2010학년도 1학기방과후 학교 교육활동 ( 성악A )부 지도 계획( 1,2 )학년 강사 ( 이민경 )월주날짜학 습 주 제지 도 내 용준비물 및 기타31바른 자세노래의 기본이 되는 발성, 자세를 연습한다.악보파일2‘봄을 그리는 색연필’당김음 리듬을 연습하고 정확한 리듬으로 노래한다.〃3‘꿀벌의 여행’쉼표의 길이에 주의해서 부르고 신체활동으로 노래를 연습한다.〃44발성허밍과 모음 발음 연습을 통하여 소리의 울림을 느낀다.〃5‘종이접기’각 자음의 발음에 유의하여 노래한다.〃6‘우리집은 동물원’의성어와 의태어 가사를 재미있게 표현하여 노래한다.〃7‘아기 도깨비’자진모리장단을 이용한 민요풍 동요를 익힌다.〃58‘소풍날 아침’즐거운 가사 분위기에 맞춰 신체표현과 함께 노래한다.〃9‘새로운 발견’재미있는 내용의 가사를 신체동작으로 표현한다.〃10‘풀벌레의 가을여행’소리를 나타낸 말을 재미있게 살려 노래한다.〃11‘기차를 타고’도약하는 선율의 흐름결을 살려 노래한다.〃12‘숲속 풍경’제재곡의 이미지를 표현해보고 간단한 율동을 곁들여 노래한다.〃613‘장미꽃이야’아름다운 소리에 대해 이야기 하고 제재곡의 선율을 강약을 자유롭게 표현한다.〃14‘꽃처럼 나비처럼’복합리듬을 주의해서 연습하고 가사의 내용에 맞는 신체표현을 창작한다.〃15‘잠자리’독창시에 유의할 점에 대하여 이야기하고 정확한 발음으로 외어 부른다.
방과후학교 교수?학습 지도안( 동요 부)결재지도강사부장일 시강사학년학습 주제노래하는 굴렁쇠학습 목표자연스러운 발성으로 노래할 수 있다학습 흐름교수? 학습 활동시간(분)자료 및 유의점도입전개마무리? 발성연습하기 - 기초 모음 연습? 배운 호흡과 발성을 기본으로 하여 소리낸다.? ‘노래하는 굴렁쇠’를 듣고 부르기로 배운다.? 제창으로 노래를 부르고 수업을 마무리한다.학생- A4파일 준비교사- 악보인쇄물 준비일 시강사학년학습 주제소풍날 아침학습 목표붓점리듬을 바르게 표현하여 노래할 수 있다.학습 흐름교수? 학습 활동시간(분)자료 및 유의점도입전개마무리? 준비운동하기? 발성연습하기 - 모음 및 기초 자음 연습 , 호흡?새 노래를 배운다.(소풍날 아침)?멜로디를 듣고 부르기로 익힌다.?붓점리듬이 많은 제재곡의 특징을 정확히 표현할 수 있도록 리듬송으로 연습한다.?제창으로 오늘 배운 노래를 함께 부르고 악보를 정리하며 수업을 마무리한다.학생- A4파일 준비교사- 악보인쇄물 준비일 시강사학년학습 주제내용이 있는 노래학습 목표‘달콤한 맛단지’를 재미있는 내용에 맞게 표현하여 노래한다.학습 흐름교수? 학습 활동시간(분)자료 및 유의점도입전개마무리? 발성연습하기 - 기초 발성 전반 연습?기습득곡중 한곡씩 외워부르기로 독창 발표한다.?새 노래를 배운다.(달콤한 맛단지)?멜로디를 듣고 부르기로 익힌다.?곡의 특징을 이해하고 밀고 당기는 느낌을 살려 노래할 수 있도록 연습한다.?제창으로 오늘 배운 노래를 함께 부르고 악보를 정리하며 수업을 마무리한다.학생- A4파일 준비교사- 악보인쇄물 준비일 시강사학년학습 주제쉼표의 쓰임학습 목표쉼표를 포함한 선율을 정확히 표현하여 노래할 수 있다.학습 흐름교수? 학습 활동시간(분)자료 및 유의점도입전개마무리? 발성연습하기 - 기초 발성 전반 연습?기습득곡중 한곡씩 외워부르기로 독창 발표한다.?새 노래를 배운다.(우리 쫄랑이)?피아노 반주로 멜로디를 듣고 악곡을 익힌다.?제창으로 오늘 배운 노래를 함께 부르고 악보를 정리하며 수업을 마무리한다.학생- A4파일 준비교사- 악보인쇄물 준비일 시강사학년학습 주제다양한 리듬꼴학습 목표점음표, 쉼표가 나오는 리듬을 정확하게 표현할 수 있다.학습 흐름교수? 학습 활동시간(분)자료 및 유의점도입전개마무리? 발성연습하기?새 노래를 배운다.(잔디밭에는)?쉼표, 점음표의 특징을 살려 연습한다.?도입부분의 쉼표를 정확히 살려 노래 부른다.?제창으로 오늘 배운 노래를 함께 부르고 악보를 정리하며 수업을 마무리한다.학생- A4파일 준비교사- 악보인쇄물 준비일 시강사학년학습 주제나무의 노래학습 목표못갖춘마디로 시작하는 제재곡을 박자에 맞게 부를 수 있다.학습 흐름교수? 학습 활동시간(분)자료 및 유의점도입전개마무리? 발성연습?새 노래를 배운다.(나무의 노래)?못갖춘마디의 특징을 이해하고 정확히 시작할 수 있도록 연습한다.?가사의 내용을 살려 따뜻한 느낌으로 노래한다.?제창으로 오늘 배운 노래를 함께 부르고 악보를 정리하며 수업을 마무리한다.학생- A4파일 준비교사- 악보인쇄물 준비제 3 기 기간지도계획서2012 ? 3기 방과후학교( 동요 )부 기간 계획서활동시간지도강사결제계부장월일요 일제재 및 지도 내용준비물?유의점가창시 갖춰야 할 바른 자세와 호흡에 대해 이해할 수 있다.
33 Veranderungen uber einen Walzer von A.Diabelli건반악기를 위한 변주곡 중에서 바흐의 '골드베르크 변주곡' 과 이 곡이 가장 위대한 작품이라고 평가된다. 그러나 이 곡은 골드베르크 변주곡과는 다른 방식으로 작곡되었고 베토벤의 변주기법을 집대성한 작품이라고 볼 수 있으며 피아노를 위해서는 매우 어려운 작품이다. 다소 평이해 보이는 디아벨리의 주제를 선택하여 많은 가능성을 이끌어내 더욱 훌륭하다는 평가를 받고 있는데 즉흥연주에 가까운 곡이 많은 후기 작품군 중에서도 이 디아벨리 변주곡은 대표적인 작품으로 알려졌다. 33개의 변주 모두 주제의 기본적인 형태를 화성적 틀을 유지하면서 다양한 변화를 보여주고 있으며 전체적으로 몇 개의 그룹으로 나눠볼 수 있다.1.발전군 ; Var.1 - Var.102.콘트라스트군 ; Var.11 - Var.203.스케르쪼군 ; Var.21 - Var.284.피날레군 ; Var.29 - Var.33Theme ; Vivace, C major, 3/4박자왈츠풍의 주제로 4분음표를 주로 사용하여 단순하게 표현되었다.Var.1 ; Alla Marcia maestoso, 4/4박자변주곡의 형식으로는 특이하게 첫 번째 변주에서 박자가 변경되었다. 주제에서 왈츠풍이었던 것을 약간의 행진곡 분위기를 가미했다. 화성진행이 주제와는 많이 다른 모습을 보인다.Var.2 ; Poco Allegro, 3/4박자주제의 리듬이 8분음표로 분할되어 사용되었고 비화성음의 사용이 많아졌다. 앞부분에 단순한 화음을 쓰다가 8마디 셋째박부터 부속화음을 써서 화성의 단조로움을 피했고 동기를 여유롭게 사용했다.Var.3 ; L'istesso tempo, 3/4박자시작부분에 리듬으로 시작되는 선율의 유형이 4,5,16,17,18,19,20마디 등에 반복적으로 사용되고 있다. 이 선율의 유형은 증3도 하행 뒤에 단2도 상행하거나 단3도 하행 뒤에 단2도 상행하는 선율로 Var.3에 전반적으로 쓰였다.Var.4 ; Un poco piu vivace, 3/4박자이 변주는 리듬이 오른손, 왼손에 번갈아가면서 반복적으로 사용되어 대위법의 주제, 응답과 같은 느낌을 주고 있다.Var.5 ; Allegro vivace, 3/4박자주제의 첫머리 선율이 변형되어 로 사용되었다. 8마디에서는e minor로 바뀌었으며 이 조는 20마디 셋째박부터 다시 C major로 바뀐다. 17마디에서는 리듬을 반복적으로 사용하면서 단선율로 시작해 점차 화음을 형성하는 모양을 보여준다.Var.6 ; Allegro ma non troppo e serioso, 3/4박자Var.5에서와 마찬가지로 리듬이 오른손, 왼손에 번갈아가면서 반복되었다.16분음표를 연속적으로 사용해 흐르는 듯한 느낌을 주었다.Var.7 ; Un poco piu Allegro, 3/4박자주제선율을 리듬을 변형해 사용하였고 셋잇단음표를 많이 사용해 변화가 많은 느낌을 주었다. 부속화음을 중간중간에 넣어 선율의 다양성을 보여주었다.Var.8 ; Poco vivace, 3/4박자오른손은 코드로 진행되고 왼손은 8분음표 비화성음을 섞은 분산화음을 사용했다.Var.9 ; Allegro pesante e risoluto, c minor, 3/4박자처음 minor로 나오는 변주로 화성이 매우 복잡하게 응용되었다. 처음에는 c minor로 가다가 17마디에서 A♭Major로 바뀌고 26마디에서 다시 c minor로 바뀐다.Var.10 ; Presto, C major,3/4박자17마디부터 31마디까지 pedal point의 모양으로 왼손에 트릴이 지속되어 주제의 길이를 늘이는 효과를 만들었고 이러한 효과는 곡의 마무리가 되는 48마디부터 끝까지 쓰인다.Var.11 ; Allegretto, 3/4박자리듬이 왼손과 오른손에 반복적으로 사용되었다.Var.12 ; Un poco piu mosso, 3/4박자①의 동기가 여러번 반복되어 사용되었고 8분음표마다 화성이 빠르게 변화되었다.Var.13 ; vivace, 3/4박자첫박에 6도화음이 사용되어 전반적으로 주제의 화성이 변화되었고 쉼표를 많이 사용하여 긴장감있는 분위기를 만들었다.Var.14 ; Grave e maestoso, 3/4박자오른손에는 리듬, 왼손에는 리듬이 반복적으로 사용되었다.Var.15 ; Presto scherzando, 2/4박자2/4박자로 바뀌어 리듬이 반복적으로 사용되었다.Var.16 ; Allegro, 4/4박자부속화음이 많이 사용되고 4/4박자로 바뀐 느낌에 16분음표를 옥타브로 분할해서 사용하였다.Var.18 ; Moderato, 3/4박자앞부분에 주제와 연관지어 화성을 첨가했다.Var.20 ; Andante, 6/4박자를 많이 사용해 코드형식으로 진행되었다.Var.21 ; Allegro con brio, ; 4/4박자왼손에 8분음표가 연속적을 쓰였고 5마디부터 시작되는 부분은 삽입구처럼 쓰였다. 13마디부터는 Tempo 1. 로 돌아와 삽입구 전의 주제가 이어지는 느낌을 준다.
초등학교 방과후학교 동요, 성악반 계획서입니다
평가A좋아요
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