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북한과 우리나라의 보육과정 비교분석

북한과 우리나라의 보육과정 비교분석Ⅰ. 들어가며며칠 전 북한의 수장인 김일성이 사망하였다는 뉴스를 보면서 언제 가는 남북한이 통일이 될 것 같은 느낌을 받았다. 어쩌면 우리가 생각했던 것보다 빨리 이루어지지 않을까 하는 생각도 조심스럽게 해보았다. 그래서 다른 나라라고 하기 모호하지만 우리나라와는 그 이념부터 차이가 나는 북한에 대해서 이제는 조금씩 공부를 하는 것이 좋을 것 같다. 그런 의미에서 북한의 보육제도가 우리나라와 어떻게 다른지 분석하고자 한다.Ⅱ. 우리나라와 북한의 보육제도 비교1. 기본이념과 목적우리나라는 영유아보육법 제1조 목적에 명시되어 있는 것처럼 보호자가 근로 또는 질병 기타 사정으로 인하여 보호하기 어려운 영아 및 유아를 심신의 보호와 건전한 교육을 통하여 건강한 사회성원으로 육성함과 아울러 보호자의 경제적, 사회적 활동을 원활하게 하여 가정복지 증진에 기여한다.북한은 주체형의 혁명적 인간을 육성하고 김일성 주체사상을 지도하여 공산주의 혁명의 후대를 양성하고자 한다 또한 여성을 그들의 자녀양육과 가정에서 해방시켜 노동시장에 동원하는 목적이 있다.2. 역사우리나라 보육사업은 1921년 태화기독교사회관에서 보육프로그램을 개설하여 빈민아동을 위한 구제사업의 일환으로 시작되었다. 1945년 광복 이후부터 1960년까지는 외국원조로 전쟁?고아 등 수용시설이 여러 곳에 설치되었다. 그러다가 1961년 아동복리법이 제정되면서 탁아소가 법정시설로 인정되어 보육시설에 대한 설치근거가 마련되면서 본격적인 보육사업이 실시되었다. 1968년에는 미인가 탁아시설 임시조치요령이 공포되어 탁아소에서 어린이집으로 그 명칭이 변경되었으며 보건사회부 예산에 보육시설에 대한 보조금이 책정되어 어린이집이 양적으로 팽창하였다. 1982년 유아교육진흥법은은 다원화됐던 유아교육기관을 유치원과 새마을 유아원으로 이원화하였으나 저소득층의 보육 수요를충조시키지 못하였다. 이후 체계적이고 효율적인 보육사업을 추진하기 위해 1991년 영유아보육법이 통과하고 관련 주무부서를 보건복지부로 일원화하였다. 현재의 유치원과 어린이집 이원체계의 기틀이 되었다.북한은 6.24전부터 구 소련에 의해 시도되다가 1947년 탁아소 규정을 제정하고 1959년에 설립의 주체를 더욱 구체화하고 아동의 집단생활을 보다 강조하는 탁아소 규칙으로 개정되었다. 이후 1970년대에 들어서는 늘어나는 노동 수요에 부응하기 위해서 집단 양육제가 추진되었다. 이는 1976년 공포된 '어린이보육교양법'에 의해 학령 전 아이들은 탁아소 또는 유치원에 수용할 것과 이들을 혁명위업의 계승자로 키울 것을 강조하였다.3. 보육관계법우리나라는 1991년 영유아보육법, 북한 1976년 어린이 보육교양법이 주축이다.4. 서비스 유형과 내용우리나라는 만12세까지 아동 중 희망자(방과후 서비스 포함)로 보육시간에 따라 종일제, 반일제, 시간제, 방과후보육, 24시간보육 등이 있다. 신체, 인지, 도덕성 등 전인적 발달을 지원하며, 세부 프로그램은 보육시설의 자체 계획하에 실시된다.

생활/환경| 2011.12.28| 2페이지| 1,000원| 조회(194)

북한, 보육과정, 탁아소, 보육제도, 교원양성과정, 기본이념, 사회성원, 서비스유형, 어린이양육교양법

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[자기성찰보고서] 나는 왜 보육교사가 되려고 하는가? 평가A좋아요

[자기성찰보고서] 나는 왜 보육교사가 되려고 하는가?1. 교사로서의 신념, 태도, 가치에 대한 나의 인식영유아에 대한 깊은 사랑과 독립된 인격체로 존중하고 사랑하며, 보육교사란 직업에 대한 애정과 신뢰를 지녀야 한다. 영유아의 인격과 개성의 존중, 영유아의 문한한 잠재 가능성에 대한 신뢰 등의 보육 신념은 내가 아이들을 이끌고 지도하는 방향을 결정해 주는 기본 토대가 된다. 교사로서의 권위는 권위의식이나 우월감에서 나오는 것이 아니라 아이들과 그들의 부모에 대한 신뢰와 존중에서 우러나오는 것이다.2. 보육교사로서 반드시 지켜야 할 10가지보육교사로서 지켜야할 것들이 많지만 그 중 아이들 사이에서 지켜야 할 것 5가지와 교사 개인적으로 지켜야 할 것 5가지로 나눠서 생각해볼 수 있다.아이들을 대함에 있어서 아래 5가지는 꼭 지켜야 할 것이다.첫째, 따뜻한 가슴으로 대하기영유아에 대한 관심과 애정이 없다면 교사로서의 자질이 없는 것이나 다름없다. 보육교사는 어머니와 같은 애정을 가지고 아이들의 욕구를 충족시켜야 할 뿐 아니라 하루 종일 아이들을 돌봄에 있어서 사랑 없이는 아마도 보육교사를 계속 하기 힘들 것이다.둘째. 아이들마다 개인별 차이 인정하기아이들의 가지고 있는 발달이나 성격, 기질은 다 다르다. 그렇기 때문에 아이들 개개별로 다른 상호작용을 해 주어야 한다고 생각한다. 비교하거나 강요해서도 안된다. 늦은 발달이라면 더욱 격려를 해주어야 할 것이다.셋째, 예리한 통찰력 가지기부모도 발견하지 못하는 것을 교사가 발견할 줄 알아야 한다고 본다. 전문성으로 무장된 보육교사는 아이들의 건강상태, 행동, 생각, 느낌 등을 유심히 관찰하여 다른 아이와 유독 다르다거나 어제와 다른 특이한 점이 있는 것들을 발견해야 할 것이다. 그래서 단순 차이인지 아니면 질병이나 장애 등의 초기 증상인지를 분별하여 적절한 치료를 즉시 받도록 해야 할 것이다.넷째, 인내심과 이해심을 가지고 기다려주기영유아는 정서 조절이 미숙하고 주의집중 시간이 짧으며 자기중심적이기 때문에 영유아의 행동은 때로 럴비공과 같이 예측 불허이다. 성인의 눈높이에서 보면 제멋대로 보이는 아이들의 행동이 이해하기 쉽지 않지만 그 연령대에서는 지극히 정상이므로 보육교사는 유아의 눈높이로 이해하려고 노력해야 하며, 예측하기 쉽지 않은 영유아의 행동과 에너지를 긍정적인 방향으로 이끌기 위해서 인내심과 이해심을 가지고 지켜보는 자세가 필요하다.다섯째, 부드럽게 거절하기아이들의 요구사항을 다 들어줄 수는 없을 것이다. 그래서 때론 그들이 말하는 것의 일부는 거절을 해야 한다. 그럴 때는 최대한 부드럽게 말해야 한다. 또 옳지 않은 행동에 의한 벌을 줘야할 때는 왜 벌을 주는지 충분히 이유를 설명해 주어야 한다. 아이들도 하나의 인격체고 또 상처 받을 수 있기 때문에 늘 조심하고 늘 상냥하도록 해야 한다.그리고 다음은 보육교사가 되어 개인적으로 지키도록 노력해야 하는 5가지이다.첫째, 도덕적 윤리규범 준수하기보육교사는 윤리규범에 철저하고 이성적으로 생각하고 판단할 수 있는 수련을 쌓아야 한다둘째. 끊임없이 자기 발전하기보육교사 자격증을 따기 위해서 전문지식을 1차적으로 습득한다. 하지만 잘 가르치기 위해서는 배움을 게을리 하지 말아야 하며 자신의 전공과목에 대해 체계적인 지식을 깊이 있게 알아야 한다. 아이들의 성장과 발달에 관한 체계적인 지식뿐 아니라 다양한 보육프로그램, 보육과정, 관찰평가, 영역별 활동, 교수 학습 등과 관련해서도 부족함 없이 끊임없이 연구해야한다. 누가 하라는 의무가 아닌 자율에 의해 스스로 노력해야 한다.셋째, 신체 및 정신적으로 건강하기하루종일 아이들를 돌보고 상호작용하다보면 신체적 활동과 에너지가 많이 소모된다. 아이들이 원할 때마다 끊임없이 안아 주고, 같이 놀아주며, 아이들이 위험에 처하면 재빨리 보호해 주어야 한다. 교사의 건강에 문제가 생기면 영유아 보육활동에 직접적인 영향을 미치므로 자신의 건강에 신경을 쓰는 것은 보육교사로서 반드시 갖추어야 하는 필수 요건이다. 또한 교사는 심리적, 정신적으로 건강해야 한다. 아이들의 정서 발달과 성격 발달이 결정적으로 이루어지는 시기이므로 교사의 정서적 안정감과 밝고 긍정적인 인성은 영유아의 정서 발달과 성격 발달에도 긍정적인 영향을 미치게 한다.넷째, 인간관계는 원만하게 하기보육교사는 대내적으로 시설장을 비롯한 기타 종사자들과 대외적으로는 영유아의 부모와 가족들과 인간관계를 맺으며 생활한다. 따라서 보육교사는 여러사람과 더불어 살아갈 수 있는 원만한 인격을 지니고 동료 교사 및 기타 종사자들 그리고 학부모와 상호 협력하며 우호적인 관계를 유지해야 한다. 원만한 인간관계를 위해서는 상대방에 대한 열린 마음과 수용적인 태도 및 진지한 자세로 의사소통하는 것이 요구된다.다섯째, 내가 보육교사가 되려고 했던 초심 잃지 않기보육교사를 하다보면 금방 소진될 수 있고 또 단순한 돈벌이로만 생각하여 하루하루 출퇴근만 생각하는 직장인으로 바뀔 수 있을 것이다. 그렇기 때문에 처음 보육교사가 되려고 했던 마0음을 잃지 말아야 할 것이다. 보육교사로 되고자 했던 마음은 아래에서 말하고자 한다.3. 내가 보육교사가 되고자 하는 이유나의 직업으로 보육교사를 선택한 이유는 나에게 있어 제일 잘 맞는 옷이기 때문이다. TV 오락프로그램(1박2일) 볼 때 부모님이 하시는 말씀이 연예인들은 놀면서 돈번다고 하시며, 그처럼 편한 일이 어디있냐 하신다. 밤샘촬영에 누군가를 웃기는 일이 나는 돈을 많이 준다고 해도 절대 못한다. 카메라앞에만 서면 얼굴이 굳어버리고 버벅 거리는 나에게 있어서는 정말 상상하기도 싫은 일이다. 내 성격상 그런 일을 한다는 것은 맞지 않은 구두를 신고 돌아다니는거나 마찬가지이다.성격유형검사 MBTI 검사를 했었을 때도 그대로 나타났다. 나의 유형은 "ESFJ(친성도모형)로 '동정심이 많고 다른 사람에게 관심을 쏟고 인화를 중시한다. 타고난 협력자로서 이야기 하기를 즐기며 정리정돈을 잘하고 참을성이 많으며 다른 사람을 잘 도와준다' 라고 되어 있다. 그래서 연관 직업도 교사나 간호사, 사회복지계통을 추천하였다.

생활/환경| 2011.12.28| 4페이지| 1,000원| 조회(1,885)

교사, mbti, 보육학개론, 보육교사, 자기성찰보고서, 성격유형검사, 교사로서의신..

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성장발달기(영아, 유아, 아동)에 따른 영양의 중요성 및 올바른 식생활 지도 방법 평가A+최고예요

성장발달기(영아, 유아, 아동)에 따른 영양의 중요성 및 올바른 식생활 지도 방법건강한 영유아는 연령에 맞는 정상적인 성장과 성숙이 이루어지고 치료를 요하는 질병이 없이 건강하며 활발하고 능동적으로 활동함으로써 정신발달이 순조롭게 일어난다. 또한 부모, 교사, 또래, 이웃 등 주변사람들과 바람직한 상호작용을 하며 사회생활을 할 수 있다. 이처럼 일상생활의 유지와 개인의 성장에 있어서 건강은 매우 중요하다. 건강은 부모로부터 이어받은 생물학적 유전인자와 성장 환경의 여러 요소들 사이에서 진행되는 상호작용에 의해 결정된다. 영양, 수면과 휴식, 운동 등 후천적인 요인 중 큰 영향을 미치는 영양에 대해서 알아보자.Ⅰ. 영양의 중요성커가면서 누구나 들어봤던 "잘 먹어야 잘 큰다", "밥이 보약이다" 그 말은 식(食) =의(醫)이며, 영양과 건강은 같은 뿌리이고 하나라는 것이다. 특히, 영유아기는 개인에게 평생 건강의 기초가 되는 중요한 시기이며 동시에 건강관리에 가장 취약한 시기이기도 하다. 영유아기는 신체의 성장, 발육이 왕성하게 일어나며 단위체중당 소모되는 영양소 열량이 성인에 비해 훨씬 높다. 이는 영유아들의 신체가 성장하고, 활발하게 몸을 움직이며, 인지발달과 정서발달에 소요되는 영향이 더 필요하기 때문이다. 이때 필요한 영양이 충분히 공급되지 않으면 영양장애 또는 영양결핍이 될 수 있고 여러가지 질병에 노출되기 쉬운데 아침을 불규칙하게 먹거나 취침 전에 패스트푸드 음식을 섭취하는 영유아가 늘어가고 있어 큰 문제점으로 지적된다.영유아기의 부적절한 영양관리는 신체적인 성장과 발달뿐만 아니라 정신적 성장과 발달에도 영향을 주며 특히 식습관의 형성에 영향을 주게 된다. 또한 영유아기의 적절한 영양섭취는 영유아의 면연력의 증진 및 정상적인 성장발육에 매우 중요한 요소이다.Ⅱ. 식생활 지도방법1. 지도방법의 원칙? 반복적으로 일찍 시작해야 한다.식생활지도는 이유기부터 실시되어야 한다. 이유는 액체상태로 유즙을 빨아먹는 방법에서 유동의 식사를 삼키는 과정을 거쳐 어른의 식사와 같은 내용과 형태로 옮겨가는 과정이다. 바람직한 이유가 이루어지지 못하면 나쁜 식습관이 형성되고, 그 습관을 교정하려면 많은 노력이 필요하다. 유아의 식습관을 조기에 훈련시켜 익숙하게 하는 것 못지않게 잘못된 식습관을 조기에 발견하여 교정하여 주는 것도 중요하다. 이는 식습관을 형성시키고 부적절한 면을 교정하는 시기가 지연되면 될수록 교정이 어려우며 실패하는 경우도 있기 때문이다. 유아의 습관은 한두 번의 교육과 훈련으로 이루어지지 않으므로 유아기부터 자신의 행동이 익숙해지고 습관으로 고정되도록 하기 위해서는 일상생활 속에서 반복적으로 제공할 필요가 있다.? 신체적, 지적발달에 적합한 내용을 교육한다.유아의 발달에는 발달적 순서가 있으므로 유아의 신체기능과 이해력을 기준으로 연령과 능력에 맞게 지도해야 한다.? 교육내용은 일관성이 있어야 한다.보육기관에서 교육을 받기 이전에 유아가 경험한 식생활환경과 기관의 교육과정에는 통일성이 있어야 한다. 그러나 각 개인의 생활환경이 다르고 식습관과 음식에 대한 문화적 배경이 다르므로 일관된 교육이란 사실상 어렵다. 뿐만 아니라 교육된 내용이 각 가정으로 연계되어 실천되기도 어려워서 식생활 활동에 대한 가치관의 혼란이 올 수도 있으므로 일관성 없는 교육의 적용은 교육의 효과를 반감시키게 된다.교사는 항상 일치된 말과 행동을 보이며 교육내용은 반복적인 활동으로 제시되어야 하며 가정과의 연계교육에 있어서도 일치되어야 한다. 교육을 보다 효과적으로 하기 위해서는 가정과 유아교육기관이 긴밀하게 협조하여 일관성 있는 실천을 위한 부모 참여 및 교육이 이루어져야 한다.? 유아에게 영양 및 교육 효과에 대한 구체적인 지도를 한다.유아는 꾸준한 경험을 통해 가치관이 하나씩 정립되어 가는 과정에 있으므로 부모와 교사는 유아가 그들의 행동이나 생각에 대해 옳고 그름을 판단할 수 있도록 도와야 한다.? 유아가 나쁜 식생활 행동을 했을 경우 다음과 같은 원칙을 두고 지도한다.첫째, 유아기의 적절치 못한 행동을 보면 교사와 부모는 곧바로 이야기하여 유아가 무엇이 적절하지 못한지를 스스로 알고 반복하지 않도록 노력하게 한다.둘째, 유아가 적절하지 못한 행동에 관하여 알지 못하면 즉시 그 내용을 설명해 준다.셋째, 성인은 유아의 행동에 관한 일관성을 가지고 있어야 하며 유아의 적절한 행동에 관한 관심과 칭찬은 긍정적인 교육 효과가 크므로 유아의 바랍직한 행동에는 칭찬과 격려를 반드시 해 주도록 한다.넷째, 일상적인 생활에서 구체적인 본보기를 보이도록 한다. 유아는 주변의 영향을 받게 되며, 어른의 행동을 보고 학습하게 된다. 가장 먼저 가정에서 부모와 형제자매의 행동을 따라하기 시작하여 놀이집단과 기관에서는 또래와 교사의 행동에 영향을 받으므로 주변 사람들이 모범을 보여 줌으로써 유아 스스로 자연스럽게 모방하면서 배우게 한다. 예를 들어 간식이나 식사 전후에 손을 닦고 식사 후에는 어른과 함께 양치질을 한다면 유아들에게도 즐거운 경험이 되어 계속 이어질 수 있다. 그러나 유아에게만 하도록 강요한다면 유아에게는 귀찮은 일이 되고 생활화될 수 없다.2. 식생활 지도방법(1) 식사 전? 반드시 손을 씻도록 한다? 식탁과 의자의 위치를 생각하여 자리에 앉도록 한다.(3~5세의 경우, 식탁을 준비하거나 배식하는 것을 돕도록 지도한다)? 각자 “잘 먹겠습니다”의 인사말을 하도록 한다.

생활/환경| 2011.12.28| 4페이지| 1,000원| 조회(1,262)

아동건강, 영양의 중요성, 식생활지도방법, 아이밥상원칙, 식사 전, 식사 후

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표준보육과정의 실제

표준보육과정에 기초한 영아 보육의 실제Ⅰ. 표준보육과정에 따른 하루일과시간주요 일과주요 활동 내용08:30-09:30등원 및 실내 자유놀이맞아들이기, 부모와 간단한 대화 나누기, 유희실에서 자유선택활동09:30-10:30손 씻기,오전 간식먹기원하는 아동은 손을 씻고 간식을 먹음10:30-11:20오전 실내 자유놀이놀이실에서 준비된 여러 영역의 놀이를 개별적 혹은 소집단으로 선택하여 놀이함.11:20-11:30정리정돈 및 화장실가기정리정돈을 하고 화장실을 다녀온 후 대집단 활동을 위한 준비를 함11:30-12:00전이활동 및 대집단활동전이활동을 하고 화장실을 다녀온 후 대집단 활동을 위한 준비를 함12:00-12:30실외 자유놀이 및 대근육 놀이실외놀이터나 지하 유희실에서 다양한 대근육 활동이나 게임, 물모래놀이를 선택하여 놀이함12:30-12:40정리정돈 및손 씻기정리정돈을 하고 손을 씻고 개별적으로 화장실을 감12:40-13:10점심식당에서 교사, 친구들과 가족과 같은 분위기로 점심을 먹음13:10-13:30이 닦기 및화장실 가기이를 닦고 화장실을 가며 낮잠을 자기에 편안 옷으로 갈아입음13:30-15:30낮잠준비 및 낮잠자기 전에 동화를 읽고 낮잠을 잠15:00-15:30낮잠깨기먼저 깨는 아동들은 화장실을 다녀온 후 다른 아동이 일어날 때까지 사랑방에서 책을 보거나 조용한 놀이를 함15:30-17:30오후간식 및실내 자유놀이각반 교실에서 준비된 영역의 놀이를 개별적으로 또는 소집단으로 선택하여 놀이를 하며 오후 간식을 먹음17:30-17:50실외 자유놀이 및 대근육 놀이지하 유희실, 실외놀이터에서 대근육놀이나 물모래놀이, 게임을 선택하여 놀이함17:50-18:30귀가준비 및 귀가부모님이 오시는 대로 귀가Ⅱ. 신체운동 활동활동명여러 가지 공놀이생활주제내가 좋아하는 장난감준비물크기가 다른 공 여러 개활동방법1. 교사와 영아가 마주보고 앉는다.2. 여러개의 공을 앞에 둬서 탐색하는 시간을 가지도록 한다3. 교사는 영아의 이름을 부르면서 공을 천천히 굴러준다.4. 크기가 다른 공도 또 굴러준다.

생활/환경| 2011.12.28| 3페이지| 1,000원| 조회(126)

교사, 아동발달, 표준보육과정, 예술경험, 신체운동활동, 피아노 음

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영아의 연령별 주요발달 특성과 영아의 발달특성에 맞춘 교사의 역할 평가A좋아요

영아의 연령별 주요발달 특성과 영아의 발달특성에 맞춘 교사의 역할Ⅰ. 만1, 2세(36개월미만) 영아의 발달 및 교사의 역할1. 만1, 2세 영아의 발달(1) 신체 및 운동능력 발달첫돌이 지난 영아는 급속한 성장을 보여 1년에 5~7.5cm 정도 키가 커서 enehff이 될 때까지 만2세 영아의 평균 키는 89~90cm 정도이고 평균몸무게는 12.93~13.51 정도가 된다. 7개월경에는 혼자 설 수 있으며 15개월 경에는 혼자 걸을 수 있다. 만2세가 되면서 영아의 두뇌는 대략 성인 크기의 80%에 이FMS다.(2) 감각-인지발달영아들은 주로 오감을 이용하여 감각적으로 놀잇감을 탐색하는데 만1세 어린영아들은 주로 한 가지 놀잇감을 입속에 넣고 빨아 보거나 손으로 잡고 있다가 내려놓는다. 또한 대상 영속성을 갖기 때문에 숨바꼭질 놀이나 물건을 숨기고 찾는 놀이를 좋아한다.(3) 말하기와 언어발달4~5개월경 영아는 언아와 유사한 최초의 말소리인 옹알이를 하며 생후 1년경이 되면 분명하게 이해할 수 있는 단어를 사용하여 자신의 생각을 표현할 수 있다. 한단어기로 접어든 영아들은 하나의 단어에 많은 개념을 일축하는 표현을 한다.(4) 사회성발달만1세 영아들은 대부분 낯선 사람을 경계하기보다는 친근한 반응을 보이며 특히 어른들의 관심을 즐기고 어른들이 껴안아 주고 뽀뽀해 주는 것을 좋아한다.2 보육교사의 역할(1) 기본생활 지도교사는 영아가 식사, 수면, 배설, 청결 등에 긍적적인 기본 생활습관이 형성될 수 있도록 다양한 방법을 통해 지속적으로 지도한다. 영아의 의사를 존중하여 자존감을 높여주고 다른 영아들과 다툼이 일어나지 않도록 공간과 놀잇감 배분을 충분하게 하고 적절하게 한다. 영아가 질병에 걸리지 않도록 예방에 힘쓰고 아플 때 적절하게 표현할 수 있도록 교육하며 영아가 표현할 때 따뜻하게 반응하고 적절한 조취를 취한다. 특히 전염병이 의심될 때 적절하게 격리 조치하고 보고한다. 부모님과 웃어른께 존댓말을 사용하며 도움을 받았을 때 고마운 마음을 말로 표현하도록 유도한다. 아는 사람을 만났을 때 하는 언어적 인사법을 지도하고 영아가 수행했을 때 격려한다.(2) 신체운동 지도감각운동이 발달의 기초가 되는 시기임을 고려하여 영아가 다양한 감각적 경험을 할 수 있도록 시각,청각,촉각,후각 등의 감각적 자극을 제공한다. 교사와의 신체활동을 통해 애착이 증진되고 심리적 안정감을 제공할 수 있도록 배려한다. 교사는 머리를 가누는 시기나 걷기 위하여 습득해야 할 균형감 등 영아기의 신체조절 및 운동발달 특성을 이해하고 개인차이가 많이 시기임을 고려한다.(3) 사회생활 지도자신을 인식할 수 있도록 개별적인 침대, 침구, 서랍장, 기타 개인 소지품에 영아의 얼굴 사진을 붙여주고 이름을 적어준다. 영아의 기본적인 욕구에 지속적이고 신속하게 반응함으로서 영아로 하여금 자신을 돌보는 교사에 대한 신뢰감을 발달시키고 세상이 안전한 곳임을 알게 한다. 영아가 새로운 상황과 환경에 직면했을 때 안정감을 갖고 편안히 적응할 수 있도록 배려한다.(4) 의사소통교사는 영아에게 보통의 목소리, 큰소리, 작은소리, 귀에 속사이는 소리 등의 변화있게 말해 줌으로써 영아가 소리크기에 따른 감정을 느끼고 집중해서 듣는 태도를 기르게 한다. 교사가 하고 있는 일이나 생각을 영아에게 짧은 이야기로 들려줌으로써 영아가 상황에 적절한 어휘와 표현을 익히도록 한다.Ⅱ. 만2세 영아의 발달 및 교사의 역할1. 만2세 영아의 발달(1) 신체 및 운동능력 발달만2세 영아들은 잘 걷는 것은 물론 조금 경사진 곳에서도 달릴 수 있다. 다른 사람의 도움 없이도 계단을 오를 수 있으며 짧은 순간 동안 한 발로 균형 잡고 서 있을 수 있다. 손과 눈의 협응력이 발달하여 큰 단추와 지퍼는 스스로 열고 닫을 수 있으며 혼자서 문의 손잡이를 돌려 열 수 있게 된다.(2) 감각-인지발달만2세 영아들은 떨어져 있는 물건들을 잘 집을 수 있게 되고 놀잇감을 여러 가지 방법으로 갖고 놀기 시작한다. 자신의 놀잇감을 여러 가지 방법으로 분류할 수 있게 되며 꽤 오랜 시간 동안 자신이 선택한 활동에 몰두하여 놀이한다(3) 언어발달만2세의 영아들은 자신이 원하는 것을 얻기 위해 언어를 사용하는 것이 효과적이라는 것을 깨닫기 시작하여 어휘를 확장하는데 관심이 많고 ‘이게 뭐야’ 라는 질문을 많이 한다. 어휘가 폭발적으로 증가하여 평균50~300개의 단어를 알게 된다.(4) 사회정서발달만2세 영아들은 다른 사람의 감정을 느끼고 남을 돕는다는 것의 의미를 깨닫기 시작하여 다치거나 겁먹은 친구를 위로할 수 있지만 종종 과잉으로 애정표현을 하며 친구를 껴안고 입맞추는 경우도 있다 또한 짜증을 자주 내고 참을성이 없어 순서대로 무슨 일을 하는 것이 어렵다는 것인데 일단 떼를 쓰기 시작하면 이성적으로 통제하기 어려운 편이다.2. 보육교사의 역할(1) 기본생활 지도영아 주변을 정돈하고 스스로 손 씻기, 이 닦기 등 기본적인 건강습관이 형성될 수 있도록 지도하고 영아가 수행했을 때 격려한다. 놀이 중 안전사고를 예방하기 위하여 지속적으로 영아를 관찰하고 영아가 위험한 행동을 하지 않도록 지도한다.(2) 신체운동 지도교사는 안정된 걷기는 가능하나 동작기술이나 조절능력이 미숙한 영아기의 신체발달 특성을 이해하고, 영아가 자유롭게 신체를 움직일 수 있도록 적절한 공간을 제공하고 기본적인 신체운동을 할 수 있는 시간을 규칙적으로 제공한다. 또한 실내외 놀이기구를 안전하게 설치하고 관리함으로써 영아가 안전하게 신체활동을 할 수 있도록 배려한다.(3) 사회관계 지도정서를 표현하는 방법이 훨씬 다양해짐을 이해하고 교사는 영아의 정서표현에 민감하게 반응한다. 영아가 다양한 방법으로 자주 정서를 표현 할 수 있도록 영아의 정서표현을 격려하는 대화를 많이 해준다. 영아는 좌절 상황에 대처할 수 있는 기술이 없기 때문에 공격적이 되고 다른 영아에게 상해를 입힐 수 있다는 것을 이해하고 사전에 대처한다.(4) 의사소통가작화 활동이 활발해지는 시기이므로 전화놀이, 인형놀이 등을 통하여 혼잣말을 하거나 어른의 말투를 모방한 인형과의 대화놀이를 할 수 있도록 환경을 마련해준다. 또한 이 시기에 들었던 많은 이야기들이 중요한 언어적 정보가 된다는 점에서 교사는 그림책을 많이 읽어주고 일상과 관련된 이야기나 자연의 변화에 대한 감정표현 하기 등 언어적 자극을 제공하도록 한다.Ⅲ. 만3세 이상 영아의 발달 및 교사의 역할1. 만3~5세 유아발달 특성(1) 신체 및 운동능력 발달유아기의 성장은 영아기보다 천천히 일어난다. 키는 유아의 평균이 94.2~99.83세 유아는 머리와 가슴둘레가 같아지면서 머리 크기는 몸과 균형을 이룬다. 만3세는 큰 공을 차거나 크게 튀는 공을 양팔을 뻗어 잡을 수 있다. 만4세는 몸무게는 14.5~18.2kg 정도이고 키는 약101.6~114cm정도이며 매일 1,700칼로리를 필요로 한다. 만5세 유아는 운동능력은 거의 완벽하게 발달하여 무릎을 굽히지 않고 발가락을 잡을 수 있고, 몸의 균형을 잡아서 뒤꿈치부터 발가락을 이용하여 성인과 같이 걷는다.(2) 인지발달만3세 유아는 이야기를 듣고 가족과 관계된 것에 대해 말할 수 있고 책을 보며 그림을 설명하거나 수수께끼같이 추측하는 것을 좋아하며 성인의 생활을 흉내 내며 가상놀이를 한다. 만4세 유아들은 1~20정도의 수를 셀 수 있고 암기력도 좋아진다. 만5세 유아들은 달력과 시간을 볼 수 있게 되고 시간과 그 시간에 할 일들을 연관시켜 생각할 수도 있다.

생활/환경| 2011.12.28| 5페이지| 1,000원| 조회(2,802)

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