐수도 있다.2정의에 의해 필연적으로 참인경우:원주상의 모든점은 중심에서 같은거리에있다.3반증이 불가능한 생태로 된 진술:오늘의 운세♣이론이 주장하는 바가 많을 수 록, 그 이런의 반증가능성이 높아짐(가) 화성은 타원형궤도로 태양주위를 돈다(나) 모든 행성은 타원형궤도로 태양주위를 돈다 혁명적인 과정,불연속적임*과학혁명:한 이론체계가 포기되고 그것과 양립할 수 없는못된다.

자연과학| 2002.05.16| 25페이지| 1,000원| 조회(657)

과학의진보, 과학의본질, 과학과교수법

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[컴퓨터실기] 서태지 앨범 파워포인트 작성 실기 평가B괜찮아요

서태지 프로필 서태지 주요활동 서태지 앨범 1집 - 난 알아요 2집 - 하여가 3집 - 발해를 꿈꾸며 4집 - COME BACK HOME! 솔로 1집 - TAKE FIVE 솔로 2집 - 울트라맨이야 서태지 평론 서태지 관련 발행 도서서태지 프로필본명:정 현 철 생년월일:72.2.21.서울생 혈액형:O형 별명: 콩쥐 언니 신체 사이즈 : 173Cm, 55Kg 취미 : 모형항공기 조종,제작서태지 주요 활동1989년 시나위 베이스 주자로 활동 1992년 서태지와 아이들로 데뷔 1996년 서태지와 아이들 은퇴 1998년 서태지 솔로 발표서태지와 아이들 1집YO! TAIJI! 난 알아요 환상속의 그대 너와 함께한 시간속에서 이 밤이 깊어 가지만 내 모든 것 이제는 BLIND LOVE ROCK'N ROLL DANCE MISSING서태지와 아이들 2집YO! TAIJI! 하여가 우리들만의 추억 죽음의 늪 너에게 수시아(誰是我) 마지막 축제서태지와 아이들 3집YO! TAIJI! 발해를 꿈꾸며 아이들의 눈으로 교실 이데아 내 맘이야 제킬박사와 하이드 영원(永遠) 널 지우려 해서태지와 아이들 4집YO! TAIJI! 슬픈 아픔 필승 (必勝) Come Back Home! 시대 유감 1996, 그들이 세상을 지배했을 때 TAIJI BOYS GOOD BYE FREE STYLE 이너비리스너비서태지 솔로 1집MAYA TAKE ONE TAKE TWO RADIO TAKE THREE TAKE FOUR LORD TAKE FIVE TAKE SIX서태지 솔로 2집아이템 탱크 오렌지 인터넷 전쟁 표절 대경성 레고 울트라맨이야 ㄱ나니?서태지 평론서태지 혁명 서태지 90년대 헤비메탈 한국 록의 역사 중 서태지 포스트 서태지 - 90년대 후반 문화주체로서의 서태지 돌아오 서태지 그 어둠의 묵시록 서태지 담론 서태지는 사라지지 않는다서태지 관련 발행 도서서태지와 아이들 그리고 아무도 없는가 서태지와 아이들과 기업경영 서태지를 읽으면 문화가 보인다 우리들의 젊은 대통령 서태지는 우리에게 무엇이었나 새로운 유토피아를 꿈꾸며{nameOfApplication=Show}

공학/기술| 2002.05.16| 12페이지| 2,000원| 조회(1,199)

파워포인트, 서태지, 컴퓨터실기

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초록물고기를 보고

너무나도 힘들게... 영화를 봐야 했다...비디오 가게에서는 이미 구프로 임에도 대출이 되어 다른 가게까지 빌리러 가야 했고, 또 빌려온 테이프는 우리집 비디오가 고장이 나 볼 수 없었다. 결국 저녁 늦게 동네 비디오방을 찾아가 보려 했으나, 비디오방에는 이 영화가 없어 다시 집까지 와서 테이프를 들고 다시 찾아가 볼 수 있었다.이런 고생을 해가며 본 영화에 대한 느낌은... 모두 너무 불쌍했다.다들 그렇게 치열하게, 열심히 살아가는데... 그들에게 돌아간 건 배신과 죽음과 또 그 죽음을 밑거름으로 하여 자신의 자리를 찾은 사람들...영화의 내용은 이러하다. 이제 갓 제대를 하게 된 사람(막둥이)과 나이트클럽의 가수이자 조폭의 정부인 미애가 우연한 만남을 갖게 되고 이를 계기로 막둥이는 조직의 일원이 된다. 그러나 이후 조직이 흔들리게 되고 막둥이는 이를 해결하려 살인을 저지르게 되고 그 자신이 믿고 따랐던 미애와 조직보스의 손에 죽게 된다.줄거리만 본다면 별로 색다를 것도 없고 또 재미있을 것 같지도 않다. 하지만 이 영화를 보고 나면 먼저 안타깝다는 생각이 먼저 든다. 막둥이가 꿈꾸던 것은 조직의 보스도, 경제적 부도 아니었다. 그는 다만, 그의 가족들 모두(어머니, 뇌성마비를 앓고 있는 형, 술에 취해 사는 형, 계란 장수를 하고 있는 형, 다방에서 레지로 일하는 여동생등)와 한집에서 살며, 조그마한 식당이나 차렸으면 하는 그런 꿈을 가지고 있었다. 하지만 너무나도 소박해 보이는 이 꿈은 영화 속에서 너무나도 이루기 어려운 것처럼 보인다. 그것이 다만 경제적 이유 때문 만일까? 막둥이가 경찰인 형과 밥을 먹는 장면에서 그가 그의 바램을 이야기하자 그의 형은 그를 세상물정 모르는 순진한 놈으로 취급한다. 그것은 단순히 경제적 문제만으로 이루어질 수 없는 것이었다. 이전의 가족, 서로 아끼고 사랑하던 가족은 그가 군대에 가 있던 사이 없어져 버리고 세상과 부대끼며, 상처받은 이들 만이 남아 있던 것이다.그는 스카프 하나를 되돌려 주기 위해 미애를 찾아 나서고 이후에 그의 이런 순진한 구석 때문에 조직의 보스에게 인정을 받게 되는 지도 모르겠다.자기 손가락을 부러뜨려 가며 돈을 위해, 조직을 위해 일해 조직에 들어가게 되고, 절대 법을 어기지 않는 배태권 사장의 신임을 받으며 일한다.그의 이런 충성심 때문에 마치 둥지 속의 새처럼 갇혀 지내는 미애가 같이 여행을 가자고 했을 때에도 그는 결국 돌아오고 만다.그의 충성심은 반대편 보스의 살인에서 더욱 극명하게 드러난다. 이 순한 사내가 조직이 거의 와해 위기에 빠지자 누구의 압력이 있었는지는 모르지만, 그 보스를 찾아가 그를 살해하고 만다. 그리고 자신이 살인을 했다는 것이 두려웠는지 그의 유일한 안식처인 집으로 전화를 하게 되고 제대로 말도 할 수 없는 뇌성마비에 걸린 그의 형에게 어린 시절, 행복했던 때의 이야기를 한다. 그러나 이러한 그의 순수한 마음과 충성심과는 달리 세상은 그를 너무나도 비극적으로 받아들인다. 그는 그가 가장 믿었던, 절대 법을 어기지 않는 배태권 사장의 손에 죽임을 당하는 것이다. 그것은 그가 세상으로부터 배신을 당하는 것이다.영화속에서 그는 너무나도 순수하고 열정적인 삶은 사는 사람이었다. 불의에 맞서 싸울 줄도 알고, 또 그의 사람, 그의 가족들을 사랑하고 보듬을 줄도 알며, 그들을 위해 자신을 불태울 줄도 알았던 사람이었다.그런 그가 바란 것은 명예도 부도 아니었다. 가족들이 모여 조그만 식당을 했으면 하는 일, 그것이 그가 바란 모든 것이었다. 우리가 너무나도 쉽게 생각하고 소박하게 생각하는 그의 꿈은 그렇게 이루기 어려운 일이었을까? 무엇이 이 착한 청년을 결국 죽음으로까지 몰고 갔을까?

예체능| 2002.05.01| 3페이지| 1,000원| 조회(744)

초록물고기, 한석규, 심혜진

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