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tesol과정 listening presentation 자료

PROCEDUR-DURING the lesson (Remember: Encounter, Internalize, Fluency!)[ENCOUNTER]1)PRE LISTENING Warm up: “What kind of snack do you like best?” ask Ss and answer them.Show Ss some snack pictures in PPT.2)Show Ss TL and explain them.3)“How about this(point snacks) for your snack?” Ss answer(using by TL).4)Give Ss matching exercise sheet and match them in group.5)Show Ss vocabulary page in PPT and explain it and check the answers.[ITERNALIZE]6)DURING LISTENING Ss listen for: What snack does the boy want to eat? What snack the father offer to his son?7)POST LISTENIG on the board write “The boy want to eat_____” and “The father offer ________ his son for a snack”8)DURING LISTENING Give Ss the questions sheet to fill out.9)POST LISTENIG, Ss check their answers with other Ss. DO NOT GIVE ANSWERS.10) Play listening again. Give Ss the transcript and let Ss check to see if answers were correct.[FLUENCY] ..

인문/어학| 2011.01.04| 22페이지| 2,000원| 조회(366)

Presentation, tesol, listeening

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tesol과정에 프레젠테이션을 위한 toolbox

Explanation (instructions and other helpful notes)1.Introduce the animals using either flashcards, stuffed animals, or pictures2.At first say the words slowly, then a bit faster in a steady rhythm, and have the Ss repeat.3.Listen to the song 4.Ask the Ss, “What sound does a dog make?”, “What does a rabbit do?”5.Choose a category, such as animals, sports, etc. 6.Call out a vocabulary word that fits the theme (i.e. `cat` for animals)7.Ss clap if T call out a word that fits the category8.Once Ss are in a comfortable rhythm, say a word that is not in the category9.Share a laugh when someone claps in the wrong placeNotes1.T can change the category and the song2.Ss also can use flashcards and instead of clap Ss also can point to the animal as Ss singToolbox Activity Name of Activity: _Clap / Don’t Clap___________________Objective (Function)ListeningLevelYong learners / Elementary schoolNumber of SsAny numberTime Frame10 minutesMaterials- Audio cliphttp://www.dreamenglish.com/Free%20Its%20a%20Dog.mp3-Flash cardsExplanation (instructions and other helpful notes)1.Introduce the animals using either flashcards, stuffed animals, or pictures2.At first say the words slowly, then a bit faster in a steady rhythm, and have the Ss repeat.3.Listen to the song 4.Ask the Ss, “What sound does a dog make?”, “What does a rabbit do?”5.Choose a category, such as animals, sports, etc. 6.Call out a vocabulary word that fits the theme (i.e. `cat` for animals)7.Ss clap if T call out a word that fits the category8.Once Ss are in a comfortable rhythm, say a word that is not in the category9.Share a laugh when someone claps in the wrong placeNotes1.T can change the category and the song2.Ss also can use flashcards and instead of clap Ss also can point to the animal as Ss singIt’s a dog (woof, woof)It’s a dog (woof, woof)It’s a cat (meow)It’s a cat (meow)Repeat #1It’s a bird (chirp, chirp)It’s a bird (chirp, chirp)It’s a snake (sssss)It’s a snake (sssss)Repeat #2It’s a rabbit (hop, hop)It’s a rabbit (hop, hop)It’s a fish (swim)It’s a fish (swim)Repeat #3Pictures

인문/어학| 2011.01.04| 4페이지| 1,500원| 조회(196)

tesol, speaking, toolbox

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[영어]Should,would,could의 사용법

ShouldExamplesa. We should try to do our best. 우리는 최선을 다 해야 한다.The government should listen to the people. 정부는 여론을 들어야 한다.Form : shoud + verbMeaning : obligation / duty / responsibility 의무, 책임(= It's better to / It's important that / ought to)b. I should have got up earlier. 나는 좀 더 일찍 일어나야 했어.You should have listened to me that time. 너는 그 때 내 말을 들었어야 했어.Form : should + have + verb(past participle form)Meaning : regret / criticism / telling off 후회 / 비난 / 책망c. The train should arrive at 13:10. 기차는 13:10에 도착할 예정이야.( 만약에 기차가 13시 10분이 지나서도 오지 않을 때, 기차를 기다리며 13:05 정도에도 이렇게 말 할 수 있다.)Form : should + verbMeaning : It's expected / I hope that 예정된 / 기대하는d. Should anyone else join the group, we will try to make them feel welcome !만약에 또 다른 사람들이 (우리) 그룹에 참가한다면, 우리는 그들을 환영할 것이다 !(여기서는 should가 if 대신에 쓰였다.)If가 좀 더 formal하게 쓰인다.Meaning : possiblity in the future 가정Woulda. What would you do if you won a million pounds? 만약에 100만 파운드를 딴 다면 뭐 할거야?I would give half of it to charity, and also visit my family in New Zealand.나는 반은 기부하고 나머지로 뉴질랜드에 있는 내 가족들을 만나러 갈꺼야.Meaning : hypothetical meaning : possible, could happen or not / intention / will / want to가능할지도 그렇지 않을지도 모르는 일에 대한 가정, 의도, 의지, 소망b. If I had known about that, (then) I would have...(done something else)내가 그 것에 대해 알았더라면, 나는 ... 했을텐데..Form : would + have + p.pMeaning : feeling of regret 후회c. He would jog for half an hour every morning. 그는 매일 30분씩 조깅을 한다.Form : would + past verbMeaning : used to (habit) / be accustomed to 습관, 반복되는 행위d. Would you care to come this way? 이쪽으로 와 주시겠습니까?Would you please let me know if..... 저에게 알려주시겠습니까?It would be a pleasure ~한다면 감사하겠습니다. / 기쁘겠습니다.I would / I'd like to ~하고 싶습니다.Meaning : politeness / formal / want -> "would" is less direct (step back)상대방에게 부탁이나 권유등을 할때 would를 사용함으로써 좀 더 정중하고 격식을 차린 표현이 된다. want는 would보다 직접적으로 자신의 욕구를 나타낸다.Coulda. If I won a million pounds, I could buy a bigger house and a brand new sports car.만약에 내가 백만 파운드를 따며, 나는 좀 더 큰 집이랑 최신식 스포츠카를 살 수 있어.Form : could + verbMeaning : possibility / choice / ability * compare to could has more possibility가능성, 선택, 능력b. If I had known about that, (then) could have... 만약에 그 것을 알았더라면 나는...했을 것이다Form : could + have p.pMeaning : ability 능력c. Since he was fit he could run for ten miles. 그가 건강했을 때는 10마일도 달릴 수 있었다.Meaning : past tense of 'can'd. Compare : Can you take this to the post office for me? 이걸 내 대신 우체국에 갖다 줄래?Could you take this to the post office for me?* Could를 사용하면 좀 더 정중한 부탁의 방법이 된다.Could you please tell me.....? 나에게 ~을 말해 주시겠어요?Would와 Could 모두 정중한 부탁의 표현이지만 Would는 상대방이 내 부탁을 들어 줄 능력이나 상황이 된다는 가정 아래 부탁하는 경우이고, Could는 상대방이 내 부탁을 들어 줄지 어떨지 모르는 상황에서 부탁하는 경우이다.Would you pass me a salt, please ? (동료와의 식사 중에)Could you help me? (낯선 사람에게 도움을 청할 때)May and Mighta. May I leave the table? 테이블을 잠시 떠나도 될까요?Meaning : politeness 정중하게 부탁할 때b. Compare : He may come tomorrow. 그는 아마 내일 올 거야 (어느 정도 확신을 가지고)He might come tomorrow. 그는 내일 올지도 몰라 (불확실한)Form : may / might + verbMeaning : 'Might' is less certai, If compare to proportion, 'may' has over 50% of confidence, 'might' has around 50% of it.Musta. We must eat in order to live ! 우리는 살기 위해 먹어야 해.I must go now. 나 지금 반드시 가야 해.

인문/어학| 2006.07.06| 3페이지| 1,000원| 조회(2,559)

should, Would, could

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미국의 TANF 제도에 대하여

미국의 TANF 제도에 대하여...Ⅰ. 서 론세계 각국의 어느나라나 공공부조제도를 실시하고 있다. 각국은 생활유지 능력이 없거나 생활이 어려운 자에게 필요한 보호를 행하여 최소한의 인간다운 삶을 유지하고 자립자활 하도록 하기 위한 제도적 장치를 마련하고 있다.미국의 경우 공공부조 제도는 사회보험과 함게 소득보조 프로그램의 하나로 임시적 빈곤가족프로그램(Temporary Assistance for Needy : TANF program), 긴급부조기금(Emergency Assis tancd Funds : EAF), 보충적 보장소득(Supplemental Security Income : SSI), 일반부조(Gen eral Assistancd : GA), 의료부조(Medicaid), 소득세공제제도(Earned Income Tax Credit : EITC), 공공주택(Public Housing), 식품권(Food Stamp)등이 있다.그중에서도 미국의 대표적인 공공부조 프로그램인 임시적 빈곤가족부조프로그램(TANF)의 등장배경과 제도의 내용을 살펴 봄으로써 TANF라는 사회복지 제도가 탄생하기 가지 어떠한 정치 경제 문화적 상황에 의해 영향을 받고 그 모습이 변화하였는지 살펴 보도록 하자.Ⅱ. 본 론1. TANF의 의의미국의 복지개혁은 다른 국가의 복지개혁과는 다른 성격을 띄고 있다. 이러한 복지개혁의 기본 이념은 의존성(dependency)에서 자립(self-reliancd) 또는 자기충족(self-sufficiency)이고 그 방향은 복지보다는 노동연계복지(workfare)에 있는 것이다.미국의 노동중심적 복지개혁은 1980년대 초반부터 본격적으로 전개되기 시작하였으며, 개혁의 주 대상은 AFDC수급자 였다. AFDC프로그램은 편부모 가정에 유리하도록 제정되어 저변계층의 결혼과 가정 형성에 매우 부정적인 영향을 끼치고 있다는 비판이 많았다. 따라서 빈곤문화와 복지의 고리를 끊어버리지 않는 한, 복지개혁과 빈곤 해결은 불가능하다는 주장으로 인해 복지개혁의 구체적인 목득세를 통해서 재정을 충당하고 있다. 연방정부는 주정부가 이를 운영하기 위해 일정한 비율의 자금을 대응기금(matching fund)으로 충당하는 한 제한 없이 주정부에게 보조금을 제공한다. 연방정부가 주정부에 지불하는 자금의 현재 상환율은 빈곤 수준과 제도의 종류에 따라 급여 비용의 50~80%, 관리의 직원훈련비용의 50%이다. 연방정부의 상환율은 각 주의 1인당 소득에 따라 반비례해서 증가하기 때문에, 가난한 주들이 부유한 주들보다 더 많은 연방자금을 받게 된다.(2) 부양아동가정부조의 수혜 대상부양아동가정부조의 수혜 대상을 결정하는 데 있어서 신청자 가족의 구성, 소득 수준과 자녀의 연령뿐 아니라 신청자가 복지 혜택을 받는 대가로 근로 프로그램에 참여하고자 하는 의지가 있는지, 또한 친부가 있으나 자녀양육비의 지급을 거부하는 경우 복지부와 협력하여 자녀의 친부를 찾아서 자녀양육비를 받아내고자 하는 의지가 있는지를 중요하게 고려한다.AFDC의 수혜 대상을 살펴보면, 첫째, 대부분의 부양아동가정부조 수혜대상은 편모가정이어서 자녀를 보호할 아버지가 없는 가정이다. 하지만, 양 부모 가정도 주요 소득원인 가구원이 실업의 상태에 있으면 부조를 받을 수 있다. 실업의 상태로 인정받기 위해서 부조 신청자는 한달에 100시간 미만을 일하고, 과거에 일을 계속 해 온 경력이 있어야 하는 등의 여러 가지 요건을 충족시켜야 한다.둘째, 소득조사와 자산조사를 통과한 부조 신청자이다. 연방법의 규정에 따르면, 일체의 세금을 공제하기 이전 가구의 전체 소득이 그 주에서 정한 욕구기준의 185%에 미치지 못해야 하며, 공제 후 소득은 욕구기준의 100%를 초과하자 않아야 한다.셋째, AFDC는 아동이 출생하여 18세 생일이 될 때까지 현금으로 원조해주면, 가장 나이 어린 자녀가 18세가 되면 그 가구에 대한 혜택을 중단한다.넷째, 부조를 받는 여성들은 혼외 관계에서 출생한 자녀가 있는 경우 그 친부를 확인하고 자녀양육비를 받아내도록 주정부에게 협력할 것을 요구 받는다.다섯째, 1자에게는 엄격한 근로의무가 주어진다. TANF의 수급기간은 평생 60개월을 초과할 수 없다.둘째, 공공부조에 관한 모든 권한과 책임을 주 정부에 넘긴다. 과거에 시행하던 JOBS와 연방정부의 대응보조금(matching fund)을 폐지하는 대신에, TANF의 소요예산은 전액 연방정부의 포괄적 교부금(block grant)을 통해 지급한다. 각 주와 지방 정부는 이 돈을 원하는 방식대로 자유로이 사용할 수 있다.이 제도의 내용과 그것이 초래할 영향을 좀더 자세히 살표보기로 하자. 무엇보다도 중요한 것은 TANF의 도입과 함께 연방정부에 대한 빈민들의 복지수급권이라는 개념 자체가 사라졌다는 사실이다. 그렇다고 각 주 정부가 빈곤 가족에 대한 지원 의무를 갖게 된 것도 아니다. 빈민에 대한 정부의 지원에는 반드시 근로의무가 부과된다. 복지급여는 근로에 대한 ‘대가’로만 주어지는 것이다. 그나마 여기에는 기간 제한이 따른다. TANF의 도입은 복지가 결코 하나의 생활방식(a way of life)이 되어서는 안된다는 미국사회의 지배 여론을 반영하는 것이다.연구자에 따라서는 연방정부의 포괄적 교부금제도를 더 중요한 변화로 보는 견해도 적지 않다(Bernstein and Greeberg, 2001; Danzier, 1999). 새로운 제도에 따르면, 연방정부의 포괄적 교부금은 각 주의 1994년 지출 수준을 기준으로 책정되었고 이 액수는 2002년까지 변동이 없다. 이와 같은 방식의 지원은 주 정부지출액의 네배를 무제한 지급하던 과거에 비해 주 정부의 빈민지원재정을 크게 압박할 것이라는 우려가 많다. 의회는 이러한 우려를 고려해서 1997년에 포괄 교부금과 별도로 주 정부의 노동중심적 복지개혁 프로그램을 지원하기 위한 특별예산(Welfare-to-Work Grants)을 마련하였다. 30억 달러의 이 지원금은 TANF수급자 가운데 취업능력이 가장 뒤떨어지는 집단을 위해 사용되었으며 연방 노동부에 의해 시행되었는데, 이것은 이 돈의 사용 목적이 소득지원이 아니라 노동지원임는 사람은 어느 누구도 영원히 복지혜택을 받을 수 없게 해야 한다고 주장함으로써 결과적으로 복지정책에 보수적이었던 공화당의 복지에 대한 태도에 동조하는 입장을 취하게 되었다.1994년 6월 클린턴은 사적 영역에서 일자리를 찾을 수 없는 사람들을 위하여 지역 사회를 위해 봉사하는 일자리에 새로이 93억 달러를 추가로 지출하는 반면, 복지혜택을 받는 사람들의 복지수혜기간을 2년으로 제한하는 복지계획을 제안하였다. 그러나 1994년 의회를 장악한 공화당은 연방정부의 역할을 확대하는 데에 관심을 갖지 않았다. 공화당은 정부가 평생 현금급부를 제공하는 것을 제한하는 동시에 복지 수혜자들은 반드시 일을 해야 한다는 의무적인 근로조건을 부여하면서, 다른 한편으로는 연방정부보다는 주정부가 복지정책을 책임지고 수행하도록 하는 하나의 분수령이 되는 접근방법을 채택하였다. 공화당은 모든 합법적이거나 비합법적인 이민자들에게 더 이상 복지혜택을 제공하지 못하게 하는 정책대안을 제안하였다. 이러한 법안은 1995년과 1996년 동안 공화당이 작성한 복지조항들을 포함한 두 법안에 대해 거부권을 행사한 적이 있는 클린턴 대통령과 민주당에게는 받아들이기 힘든 치유책이었다. 클린턴 대통령은 자신이 복지개혁법안에 서명하기를 원한다고 역설하면서 의료보호 개혁과 같은 다른 이슈들이 없는 깨끗한 법안을 의결해 자신에게 보내도록 강력히 요구하였다. 이에 따라 1996년 7월 공화당은 클린턴의 요구를 받아들였다.7월말 보좌관들과 의회 의원들과의 격론 끝에 클린턴 대통령은 합법 이민자들에 대한 복지삭감과 식품권 삭감 등에 대한 사회의 우려에도 불구하고 복지개혁법안에 서명하겠다며 다음과 같이 공표하였다. “모든 미국인들은 자신이 지지하는 정당에 관계없이 미국의 복지제도는 붕괴되었으며, 국민들에게 잘못된 가치를 가르쳐 주고 있고, 사람들의 잘못된 선택에 대해 오히려 보상을 해주고 있으며, 복지제도를 통해서 도움을 주려고 본래 의도하였던 사람들을 오히려 해치게 된다는 사실을 국민 대다수가 잘 알고 있다. 우리한다. 또한 허용되는 자산은 가족당 $1000이다. 여기서 1인 소유 주택과 자동차 한 대를 제외하고 허용되는 자산은 가족당 $1.000이다.TANF 프로그램 수급자들은 소득과 가계규모에 따라 급여액이 다르다. Texas주의 경우 1996년도 급여액 수준은 다은과 같다. 급여액은 급여기준액에서 순소득을 뺀 금액을 급여액으로 지급하고 있다. 4인 가족의 경우 월 급여기준액은 $226이다.TANF 프로그램 급여액 : Texas가구규모(인)순소득($)23**************************3*****************************************************************15*************876101138163비록 아동은 계속해서 부조를 받을 수 있지만, 아동의 부양인이 급여를 지급받을 수 있는 기간(time-limited benefits)은 한정되어 있다.수급기간의 한도는 교육 수준과 근로경력에 근간을 두고 있다.학력이 고등학교 졸업 이상이거나 적어도 최근 18개월 근로경력이 있는 부양인은 12개월의 현금급여와 12개월의 일시적 급여를 받을 자격이 있다.학력이 고등학교 3년을 마쳤거나 최근 6-18개월의 근로경력이 있는 부양인은 24개월의 현금급여와 12개월의 일시적 급여를 받을 자격이 있다.학력이 고등학교 3년 미만이고 그리고 최근 6개월 미만 근로경력을 가진 부양인은 36개월의 현금급여와 12개월의 일시적 급여를 받을 자격이 있다.일단 부양인이 부여된 기간 동안 급여을 모두 지급받게 되면, 부양인은 5년동안 부조를 받을 자격이 없게 된다.3. TANF의 내용1) TANF의 재정부양아동가정부조, 직업기회기본기술과 응급부조로 지급되던 연방정부의 재정지원은 일시부조의 총괄보조금으로 지원되며, 총액은 2001년까지 연간 160억 달러로 동결될 것으로 예측된다. 각 주는 과거의 복지제도에 대한 지출에 기초하여 일정액을 연방정부에서 받게 된다. 예를 들어,1997 회계연도의 재정 지원은 각 주가 연방정부로부터 1994있다.

인문/어학| 2003.11.11| 13페이지| 2,000원| 조회(2,139)

사회복지, 미국, 발달, 공공부조, TANF

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[toeic] TOEIC 자료 총정리

영어독해에 필수 어법/구문 150 E-Xpert0001.hwp /cheehoon@hanmail.nethp)011-795-3018, 02-441-0720By Kim Chee Hoon목차 [영어 구문.어법 150 ]항목 1. 속담항목 2. what의 용법항목 3. 관계부사로 쓰이는 that항목 4. 동사 + A + of + B 유형항목 5. 4형식으로 착각하기 쉬운 동사항목 6. 전치사구를 절로 바꾸기항목 7. 의문문강조항목 8. 분사구문의 용법항목 9. 복수명사의 관용적 표현항목 10. 종속접속사 다음 S+V 생략항목 11. 최상급 표현항목 12. 정관사 the의 소유의 용법항목 13. 강세와 발음에 주의할 형용사형항목 14. 양보구문항목 15. 분사구문항목 16. 강조구문 It ... that항목 17. 계속적 용법의 when항목 18. it의 관용적 표현 -- 막연한 것을나타내는 용법항목 19. but의 용법항목 20. 복수형--관용적으로 쓰는 경우항목 21. against의 용법항목 22. 유사보어항목 23. what의 용법항목 24. make it possible for+사람항목 25. 주격보어로 쓰이는 of+명사항목 26. 강조용법--That's ....항목 27. home의 주요 관용적 용법항목 28. as well as 용법항목 29. in/into항목 30. 부정사의 의상의 주어 표현 방법항목 31. get+PP의 용법항목 32. ..을 ...하도록 설득시키다항목 33. ever를 이용한 양보절항목 34. from A to B의 유형항목 35. consider로 쓰이는 주요 표현항목 36. 무생물 주어 구문항목 37. 명사에 접미어 -ed를 붙여서 사용하는 형용사항목 38. 관계대명사의 계속적 용법항목 39. 동격구문항목 40. -ware : 제품, 세공품항목 41. effect항목 42. 관계사의 계속적 용법항목 43. worth항목 44. not ... until : ... 하고나서야 비로소 ... 하다항목 45. 형용사형으로 오인하기 쉬운 명ign[rizain] ㅡㅡㅡㅡ---- resignation[rezignei n](사퇴)⑧ alcohol[ lk h :l]ㅡㅡㅡ---- alcoholic[ lk h :lik](알코올성분의)⑨ create[krieit]ㅡㅡㅡㅡㅡ---- creature[kri:t r](피조물)⑩ photograph[fout gr f]ㅡ--- photography[fout gr fi](사진술)B. ① famous ㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡ-- infamous[inf m s](악명 높은)② pious[pai s] ㅡㅡㅡㅡㅡ--- impious[impi s](경건치 못한)③ potent[pout nt]ㅡㅡㅡㅡ--- impotent[imp t nt](무기력한)④ migrate[maigreit]ㅡㅡㅡ--- immigrate[imigreit](이민 가다)14. 양보구문① 접속사 : though, although, even though, even if, ifex) Though she is not smart, she is pleasant to look at.② No matter + 의문사ex) No matter what you will you say, no one believes you.③ wh-ever : whatever, whoever, whichever, however...ex) Whatever happens, I will go.④ 명령형ⓐ Be it ever so humble, there is no place like home.ⓑ Try as you may, you can never do it in a week.ⓒ Say what you will, no one believes him.ⓓ Be it true or not, it is not worth considering.⑤ 보어(형/부) + as + S + Vex) Poor as he is, he will not do such a thing.⑥ 분사구문ex) Born in a poor family, he became a president.⑦ 구표현 to employ him, who is very diligent. (=_________ _________)ⓑ I don't want to employ him, who is diligent. (= _______ he is diligent.)ⓒ He offered me a good proposal, which I declined.ⓓ He called on me at 5, when I was about to leave.ⓔ He arrived in Seoul, where we stayed for a week.43. worth『이 책은 읽을 가치가 있다.』 를 영작하시오.① This book in worth reading.② This book is ______ of reading.③ It is worth ______ ______ ______ this book.(부정사)④ It is worth reading this book.cf) make it worth one's while to do : 노고에 보답하다ex) Please do it, I'll make it worth your while.44. not ... until : ...하고 나서야 비로소 ...하다① The modern novel did not begin to appear until the 18th century.② Not until _____________________________________________________.③ It was _______________ that ___________________________________.④ The modern novel began to appear only after the 18th century.⑤ Only after ____________________________________________________.⑤ It was _________________ that _________________________________.45. 형용사형으로 오being no bear.⑧ There goes the bell.83. to one's + 추상명사 : 누가 ... 하게도▷ to my delight : 내가 기쁘게도to my disappointmentto her sorrowto his relief : 그가 안심이 되게도to her shameto her griefto his regretto his distressto my cost : 쓰라린 경험을 하여* as I know it to my cost : 쓰라린 경험을 하고 아는 것이지만to my joyto my surpriseto my satisfactionto my angerto my horror84. give의 용법▷ give an account of (설명하다), give a concert (연주회를 열다), give a cry (외치다), give a laugh (웃다), give a lesson (교습을 주다), give an order (명령하다), give a party (파티를 열다), give a try (해보다), give aid to (...를 도와주다), give birth to (낳다), give emphasis to (강조하다), give rise to (생기게 하다), give thought to (생각해보다)85. effect▷ for effect : 효과를 노리고in effect : 1) 효력 있는 2) in factto the effect that : .... 라는 취지로with effect : 효과적으로, 감명 깊게effects : 동산86. but that의 용법▷ But that there is water, we could not live. (= if not)▷ I don't doubt but that you will succeed. (= that, 부정의미의 동사 다음)▷ It cannot be but that something will happen.(... 하지 않을 수 없다;but that=that+not)▷ It is히다)(3) The students greatest worry is that there will be no jobs for them after graduation. (명사: 걱정)121. measure 의 용법(1) The tailor measured the man for a suit. (...의 치수를 재다)(2) The thermometer measurers changes of temperature. (..을 측정하다)(3) This lake measures 300 meters across. (「측정해 보니」.. 이다)We went fishing at the lake measuring 300 meters across.(4) He measured his spending to his income.* measure A to B : A를 B에 맞추다(5) He measured his length on the floor.* measure one's length : 발딱 넘어지다(6) He felt he couldn't measure u to other boys.* measure up to : 「(일정한 수준에) 달하다」122. 준부정어(1) Few people live long to be ninety.(2) The master translator receives little praise because of his successful invisibility.(3) I can hardly understand what he says.(4) There si scarcely anyone but loves his country.(5) Seldom have I met her since then.123. 대부분 사람들▷ most of the people, most people, almost all the people* most the people (x), almost the people (x), almost people (x)124. being이 생략된 분사구문▷ Dinner o

외국어| 2003.10.28| 52페이지| 1,500원| 조회(498)

영어, 문법, toeic

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