Claude Monet 클로드 모네 (1840∼1926) 연구Ⅰ. 모네의 생애와 미술사적 배경1. 모네의 생애클로드 모네는 1840년 11월 14일 파리의 라삣트가에서 출생하였다. 5세 무렵 일가가 르아브르로 이주하여 센강 하구에 있는 항구도시에서 소년시절을 보냈다. 모네는 파리에서 태어났지만 5살때 부모를 따라 르아브르에 정착하여 유년기와 청년기를 그곳에서 보냈다. 그가 사춘기 때 처음에는 마을 명사들을 그린 캐리커처로 그 지방에서 선풍적인 인기를 끌었다. 노르망디의 바다와 구름 낀 넓은 하늘도 훗날 그에게 지대한 영향을 미친다. 십대 후반에 만난 해안화가라고 불리우는 으젱 부댕(1824-1898) 덕분에 모네는 화가의 길을 걷게 된다. 그는 부댕으로부터 유화를 배우면서 는 말을 들은 후에는 풍경화가 그의 주된 관심사가 되었다. 부댕의 "실제적으로 있는 장소에서 직접적으로 그린 것은 아틀리에에서 완성한 작품에 없는 박력이 있고 생동감이 있다."는 말을 믿고 그와 같이 노르만디의 해변 풍경을 사생하면서 다녔다. 그래서 이들을 외광파(外光派 Pleinairisme)라고 하기도 한다.그는 19세 때에 파리에 가서 아카데미·쉬쓰에 드나들면서 화업을 닦는 한편 피사로를 만나기도 한다. 1863년 봄에 모네는 이들과 같이 퐁텐블로 숲에서 외광을 받고 있는 풍경을 그리기도 하고, 또 파리에서 쿠르베를 만나는가 하면, 샤를르·프랑소와·도비니와 만나 같이 일도 하였다.모네는 사실주의 화가인 밀레, 쿠르베, 바르비종 화가들을 비롯하여, 코로, 들라크루아, 용킨트 등에게 경외심을 느낀다. 이때 .바지유·시슬레·르누아르 등 인상파 화가들과 알게되어, 네사람은 때때로 퐁텐블로 숲에서 작업을 함께 했다. 62년에는 르아브르 근처에서 네덜란드 풍경화가 J용킨트를 만나 물과 대기와 빛의 묘사에 크게 감화되었다. 65년 살롱에서 2점의 바다풍경화가 입선되고, 66년의 살롱에서도 2점의 작품이 입선되었다. 그는 점점 빛의 효과나 물의 반영에 민감해졌고 색조도 60년대 말에는 한층 밝아졌다.움에도 불구하고, 모네의 경제 상황은 악화되어 갔다. 그 때문에 1878년부터 피라와 인상파 친구들을 떠난 모네는 베퇴이유에 머무는 데, 1879년 동반자였던 부인 카미유가 죽고, 혹독한 추위 때문에 실내 작업만 계속하게 되었다1883년 초부터는 명성을 얻기 시작했으며 경제적으로 윤택하여졌다. 1883년 봄 둘째 아내 블랑슈 오세드와 아이들을 데리고 모네는 지베르니에 정착했고, 풍광 좋은 지베르니의 아름다운 정원에 매료된 그는 1890년 집을 사게된다. 이어 뒤랑 - 뤼엘과 조르주 푸티, 두 화상의 도움으로 재정적인 어려움도 차츰 풀려 가고 프랑스와 국외전시도 활발히 진행되어 모두 성공을 거두었다. 1890년 을 계기로 모네는 같은 모티프를 계절, 시간, 기후, 빛 변화에 따라 묘사한 연작들을 구상한다.모네는 인상파의 거장답게 놀라울 정도의 정확한 눈과 손놀림을 갖고 있었다. 집념 어린 관찰을 통해 그는 촌음을 다투는 자연의 변화를 꿰뚫어 볼 수 있는 능력을 기른 것이었다. 세느 강변에 앉아 모네는 순간적인 이미지를 포착하며 자연의 떨림을 재현해 내기 위해 그에 어울리는 붓터치를 터득해 나갔다. 거칠고 강한 붓터치, 극심한 색조의 굴곡은 바로 이 같은 모네의 경험적 토대 위에 형성되어진 것이었다. 하지만 모네의 이 같은 작업은 결코 쉬운 일만은 아니었다. 같은 사물을 대하면서도 빛에 의해 변화되는 일련의 과정들을 어떻게 포착할 것인가. 그가 보았던 순간의 빛, 그리고 그 빛에 의해 반사되는 사물의 형태는 과거에도 없었고, 미래에도 없을, 오직 그 순간에만 존재하는 것이었다. 따라서 그 상태를 포착하기 위한 그의 눈과 손은 항상 자연을 향해 분주하게 움직여야 했다.모네는 자연의 변화에 민감했고, 자연이야말로 빛과 색채의 변화를 표현하는 최상의 소재라고 생각했다. 86년이라는 긴 생애 동안 모네는 오직 자연의 빛만을 찾아 헤맸다. 수시로 변화하는 일순간의 빛들을 담기 위해 끊임없이 화폭을 메워 갔다. 그래서 모네에겐 어떤 주제를 그릴 것인가를 고민하기 전에 빛의 리에에서의 제작도 차츰 중요도를 더해갔다. 그는 빨리 쉽게 이를 수 있는 것에는 만족하지 않았고, 자신이 의도하는 순간의 효과를 내기 위해 몇 번이고 그림에 되돌아가 아틀리에에서 그것을 완성시켰다. 만년에 친구이며 정치가인 클레망소의 권고로 《수련》의 대장식화를 그렸고 뒤에 국가에 기증되어 파리 오랑제리미술관에 소장되었다. 이후 86년까지 8회 계속된 인상파전에 5회에 걸쳐 많은 작품을 출품하여 대표적 지도자로서의 위치를 굳혔다. 한편 78년에는 센 강변의 베퇴유, 83년에는 지베르니로 주거를 옮겨 작품을 제작하였고, 만년에는 저택 내 넓은 연못에 떠 있는 연꽃을 그리는 데 몰두하였다. 작품은 외광(外光)을 받은 자연의 표정을 따라 밝은색을 효과적으로 구사하고, 팔레트 위에서 물감을 섞지 않는 대신 ‘색조의 분할’이나 ‘원색의 병치(倂置)’를 이행하는 등, 인상파기법의 한 전형을 개척하였다. 자연을 감싼 미묘한 대기의 뉘앙스나 빛을 받고 변화하는 풍경의 순간적 양상을 묘사하려는 그의 작화(作畵)의도는 《루앙대성당》 《수련(睡蓮)》 등에서 보듯이 동일주제를 아침·낮·저녁으로 시간에 따라 연작한 태도에서도 충분히 엿볼 수 있다.그는 물의 흐름, 구름의 진행, 빛의 떨림, 수목의 동요를 재빨리 파악하여 자연의 형태의 표현보다는 거기에 변화를 주는 빛과 색의 효과를 그리려고 했다. 시간에 따라 변화하는 빛의 표현에 전념한 그는 자기의 외향을 분명히 하기 위하여 같은 주제를 상이한 시간에 따로따로 제작한 몇 개의 뛰어난 연작을 남겼다.이 밖에 《소풍：The Picnic》 《강：The River》 등의 작품도 유명하며 만년에는 눈병을 앓다가 86세에 세상을 떠났다.2. 미술사적 배경1871년, 보불전쟁에서 프랑스가 독일에 항복하고 파리 코뮨이 성립되었다가 와해되었다. 그 어떤 혁명보다도 완전하게 반란자들이 대패했으나, 부르주아지는 긴박한 위험을 느낀다. 이러한 위기의 분위기는 이상주의적, 신비주의적 경향을 부활시키고, 강경한 신앙 운동을 불러일으킨다. 이런 발전 과정 속연한 장면과 예기치 않았던 각도의 아름다움을 발견할 수 있게 도왔다. 사진이 화가들의 전유물 이었던 초상화 자리를 빼앗았기 때문에 화가들이 새로운 방법을 탐색하고 실험하게 된 것도 빼놓을 수 없는 이유이다.Ⅱ. 인상주의1. 인상주의19세기 후반 프랑스에서는 새로운 회화 운동이 일어난다. 인상주의는 단일한 이념이나 명백한 원리를 갖는 유파라기 보다는 거의 자연 발생적으로 형성되었다. 이러한 새로운 기법은 바르비종파의 디아스 데 라 페냐의 영향 아래 1860년대 말 르노아르에 의해 도입되어 모네, 시슬리에 의해 채택되었다. 그리고 전통적인 다갈색 대신 흰색이 초벌칠된 캔버스 위에 혼합되지 않은 그림 물감을 사용하는 필법, 검정색의 배제등의 기법을 사용하였다. 인상주의에 의해 제가된 과학적 리얼리즘은 그 이후 미술운동 흐름에서 퇴조했지만, 근대 예술 이론을 전개하는 출발점으로서 여전히 중요한 위치에 있다.2. 신인상주의 (neo-impressionism)신인상주의는 쇠라, 시냑등을 중심으로 행해진 점묘주의등의 이론과 수법 및 그 운동을 말한다.인상주의가 사용한 기법을 과학적으로 더욱 발전시키면서도 동시에 인상주의의 경험주의적 사실주의에 대한 반발, 고전주의적 정신의 부활을 꾀한다는 기치 하에 쇠라가 1884년 5월의 앵데팡당 전에 출품한 「목욕하는 사람들」을 보고 비평가 펠릭스 페네옹이 신인상주의라 이름붙였다.쇠라와 같은 신인상주의 화가들은 이러한 기법을 좀 더 과학적으로 발전시킨 자신의 기법에 '점묘주의' 대신 '분할주의'라는 용어를 더 어울리는 것으로 생각했다. 1887년부터 1891년 사이 쇠라는 과학적 이론들을 과학적이고 정서적인 선과 색조로 환원시킬 수 있는 가능성을 탐색해 나가면서 전통적인 아카데미 이론과의 접목을 시도하기도 한다. 색채 분할등 인상주의의 기법을 더욱 체계화시키는 동시에, 신인상주의자들은 인상주의자들의 경험주의적 사실주의에 정면으로 대비되는 정신, 즉 그림이란 신중하게 고려되고 계획될 수 있으며 과학적으로 계산된 효과가 예견, 지향될 수 하여 야수파에의 길을 열었다.인상주의에서 일단 발전하여 그 개성적인 표현 방법을 확립하고, 다음의 20세기 회화의 발전을 준비한 이들 화가들을 일괄한다는 점에서 이 후기 인상주의란 말의 의의가 있다.Ⅲ. 모네 회화의 작품세계1. 해돋이-인상해돋이 인상(1872~1873)1872~1873년. 53 x 65 cm. 캔버스에 유채. 마르모탕 미술관(파리)이 작품 제목의 인상이 인상주의 그룹 이름의 기원이 되었고 빛의 효과를 포착하려는 수법을 단적 으로 나타내는 점에서 인상주의 그룹의 회화표현의 전형이다.제 1회 인상파 전람회에 이 작품 이 출품되었는데, 전람회를 보러 온 풍경화가의 대가 조젭 뱅상이 이 작품곁에 서 있는 미술 전문 기자 루이 르르와에게 "도대체 이건 무엇을 나타낸 거요? 라고 묻자,"해돋이 인상이랍니다"라고 기자가 답하였다. 이것이 '인상파'라는 명칭이나온 연유인데 당시 인상 표현에 이해 가 없었던 보수적 비평가는 인 상파라는 명칭을 붙여 이들의 그 림을 야유했다.그러나 이그림의 빛과 대기에 싸 인 항구의 경련적인 아름다움이 보여 주는 바와 같이 모네는 순 간적인 인상을 포착하는데 그림 의 진실이 있다고 믿었다.이 작품 제목의 인상이 인상주의 그룹 이름의 기원이 되었으며 빛의 효과를 포착하려는 수법을 단적으로 나타내는 점에서 인상주의 그룹의 회화표현의 전형이다.마네, 모네, 르느와르, 드가, 피사로 등의 작가들은 아카데미 싸롱전에 낙선하자 다시 모여서 '화가, 조각가, 판화가의 무명 협회를 조직하고 1874년에첫 그룹전을 열었다.2.루앙 대성당모네의 연작기법은 대성당 연작에서 비로소 체계화되었다. 그는 루앙의 대성당 서쪽 정면에 이젤을 세우고 작업했다. 서명은 1894년으로 되어 있지만 사실 이 그림들은 1892년과 1893년(매년 2월에서 4월 중순 사이) 두차례에 걸쳐 세군데의 각도에서 그려진 후 모네의 지베르니 스튜디오에서 완성되었다. 그가 알리스에게 보낸 편지는 그의 작업방식과, 30점에 달하는 작품 탄생의 모태가 되는 이 소재를 정복하려는 다.
제 13장 자원공유13.1 의의도서관 자원공유의 목적은 "더 많은 것에, 더 나은, 더 빠른, 더 쉬운 접근을 제공"하는 것으로 요약할 수 있으며 자원공유의 역사는 기원전 200년경 알렉산드리아도서관이 페르가몬도서관에 필사본을 대출해 주던 때로, 또는 중세시대의 수도원 도서관 사이에서 종합목록을 작성했던 때로 거슬러 올라 갈 수 있을 것이다. 그러나 오늘날 일반적으로 수용되고 있는 자원공유의 개념은 도서관 자동화, 네트워크, 서지유틸리티를 중심으로 발전하였다.자원공유는 더 이상 도서관이 선택적으로 수행하거나 부수적인 업무가 아니라 핵심적인 업무로 인식되어야한다.도서관 자동화 네트워크의 구축은 자원공유에 획기적인 전환점을 마련해 주었으며, 최근의 전자 출판, 전자도서관, 가상 도서관의 출현은 자원공유의 지평을 더욱 확장 시키고 있다.자원 공유의 목표는 도서관들이 협력하여 자원을 공동으로 이용함으로써 개별 도서관의 불가피한 한계, 제약을 최대한 극복하려는 것이다. 그러나 실제로는 장서의 공동 이용에 초점을 맞추고 있으므로 자원공유의 주요 방법은 서지적 접근, 상호대차, 그리고 협동 장서개발이 있다.자원공유의 본질은 필수적인 핵심자료를 타 도서관의 자료로 대체하려는 것이 아니다. 자원을 공유하는 방법이 아니고는 이용할 수 없는 다양하고도 광범위한 자료에 이용자들이 접근할 수 있도록 하려는 것이다.자원을 공유해야 하는 가장 큰 요인은 경제적 압박이다. 그러나 자원공유 활동의 궁극적인 목표는 비용절감이 아니라 도서관서비스의 질을 향상시키는 것이다.13.2 발전미국에서 자원을 공유하기 위한 초기의 프로그램으로는 Farmington Plan, NPAC, MILC 등을 들 수 있다. Farmington Plan은 1948년부터 1972년까지 실시되었으며, 학술연구를 위해 국자료를 주제별 또는 지역별로 여러 도서관들이 분담하여 망라적으로 수집하는 계획이었다. Farmington Plan이 성공적으로 수행되자 미국 의회도서관(Library of Congress)은 1966년부터AS(University of Toronto Library Aotomation System)과 같은 서지유틸리티는 도서관의 전산화와 자원공유를 목표로 출발하였다. 서지유틸리티의 이용은 회원 도서관의 소장자료에 대한 정보를 쉽게 얻을 수 있게 하였기 때문에 상호대차의 가능성을 크게 증진시켰다. 서지유틸리티가 제공하는 데이터베이스의 일차적인 목적이 현행자료의 목록정보를 공유하는 것이었으므로 상호대차의 성격이 현행자료에 대한 것으로, 그리고 이용자들도 학자 연구자 위주에서 일반 이용자에게로 확대되었다.1980년대에는 각 도서관이 독립적으로 통합 자동화시스템(Integrated System)을 도입함으로써 자원공유는 오히려 한 걸음 후퇴하는 듯 하였다. 80년대 후반에 자원공유활동은 다시 증가하게 되었다. 그러나 이용자들의 요구가 다양해지고 복잡해짐에 따라 대규모 서지유틸리티의 역할이 한계에 이르렀기 때문에 중앙집중적인 서지유틸리티의 구축과 활용에 대한 관심은 분산형의 네트워크를 이용한 자원공유로 관심이 바뀌게 되었다.1970·80년대의 자원공용은 도서관네트워크의 등장으로 서지적 접근에서는 상당한 발전이 있었으나 상호대차의 실제는 효율성이 떨어졌으며, 협동장서개발은 크게 주목을 받지 못하고 있었음을 알 수 있다.자원공용이 가장 절실하게 필요한 대학도서관의 경우에도 자원을 공용하기 위한 실질적인 노력이 제대로 이루어지지 않은 이유는 대학이나 대학도서관은 전통적으로 자급자족의 독립된 기관으로 성장해 왔으며 자율성을 지키려는 강한 의지가 협동을 저해하고 있다는 점을 우선적으로 들 수 있다. 자관의 장서에 우선순위를 두게 되면 협동은 자연히 이차적인 것에 머무를 수밖에 없다. 또 대학 도서관들 사이에 강력한 리더쉽이 결여되어 있다는 점 역시 협동 프로그램을 효과적으로 수행할 수 없게 하는 요인이다. 지리적인 거리 역시 상호대차의 주요 성공요인인 전달의 신속성을 떨어뜨리므로 비교적 근접한 범위를 벗어나서는 협동프로그램이 효과적으로 수행될 수 없다.기술적인 측면에서 본다면 서지 발전하게 되었다. 첫째, 전자잡지와 전자참고자료를 공동으로 이용하기 위하여 콘소시움을 형성하는 것이다. 공동의 경비로 전자정보를 이용한다는 것은 규모의 경제를 통해 가장 효과적인 자원공유의 이익을 실현하는 것이 될 것이다.두 번째의 변화는 인쇄매체를 효과적으로 공유하기 위하여 지리적으로 보다 제한된 지역단위의 콘소시움을 조직하는 경향이다. 실물접근을 보장할 수 있는 보다 좁은 지역적 범위 내에서 자원공유의 질을 향상시킬 수 있는 지역 단위의 콘소시움 형성을 촉진하게 되었다.그러므로 콘소시움은 기본적으로 세 가지 기능을 제공한다. 종합목록을 유지하거나 본산된 로컬 시스템을 연결하여 타 도서관자료에 대한 서지적 접근을 보장하며, 상호대차 규약과 자료전달 서비스를 통해 물리적 자원을 공용한다. 그리고 인터넷, 웹에의 접속기능과 집단적인 이용계약을 통하여 전자자원에 대한 접근을 제공하는 것이다.새로운 콘소시움의 예로는 OhioLINK(Ohio Library and Information Network), CIC(Committee on Institutional Cooperation), GALILED(GeorgiA Library LEarning Online), ILCSO(Illinois Library Computer System Organization), TexSHare, VIVA(VirtualLibrary of Virginia), LOUIS(Lousiana Online University Information System)등이 있다.CIC는 예외이지만 대부분 지역적인 근접성을 이용하여 상호대차의향상과 전자 정보자원의 공동구입과 이용을 주 목적으로 하고 있다.콘소시움을 통해 자원을 공유하는 방법은 콘소시움에 가입, 목록과 대출시스템의 통합, 물리적인 자료전달시스템 구축, 전자적 시스템 구축, 통합 장서개발등의 다섯 단계로 발전한다.첫 번째 단계인 콘소시움의 조직은 기술적 재정적 측면에서는 다양할 수 있지만, 오랫동안 도서관이 직면해온 자료구입 재원의 감소, 출판량과 출판성을 보이게 된다.세 번째 단계의 물리적 자료 전달 시스템은 두 번째 단계에서 실행된 통합된 중앙집중의 대출시스템과 거의 동일한 것으로 볼 수 있다. 간편한 대출절차와 함께 지역적으로 근접한 콘소시움의 전달시스템은 자원공유의 주요 성공요인인 신속한 자료전달을 보장하므로 대출량을 크게 증가시키고 있다. 대출의 증가는 자원공유라는 콘소시움의 목적에 비추어 보면 매우 바람직한 현상이지만 업무와 비용의 증가, 직원의 증원이라는 경영상의 문제점을 초래할 수도 있다.네 번째 단계로 콘소시움이 전자자료의 전문을 온라인으로 전달하는 방법은 오늘날 가장 바람직한 자원공유의 방법이다. 그러나 지적 소유권 및 저작권의 법적 불확실성과 영리를 추구하는 상업 출판사의 입장은 전통적인 도서관의 상호대차에서 허용되었던 공정이용을 온라인 환경에서도 그대로 허용하지는 않을 것이다. 이 문제가 해결될때까지 도서관은 전자정보의 공유를 위하여 두 가지 방법을 이용할 수 있다. 하나는 Faxon, EBSCO와 같은 벤더를 이용하는 방법이다. 벤더가 전자정보를 생산하는 각 출판사들과 이용권을 협상하고 도서관은 벤더와 일괄적으로 계약하는 것이다. 다른 방법은 출판사와 직접 계약하는 방법이다.자원을 공유하기 위한 마지막 단계는 통합된 장소개발로 가장 진보한 자원공유 방법이다. 전자적 공유 매카니즘은 전달 비용, 신속성, 편의성을 눈부시게 향상시켰고 전자정보의 경우 물리적 소유는 크게 중요하지 않으므로 협동장서 개발은 앞으로 크게 전진될 것이다.13.3.1 OhioLINK(Ohio Library and Information Network)OhioLINK는 오하이오주의 종합대학 및 단과대학 도서관, 그리고 주립도서관으로 구성된 콘소시움으로 1998년 9월 현재 17개의 공립대학, 23개의 커뮤니티·기술대학, 33개의 사립 단과대학, 그리고 주립도서관 등 74개의 도서관이 참여하고 있다. 콘소시움은 이들 기관에 관련된 50만 이상의 학생, 교수, 직원에게 봉사하고 있으며 주 전체에 걸쳐 2,400만 이상의 OhioLINK에서의 대출은 도서관과 도서관 사이에서 이루어지는 기존의 상호대차라기 보다는 다수의 분관을 가진 단일 시스템 내에서의 대출로 인식되므로 상호대차라고 하기는 부적절하여 온라인 대출이라고 한다.OhioLINK가 추구하는 또 하나의 목표는 전자도서관 시스템을 구축하는 것이다. 출판사와 직접 계약하여 전자정보에 대한 접근을 확대하고 있다. OhioLINK는 현재의 인쇄매체 구독을 그대로 유지하면서 AP의 총 175개 잡지에 대해 전자적으로 접근할 수 있게 되었다.13.3.2 CIC(Committee on Institutional Cooperation)CIC는 소위 'Big TEN'으로 불리는 대학들, 그리고 University of Chicago, Pennsylvania Satate University의 12개 대학으로 구성된 콘소시움으로 다양한 학문적 프로그램에 협력하기 위하여 1958년에 설립되었다. CIC의 도서관 협동에 발전의 도약대가 마련된 것은 1993년 '가상도서관'(Virtual Electronic Library, 이하 VEL)프로젝트가 출범한 때부터였다. VEL은 웹 브라우저를 이용하여 모든 CIC도서관의 OPAC을 탐색할 뿐 아니라 외부의 전자정보원도 탐색 할 수 있도록 계획하고 있다. VEL이 완성되면 12개 대학의 13개 캠퍼스 도서관은 6,200만권의 자료와 55만종의 연속간행물, 그리고 CIC도서관들이 개별적으로 또는 공동으로 소장하거나 라이센스를 계약한 수많은 데이터베이스와 전자시스템을 공동 이용할 수 있는 기반이 마련되는 것이다.13.3.3 향후의 개선 방안1980년까지 서지유티리티가 중심이된 도서관 자원공유의 특성은 서지적 접근은 신속·간편해 졌으나 그에 필적한 만큼 물리적인 상호대차가 개선되지는 못하였다. 상호대차의 실상은 부분적인 복사 서비스가 주류를 이루었고, 물리적인 전달 매카니즘은 이용자를 만족시키기에는 부적절하였다.1990년대에 활성화되고 있는 콘소시움의 활동은 기존의 문제점을 크게 개선하였다. OhioLINK
슬라이드35mm의 슬라이드용 양화필름으로 촬영 현상하여 한 프레임씩 마운트에 끼워 정지상태로 슬라이드 환등기로 확대 투영하는 매체이다.(코닥 전문가용 필름. 촬영, 현상 후 필름이 양화상의 이미지로 보인다. 슬라이드 영사기에 넣어 빛을 투영시켜 이미지를 볼 수 있다.*슬라이드의 구조 (그림 슬라이드의 구조 )* 슬라이드의 특성- 확대된 영상을 정지된 상태로 볼 수 있다.- 화면상의 세부적인 내용도 관찰할 수 있다.- 카메라로 쉽게 찍을 수 있어 제작하기가 용이하다.- 간단히 조작하면서 제시할 수 있다.- 복사가 가능하며 가격이 비교적 저렴하다.- 정사진이지만 연속적인 동작이나 내용의 학습에 효과적이다.- 제시 순서를 조정하기 쉽고 제시의 속도 조절이 가능하다.- 빠르게 진행하거나 앞뒤로 움직여서 반복이 가능하다.*제작과정1.기획- 슬라이드 제작의 목적과 주제를 결정하고 어떤 학습내용을 담을 것인지를 결정한다.- 구체적인 학습목표를 세워야 한다.- 제작에 관한 전반적인 내용을 각 분야별로 구분한다.- 학습자의 수준을 고려하여 학습내용의 범위를 정한다.- 누가 사진촬영을 담당할 것인지, 스크립트를 어떻게 작성할 것이며, 예산과 자료제시는누가 맡아서 해 나갈 것인지 등등의 제작에 필요한 여러가지 사항들을 결정하여야 한다< 촬영 및 현상>- 촬영 방법은 자연광선 아래서 직접 찍는 야외촬영, 인공조명을 이용해서찍는 실내촬영 및 복사대를 이용하는 복상촬영 등 기본적으로 세 가지가 있다.- 촬영할 때 한 장소에서 찍을 수 있는 것은 한꺼번에 촬영을 하면 시간과 경비 등을줄일 수 있다.- 사진촬영이 끝난 장면은 각 장면의 번호, 촬영횟수, 셔터 스피드, 조리개, 장소 등을기록하여 로그 쉬트를 작성해 둠으로서 다음에 좋은 참고자료가 될 수 있다.2. 콘티(스토리 보드)작성콘티(스토리 보드)작성- 학습자의 특성을 고려해서 내용의 중요 비중 정도를 분석해 놓는다.- 화면구성은 약화로 제시한다.- 화면구성방법에 대한 설명과 촬영상의 유의점 등을 밝힌다.- 해설은 중복없이 이해하기 쉬운 명료한 문장으로 기록한다.- 녹음과 음향효과 등의 지시를 기입한다.- 직접 현상했을 경우 마운팅을 해야 하는데 마운팅의 재료로는 일반적으로카드보드와 플라스틱이 있다.- 현상된 필름의 각 프레임을 각기 자른 후 마운트를 벌려 필름을 적당한 위치에고정시킨 뒤, 플라스틱 마운팅인 경우에는 열려있는 한 쪽을 마운트 프레서로 눌러준다.- 슬라이드를 바로 보이도록 놓고, 왼쪽 아래 구석을 펀치로 뚫어 주거나 색연필로표시를 해놓는다. 이것은 슬라이드를 트레일러에 끼울 때, 엄지손가락으로 잡게 되는부분(thumb spot)이 된다.3. 스크립작성- 내용이 길고 복잡할 경우 작성한다.- 양식은 8"×10" 정도의 종이 4∼5장면씩 세로로 작성한다.- 좌우의 두 부분으로 나누어서 왼쪽에 화면설명을, 오른쪽에 해설과 배경음악 및음향효과를 쓴다.- 화면의 왼쪽 위에는 장면번호가 들어가며, 아래에는 촬영할 장면의 스케치나그래픽으로 나타낼 타이틀과 자막이 들어간다.- 유의할 점은 화면을 통하여 나타낼 내용이 시각적으로 명확히 표현되어야 하며해설은 내용을 간단명료하게 묘사해야 한다.- 슬라이드를 조명상자 위에 놓고 검토해 본다.- 노출과 구도가 좋은 슬라이드를 대본 순서대로 나열한다.- 장면을 삭제하거나 첨가할 경우에는 일관성이 있어야 하고 슬라이드 장면에맞게끔 콘티를 다시 써야한다.- 배경음악과 효과음을 넣어 활용하면 슬라이드의 효과성을 높일 수 있다.- 녹음할 때는 슬라이드 화면을 바꾸기 위해 실로폰, 벨, 또는 기타 다른 음으로제시하여 줄 수도 있고, 우리가 들을 수 없는 신호를 테이프에 기계적으로녹음함으로써 자동적으로 슬라이드의 화면이 바뀌게 할 수도 있다.- 슬라이드 한 장면에 대한 해설은 5∼10초 정도의 길이가 가장 좋다.*파워포인트를 이용한 슬라이드 프리젠테이션- 화면 프리젠테이션파워포인트를 이용하면 문자열, 그림, 개체, 도표, 도형뿐만 아니라 클립아트, 동화상,소리 등을 삽입한 프리젠테이션 자료를 만들 수 있다.내용을 수정할 수 있으며, 화면전환, 시간 설정, 에니메이션 효과 등을 사용하여프리젠테이션을 조절할 수 있다.- 투시물 자료파워포인트에서 만들어진 슬라이드를 OHP 필름에 흑백이나 투명한 컬러로인쇄하면 투시물 자료로 만들 수 있다.- 35mm 슬라이드 : 슬라이드 제작 업체에 의뢰하여 만들 수 있다.- 노트, 유인물, 개요 : 프리젠테이션에 대한 이해를 돕기 위한 유인물도 제작이 가능하다.- 웹 문서 : 월드 와이드 웹에서 사용할 프리젠테이션을 구성하여 HTML과 같은 웹 호환형 형식으로 저장할 수 있다.- 인화지 : 파워포인트에서 컬러로 만든 프리젠테이션을 레이저 프린터에서 흑백명암이나흑백으로 인쇄할 수 있다.*프리젠테이션 제작과정1. 프리젠테이션화면 만들기-시작메뉴에서 '프로그램'을 선택하고 'Microsoft Powerpoint'프로그램을 연다.-새 프리젠테이션 만들기 창이 뜨면 '새 슬라이드 구성'을 선택하고 '확인'버튼을 누른다.-슬라이드 구성 선택 창에서 원하는 구성 형태를 클릭하고 '확인'버튼을 누른다.-텍스트가 제시된 곳을 클릭 하여 내용을 입력한다.-입력이 끝나면 '삽입'메뉴에서 '새 슬라이드'를 선택하거나 도구 바에서 새 슬라이드 아이콘을 클릭 한다.-슬라이드 구성 선택 창이 나타나면 원하는 구성 형태를 선택하고 '확인'버튼을 누른다.2. 그림삽입하기-그림이 들어있는 슬라이드 구성을 선택한다.(화면삽입)-그림영역을 두 번 클릭 하면 클립아트 갤러리 창이 뜬다.
![[문헌정보] 자원공유](https://image4.happycampus.com/Production/thumbnail/2002/09/30/data1128041-0001.jpg)
![[교육공학] 슬라이드 제작법](https://image4.happycampus.com/Production/thumbnail/2002/09/30/data1128039-0001.jpg)
