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학교폭력의 실태와 개선방안 평가A좋아요

학교폭력의 실태와 개선방안Ⅰ. 학교폭력의 실태1. 학교폭력의 원인1) 가정으로부터의 요인: 학교폭력을 분석한 결과 총 1만4천298명의 가해자 가운데 정상가정출신의 학 생이 1만650명으로 전체의 74.5%를 차지하였다. 정상가정의 출신임에도 불구하고 이 같은 결과를 초래한 것은 핵가족화와 더불어 여성의 사회활동에 따른 부모와의 대화부족, 부모와의 접촉시간의 부족 등으로 꼽을 수 있다.2) 학교나 교우관계로부터의 요인: 가해자를 대상으로 왜 폭력을 행사하는가의 질문에 60.7%가 교우에 대한 불만이라고 응답하였다. 친구들의 성적, 경제력, 문화적인 차이를 이해하지 못 하 거나 또는 이것에 대한 상대적 박탈감을 느낄 때 불만을 갖게 된다. 또한 학교에 서 친구, 선배, 후배와 상호간의 신뢰를 쌓지 못하므로 소속감의 연대가 형성되지 않고, 우정과 인정이 생성되지 않는 현실이다.2. 학교폭력의 실태1) 여학생의 학교폭력 증가와 저연령화 추세: 과거의 남학생 위주의 폭력이 최근 들어 여학생들에게도 빈번하게 발생하고 있 으며 그 형태도 남학생 폭력과 유사하게 과격한 형태로 나타나고 있다. 그리고 저연령화로 인한 문제가 심각성을 더하고 있다. 학생 1천201명을 대상으로 한 설문 조사에서 중학생이 고교생보다 학교폭력을 더 많이 경험하고 있으며 무시, 비웃음, 욕설, 신체 폭행 등의 학교폭력을 경험한 중학생은 42.1%로 고교생 37%에 비해 높 게 나타나 중학생이 고교생보다 더 학교폭력에 노출돼 있는 것으로 나타났다. 특히 피해 중학생의 절반가량(48.1%)은 1학년 때 학교폭력을 경험한 것으로 나타나 학교 폭력이 나이 어린 학생들에서도 심각했다.2) 학교폭력의 피해유형: 학교폭력 피해자를 상대로 실시한 사이버ㆍ전화ㆍ면접 상담건수 4,679건 가운데 따돌림(왕따)이 35.9%로 가장 많았다. 또 뒤를 이어 신체폭행이 26.5%, 괴롭힘13.8%, 언어폭력 5.4%, 금품갈취 4.9%, 위협 및 협박 3.4%, 사이버폭력 1.6% 등의 순으로 드러났으며 교사체벌은 0.7%에 불과했다. 학교폭력 피해기간을 보면 2회 이상∼1년 이내가 41.9%로 가장 많았고 1회성은 29.6%, 1년 이상은 18.9%였다. 가해학생은 같은 반 학생이42.2%, 학교폭력이 이뤄지는 곳은 학교 내가 67.9%로 학교 외 20.2%를 압도 했다.3) 학교폭력의 신고상황: 피해 학생 가운데 주변에 도움을 요청한 경우는 55.6% 밖에 되지 않아 피해 학생 의 절반 정도는 그냥 참고 지내는 것으로 나타났다. 학생들이 폭력을 당하고서도 주변에 도움을 구하지 않은 이유에 대해서는 53.7%의 학생들이 '얘기해도 소용없을 것 같아서', '일이 커질 것 같아서' 혹은 '보복을 당할 것 같아서'라고 응답, 도움을 구하는 것 자체에 신뢰가 부족한 것으로 나타났다. < 출처- 일간스포츠 2005,07 / 한겨레 2006,02 >Ⅱ. 학교폭력의 개선방안1. 가정에서의 개선방안: 지금의 학원폭력의 가해자 학생들은 정상가정의 출신이 두드러지기 때문에 부모는 자녀와의 대화와 자녀들과의 접촉시간을 늘려 대화의 교육을 늘이는 등의 자녀들에 대한 관심을 높여야 한다. 또한 부모의 올바른 가치관으로 부모로서의 역할을 다하여야 한다. 부모는 성실한 생활로써 자녀에게 본보기가 되어야 하고 자식을 예속물이 아닌 인격체로 존중하여 부모다운 부모로서의 역할이 강화되어야 한다. 마지막으로 부모들은 올바른 가 정교육관을 가져야 한다. 자녀에 대한 과잉보호나 과잉기대는 오히려 자녀들에게 부정적 인 영향을 끼칠 수 있다. 자녀들과 함께 많은 시간을 보내되 자녀가 새로운 관심사를 찾 도록 격려하거나 자기 존중을 향상시키는데 도움이 되는 재능이나 기술을 더욱 강화 시 키도록 도와주어야 한다.2. 학교에서의 개선방안1) 학교 내 상담체계의 강화: 학교폭력이 빈번히 일어나는 가운데에도 자진신고가 5%에도 달하지 못하는 가장 큰 이유는 가해자 학생의 보복에 있다. 따라서 무엇보다 상담체계 특히 학교 내에서의 상담체계의 역할이 강화되어야 한다. E-mail을 통한 상담이나 전화를 통한 상담 등의 최대한 학생들의 비밀을 보장해 주고 학생들이 마음 놓고 편하게 상담할 수 있는 방법 들이 모색되어야 한다. 그리고 매일 보는 선생님들 보다는 학생들의 문제에 더욱 객관 적으로 다가갈 수 있는 전문상담사가 필요하다. 이는 학생들의 심리나 감정을 잘 알기 때문에 학생들의 문제에 다양한 접근이 가능하고 가장 민감하고 많은 고민이 있는 때의 학생들에게 여러모로 도움이 될 수 있다.2) 학교폭력 예방 프로그램 실시: 많은 학교들이 학교폭력 예방프로그램을 실시하고 있지만 직접적인 큰 도움을 얻기 는 부족한 실태다. 그것에 대한 가장 큰 이유는 적극적인 프로그램 실행의 부족이라고 생각한다, 학교는 보다 더욱 적극적인 프로그램을 실시하는 방안을 모색, 구체적으로 는 학생들이 상대의 입장을 이해하는 역할극, 학교폭력이 일어났을 때 대처하는 직접 적인 상황 극 또는 공익광고를 제작 등 학생들이 흥미를 가지고 적극적으로 참여할 수 있는 다양한 활동을 통해 학교폭력의 폐해를 인식하고 대처 방안을 배울 수 있게 하여 야 한다.3) 스스로 학교폭력을 막겠다는 의지: 학교폭력에 처해있는 학생들을 상담하는 상담사 이외에도 학교폭력을 미리 예방할 수 있는 학교폭력 지킴이 선생님과 학생 필요할 것이다. 이는 스스로 학교폭력을 막겠다는 의지를 반영한 것으로 학교폭력 지킴이로 선발된 학생들은 학교폭력을 막는데 일조 한다 는 책임감을 가져야 하며 선생님들은 학교폭력이 발생하지 않도록 사전에 예방하며, 사 안이 발생했을 때 적절히 대처할 수 있는 능력을 키워야 한다. 학교폭력은 대게 선생님 이 없는 쉬는 시간이나 점심시간 등의 시간에 빈번하게 늘어나기 때문에 학교폭력 지킴 이 선생님과 학생은 이러한 휴식시간에 중점적으로 학생들의 상태를 점검하고 학교폭력 지킴이 캠페인을 벌이는 등의 노력이 필요하다.4) 취약지역의 감시 강화: 학교폭력은 쓰레기장이나 구석진 곳 등 학교 내 취약지역에서 빈번하게 발생한다. 따라서 몇몇의 학교는 이 지역에 CCTV를 설치, 그 결과 학교 내 폭력과 도난사건의 사 례를 줄여나가고 있다. 학생의 인권침해에 대한 논란이 끊이지 않았지만 이는 건물 내 교실과 복도가 아닌 교내 취약지역으로 국한되어있기 때문에 인권침해를 최소화하였고 또한 학교예방 효과가 높다는데 의의를 둔다고 생각한다. 요즘 아파트 단지 내의 놀이터 에 CCTV를 설치하여 외부의 사람들로부터 아이들을 보호하는 것처럼 학교의 취약지역 에 CCTV를 설치하는 것은 학교폭력으로부터 학생들을 보호할 수 있는 하나의 좋은 방 법이 될 것이다.3. 사회에서의 개선방안

사회과학| 2008.01.05| 4페이지| 1,000원| 조회(710)

교육, 청소년, 학교폭력

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[인사관리] 인사관리의 발전 과정 평가B괜찮아요

인사관리의 발전 과정20세기 초 물질적 자원, 인적자원에 대한 합리적 관리 방법이 전개⇒인사관리를 생성되고 발전하게 하는 계기가 되었음제1절 과업지향적 인사관리 시대1.과학적 관리법에서의 인사관리- 테일러⊙ 직무연구: 표준작업량을 부과하기 위해 실시했던 시간 연구와 동작⇒ 오늘날 현대인사관리의 기초가 외었음⊙ 표준작업량: 직무기초를 기초로 공정한 작업량을 부과하기 위해 설정⊙ 차별적 성과급제도: 표준직업량 이상의 작업을 한 사람은 고입금, 잉 이하의 작업 을 한 사람은 저임금으로 임금을 지급하는 시스템2.동시관리에서의 인사관리- 포드 : 학문적으로 체계화되는 시작이 됨⊙ 기계적 작업에 의한 대량생산: 작업표준화, 작업전문화, 작업단순화를 실시하여 작 업관리에 일대 혁신을 일으켰다.⊙ 고입금제도: 고입금 저가격으로 고도의 능률을 올리 수 있는 기계적인 작업을추구⊙작업원칙: 작업능률을 높이고 기계적인 작업을 추구함『결론』⇒ 테일러 시스템과 포드 시스템은 경영학의 생성과 발전에 많은 기여를 하였음→ 1920년대 후반 새로운 방법에 의하여 능률을 향상시켜야 한다는 메이요에 의한인관관계론이 이루어지기 시작제2절 인간지행적 인사관리 시대1.인간성 중시시대- 인간 관계론(호존실험) : 1920년대 합리성 추구를 강조하는 관리방식에 대한강력한 반발 ⇒ 새로운 관리방식에 대한 연구를 필요로 함 (1927~1932년 메이요에의해 지행 되었음)⊙ 제 1차 실험 : 조명실험- 작업장의 조명의 밝기와 작업능률간의 상관관계에 대한 실험⇒ 근본적 상관관계는 없었다.⊙ 제 2차 실험 : 휴식실험- 작업자들의 휴식과 작업능률간의 상관관계에 대한 실험⇒ 결정적 영향은 없었다.⊙ 제 3차 실험 : 면접실험- 면접의 효과가 작업능률과 집단 사기와의 영향 관계에 대한 실험⇒ 면담은 작업자들의 심리적 안정, 감정 순화를 주게 되어 작업 능률과 집단 시기에 좋은 영향을 준다.⊙ 제 4차 실험 : 권선실 작업실험- 집단 내의 비공식 조직관계 실험⇒ 집단 내의 자연스런 비공식 조직이 형성되며 비공식 조직은공식조식에 막대한 영향을 준다.『결론』⇒ 물질요소 보다는 감정과 심리적 요소가 중요하고, 비공식 조직의 중요성이 인식되면서 인사관리는 합리성 중심에서 인간성 중시의 경향으로 바뀌게 되었다.2. 인간지향적 인사관리전통적 인사관리시대 : 능률추구, 합리성 추구메이요시대 인사관리 : 상담제도, 비공식 조직 중시, 집단사기⊙ 상담제도- 종업원의 불평불만을 감소시키고 완화하는 관리방법⇒ 종업원 상담제도, 고충처리제도 등으로 발전⊙ 비공식조직 중시- 비공식조직의 자생적 발생하며 공식 조직에 많은 영향을 행사함⊙ 집단사기- 메이요 : 감정은 집단시기에 영향을 줌⇒ 종업원의 감정 주시, 비공식조직 중시에 의한 집단 사기를 위한인사관리 시스템 개발제3절 과업과 인간 지향 시대1. 인간행동 중시시대- 인간행동 중시관리시대: 1950년대 '행동과학'이 출현 하면서 인간행동은 욕구에기인하여 행동해야 함 ⇒ 이 시대에는 많은 동기부여 이론, 리더쉽 이론이연구 되어 인간 행동을 중시하는 관리시대가 되었음2. 인간의 행동과정- 프로이드 ⇒ 인간의 행동은 무의식적인 행위라고 주장- 1950년 전후 ⇒인간의 행위는 목표지행적 행위 즉, 인간행동과정은'지각 → 태도 → 성과' 로 설명됨(욕구) (충동) (목표)『결론』⇒ 인간의 행동은 욕구 (지각)으로 시작되어 이 욕구가 강한 충동(태도)를 일으키고 또한 이 충동은 행동여하에 따라 목표(성과) 달성의 수준을 의미하게 된다. 목표가 달성되면 이 욕구는 사라지고 또 다른 욕구가 나타난다.3. 과업중시와 인간중시의 인사관리- 인간을 경제적 욕구와 심리적 욕구 두 가지 모두 중요하므로 합리성 추구(과업 중시)와 인간성 추구(인간 존중)를 동시에 추구해야 함.⊙ 동기부여- 종업원들의 욕구 수준에 따른 관리 방법. 조직 목표와 개인 목표 통합.성숙인으로서의 관리, 직무 충실화 등 새로운 기법 추구⊙ 민주적 리더십- 종래의 리더십: 권위적, 전제적인 리더십 필요.- 현대의 리더십: 민주적 리더십, 참여적 리더십, 지원적 리더십 필요⊙ 경영참가제도- 자본참가: 종업원 지주제도가 자본참가의 대표적 제도- 이익참가: 스캔론플랜(임금관리 관련) 제도- 결정참가: 독일 '공동결정법', 미국 '단체 교섭제도' (노사가 공동의사결정에 참 여하는 제도)⊙ QWL의 향상- 근로자들의 근로 생활이나 직장, 가정내의 생활의 질을 높여 삶의 질을 향상하 는 경영 기법『결론』⇒행동과학 이론들은 인사관리에 많은 영향을 주어 인사관리가 인간행동 중심으로 발전하 는데 기여했지만 환경요인의 영향으로 상황요인을 중시하게 됨.제4절 환경적응과 혁신시대1. 상황중시시대-1970년 외부 환경요인은 중시 할 필요를 느낌 ⇒ 조직은 개방조직으로서 환경과 상호 작용을 활발하게 하는 조직이 조직 유효성을 높일 수 있게 됨 ⇒ 이러게 되면서 현대에는 환경요인이 기업에 막대한 영향을 주게 되었고 환경요인들과 긴밀한 상호작용을 해야 하는 개방 조직(동태적 조직)을 추구하게 되었다.2. 혁신시대- 혁신: 경쟁력을 강화하는데 유일한 방법1) 혁신의 유형(1) 급진적 혁신: PC, 일회용 기저귀, 밤샘우편배달 등에서 찾아 볼 수 있음⇒ 훈련과 단호함이 필요함(2) 점진적 혁신: 더 새롭고 더 큰 시장에서 제품이나 서비스의 조직적 전개라 할 수 있다 ex)포장된 팝콘, 냉동 요구르트2) 조직변화에 대한 저항(1) 저항하는 이유심리적 이유, 경제적 이유, 사회적 이유(2) 저항에 대응하는 방법- 조직의 변화가 필수적으로 요청 될 시 거절할 경우 변화 정체의 이유를 알 아보고 교육과 커뮤니케이션, 참여, 상부의 지원, 협상 및 타협, 의도적 적 극적 접근 등의 방법을 시도제5절 리엔지니어링과 구조조정 시대1. 리엔지니어링의 시대⊙ 리엔지니어링이란??⇒ 일의 방법을 근본적으로 뜯어 고쳐 사업 활동을 프로세스 중심으로 재편하는 가 장 혁신적인 기법- 1990년대 해머 '리엔지니어링' 발표 ⇒ 리엔지니어링으로 인한 신 경영기법들이 나타 나기 시작 ⇒ 경영 혁신의 기대를 맞이함- 그러나 우리 나라는 과정 관념, 기득권의 유지와 집단 이기주의에 대한 집착 등으로 효과를 거두지 못하고 있음2. 구조조정과 혁신1) 구조조정 어떻게 해야 하는가??- 우리 나라의 경우 미국에서 1970년대에 실시했던 매각 처분하는 전략을 배워야 함2) 구조조정을 위한 경영혁신기법(1) 디베이스티처 전략: 1960년 후반에 미국에서 성행되었던 전략 ⇒ '군살빼기' 전략으 로 부실한 부분을 잘라서 매각 처분했던 전략(2) 다우사이징 전략(감량경영기법): 필요 없는 인원 경비를 줄여 낭비조직을 제거

경영/경제| 2003.05.10| 7페이지| 1,000원| 조회(1,016)

인사관리, 인사관리의 발전과정

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