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사업계획서- 청소년 평가A좋아요

2008년도 하반기 청소년활동프로그램 지원사업계획서1. 신청사업명대안학교 청소년과 지역아동센터 청소년이 함께하는 문화감성 체험활동프로그램“체험! 나도 스타, 창작의 세계로”2. 사업목적○사업목적대안학교 청소년과 지역아동센터 청소년에게 문화감성 체험활동을 제공함으로써, 문제아로 낙인찍혀 있는 대안학교 청소년에게는 스스로 공연의 주체가 되어 타인에게 문화를 보여줄 수 있다는 자아발견의 기회를 제공하며 자존감을 회복하고, 소외되고 열악한 환경 속 문화적 사각지대에 있는 지역아동센터 청소년에게는, 문화공연을 관람하고 직접 작품을 만들어 체험하게 함으로써 삶의 즐거움을 느끼게 하며, 더 나아가서 대안학교 청소년과 지역아동센터 청소년이 함께 문화를 체험하는 가운데 연대의식을 느낄 수 있는 프로그램을 실시한다.○사업목표- 참여 청소년들이 공연을 통해 문화공연에 대한 즐거움과 흥미를 갖게 한다.- 문화적 사각지대에 있는 지역아동센터 청소년에게 다양한 문화공연을 체험할 수 있도록 한다.- 청소년이 주체가 되어, 하고 싶은 이야기를 극을 통해 나타나게 함으로써 자 아발견의 기회를 제공하여 나도 할 수 있다는 자신감과 창작에 대한 성취감을 함께 충족시키도록 한다.- 대안학교 청소년들과 지역아동센터 청소년이 서로 하나가 될 수 있는 기회의 장을 마련한다.3. 사업추진기간○ 2008년 9월 1일 ～ 2008년 12월 31일4. 사업추진방법○ 사업주제와 목적의 설정 배경기존의 청소년 프로그램이 청소년에게 수동적인 방식으로 제공되는 프로그램인 반면, 본 기관에서는 청소년이 프로그램의 수혜자가 아닌, 프로그램의 주체자인 동시에 수혜자가 될 수 있는 사업을 기획하여, 자존감이 낮은 대안학교 청소년과 소외되고 문화적 사각지대에 있는 지역아동센터 청소년에게 문화적 감성을 함양 시킬 수 있는 사업을 진행하고자 한다.○ 사업목적달성을 위한 세부방안Ⅰ. 프로그램 대상 선출근거프로그램 대상 ① - 공연팀에 참여하는 청소년대상구분대상자 산출근거인원수일반대상인천광역시 내 청소년10,500명위기대상인천광역시내 대안학교 4곳에 위탁된 청소년150명표적대상인천성산효마을 대안학교에 위탁된 청소년60명클라이언트수표적집단 중 프로그램에 참여하기로 동의한 청소년10명프로그램 대상 ② - 지역아동센터 청소년대상구분대상자 산출근거인원수일반대상인천광역시 내 청소년10,500명위기대상인천광역시내 지역아동센터협의회또는 연합회에 소속 청소년1,500명표적대상지역아동센터협의회 소속 청소년900명클라이언트수표적집단 중 프로그램에 참여하기로 동의한센터 10곳 청소년300명클라이언트 구성 - 대안학교 청소년 + 지역아동센터 청소년인천광역시 내 청소년인천지역아동센터10곳에 소속된 청소년인천성산효마을 대안학교에 프로그램참여를위탁된 청소년 참여하는 청소년Ⅱ. 프로그램 구성 순서블랙라이트 퍼포먼스그림자 극작품연습 및 발표함께 나누는 시간(sharing): 흥미유발단계: 준비된 그림자극을 표현하는 단계(대안학교 청소년 작품): 조를 편성하여 함께 작품을 구상, 발표하는 단계: 서로의 느낌을 나누고 공유하는 단계Ⅲ. 프로그램 세부내용1) 블랙라이트 퍼포먼스?목 적 : 대안학교 청소년에게는 화려한 블랙라이트 퍼포먼스에 대한 정보를 제공하고 스스로 퍼포먼스의 구성을 기획함으로 공연 팀으로써의 소속감과 흥미를 느끼게 하고, 지역아동센터 청 소년에게는 화려한 블랙라이트 공연을 관람함으로써 프로그 램에 대한 기대감을 심어준다.?소요시간 : 10분?방 법 : 블랙나이트 형광등에는 형광색지만 보여지고, 그 외에 검은 색지는 보이지 않는 특징을 이용하여 음악에 맞춰 꽃과 나 무 등을 만들고 보여주는 퍼포먼스2) 그림자극?목 적 : 그림자극의 특징을 이용하여, 그림자를 통한 연극을 구성하 여, 대안학교 청소년들에게는 관람자나 어른, 혹은 사회에 이야기 하고 싶은 내용을 극의 주제로 선정하게 하고, 그 주제에 맞게 그림자극 공연을 하게 하여 청소년 시기의 욕 구를 표출하게 하고, 지역아동센터 청소년에게는 공연을 관 람하면서, 그림자극에 대한 흥미와 함께 내면의 욕구가 무 엇인가를 생각해볼 수 있게 한다.?소요시간 : 15분?방 법 : 빛의 반대편에는 그림자가 생기는 특성을 이용하여 인형극과 같은 형식으로 청소년 스스로가 정한 주제와 내용으로 극을 보여주는 방식3) 작품연습 및 발표?목 적 : 조를 편성하여 블랙라이트와 그림자극의 형식으로 공연작품 을 구상, 연습하고 발표함으로써 공급자와 수혜자가 아닌 상 호 협력하는 관계임을 깨닫게 한다.?소요시간 : 90분?방 법 : 대안학교 청소년과 지역아동센터의 청소년이 혼합된 조를 편 성하여, 사전에 블랙라이트와 그림자극 공연을 배우고 준비한 대안학교 청소년들이 공연을 관람한 지역아동센터 청소년 에게 블랙라이트와 그림자극 공연 방식을 알려주고, 발표할 작품을 함께 구상하며 작품을 만들고, 조별로 연습하고 발표 하는 방식4) 함께 나누는 시간 (sharing)?목 적 : 대안학교 청소년과 지역아동센터 청소년이 발표한 공연에 대 하여 느낌을 나누고 생각을 공유하며 서로의 감정을 나누어, 그들의 생각을 서로 이해하고 즉석사진을 통해 기억 에 남는 프로그램이 되도록 한다.?소요시간 : 40분?방 법 : 편안한 상황에서 각 조에서 발표한 공연들에 대한 느낌과 생각들을 자유롭게 이야기하고 즉석사진기를 이용하여 사진 을 남기고 가장 멋진 공연을 펼친 조에게 시상하고 설문지 를 통해 만족도를 조사하는 방식5.세부추진계획(일정별, 추진단위별)일 정추진단위(항목)세부추진내용2008년 9월 1일-2008년 9월30일○사전준비○ 공연구상 및 사전회의○ 공연 팀원 모집(대안학교 학생10명)○ 기념티 디자인 및 제작○ 공연제작 기획 및 연습2008년 10월 1일-2008년 10월15일○지역아동센터 홍보○ 지역아동센터 공문발송○ 대상센터 접수 및 일정조정2008년 10월15일-2008년 12월15일○문화체험활동프로그램실시○ 순회 공연 및 공연체험○ 설문지를 통한 만족도조사2008년 12월15일-2008년 12월31일○프로그램 평가○ 만족도 분석 및 평가6. 기대효과- 블랙라이트와 그림자극이라는 일상에서 쉽게 접할 수 없는 공연을 제작하고 발표함으로써 새로운 것에 대한 도전정신을 키우게 한다.- 대안학교 청소년이 기획단계에서부터 참여하여, 또래청소년에게 보여줄 문화 공연을 직접 구상하고 연습하여 할 수 있다는 자신감과 성취감을 갖게 한다.- 지역아동센터 청소년에게 공연을 관람하고 더 나아가 직접 공연제작에 참여 함으로서 할 수 있다는 성취감과 새로운 삶에 대한 희망을 갖게 한다.- 대안학교 청소년과 지역아동센터 청소년의 만남의 장을 제공하여, 서로 다른 삶의 모습에 대한 이해와 대한민국을 함께 이끌어나갈 청소년이라는 연대의식 을 갖게 한다.- 인천지역 대안학교와 지역아동센터에 프로그램 홍보를 통해 성폭력상담소를 홍보하고, 각 기관과의 상호연계가 원활히 이루어지게 한다.7. 사업비 구성○ 총사업비 : 2,053만원 (100%)- 공모신청액 : 1,933만원 ( 94%)- 기관부담액 : 120만원 ( 6%)- 청소년참가비 : - 만원 ( %)지출비목사업비(천원)산출근거(원)총 계20,530소 계20,130성교육체험활동프로그램회의비200○ 공연관련 회의 100,000원×2회=200,000원급량비5,500○ 공연팀원 급량비 (공연연습일 및 프로그램일)20,000원×20회×10명=4,000,000원○ 간식비 5,000원×300명=1,500,000원여 비2,000○ 공연팀원 여 비(공연연습일 및 프로그램일)10,000원×20회×10명=2,000,000원차량비500○ 차량비 50,000원×10회=500,000원공공요금24○ 공문발송료 600원×40곳=24,000원수수료수용비10,706○ 호루라기제작비 3,000원×350개=1,050,000원○ 기념티제작비 15,000원×350개=5,250,000원○ 현수막 제작비 60,000원×2조=120,000원

사업계획서| 2008.09.04| 7페이지| 3,000원| 조회(844)

프로포절, 대안학교, 사업계획서, 청소년관련, 지역아동센터

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의료와 빈곤

[목 차]Ⅰ. 의료급여의 개념 및 성격1. 개념2. 성격3. 대상4. 의료급여 수급권자의 종별 구분Ⅱ. 빈곤층의 의료지원 현황Ⅲ. 의료급여의 문제점 및 대안점1. 급여대상자의 한계2. 낮은 보장성3. 진료비의 증가와 재정악화4. 도덕적 해이5-1. 의료급여 자문제도 도입Ⅳ. 차상위계층의 의미Ⅴ. 차상위계층의 의료서비스1. 기초의료보장1) 지원대상2) 지원내용Ⅵ. 차상위계층 의료서비스의 문제점Ⅶ. 관련 기사Ⅷ. 토의Ⅰ. 의료급여의 개념 및 성격1. 개념생활유지능력이 없거나 생활이 어려운 저소득 국민에 대하여 국가 및 지방자치단체 재정으로 의료문제를 보장하는 제도를 말한다. (여기서, 생활유지능력이 없거나 생활이 어려운 저소득 국민"이란 국민기초생활보장법에서 정한 소득기준, 재산기준, 부양의무자 기준을 만족하는 내국인을 말한다.)2. 성격- 공공부조로서의 의료급여: 사회보장기본법 제3조(정의) 제3호 "공공부조(公共扶助)"라 함은 국가 및 지방자치단체의 책임 하에 생활유지능력이 없거나 생활이 어려운 국민의 최저생활을 보장하고 자립을 지원하는 제도를 말한다.- 의료보장으로서의 의료급여: 의료급여는 건강보험과 함께 국민 의료보장 책임을 맡고 있다.하지만, 의료급여는 최저생계비 이하의 저소득층을, 건강보험은 보험료 납부대상인 건강보험 가입자를 대상으로 한다는 점 차이가 있다.3. 대상: 의료급여법 제 3조에서 정하고 있는 의료급여 수급자제3조 (수급권자) ①이 법에 의한 수급권자는 다음 각호와 같다.[개정 2003.05.15., 2004.3.5] [[시행일 2005.1.1]]1. 국민기초생활보장법에 의한 수급자2. 재해구호법에 의한 이재민3. 의사상자예우에 관한 법률에 의한 의상자(의상자) 및 의사자(의사자)의 유족4. 입양촉진및절차에 관한 특례법에 의하여 국내에 입양된 18세 미만의 아동5. 독립유공자예우에 관한법률 및 국가유공자등예우 및 지원에 관한법률의 적용을 받고 있는 자와 그 가족으로서 국가보훈처장이 의료급여가 필요하다고 요청한 자중 보건복지부장관이 의료급여가 보험사기 혐의로 19일 구속됐다.박씨는 장애인 등 의료급여 수급자 13명을 꾀어 병. 의원에서 약을 처방받았다. 그는 공모한 약국에 처방전을 내고 약 대신 돈을 받는 수법으로 모두 2천여만원을 챙겼다. 사기극에 협조한 약사 14명도 같은 혐의로 불구속 입건됐다. [중앙 2006.4.29.]◆ 전북 김제시에 사는 의료급여 수급권자 이 모씨(75ㆍ여)는 지난해 하루 평균 5곳 의료기관을 방문했다. 외래 1980일, 투약일 5961일로 총 진료일수가 7941일에 달했고 총 진료비는 2803만원이었다. 일부 의료급여 수급자들의 모럴해저드(도덕적 위험)가 심각한 수준인 것으로 드러났다. 또 정부 는 지금까지 제대로 된 실태조사를 한 번도 실시하지 않는 등 의료급여 남용을 방치해 온 것으로 나타났다. [매일경제 2006.4.28]◆ 심각한 과잉 진료현재 의료급여 수급권자는 176만2000명이다. 이 가운데 지난해 진료일이 365일 이상인 수급자는 38만5000명에 이른다. 500일 이상은 28만4000명, 5000일이 넘는 사람도 19명이나 됐다.연간 진료일수는 의료기관 진료일수뿐 아니라 투약 일수가 포함된다. 예컨대 고혈압, 당뇨 등 만성 지병으로 1주일에 하루 병.의원을 찾아 진료를 받고 1주일치 약을 처방받을 경우 연간 진료일수는 400일을 넘기게 된다. 복지부는 같은 병으로 5일 동안 3개 이상 병원을 이용한 수급권자가 1만 명에 이르는 것으로 추산했다. [한겨례2006.04.27]◆ 진료비 급증으로 관련예산 펑크 = 이 같은 통계는 경미한 진료비 부담을 이용해 일부 수급권자들이 필요 이상으로 많이 병원에 갔고 의료기관은 영리목적에서 환자가 원하는 대로 고가 진료를 해줬을 가능성을 시사한다. [매일경제 2006.4.28]의료급여와 건강보험 간 본인부담 비교Ⅲ. 의료급여의 문제점 및 대안점? 문제점1. 급여대상자의 한계- 의료급여가 적용되는 인구는 단지 전체의 3%에 불과하다. 이는 절대빈곤율이 5.27%이고 상대빈곤율이 11.19%인 것에 비해 너무 적은 수에 해야한다. 이들 계층에게는 의료급여보다는 높고 건강보험보다 낮은 본인부담 수준으로 의료급여를 확대하는 것이 필요하다.3-1. 대안점- 건강보험의 국고지원을 의료급여 재원으로 전환하는 방안을 들 수 있다.이는 위험분산의 광역화로 형평성을 제고할 수 있다. 또한 체불을 해소 할 수 있고 소득계층간 형평성을 달성할 수 있다. 그리고 제정기금관리의 절감을 통한 효율성 증대를 이룰 수 있다.- 단순히 재정절감만을 위한 정책이 아니라 ‘견고한 건강안전망의 구축’과 ‘지속가능한 효율적 재정운영’이라는 두 개의 기둥 위에 세워져야 한다. 또한 현행 건강보험, 기초생활보장, 의료급여, 그리고 중앙과 지방정부 모두가 ‘위험을 공유하는 방식’으로 건강보장과 보건의료체계 전반의 구조개혁이 이뤄져야 한다. 무엇보다 각종 차별적 상황이 함께 해결돼야 한다.4-1. 대안점[수급권자 측면]- 의료이용의 합리화 방향으로 의료이용 체제개선이 필요하다. 이때, 수급권자의 접근성을 제한하고 필요한 의료이용을 억제하는 방안은 안된다.- 의료급여 대상자의 사례관리를 모든 시 군 구에 확대할 필요가 있다.- 의료급여 수급자의 의료남용에 대한 적절한 통제방법의 강구를 해야한다.: 진료비규모가 상대적으로 작은 외래 본인부담제를 탄력적으로 운용하여 도덕적 해이를 막는다.(예를 들면 1.2종 모두 외래 방문당 본인부담을 1000원 이하로 한다.)- 노인/만성 질환자에 대한 지속적이고 포괄적인 관리서비스의 제공 (요양시설 확충, 가정방문보호, 등)을 통해 의학적으로 불필요 입원이나 재원기간을 줄이는 제도를 보완한다.[공급자 측면]- 진료비 지불제도의 변경(행위별 수가제 ->포과수과제, 총액예산제등) 및 수급자의 의료이용체제 개선- 주치의 제도 도입- 약국의 허위부당 청구 발굴- 의약품 중복·과잉투약 여부를 점검할 수 있는 의약품 사용 적정관리 시스템Ⅳ. 차상위계층의 의미우선 법률적으로 ‘차상위계층’은 수급자가 아닌 자로서 실제소득이 최저생계비의 120% 미만인 자로 정의된다(국민기초생활보장법 시행령 제24조) 빈곤층약 250 만명전인구의 약 5.33%최저생계비기초생활보장수급자(151만명)전인구의 약 3.2%기초보장 비수급 빈곤층(약 189만명)전인구의 약 4.0%재산Ⅴ. 차상위계층의 의료서비스1. 기초의료보장보건복지부에서는 국민기초수급자 선정기준을 다소 초과하는 차상위계층 중 18세미만 아동, 희귀난치성 및 만성질환으로 6개월 이상 치료를 요하는 분에 대하여 의료급여제도를 시행하고 있다.(1) 지원대상부양의무자 기준을 충족하며 가구 내 소득인정액이 최저생계비의 120%이하인 가구의 18세 미만 아동, 희귀난치성 질환자, 6개월 이상 치료를 요하는 만성질환자- 소득인정액이 아래 이하인가구가구규모1인가구2인가구3인가구4인가구5인가구6인가구차상위기준(원/월)481,759802,2051,089,5151,363,5981,563,5021,773,360※ 부양의무자 기준 : 별도상담(2) 지원내용구분외래진료시입원진료시약국이용시보건기관1차의료기관2·3차의료기관처방조제직접조제지원내용무료1,000원급여비의 85%(15%본인부담)급여비의 85%(단, 입원식대비용 1식 680원 부담)500원900원◎ 질문으로 보는 차상위계층의 의료급여1) 차상위계층의료급여특례는 모든 가구원이 혜택을 받는건가요?그렇지 않다. 차상위계층 가구에 속한 자 중 희귀, 난치성질환자 및 6개월 이상 치료를 요하는 만성질환자만 의료급여를 받으실 수 있다.2) 차상위계층 가구의 만 18세미만 아동도 질병이 있어야 의료급여특례자가 될 수 있는가?차상위계층 가정의 만 18세미만 아동은 질병유무에 상관없이 의료급여수급자(2종)로 혜택을 받으실 수 있다. 아동의 희귀, 난치성 질환자인경우는 1종 의료급여수급자로 선정되어 더 많은 혜택을 받게 된다.3) 차상위 의료급여특례자로 선정되면 어떤 혜택을 받을 수 있는가?1종 차상위의료급여특례자로 선정된 경우 의료기관 이용시 전액무료(비급여제외)이며 2종 차상위의료급여특례자로 선정된 경우 의료기관 이용시 본인부담액이 적은 아래의 내용으로 지원받을 수 있다.4) 차상위의료급여특례자로위 계층은 의료보호 혜택도 못 받나"종로구 사직동에 살고 있는 김매순 할머니는 72살의 고령에도 집안의 생계를 책임지고 있다. 15년 전부터 정부의 공공 근로 작업으로 버는 한달 20만원이 지병이 있는 아들까지 부양해야 하는 김할머니의 모든 수입이었다. 이런 김할머니에게 최근 백내장으로 실명할 수도 있다는 날벼락 같은 진단이 내려졌다.막대한 수술비에 다급해진 김할머니는 동사무소에 생활보호 대상자로 선정해 줄 것을 요청했지만 동사무소는 할머니의 청을 외면했다. 일을 할 수 있는 큰 아들이 있기 때문이라는 게 이유였다. 김 할머니는 "아들이 있다고 (동사무소에서) 안 된다고 하더라. 우리 같은 사람은 돈이 없어 병원에도 못 간다"며 한숨을 내쉰다. 엎친데 덮친 격으로 몇 달째 연체된 건강 보험금을 내지 않을 경우 집 전세금을 차압하겠다는 통고까지 받았다. 김할머니는 발이 닳게 동사무소를 드나들며 자신의 처지를 호소했고, 겨우 의료보호 혜택을 받아 수술을 할 수 있었다. 하지만 수술시기를 놓쳐 경과가 좋지 않아 재수술을 받아야 하는 처지다. 안과 수술로 일도 하지 못해 수입마저 끊긴 김할머니에게 남은 것은 수술비로 떠안게 된 100만원이 넘는 빚 뿐 이다. 김 할머니는 "정부가 뭘 해주기는... 일을 해야 먹고 사는데 어찌해야될지..."라며 말끝을 흐린다. 김 할머니는 자신의 다급함을 외면하는 사회에 대한 아쉬움을 품은 채 오늘도 생계를 걱정하며 하루를 살아가고 있다.기초생활 수급자, 부양가족 있으면 혜택서도 제외 '맹점'최저생계비 기준 100%에서 120% 사이 저소득층, 이른바 차상위 계층은 의료보호 대상자들이 받는 대부분의 의료비 지원 혜택에서 배제된다. 또 소득 기준으로 기초생활 수급대상자라 하더라도 김매순 할머니와 같이 부양가족이 있다면 의료보호의 대상이 될 수 없다.김 할머니처럼 뒤늦게라도 의료보호의 대상이 된다면 다행이지만 차상위 계층 상당수는 의료보호와 건강보험 양쪽의 사각지대에 놓이기 마련이다. 의료연대회의 임준 정책위원은 "차상위 계층은 건강보험 있다.

의/약학| 2007.05.16| 11페이지| 2,000원| 조회(433)

빈곤, 의료복지, 빈곤과 의료

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[학교사회사업론]통합교육학교방문

학교사회사업론-기관방문Q:**초등학교는 현재 통합교육을 하고 있습니까?A:네. 하고 있습니다. 장애아동들은 대부분의 수업을 비장애아동과 함께 수업하며 몇 개의 과목만 학습도움실에 와서 공부를 합니다.Q:선생님께서 바라보라보시는 통합교육시에 장애학생이 주로 겪는 어려움은 무엇이라고 생각하십니까?A:비장애아동반 아이들 수가 35명에서 40명정도인데 그 반에는 장애아동이 1명 들어가 수업을 받습니다. 비장애아동반 선생님께서 아이들 수가 너무 많아 장애아동을 못챙기는 것이 장애아동이 겪는 어려움인거 같습니다.Q:그럼 장애아동이 비장애아동과 함께 수업을 받을 때 장애아동의 수업을 도와주고 케어 하는 사람이나 프로그램이 있습니까?A:네, 통합교육보조원이 있습니다. 이분들은 장애아동이 비장애아동과 함께 수업을 들을 때 도와주는 역할을 하고 있습니다. 예를 들어 지체부자유아이들이 수업속도가 좀 느릴 때 수업속도가 좀 더 빠르게 도와주는 역할을 합니다.Q:선생님께서 생각하시는 통합교육시에 장애아동에게 가장 우선적으로 지원되어야 할 것은 무엇이라고 생각하십니까?A:인식의 전환이 가장 우선되어야 겠죠. 사회적인 인식이 장애아동에 대한 거부 감과 불편함이 있는데 이것을 전환시키는 것이 가장 우선되어야 한다고 생각해요. 담배공익광고를 보면 처음에는 사람들이 담배는 기호식품이라고 생각하다가도 자꾸 나오는 담배공익광고를 보면 담배를 끊어야겠다고 생각하잖아요. 장애아동에 대한 사회적인 인식도 이러한 공익광고나 여러 가지방법을 통해 사고의 전환을 시켜야겠죠.

사회과학| 2007.05.16| 1페이지| 1,000원| 조회(159)

장애인복지, 통합교육, 기관방문

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[장애인복지론]장애인과지역사회통합방향

장애인과 지역사회의 통합방향“우리가 그들을 부르기 쉽게 하기 위해 ‘장애’라는 말을 쓰는 거예요.그들이 장애가 아니라 그들이 불편함을 느끼게 하는 상황이 ‘장애’입니다.”몇 일 전에 **종합복지관에서 주최하는 나들이행사에 자원봉사자로 따라갔다. **종합복지관 근처에 살고 있는 장애인들이 나들이 행사에 참여하려고 왔다. 혼자 걸어서 오거나 혼자 버스를 타고 온 장애인은 단 한명도 없었다. 복지관에서 각자 한명 한명 집을 가서 모셔오지 않으면 오지 못하는 상황이였다. 이런 상황을 보면서 장애인의 접근권에 대해 생각하게 되었다. 왜 우리 지역사회는 장애인들이 쉽게 다닐 수 있는 대중교통이나 길을 만들어 놓지 않는 것인지 생각하게 되었다.보이지 않는 지역사회의 복지가 장애인과 지역사회 그리고 우리의 사회통합이 아닌가 생각된다. 보이지 않는다고 해서 복지를 숨겨놓는다는 뜻이 아니다. 복지가 곳곳에 있어서 우리 사회 구성원 모두가 불편함을 느끼지 않는 복지를 말하는 것이다. 우리는 모두 점자를 읽을 줄 알고 우리는 모두 수화를 할 줄 아는가? 미국에서는 어렸을 때부터 수화와 점자에 대해 교육을 받는다. 장애인만 배우는 것이 아니라 사회구성원 모두가 동등하게 받는다. 마치 우리가 수학과 영어를 배우는 것처럼 당연한 교육이라고 생각한다. 이러한 인식전환과 함께 제도적인 틀과 인적, 물적 자원을 개발 활용해야한다. 먼저 우리는 인식전환을 어떻게 해야 하는가에 대해 생각해보게 된다. 담배를 예로 들어보자. 담배공익광고를 보고 사람들은 처음에 기호식품을 왜 이래라 저래라 하는가 한다. 그렇지만 한번, 두 번, 그리고 계속되는 담배공익광고를 보면서 사람들은 담배가 건강에 안 좋다고 생각하면서 끊으려는 노력을 하게 된다. 장애인에 대한 인식전환도 이와 같다. 지역사회에서 장애인에 대한 인식전환을 위해 교육을 하면 된다. 교육이란 너무 포괄적이다. 구체적으로 이야기해보자. 지역사회에서 각 초등학교나 중, 고등학교에서 일일장애체험과 같은 프로그램을 일년에 한번씩 한다면 반복되는 인식전환 교육이 되며 인식이 점차 전환되게 될 것이다. 그렇다면 제도적인 틀과 인적, 물적 자원은 무엇이 있을까 생각해보자. 우리 동네에 지나다니는 버스 중에 장애인을 위한 버스가 있다. 버스의 바닥이 낮고 천장은 높은 형태의 버스로 휠체어를 탄 장애인 혼자서도 손쉽게 버스를 타고 내릴 수 있게 설계되어 있다. 문제는 버스가 몇 대인가 하는 것이다. 내가 매주 주일날 아침에 보는 장애인은 매주 그 시간에만 그 버스를 탄다. 그 이유는 무엇인가. 그 장애인이 그 시간에만 볼 일이 있는 건 아닐 것이다. 버스가 한대밖에 없는 이유일 것이다. 많은 노선의 버스들 중에 한 노선의 한 두대의 버스만 장애인전용버스인 셈이다. 지역사회에서 제도적인 틀로 장애인전용버스를 각 노선마다 몇 대 이상 구비하고 있어야 한다고 정하고 몇 대 이상 구비하지 않을 시엔 벌금이나 아예 운행을 못하게 해야 한다고 규정한다면 지역사회와 장애인의 통합이 훨씬 수월해질 것이라고 생각한다. 미국의 학교들은 장애인시설이 미비하면 학교세우지 못하게 한다고 한다. 우리나라에도 이런 강력한 제도들이 생겨나야한다고 생각한다. 중앙에서 하지 못한다면 지역사회에서부터 서서히 시작해 나가야 한다고 생각한다.

사회과학| 2007.05.16| 2페이지| 1,500원| 조회(345)

장애인, 지역사회통합

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[사회복지조사론]설문지

일반적인 사항입니다. (해당하는 곳에 V표를 해주십시오)1. 귀하의 성별은 무엇입니까?__① 남자 __② 여자2. 귀하의 학년은 무엇입니까?__① 1학년 __② 2학년 __③ 3학년 __④ 4학년3. 학교까지 오는 교통수단은 무엇입니까?___① 도보 ___② 도보+지하철 ___③ 도보+마을버스___④ 도보+버스 ___⑤ 자가용___⑥ 기타4. 집에서 귀하의 학교까지 소요되는 시간은 대략 어느 정도입니까? 약 _________분(편도)수업방식에 관한 사항입니다. (해당하는 곳에 V표를 해주십시오)5. 귀하는 2시간, 1시간 분배 수업방식을 알고 계십니까?__① 예. __② 아니오.6. 2시간, 1시간 분배 수업방식을 경험해보셨습니까?__① 예. __② 아니오.7. 귀하의 수업 방식은 무엇입니까?__① 3시간 연속강의 (? 11-1로 가세요)__② 2시간, 1시간 분배강의 (? 12-2로 가세요)__③ 모두 (? 11-1과 12-1 모두 답해주세요)수업방식의 장단점에 관한 사항입니다. (해당하는 질문에 V표를 해주십시오)※ 6번 질문에 ①, ③에 대답해주신 분만 대답해 주세요.11-1. 3시간 연속강의의 장점은? (2개 이상 선택가능)__① 수업의 흐름이 끊어지지 않는다. __②__③ 학교 오는 횟수를 줄일 수 있다. __④11-2. 3시간 연속강의의 단점은? (2개 이상 선택가능)① 긴 시간으로 인해 집중력이 떨어진다. ②11-3. 2시간, 1시간 분배강의에 대해 어떻게 생각합니까?( )※ 6번 질문에 ②, ③에 대답해주신 분만 대답해 주세요.12-1. 2시간, 1시간 분배강의의 장점은? (2개 이상 선택가능)__① 수업시간이 나눠져서 집중력이 떨어지지 않는다.12-2. 2시간, 1시간 분배강의의 단점은? (2개 이상 선택가능)__① 수업의 흐름이 끊긴다. __② 1시간 수업 때문에 긴 공강이 생기게 된다.__③ 1시간 수업이 너무 짧다. __④ 기타 ()12-3. 3시간 연속강의에 대해 어떻게 생각합니까?( )수업 집중도에 관한 사항입니다. (해당하는 곳에 V표를 해주십시오)전혀아니다대체로아니다보통이다대체로그렇다매우그렇다1)귀하는 얼마나 수업시간에 휴대폰을 자주 사용 합니까?①②③④⑤2)귀하는 얼마나 수업시간에 자주 졸거나 책상에 엎드립니까?①②③④⑤3)귀하는 얼마나 수업시간에 자주 다른 생각을 하거나 다른 곳을 봅니까?①②③④⑤4)귀하는 얼마나 수업시간에 자주 시간을 확인합니까?①②③④⑤5)귀하는 얼마나 수업시간에 지각을 하지 않고 옵니까?

사회과학| 2007.05.16| 2페이지| 1,000원| 조회(917)

설문지, 사회복지조사

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