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[의류학 소재 의상학]방향섬유 평가A+최고예요

..PAGE:1신소재섬유-방향섬유-012150198발표자 :박지영..PAGE:21. 방향섬유란섬유제품을 사용하는 동안 지속적으로 향기를 발하는 소위 기능성 섬유소재의 일종소비자들의 생활수준의 향상에 따라 감정이나 느낌, 쾌적, 건강에 대한 요구가 높아짐 외부의 자극성 소재들이 주목이중 후각과 관련된 소재들이 많아짐방향소취성섬유,삼림욕효과가 있는 섬유..PAGE:3방향가공방향성물질을 특수가공기술을 이용하여 원단에 처리하여 착용시 은은한 향이 발산되도록 하는 가공따라서 향기치료(aromatherapy) 효과부여도 가능..PAGE:4Aromatherapy란향내음을 의미하는 전문용어아로마(향기)+테라피(치료)향수와 아로마향의 차이식물들의 꽃,잎,줄기 또는 뿌리등에서추출한 오일여러가지 효과( 살균방부효과, 세포재생효과,스트레스해소, 노폐물제거, 감정조절)..PAGE:5향에 따른 효과박하향 : 정신집중,소화,근육통,관절염라벤다향: 소화,우울증해소,피부염증레몬향 : 여드름, 피부 관리 같은 피부미용, 근육통, 관절염자스민향 : 심신안정,살균작용,우울증장미향 : 밝고 우울한 기분, 숙취제거,피부미용솔잎향 : 휘톤치드 성분함유, 스트레스해소, 긴장완화, 우울증해소, 거담작용..PAGE:6가공방법전통기법 :바구니 속에서 향을 태우고 그 바구니 위해 silk로 된 옷을 얹어서 향기를 옷에 부착시키는 방법현대기법:1) 후처리에 의한 방법2) 섬유의 방사공정에 혼합 시키는 방법3) 마이크로캡슐화하여 바인더에 의해 섬유에 부착시키는 방법..PAGE:71) 후처리에 의한 방법방향성물질을 수지에 혼합하여 섬유에 접착 coating하는 방법으로 일부 회사에서 생산되었음가장 간단한 방법이지만 내구성이 없어 실용화되지 못함..PAGE:82) 섬유의 방사공정에 혼합시키는 방법내구성은 현저히 증가사용할 수 있는 섬유의 종류 및 방향 물질의 종류와 농도 등이 제한 되어 있어 그 응용범위 가 적은 결점섬유의 중공에 테르펜 성분을넣은 삼림욕섬유의 전자현미경사진..PAGE:93) 마이크로캡슐화하여 바인더에 의해 섬유에 부착시키는 방법Microcapsule에 방향불질을 봉입하고,캡슐자체의서방성과 착용시의 압력과 마찰에 의한 캡슐의손상으로 향기를 휘산시키는 방법방향물질의 방출시기 및 농도의 조절이 가능다양한 용도의 마이크로 캡슐제조가 가능응용범위가 매우 광범위함현재 방향가공이라고 하면 거의 이 방법을 지칭함..PAGE:10방향가공 처리된 섬유수목향 방향소재쟈스민 방향소재키위향 방향소재바닐라향 방향소재..PAGE:11마이크로 캡슐화된 방향제1) 성상외관 : 유백색 액상pH : 7 (1% 용액)용해성 : 냉수에 쉽게 용해된다2) 특성지속적인 향기발휘내세탁성이 우수Padding 및 가열과정에서 충분히 안정하므로 쉽게 처리 가능

예체능| 2006.01.26| 13페이지| 1,000원| 조회(1,313)

섬유, 신소재, 소재, 가공, 방향 섬유

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[의류학] 여고생의 유행태도에 따른 디스플레이 의존 구매와 인지위험

석사학위논문여고생의 유행태도에 따른디스플레이 의존 구매와 인지위험지도교수 황 춘 섭경희대학교 교육대학원가정교육전공박 지 영2003년 8월여고생의 유행태도에 따른디스플레이 의존 구매와 인지위험지도교수 황 춘 섭이 논문을 교육학 석사 학위논문으로 제출함경희대학교 교육대학원가정교육전공박 지 영2003년 8월박지영의 교육학 석사학위 논문을 인준함주심교수 남 윤 자부심교수 김 미 숙부심교수 황 춘 섭경희대학교 교육대학원2003년 8월목 차제1장 서론... ……………………………………………………………………………………… 11. 연구의 필요성과 목적 …………………………………………………………………… 12. 연구 문제 …………………………………………………………………………………… 33. 연구의 제한점 ........………………………………………………………………………… 3제2장 이론적 배경 .………………………………………………………………………………41. 청소년들의 유행태도... …………………………………………………………………… 42. 디스플레이와 구매행동 ...………………………………………………………………… 93. 의복구매시의 인지위험과 위험 감소행동...…………………………………………… 12제3장 연구방법 및 절차 .…………………………………………………………………… 201. 연구대상 및 자료의 수집. ……………………………………………………………… 202. 조사도구 ...……………………………………………………………………………… 203. 자료 분석 .………………………………………………………………………………… 22제4장 연구 결과 .. .…………………………………………………………………………… 231. 응답자의 인구통계적 특성.……………………………………………………………… 232. 신뢰도 분석...……………………………………………………………………………… 243. 유행태도.. .………………………………………………………………………………… 244. 유행태도에 따른 집단별 디스플레이 관심도.. .…………………………………Crutchfield(1948). Theory and Problems in SocialPsychology, McGraw-Hill: N. Y., 152.는 인지적 관점에 강하게 개입되었던 사람들로서, 태도를 개인의 세계의 어떤 측면에 대한 동기적, 정서적, 지각적 및 인지적 과정들의 지속적인 구성체"라고 정의하고 있다. 소비자 행동 측면에서의 태도란 특정대상이나 상황에 대해 한결같이 호의적으로 또는 비호의적으로 반응하려는 선유경향(predisposition) 을 뜻한다. 따라서 태도는 본능·욕구와 같이 인간의 행동을 규정하는 한 요인이다. 그러나 이는 천부적인 것이 아니라 학습경험에 의해 체계화된 심리적인 준비과정이다. 따라서 소비자 태도란 바로 소비자들이 특정 상품이나 서비스에 대해 호의적 또는 비호의적으로 반응하는 경향이며, 이는 광고나 기타 다른 정보채널을 통한 학습경험으로 이루어지며, 일상적으로 일어나고 비교적 장기간 동안 지속되는 것이어야 한다. 소비자 태도는 소비자 행동을 규정하는 한 요인이 되고 있는데 이러한 소비자태도는 개별기업이나 한 나라의 경제에도 커다란 영향을 미친다. 따라서 시장조사에서는 상품에 대한 소비자태도나 가치관 변화의 조사가 커다란 주제가 되고 있다.{ 코래드광고전략연구소(1996). 광고대사전, 서울:나남, 397.따라서 위와 같은 의견을 종합하여 볼 때, 유행태도란 특정한 시기에 널리 받아들여지고 채택되는 스타일에 대해 특정방법으로 행동하려는 기질을 말하는 데, 한 개인이 현재 갖고 있는 태도들은 가족과 동료집단 친구나 판매원, 매스컴으로부터의 정보와 개인적 경험, 퍼스널리티 등으로부터 영향을 받으며, 학습과정을 통하여 형성된다.이러한 유행태도를 Rogers{ Rogers, Everett M(1962). Diffusion of Innovation, New York : The Free Press; 김진 숙(1994). 유행 행동 유형과 정보탐색 및 대안평가, 고려대학교 대학원 가정학과, 석사학 위논문에서 재인용.는 혁신을 수용하는 중심으로, 숙명여자대 학교대학원, 석사학위논문.는 청소년의 소비행동의 특징은 유명상표제품을 구매하는 것이며, 청소년의 개성과 유행을 표방하는 고가품 선호는 실용적이면서 유행을 타지 않고 저가품을 선호하는 부모의 성향과 상충된다는 점을 지적하였다. 이은경{ 이은경(1986). 청소년 소비자의 정보탐색활동에 관한 고찰; 소비자 교육적 측면을 중심 으로, 이화여자대학교 석사학위논문.은 우리나라 고등학생의 경우 직접 제품을 탐색하여 선택하는 기회가 많기 때문에, 대중매체의 영향을 많이 받아 충동적 소비행동을 보이고 유행에 민감하여 모방경향이 높다는 것을 발견하였다. 김경희{ 김경희, 앞 글.의 연구에 의하면 여고생들은 개방적이고, 활동적이며 유행에 민감하여 유행에 따라 상품을 구매하는 경향이 있다고 하였다. 남녀고등학생을 대상으로 한 윤미경{ 윤미경(1997). 식품광고와 청소년의 구매행동과의 상관성에 관한 연구, 경희대학교 교육 대학원, 석사학위논문.의 연구에 의하면 입고 있는 옷이 유행에 뒤쳐진다고 해도 상관하지 않고 입는 다는 학생이 전체의 20%에 정도에 불과해 청소년들이 유행에 민감하다고 하였다. 최윤정{ 최윤정, 앞 글의 연구에서 보면 청소년들은 유행 스타일을 보는데 그치는 것이 아니고, 자신들이 직접 입고자 하는 경향과 또래집단의 패션리더를 모방하려는 경향을 가지고 있다. 이운현{ 이운현(1997). 의복관여도에 따른 신세대 의복선택요인과 정보탐색활동, 경희대학교 대 학원, 석사학위논문.의 연구에 의하면 신세대 남학생에 비하여 여학생들이 의복에 대한 관심이 더 높고 유행에 민감하였다. 또한 신세대들은 유행스타일을 선호하면서도 평범한 것을 싫어하여 자신의 개성이 잘 나타나는 의복을 선택하려고 한다고 하였다. 이러한 청소년들의 유행태도는 김경희{ 김경희, 앞 글.의 연구에 의하면 한달 용돈, 월평균 의복비의 지출이 많을수록 더 유행에 민감해진다는 것을 알 수가 있다.2. 디스플레이와 구매행동디스플레이는 중세유럽의 공방에서 완성품을 고객에게 알리기 위한 수단havior, Boston: Harvard university Press, 34-81.는 지각된 위험의 구성요소를 구매결과에 대한 불확실성 과 구매결과의 중요성 으로 보았다. 이 때 중요성 차원은 어떤 행위의 결과가 비우호적일 때 구매자가 지각하는 손실의 양 을 의미한다. 그리고, 불확실성 차원은 행위의 결과가 비우호적일 가능성에 대한 개인적인 느낌의 정도 를 의미한다. Schiffman{ Schiffman, L. G.(1972). Perceived Risk in New Product Trial by Elderly Consumers, Journal of Marketing Research, 106-108.는 불확실성 과 중요성 을 위험의 구성요소로 들고 있다.. Bettman{ Bettman. J.(1973). Perceived Risk and Its Components: A Model and Empirical Test, Journal of Marketing Research, 184-190.도 불확실성 과 중요성 의 개념으로 지각된 위험을 정의했다. 그는 중요성의 개념을 구매자가 특정상표를 원하는 정도와 그 상품에 대하여 지각하는 가격(Perceived price)으로 측정하였다. 그리고 불확실성의 개념은 상표의 품질변동의 정도, 특정 상표내에 소비자가 수용할 수 있는 품질 수준이 차지하는 비율 및 품질의 평균수준 등으로 측정하여 합리적인 의사결정 수준의 설정에 대한 확실성을 평가하였다. 그리고 Taylor는 소비자행동의 핵심을 선택으로 보고, 선택상황은 항상 미래의 결과에 대한 불확실성과 중요성에 대한 불확실성을 포함하고 이 불확실성으로 말미암아 불안이 존재하게 되고 이러한 불확실성을 감소시키기 위해서는 필요한 정보를 수집하여 처리하기도 하고, 구매결과에 대한 기대감을 줄이거나 또는 구매를 연기하기도 한다고 주장하였다. 그는 여기서 불확실성과 위험을 동의어로 사용하였다. 김동균외 2인의 연구{ 김동균·정경애·조봉진(1998). 소비자의 지각된 위험유형과 제품군험 감소행동의 유형을 김찬주{ 김찬주, 앞 글.의 연구에서 보면 에 나온 Assael{ Assael. H.(1984). Consumer Behavior and Maketing Action (2nd ed.), Boston : Kent Publishing Co.; 김찬주(1992). 의복구매에 관련된 위험지각과 위험감소행동, 동국대학 교 대학원, 박사학위논문에서 재인용.이 제시한 종합적인 위험감소방안을 근거로 하되 정보탐색에 있어서는 Cox{ Cox, 앞 글.의 분류를 이용하고, 여기에 Roselius{ Roselius, T.(1972). Consumer Ranking of Risk Reduction Methods, Proceedings from 3rd Annual Conference, Association for Consumer Research, 55-61; 김찬주 (1992). 의복구매에 관련된 위험지각과 위험감소행동 , 동국대학교 대학원 박사학위논문, 에서 재인용.가 제시한 환불보증제도, 고가모델 선호, Taylor{ Taylor, J. W., 앞 글.가 제시한 구매연기 및 포기 등을 포함하여 10가지 유형으로 제시하였다. 본 연구에서는 김찬주{ 김찬주, 앞 글.의 선행연구에서 제시된 의복위험 감소행동의 유형을 근거로 연구를 하였다. 선행연구들의 위험 감소행동 유형분류{연구자위험 감소행동Cox(1967)·구매경험의존 ·예방조치 강구 ·구매선택의 포기·정보탐색┌ 마케터 주도 정보원 활용 : 광고, 전시. 인적판매├ 소비자 주도 정보원 활용 : 친구, 가족의견, 구전├ 중립적 정보원 활용 : 신문잡지기사, 정부간행물└ 경험의존Roselius(1971)상표 애호 및 상표 이미지 의존, 점포이미지 의존, 구전, 추천, 정부의 품질 보증, 사적 품질 보증, 환불 보증 제도, 무료 견본, 쇼핑, 고가품 선호Taylor(1974)·구매연기 ·정보탐색Assael(1984)·낮은 가격의 상품 구매 ·적은 양 구매·구매성과에 대한 기대수준을 낮춘다.·상표애호·유명상표선호 ·정p

예체능| 2004.03.09| 73페이지| 2,000원| 조회(449)

소비, 유행, 의류, 디스플레이, 여고생

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[의류학] 웨딩 드레스의 역사 평가A좋아요

웨딩드레스의 역사웨딩드레스의 역사는 그리스, 로마시대부터 신부의 재산과 가문을 과시하고 부와 권력을 나타내는 상징으로 시작한다. 고대 그리스에서 신부의 예복으로는 처녀를 상징하는 축 늘어지는 옷, 그리고 악마를 쫑는 힘이 있다는 빨간색 베일을 썼다. 손에는 깨지지 않는 사랑을 의미하는 아이비(Ivy) 다발을 들었다. 고대 로마에서는 웨딩드레스로 흰색 옷을 입었다는 설과 노란색 옷을 입었다는 설이 있다. 흰색 옷에 대한 설은 흰색자체가 사회적으로 '기쁨'을 상징하는 색이었기 때문이라는 것이다. 그리고 허리에 헤라클레스 매듭을 지어 둘렀다고 한다. 그러나 이 매듭이 어떻게 생겼는지는 알 길이 없다. 이 매듭은 오직 신랑만이 풀 수 있었다고 한다. 이 때에도 역시 신부의 베일은 빨간색이었다. 이는 생명과 탄생의 여신인 베스타의 불을 상징하는 색상이라서 다산을 기원하는 의미였다. 노란색 옷을 입었다는 설은 불을 상징하는 색상이 노란색이었다는 것인데 두 가지 모두 불, 다산 등을 상징하는 것이니 색상에는 약간의 차이가 있다고 해도 그 의미 면에서는 상통한다고 하겠다. 붉은 색 웨딩드레스를 어떻게 입을까라는 생각이 들 수도 있지만 후에 미국 독립전쟁 당시 미국의 신부들은 붉은 신부복을 입었다고 한다. 이는 영국에 대한 저항의식과 투쟁의식을 상징하기 위해서였다. 중국에서도 머리끝부터 발끝까지 온통 빨간색으로 치장한 신부를 볼 수 있다. 빨간색은 중국 사람들이 매우 좋아하는 색인데 잡귀를 막고 부귀영화를 가져다준다고 그들은 생각한다. 우리나라 신부들도 빨간색 활옷을 입었다. 이처럼 동서양 모두 공통적으로 빨간색을 신부의 색으로 사용한 적이 있었다.중세에 들어서면서 이제 본격적인 신부의 드레스가 등장하기 시작한다. 색상은 여전히 다양하고 화려하고 화사하게 꾸미는 것이 유행이었다고 한다. 가장자리를 모피로 장식하고 뒤에 트레인(뒷부분에 길게 늘이는 자락)을 달아 풍성한 느낌을 갖게 했다. 15세기 중엽까지는 '신'중심 사상이 기본이다. 신에 대한 동경 그리고 종교를 바탕에 둔 시대의 사람들은 교회의 탑을 뾰족히 세우듯 뾰족한 모자와 매우 직선적인 형태의 옷을 입어 인체의 실루엣을 그대로 보여주었다. 16세기, 르네상스 시대에는 인간중심의 사상을 바탕으로 관능적인 아름다움에 치중하여 허리를 조이고 스커트를 부풀려 매우 화려했다는 것을 알 수 있다. 즉, 관능적이고 섹시한 스타일의 극히 여성스런 느낌의 옷이 유행했다. 따라서 인체의 실루엣을 좀더 과장 또는 축소함으로써 인체의 실루엣을 좀더 과장되게 표현하였다. 이 시기는 자본주의가 싹트기 시작한 때이기도 하다. 지금의 흰색 웨딩드레스가 등장하기 시작한 것은 대략 16세기 정도로 추정된다. 영국과 프랑스 등 유럽에서 신부의 처녀성을 강조, 혹은 증명하기 위해 결혼식 때 흰옷을 입는 풍습이 있었는데, 그 이유의 노골적 공개성 때문에 논란이 많았다. 오늘날의 상식으로 이해할 수 없는 비이성적인 믿음들이 쉽게 유포되던 시대였기 때문에 부정한 신부가 흰색을 입으면 그 색이 변한다고 믿은 것이다. 그러나 이때의 흰색 웨딩드레스가 우리가 일반적으로 생각하는 것처럼 신부의 처녀성을 상징하는 것만은 아니었다고 한다. 그 이유는 흰색 드레스는 사실 유럽 부유층의 전유물이었기 때문이다. 흰옷이 더러워져도 다시 마련할 수 있다는 우월감과 부의 과시였던 것이다. 16세기 중엽부터는 특이하게 러프칼라와 앞이 트인 로브가 급속히 유행하게 되었다. 1581년 프랑스 국왕 앙리3세의 총신 조유르 공의 혼례 장면에서 아름답고 정교한 호화로움을 볼 수 있다. 신부의 복장은 허리를 가늘게 조이고, 긴소매에 은색 로프가 달려있으며, 스커트는 타이어형의 페티코트를 입고 있다.1600년 10월5일 피렌체에서 행해진 앙리 4세와 마리드 메디치의 대리 결혼식에서 마리의 광택있는 흰 로브에는 금색자수가 놓여있다. 상반신은 코르셋으로 조이고, 스커트는 종형, 칼라는 톱니모양의 레이스가 달리 플레어형으로 메디치 칼라가 달려 있다. 소매는 레이스에 주름이 잡혀있고, 땋아 올려진 머리에는 옥석으로 장식된 화려한 관이 씌었고 그 아래는 얇은 망사로 치장하였다.{로코코 시대17세기 초 청교도 혁명이 일어나면서 의상의 문화에도 실용적이고 검소한 의상이 유행하게 되었고 결혼식도 간소하게 치르자는 문화가 확산되어 상류층의 흰색 웨딩드레스 착용을 금지하였다. 이로 인해 일시적으로는 사라지는 듯했으나 돈많은 귀족층에서는 전혀 상관없이 자신의 부를 과시하기 위해 흰색을 선호하였고 바로크 { 바로크 시대시대가 도래하면서 다시 웅장하고 화려한 의상이 결혼예복으로 유행을 하게 되었다. 18세기 로코코 시대에는 중상주의 정책이 해외무역과 더불어 가속화되어 경제적 안정을 찾음으로써, 사치와 소비는 극대화되고 생활이 자유로워진 반면, 도덕은 퇴폐적으로 흐르고 있었다. 또한 로코코 풍은 프랑스 혁명에 이르기까지 복식 전반을 지배하여 환상적인 거대한 머리 스타일, 가는 허리, 부풀린 스커트, 넘쳐흐르는 듯한 정식이 의식적으로 강조하였다. 그러므로 로코코 시대에는 관능적이고 섹시한 스타일의 극히 여성스런 느낌의 옷이 유행되었다. 또한 이때에는 새로운 신분의 상징으로 흰색의 웨딩드레스를 입었다. 그것은 신부가 부를 가진 가문의 여성이라는 것을 나타내었고 덜 부유한 사람은 코사지와 스커트를 따로 만들었으며 스커트는 나중에 입도록 만들어졌다. 부유한 사람들 사이에는 웨딩드레스가 잠시동안 무도회복이 되기도 했다. 이때까지도 흰색 웨딩드레스가 완벽히 정착되지는 않았기 때문에 다른 드레스를 입는 경우도 있었다 . 18세기 후반 시민혁명의 영향은 자연스럽게 복식에도 미치게 되었다. 이때의 경향을 흔히 엠파이어 스타일이라고 부른다. 19세기가 되면서 흰색 웨딩드레스가 신부의 웨딩드레스 색으로 정착된다. 이는 영국의 빅토리아 여왕이 그 계기가 되었다. 당시 웨딩드레스는 이전 시대와 마찬가지로 다양한 여러가지 색상을 사용하였고, 극히 일부 부유층만이 부의 과시를 위해 흰색의 웨딩드레스를 입었고 그 의미도 단지 자기과시에 지나지 않았으나 빅토리아 여왕의 웨딩드레스 이후 흰색의 웨딩드레스는 신부의 고귀한 순결을 상징하는 의미로 높이 해석되게 되었다. 서민결혼식에서도 경건과 위엄의 중요성을 상징하는 희색 웨딩드레스가 하나의 풍습으로 정립된 것이다.

예체능| 2004.03.09| 4페이지| 1,000원| 조회(1,399)

결혼, 양식, 서양복식사, 드레스, 웨딩드레스

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[가정 교과 교재 연구 ] 실물활용 방법 평가C아쉬워요

I. 실물 활용 방법: 기존의 물체 그 자체를 활용하여 교육효과를 얻고자 하는 범주유형(1) 특성 : 1 교수매체의 생생함을 그대로 전달함으로써 학습효과증대2 세밀하게 관찰하거나 이를 조작함으로써 경험적인 학습활동수행가능3 실물을 이용한 응용학습활동이나 지적탐구활동 가능(2)한계점: 실물로 활용할 수 있는 대상이 제약II. 실물 활용 방법의 여러 가지 유형1. 실물제시법: 수업시간에 실물을 학생들에게 제시하여 학생들이 직접보고 만지며 조사, 토론을 하게 하는 학습방법(1) 실물물건 자체로서 가장 구체적인 교육의 제시물,유적, 증거물, 공예품등 특이한 것들과 실생활의 주변에서 볼 수 있는 모든 것을 포함.동전이나 농기구, 작물, 그리고 동물 등과 같은 실물은 교육적 목적으로 활용할수 있는 가장 효율적인 수업도구(2) 특징실생활에 사용하거나 볼 수 있는 객관적 사물을 제시함으로써 학생들의 이해를 돕고, 현실감 있는 학습활동을 가능하게 하며 학생의 흥미를 끌어 주목도가 높아지므로 효율적인 학습을 행할 수 있게 됨(3) 실물의 활용1 실제 대상물을 있는 그대로 활용2 절단면 : 기계내부의 실제모양이나 그 움직임을 살펴보기 위하여 한쪽을 잘라낸 형태의 실물3 견본 : 실제식물이나 동물 또는 그 일부분을 자세하게 살펴볼 수 있도록특수 처리해 놓은 실물(4) 가정교과에서의 활용도재봉틀 사용법 ,혼인서류, 부동산......조작하거나 처리 응용할 수 있는 능력, 화분 식물자라는 것2. 게시·전시방법: 교실의 안팎에 학습과 관련이 있는 실물 또는 관련 자료를 게시, 전시하여 학생의 이해를 돕는 학습방법. 보통 과학적이거나 역사적인 연구를 위해, 또는 단순한 언어적 학습이나 훈련을 보완해주기 위해 여러 자료를 수집해 놓은 것.(1) 특징1 원하는 아이디어나 메시지를 명확하고 간결하게 시각화하거나 직접 다양한 실 물들을 보여줌으로써, 보는 사람의 관심을 끌게 하고 학생들의 적극적인 흥미 와 태도의 변화를 유발.2 내용에 대한 지식을 풍부하게 해줌.3 사고와 토의를 자극.4 새로운 관념 소개5 정보제공6 보다 명료한 이해.(2) 실물제시법과의 차이점:{실물제시법주로 단일 실물을 단순히 보고 만지면서 학습활동이 이루어짐게시전시방법학습내용에 따라 공통된 주제하에 여러 유형의 다양한 실물 또는 관련자료들을 한데 모아 비교 관찰하는 형태로 학습활동이 이루어짐.실물 그 자체가 바로 활용되기도 하지만, 때에 따라서는 학생들이 직접 전시물이나 게시물을 제작하거나 변형조작하여 만드는 과정을 도입할 수있어 학생들의 참여활동이 가능(3) 참여활동의 장점어떤 개념이나 사실을 시각적으로 제시할 수 있는 방법을 배울 수 있을 뿐 아니라 창의력 개발과 협동심 고양에도 큰 효과를 기대할 수 있으며 주변환경에 대한관심을 높여나갈 수 있음.(4) 가정교과에서의 활용환경에 관련된 자료들 게시 사진이나 신문기사* 참고자료1. 여러 가지 종류의 모형이나 실물의 장단점(1) 실물그 어떤 자료보다도 교수 학습을 위한 자료로서 중요한 자료가 됨(2) 표본완전한 것 또는 유사한 것의 집단을 대표하는데 사용.여러 가지의 단계를 대표하는 것에 불완전할지도 모름(ex. 1개의 단추구멍을 블라우스의 일련의 단추구멍을 대표)(3) 모형실물의 정확한 묘사. 분해나 조립할 수있도록 되어 있을 때 보다 효과적.(ex. 의복을 입히기. 아기 목욕, 수납공간,가구의 배치검토)(4) 목업(mock up)어떤 물체가 어떻게 작용하는가를 보여줌. 불필요하게 자세한 것은 빼고, 중요 부분이 확대된 것으로 표시.(ex. 휴즈나 회로가 어떻게 사용되고 있는가를 표시)3. 실헙·실습법실물을 보고 제작·조작하는 것에서 나아가 실물을 가지고 특정 사실의 확인 ·규명을 위해 분석적인 절차를 통해 직접 시험해 보는 방법으로 경험을 통해 문제괌심에 대한 동기부여와 직접적인 확인을 통한 지식습득이 가능3-1. 실습법가정교과에서 옛날부터 체험에 의해서 목표가 되는 행동형태를 습득하는 학습 방법. 근대에 이르러서 생산이나 과학이나 기술적 학문을 배경으로 전개되는 부분이 늘어 가정과교육에서는 특히 지식의 습득을 위한 체계적이며 조직적인 학습방식을 취하게 되었으나 여전히 실습의 중요성은 경감되지 않고 있음(1) 실습교육방법의 한 양식으로서 어떠한 생활기술이 학습의 대상이 되었을 경우를 말하는 것이며, 실생활을 영위하는 도중에 습득하게 되는 기술은 실습이 아님(2)실습을 필요로 하는 이유1 기능의 습득2 학습자가 입체적으로 일련의 실기적 행동을 실천해본다는 데 의미3 사고의 구체화(3) 장소에 따른 실습의 구분1 학교 실습 : 학교안에 실습장을 설치하고 기초적인 기술을 단순화시킨 형태 로 습득시키는 것2 현장 실습: 현장에서 실제생활의 경험을 부여하는 것으로 학교 실습에서 얻은 기초위에 그 응용적 실습의 기회를 주려는 데에 의미를 둠(4) 실습의 대표적인 형태1 물품제작가장 오래된 실습 형태. 도제제도에서 나타나는 실습.19세기 중엽까지도 가정과교육의 유일한 방법이었으며, 현재도 일부에 그 형태 가 남아 있음.주의할 점: 제품의 완성만을 조급하게 서둘지 말고 과정을 소홀히 하지 않는 것. 즉 계획단계를 중시하고, 학생이 과제에 대한 이해가 되고 있는 지 , 그 의도대로 실행되고 있는지를 보고, 과오를 수정해가면서 자 기의 능력에 따른 효과적인 학습이 될 수 있도록 지도해야 함.(ex. 바느질, 옷만들기 ...가방 만들기...)2 작업중심활동노작활동이 중심.(ex, 재배,사육,조작,식품,세탁,청소)3-2. 실험법실제 사물현상을 세밀하게 관측, 측정, 기록함으로써 학습하게 하는 교수 학습 방법을 관찰이라 하는데, 이 중에서도 특히 인위적으로 설치된 조건하에서 관 찰할 때 이를 실험이라 함.

예체능| 2004.03.09| 5페이지| 1,000원| 조회(299)

수업, 가정교과, 실물, 교재 연구, 실물제시

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[가족 부부 ] 동성동본 학습지도안

I. 단원명: 동성동본II. 본시지도계획{단계과정교수-학습내용배당 시간학습자료지도상의유의사항교수활동학생활동도입- 인사 및 출석확인- 본시학습목표제시- 인사하기- 출석확인- 학생들의 주의를환기시킨다- 신문기사를 통해학습할 내용소개- 인사하기- 경청한다.- 경청하며자유로운발표3분전개1. 일반적이었던 동성혼,근친혼2. 근친혼의 제약3. 근친혼의 금지4 .동성동본은 모두 친척- 판서를 하며설명한다.- 필기하면서경청한다.- 질문에 대답한다,10분- 수업중간에대답을 유도 하여 수업에 집중하게 한 다.정리- 본시수업정리- 차시수업예고- 학습내용을 정리하고 생각할 문제 를 내준다.- 질의와 응답- 다음시간에 학습할 내용을 설명한다.- 인사한다.- 경청한다.-질문이 있으면 질문한다.- 인사한다.2분III. 학습 목표1. 동성동본 금혼제는 우리 민족의 전통적인 미풍양속인지 알아본다.2. 모든 사람에게 동성동본이라는 것이 조상을 같이 하는 친척을 의미한다고 받아들여질 수 있는지 알아본다.IV. 학습 자료일반적이었던 동성혼, 근친혼1. 신라시대 : 같은 성씨가 결혼할 뿐만 아니라 가까운 친척들끼리 결혼을 함.(예: 법흥왕, 진평왕)2. 신라하대 : 중국에 책봉을 청할 때 같은 성씨와 결혼한 것을 감추기 위해 왕비의 성을 바 꾸었음 (중국과 우리의 풍습이 다름을 알 수 있음)귀족들(진골귀족 및 6두품사이)도 마찬가지 (예 : 김-> 화)일반서민들 : 성도 없었음!! 동성혼이 일반적이였던 이유 ; 1) 같은 신분끼리만 결혼 할 수 있었으므로(진골귀족의 경우 성씨가 김씨 박씨으로 제한)2) 왕이 근친혼을 한 것은 권력을 배타적으로 독점하기위해서3. 고려시대 초: 고려시대의 유학자들은 동성혼과 근친혼을 우리 고유의 풍습으로 간주(예: 태조는 자신의 10딸 중 두딸을 제외하고는 모두 이복남매끼리 결혼을 시킴, 이자겸은 외손자를 이모들과 결혼시킴)근친혼의 제약4. 고려건국 160여년이 지난 문종 때 : 근친혼의 자식은 관리직에 오를 수 없게 하는 금지!! 근친혼이 금지된 이유 : 고려사회에서 유학이 통치이념으로 정착되면서 중국의 영향 받음(중국에서는 근친간의 결혼을 간통으로 규정하여 처벌, 동성간의 결혼에 대해서도 곤장을 치고 이혼을 시킴 vs 고려에서는 결혼당사자가 아닌 그 사이에서 낳은 자식에게 불이익을 주어서 간접적 처벌을 하며 동성혼을 규제한 것이 아니라 4촌, 6촌간의 근친혼을 금지한 것에 불과)!! 중국과 고려의 큰 차이점 : 중국은 부계 쪽으로는 성만 같아도 결혼을 하지 못하게 하지만, 모계쪽으로는 가까운 친척간에만 결혼을 금지하여 외사촌간에는 결혼을 할 수 있음고려는 부계 6촌뿐 아니라 모계 쪽의 이성 6촌 사이도 결혼을 못하게 하여 모계도 친족으로 중시하였음근친혼의 금지5. 고려후기 : 충선왕때 왕실과 문무양반의 동성금혼령 내림. 15개 가문을 선정하여 이들과 의 결혼을 장려. 그러나 철저히 지켜지지 않음6. 조선시대 : 동성혼의 금지법이 강화. 중국의 대명률 을 기본형법으로 삼음. 대명률에서는 동성간에 혼인하면 공장 50대를 치고 이혼시킨다고 규정되어 있음. 조선왕조도 이에 따랐으나 종실에 국한되었을 뿐 관료들의 경우에는 동성간의 금혼이 시행되지 못함. 그러다가 동성혼의 혼인을 금지하기 위한 노력이 계속되어 조선 최후의 법전인 에서는 동성동본간의 결혼을 금지하는 것으로 귀결.부계적 가부장제를 확립하려고 했던 세종은 외가의 4촌과는 결혼을 허락하려고 했지만 재상들의 반대로 실현하지 못했으나 성종 때 결국 실현되고 말았다. 이리하여 조선사회에서는 부계로는 동성동본간, 모계로는 5촌이나 6촌간의 결혼을 금지하였다. 이러한 변화는 아버지와 어머니의 친족이 거의 동등하게 대우되던 사회에서 부계제 사회로 변화였음을 보여준다.동성동본은 모두 친척?성1. 삼국시대 : 최초의 성씨 사용시기(일반인들은 성이 없었고 귀족과 관료들의 특권을 상징)2. 후삼국시대 : 중국식 성씨가 보급 ,3. 고려시대 : 태조는 각지의 호족들에게 지역을 근거로 하는 성씨를 나누어줌(ex.유력한 호족인 명주의 김순식에게는 왕씨성을 줌)본관1. 초고려시대: 본관제가 처음으로 등장, 호적을 붙여 등록한 지역이 본관(본관을 중심으로 주민의 이동을 통제하여 세금을 부담할 백성들을 파악하기 위한 것, 오늘날처럼 부계혈통을 표현하거나 문벌을 나타내기 위해 사용한 것 도 아니였고, 거주지가 달라지면 본관이 바뀌기도 하였음. 따라서 조상이 달라 도 호적이 등록된 곳이 같으면 본관을 같아짐. 노비등의 천민은 본관제와 관계 과 없었음.2. 고려후기, 조선시대: 향, 소 부곡 등이 폐지되자 이 곳을 본관으로 했던 성씨는 당초의 본 관을 버리고 새로 소속된 곳을 새 본관으로 정함. 이 과정에서 본관을 달리 하던 동일 성씨가 같은 본관을 쓰는 경우가 발생. 그리고 양반사회의 발 달에 따라 문벌의식이 높아지자 고위관직을 역임한 조상이 없었던 가문들은 마 음대로 본관을 바꾸기도 함.3. 조선후기 : 성이 없던 천민층이 성을 갖게 되면서 기존에 있던 유명한 성씨를 택함. 그리 고 자신이 살던 곳을 본관으로 올리기도 하였지만 점차 유명본관으로 바꾸는 경 우도 많이 있었음. 그 결과 김해 김, 밀양 박, 전주 이, 경주 김, 경주 이씨 같은 성씨가 급증.오늘날에는 동성동본의 결혼금지가 위헌이라고 판정된 후, 새로 개정되는 가족법에서는 부계와 모계 모두 8촌 이내 혈족의 근친혼을 금지할 계획이라고 한다. 동성동본의 금지라는 법조항이 부계제 사회의 논리에 의해 철저하게 지배되는 것이었다고 한다면, 그 시정은 가족 안에서 여성지위가 상승한 사실과 관련이 있다.생각해볼 문제1. 동성동본 금혼은 우리나라의 전통적인 미풍양속인가2. 본관이 같은 동성이라는 사실이 우리에게 어떤 의미를 주는지 생각해보자.3. 자식의 성은 아버지의 성을 따라야한다는 것도 또다른 부계제사회의 관습이다. 여성운동을 주도하는 사람들은 어머니의 성도 같이 따라야 한다고 주장을 하는데 어떻게 생각하는지말해보자.참고자료》외국의 근친혼금지 현황{북한8촌이내의 혈족, 4촌이내의 인척대만7촌이내의 혈족, 5촌이내의 인척그러나 장유의 순서가 동일한 4촌이나 6촌간의 혈족은 그러하지 아니하다.입양이나 인척관계 종료후에도 적용된다.중국4촌이내의 혈족(관습은 8촌이내), 직계인척일본3촌이내의 혈족, 직계인척, 양친자간입양이나 인척관계 종료후에도 적용된다.프랑스4촌이내의 혈족, 2촌이내인척, 양친자관계가 존속할 때만,단 2촌이내의 인척은 한쪽의 사망일스위스3촌이내 혈족, 직계인척, 양친자관계가 존속할 때만독일형제자매, 직계인척, 양친자관계가 존속할 때만단, 직계인척관계가 종료한 때에는 면제될 수도 있다.영국3촌이내혈족, 직계인척미국(1) 뉴욕, 하와이, 캘리포니아 등의 주에서는 친남매간만(2) 인디아나, 켄터키, 미네소타, 워싱턴 등은 5촌이내혈족(3) 앨리조나, 아르칸스, 콜로라도, 미시칸, 미시시피, 미조리, 펜실버니아 등 4촌이내혈족(4) 오하이오, 오클라호마, 웨스트버지니아, 알래스카 등 6촌이내혈족이태리3촌이내의 혈족, 2촌이내의 인척러시아태국오스트리아형제자매간필립핀터어키포르투칼브라질그리스4촌이내혈족그 중 브라질과 포르투칼은 3촌 숙질간이라도 허가를 할 수 있다.기사 분야 : 사회등록 일자 : 1997/07/17(목) 09:23여성계 『혼인자유 보장』환영…유림 『전통문화침해』반발동성동본 혼인금지규정의 헌법불일치 결정이 내려지자 여성단체와 가족법학회는 16일 『뒤늦게나마 국민의 행복추구권과 혼인의 자유를 보장받게 됐다』며 환영했다.한국여성단체연합(여련)은 성명을 통해 『헌재의 결정은 여성계의 오랜 열망을 반영한 것』이라며 『정부가 헌재의 결정대로 빠른 시일내에 법개정을 단행하고 조속히 피해자구제를 위한 후속조치를 취할 것을 촉구한다』고 밝혔다. 여련은 『이번 결정은 호주제와 함께 부계혈통중심 가부장제의 상징이었던 동성동본금혼규정을 헌법의 기본정신인 남녀평등의 정신에 입각해 타파했다는 점에서 큰 의미가 있다』고 평가했다.한국여성단체협의회 李燕淑(이연숙)회장은 『여성의 사회진출이 확대되고 남녀평등의식이 확산되는 시대적 흐름을 반영한 현명한 결정』이라고 말했다.가족법학회의 金疇壽(김주수·경희대객원교수)명예회장은 『58년 민법에 이 제도가 도입된 후 계속돼 온 논란에 종지부를 찍게 됐다』고 말했다.

예체능| 2004.03.09| 6페이지| 1,000원| 조회(348)

동성동본, 결혼, 가족, 부부, 혼인

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