♣ 저학년 프로그램 ♣만나서 반가워요◑ 목 표1. ‘프로그램’ 첫날이 시작되었음을 알리고, 일정 및 프로그램을 소개한다 (개강식)2. 프로그램을 함께 진행할 교사를 소개하고 아동이 간단한 자기소개를 한다3. ‘프로그램’ 진행일 동안 지켜야 할 규칙을 정한다◑ 준비물규칙판, ‘프로그램’ 일정 소개 용지◑ 세부진행[ 개강식 ]1. 교장(또는 교감) 선생님 인사 말씀- '프로그램‘에 참여하는 학생과 담임교사 자원봉사자 모두 한교실에 모이도록 한다.- 교장선생님이 프로그램에 참여하는 자세, 규칙 등에 대해 이야기 한다.* 교장선생님이 참여치 못할 경우 담당 사회복지사가 간단한 인사말로 대신한다2. ‘프로그램’ 일정 안내- 시작시간, 종료시간, 점심시등의 시간구성 및 현장학습, 문화체험 일정 장소 등을 알려준다- 개근 및 적극적으로 참여한 아동에게 종강식날 상장 수여를 알려 적극적인 참여를 유도한다3. 담임교사 및 자원봉사자 소개- 담임교사 및 부담임교사 자원봉사자가 직접 아동에게 자신을 소개한다.4. ‘프로그램’ 기간 동안의 규칙 정하기[ 활동1 - 내 이름은]1. 2개의 모듬으로 나눈다. (※10명 미만일 경우 모듬을 나누지 않고 진행한다)2. 같은 모듬원간에 서로의 이름을 소개하고 모듬 구성원의 이름으로 박자게임을 진행한다(*4박자게임: 이름으로 박자게임을 진행할 경우 두 번 이상 한 아동을 지목해서는 안된다)3. 모듬원간의 박자게임이 끝나면 모든 구성원이 함께 진행한다.4. 함께 진행 할 경우 틀린 아동은 탈락된다. 많은 아동의 이름을 알아 끝까지 남은 아동에게 보 상물을 제공한다.※ 박자게임 외에 간단한 레크레이션으로 서로에 대해 아는 시간을 갖는다.나를 닮은 것은~◑ 목 표1. 자신의 내면에 대한 직접적 표현이 어려운 저학년 아동들이 동물이나 색깔에 빗대어 자 신을 생각해봄으로써 ‘나’ 자신에 대한 생각에 쉽게 접근한다.2. 다른 친구의 닮은 동물, 색깔에 대해 들으면서 친구의 특성이나 성격을 쉽게 이해한다.◑ 준비물동물? 식물사진, 카세트, Tape◑ 세부하도록 한다※ 1) 선택하기 전에 3분 정도의 시간을 주어 자신에 대해 생각하고 동물을 선택하도록 한다2) 좋아하는 동물 보다는 ‘나’를 닮은 동물을 선택할 수 있도록 유도한다.5. 자신이 선택한 동물이 왜 ‘나’를 닮았는지 모듬원들 앞에서 이야기 한다.* 식물, 과일 등도 이와 같은 식으로 적용해서 활동을 진행할 수 있다.우리들의 장래희망은요~◑ 목표1. 내가 잘 할 수 있는 일을 발견하고 친구들에게 이야기 하면서 자신감을 갖는다2. 나의 장래희망에 대해 생각하여 친구들에게 이야기한다3. 게임을 통해 나의 꿈을 다시금 마음속에 새긴다.◑ 준비물신문지, 가위, 풀, A4용지◑ 세부진행[ 활동 1 - 장점 말하기 ]1. 5~6명이 한 모듬이 될 수 있도록 전체 모듬을 구성하고 아동들에게 활동지1을 나누어준다2. 순서를 정하여 내가 세상에서 가장 잘 하는 일을 한가지씩 이야기한다.3. 모듬원들은 발표자의 이야기를 활동지에 기록한다4. 모든 모듬원의 이야기가 끝나면 두 번째로 잘하는 일을 이야기 한다.5. 4의 활동까지 끝나면 순서대로 한사람씩 정하여 모듬원들이 돌아가면서 아동의 잘 하는점을 이야기하도록 한다6. 이때 아동은 친구들이 말하는 나의 장점을 활동지에 기록한 후 나의 장래 희망을 이야기한다[ 활동2 - 꿈을 만들어봐요 ]1. [활동1] 의 활동을 통해 알게된 모듬원의 장래희망을 한 장의 종이에 모두 적는다ex) 홍길동-변호사, 이효리-가수, 김경원-미용사2. 모듬별로 신문지, 종이, 가위, 풀을 나누어준다3. 장래희망을 적은 종이의 글자를 신문에서 찿아내어 오려붙이도록 한다4. 게임으로 진행하여 빨리, 정확한 글자를 붙여오도록 한다.5. 모두 붙힌후에 모듬간에 서로 교환하여 다른 모듬의 친구들의 꿈을 큰 소리로 읽도록 한다.꿈을 만들어요◑ 목표1. 미래의 자신의 모습을 통해 구체적으로 생각해본다.2. 아동이 꿈꾸던 미래의 내 모습을 실제 찱흙 작품으로 현실화시켜 본다.◑ 준비물찰흙, 찰흙칼, 신문지, 도화지◑ 세부진행[활동1 - 미래의 세계로]1. 3회 다.[ 활동3 - 현장학습 준비 ]1. 각 아동별로 현장학습 방문 장소를 확인한다2. 내가 왜 00 현장 학습 장소를 택했는지 이야기한다3. 현장학습시 유의점에 대해 이야기한다4. 현장학습 준비사항을 점검한다.5. 현장학습 후 다른 아동들에게 발표해야하는 점을 이야기하고 친구들에게 발표하기 위해서알아와야 할 점들을 현장학습 조별로 토의하여 정리한다.내가 하고 싶은 일은-현장학습후속 프로그램-◑ 목 표1. 현장학습을 다녀온 후 새롭게 알게된점, 느낀점을 생각해본다.2. 견학문을 작성하여 다른 친구들에게 내가 다녀온 ‘직업의 현장’을 알려준다3. 다른 친구들의 발표를 통해 내가 직접 가보지 못한 ‘직업의 세계’를 간접 경험한다◑ 준비물견학문, 전지, 사진자료, 비디오 자료 등◑ 세부진행[활동1 - 현장학습 견학문 작성]1. 같은 현장학습을 다녀온 아동끼리 하나의 모듬을 만든다.2. 현장학습시 새롭게 알게된 점, 느낀점등을 이야기한다.3. 우리 모듬이 방문한 현장 학습 장소에 대한 기본 사항과 새롭게 알게된점,느낀점등을 모듬원들이 협동하여 전지에 그림이나 글로 표현한다.[활동 2 - 현장학습 간접 경험]1. 현장학습 장소 소개를 할 발표자를 투표를 통하여 선정한다.(현장학습 및 견학문 작성에 적극적으로 참여한 아동을 발표자로 정한다)2. 모듬원들이 전지에 표현한 현장학습의 견학문을 가지고 나와 칠판에 붙힌다3. 발표자가 우리 모듬이 다녀온 현장학습의 견학문을 발표한다(※가능하면 각 현장별로 사진기를 준비하여 사진자료 또는 비디오 자료 등을 첨부하면 좋다)4. 발표자의 이야기가 끝난 후 모듬원들이 모두 나와 돌아가면서 자신이 느낀점을친구들 앞에 발표한다.5. 모든 모듬원들의 발표가 끝난후 자신이 가보지 못한 현장을 친구를 통해 간접 경험하게 된소감을 이야기한다.소중한 나의 꿈◑ 목표1. 지금까지 ‘프로그램’을 통해 설정한 미래의 자화상을 다시 한번 마음속에 새긴다2. 자신이 가치있는 존재임을 재인식 하고 소중한 꿈을 이루기 위한 방법들을 생각해본다 3. 나의 장,단점해 내가 해야 할 것들과 내가 지금도 잘 하지만 더욱 잘 해야 할 것들을생각하며 종이에 적는다.2. 나의 장점을 적은 내용으로 종이컵 액자를 만든다3. 종이컵 액자 만드는 방법 -- 종이컵 두 개를 스카티 테잎을 이용하여 붙힌 후 뒤집어 놓는다- 종이컵을 색종이나 색도화지 등을 이용하여 꾸민다- 두꺼운 종이를 종이컵 위에 붙힐 수 있는 크기로 자른다.- 종이한쪽에 내 사진을 붙이고 나의 장래희망과 장점 노력해야 할 점등을 적은 후색연필 등으로 꾸민다.- 꾸민 두꺼운 종이를 종이컵 위에 붙힌다.4. 종이컵 액자를 자주 보이는 곳에 붙여놓고 꿈을 이루기 위해 최선을 다하는 어린이가 될 수있도록 노력한다.연극 만들기 !◑ 목 표1. 영어연극 시간을 통해 준비한 연극공연에서 사용할 소품을 만든다.2. 소품을 직접 제작함으로 성취감을 느끼고 더욱 열심히 연극 공연에 참여한다.◑ 준비물소품 제작에 필요한 도구◑ 세부활동[활동 1 - 우리반의 연극은요]1. 우리반의 연극활동에 대해 이야기한다.2. 연극활동시 필요한 소품이 무엇인지 생각한다3. 역할을 분담하여 연극활동시 필요한 소품을 제작한다.꿈은 이루어진다◑ 목표1. “영어연극” 시간을 통해 연습한 연극을 공연함으로써 성취감을 느낀다.2. 연극 공연을 통해 자신감을 갖고 꿈을 이루기 위해 노력하는 사람으로 성장한다.3. “프로그램” 10일간의 프로그램이 종료되었음을 알리고 열심히 참여한 아동에게상장을 수여하여 소속감과 만족감을 심어준다.◑ 준비물연극공연을 위해 필요한 소품, 상장, 상품◑ 세부진행[ 활동1 - 연극발표 ]1. 한 한교 아동이 한 교실에 모인 후 영어연극을 공연할 순서를 정한다.2. 다른 팀이 공연할 동안 관람하면서 아동들이 공연 관람 소감을 간단히 노트할 수 있도록 표를 나누어준 후 다른 팀이 공연할 때의 주의사항을 알려준다.3. 공연준비를 위해 10분 시간을 준다.4. 순서대로 공연을 진행하며, 공연을 관람하는 팀은 관람 소감문을 적는다.5. 모든 팀의 공연이 끝난후 관람 소감문을 발표한다.[ 활동2 -다.◑ 준비물활동용지, 손막대기, 카세트, Tape(당신은 사랑받기 위해 태어난 사람 노래)◑ 세부진행[ 활동 1 도입 - 당신은 사랑받기 위해 태어난 사람 ]1. “당신은 사랑받기 위해 태어난 사람” 이라는 제목의 노래를 들려준다2. 아동에게 종이를 나누어 주고 노래를 틀어주면서 ‘사랑’ 이라는 단어가 나올때 마다 종이에하트모양를 그릴수 있도록 한다.3. 숫자에 맞게 예쁜 하트 모양을 그린 아동에게 보상물을 나누어준다.4. 노래를 여러번 들려주면서 아동이 노래를 익힐 수 있도록 한다.[ 활동 2 - 누구일까요? ]1. ‘나’에 대해 탐색할 수 있는 질문을 적은 용지를 나누어준다 (활동지1 참고)2. 질문에 충실히 답을 적을 수 있도록 시간을 충분히 주고, 다른 아동이 보지 못하도록 한다.3. 아동이 답을 다 적었으면 종이를 두 번 접게 한 다음 담임교사가 종이를 걷는다.4. 아동 한명이 나와 종이를 뽑은 후 작성한 아동의 이름을 밝히지 않고 내용을 읽는다.5. 앞에 나온 친구가 읽어주는 내용을 들으면서 그 종이의 주인공이 누구인지 짐작한다.6. 친구가 읽어주는 내용을 들은 후, 내용의 주인공이 누구인지 하나, 둘, 셋 구령과 함께손막대기를 이용하여 가르킨다.7. 주인공 아동이 일어나 덧붙여 자신의 소개를 한 후, 앞에 나와 종이를 뽑아 위와 같은방법으로 진행한다.※ 1) 이때 교사도 함께 참여하면 아동과 교사간의 친밀감을 형성 할 수있다.2) 아동의 참여도를 높이기 위해 많이 알아맞힌 아동에게 보상물을 제공하는 방법도 있다.[활동지1] 나에 대해 탐색할 수 있는 질문지1. 제일 좋아하는 색깔2. 나를 동물에 비유한다면 나는 어떤 동물일까요?3. 나의 신체중 가장 자신있는 부분은?4. 내가 만일 대통령이라면 가장하고 싶은 일?5. 가장 좋아하는 음식은?6. 우리 가족의 숫자는?7. 장래희망(직업)8. 무인도에 가게 된다면 꼭 가지고 가고 싶은 것 3가지?[ 활동3 - 빙고~ 빙고! ]1. ‘활동2’의 내용들을 활용하여 빙고게임을 진행한다.EX) 1번 질문 - 습을
기관분석 보고서방문기관 : 태화기독교사회복지관1. 기관개요1) 기관명 : 태화기독교사회복지관2) 책임자 : 김현숙 관장3) 설립자 : 마의수(Miss Mamie D.Myers)4) 재 단 : 사회복지법인 감리회사회복지관재단5) 설립목적우리나라 사회복지관사업의 효시로 1921년 복음전도, 여성교육, 사회사업을 목적으로 여성과 아동을 중심으로 사업을 시작한 이래 지금까지 소외된 계층을 위한 다양한 사회복지사업을 전개하고 있다.2. 기구 및 직원 현황1) 조직도2) 인적구성직종별계관장부장과장선임사회복지사사회복지사주임유아?보육?특수교사사무원관리기사계약직임시직강사직인원204148789689194580사회복지사36136781103) 이용대상지역주민 누구나 이용가능4) 이용방법 : 전화, 방문, 인터넷3. 규모 및 주요시설본 기관은 1921년 설립되었고, 1999년 본관을 강남구 수서동으로 이전 개관했다. 태화는 현재 태화샘솟는집, 태화사회복지연구소, 태화여성쉼터, 강남구청소년쉼터, 태화희망의집을 운영하고 있다. 태화기독교사회복지관의 대지면적은 4,374.9㎡와 연면적 12,477㎡의 규모를 갖추고 있다. 본 기관은 지하2층부터 지상 6층까지 각각의 시설을 갖추고 있으며 층별 현황은 다음과 같다.1) 층별 구성 현황6층 : 태화사회복지연구소, 노광석기념자료실, 연수실5층 : 우리들세상, 작은 음악실 1, 집단 활동실 5, 강당, 예절실, 시청각교육실, 식당, 미술실4층 : 열린학교, 전산교육실, 제과 제빵실, 작은 음악실 2, 집단 활동실 4A, 4B, 회의실, 가족복지사업부, 관장실, 총무과, 경리과, 기획후원개발팀3층 : 푸른나눔터, 음악 감상실, 독서실, 집단 활동실 3A, 3B, 3C, 초록교실, 지역복지사업부, 스마일학교2층 : 어린이 창작반, 꿈동산, 가족독서실, 유아체능교실, 소체육실, 체육관, 태화희망의집, 문화교육사업부1층 : 마의수기념어린이센터, 태화갤러리, 태화역사전시실, 주차장, 관리과지하 1층 : 소극장, 악기실, 에어로빅실, 헬스장, 황토사우나, 로에게 갈등이 생길 것 같다. 복지관에서 문화생활을 제공할 때 양쪽에 서비스의 양을 틀리게 하더라도 먼저 지역주민 사이에 갈등이 생기지 않도록 하는 게 중요할 것 같다. 더욱 많은 서비스 개발과 노력이 필요하다고 느꼈다.기관분석 보고서방문기관 : 태화샘솟는집1. 기관개요1) 기관명 : 태화샘솟는집2) 책임자 : 이봉원 관장3) 재 단 : 사회복지법인 감리회사회복지관재단4) 설립목적태화샘솟는집은 1986년 설립된 국내 최초의 정신장애인 사회복귀시설입니다. 미국의 지역사회재활 프로그램인 클럽하우스(clubhouse)모델을 활용하여 정신장애인을 환자가 아닌 회원으로 받아들이고, 회원들의 잠재력과 가능성을 인정하며, 현실적으로 사회생활을 영위할 수 있도록 돕는 회원중심의 적극적인 프로그램입니다.2. 행정체계1) 직원 현황직종별계관장과장촉탁의선임사회복지사사회복지사사무원(경리)주거담당관리인인원(명)15111281112) 조직(상 → 하)관장과장취업?주거과취업부선임사회복지사/사회복지사주거훈련프로그램주거관리인/주거관리인사업?행정과교육홍보부선임사회복지사/사회복지사/관리인사무행정부(과장)/사회복지사/경리식품부사회복지사/사회복지사3) 이용대상정신질환으로 어려움을 겪고 있는 사람들4) 이용방법 : 접수3. 발전과정 및 규모본 기관은 1970년 정신건강상담실 프로그램을 시작으로 정신건강 분야에 관심을 갖기 시작한 태화기독교사회복지관이 성인정신장애인의 재활을 위한 프로그램이 필요하다는 점을 인식하고 1986년 미국의 심리사회재활모델의 하나인 클럽하우스 모델을 도입하여 1년여의 준비과정을 거쳐 1986년 4월 7일 마포구 아현동 유린사회관의 1층에서 3명의 직원과 13명의 회원으로 처음 프로그램을 시작하였다. 1988년부터는 3층 전 건물을 사용하였다. 2003년 현재 115명의 회원이 등록하여 프로그램에 참여하고 일일 평균 출근회원은 80～90명이다.1) 층별 구성 현황3층 : 식품부, 독립생활관, 영화관, 정원2층 : 사무행정부, 취업부, 도서실, 컴퓨터실, 상담실, 쉼터1층 : 관7.자원활용현황1) 현금자원 활용지로를 통한 현금후원과 가정 혹은 사업장에 모금함을 놓아두어 수익금을 사용하는 모금함후원사업을 하고 있다.2) 물품자원 활용기업이나 단체 등에서 사무용품, 전자제품등 물품을 기증받거나 가정에서 사용하지 않는 의류, 도서류, 가전제품등을 모아 수집하여 알뜰가게에서 판매하고, 수익금은 회원들의 취업준비활동에 사용3) 취업장 제공일정기간 회원들이 일할 수 있는 취업장을 제공받는다.4) 후원회 구성8. COMMENT태화샘솟는 집에 처음 도착했을 때 여느 복지관과 같을 거라고 예상했었는데, 이런 예상이 여지없이 깨졌다. 샘솟는 집에서는 미국의 지역사회재활 프로그램인 클럽하우스모델을 활용하여 정신장애인을 환자가 아닌 회원으로 받아들여, 회원들이 현실적으로 사회생활을 영위할 수 있도록 돕는 회원중심의 프로그램을 진행하고 있었다. 일반 복지관의 클라이언트와 사회복지사 사이의 상호작용을 넘어서 클라이언트가 직접 프로그램을 계획에서부터 실행까지 사회복지사와 동등한 위치에서 함께 하는 모습이 낯설었다. 하지만 이런 방식의 운영이 클라이언트(회원)에게 많은 도움을 준다고 들었다.기관분석 보고서방문기관 : 청음회관1. 기 관 개 요1) 기관명 : 청음회관2) 책임자 : 박철 관장3) 설립자 : 운보 김기창 화백4) 재 단 : 한국청각장애인복지회(운영법인)5) 설립목적 : 청음회관은 사회복지이념을 바탕으로 청각장애인에게 의료, 교육, 직업, 사회 재활서비스를 제공하여 건전한 사회참여의식을 고취시키고 잠재능력을 최대한 계발하여 사회 구성원으로서 정착할 수 있도록 지원합니다.2. 기 관 연 혁1960. 5.17. 재단법인 풍농소년학원 인가1983. 4.19. 사회복지법인 운보 복지원으로 정관 변경1984. 9. 청각장애인 재활시설 완공1985. 1.28. 청각장애인 직업훈련시설「운보원」 개원이태영 원장 취임1985. 2.19. 사회복지법인 한국청각장애인복지회로 정관 변경김 완 대표이사 취임.1985. 5. 청각장애인 전문이용시설 완공 (지하1층, 지상4층,) 교육재활사업- 청각장애인들의 교육적 욕구에 기초하여 적절한 교육환경을 제공함으로써 청각장애인들이 자신의 적성과 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 지원한다.①문맹교육 (무지개 교실) : 정규교육을 받지 못한 청각장애인을 대상으로 교육의 기회를 제공함으로써 생활의 불편을 최소화하고 건전한 사회인으로 통합될 수 있도록 한다.②컴퓨터 교육 : 청각장애인들에게 정보화 사회에 대한 적응력을 신장하고, 다양한 정보를 습득할 수 있도록 컴퓨터 활용 능력을 향상한다.교육내용-컴퓨터 기초반, 한글워드 중급반, 한글워드 고급반, 노인취미반, 인터넷 과정반, 홈페이지 제작반, 일요특별반, 청각장애인 가족반③학습지도 : 부족한 교과 영역을 보완하여 청각장애아동에게 생길 수 있는 사회적응력 향 상 및 긍정적인 대인관계 형성을 유도한다.. 교육내용-국어, 영어, 수학 ,컴퓨터, 수화, 사회성훈련 등3) 사회재활사업- 청각장애인이 사회생활에 적응할 수 있도록 지원하기 위해 건청인을 대상으로 수화교육을 실시하고 있으며 청각장애인을 대상으로 다양한 사회재활 프로그램을 진행함으로써 사회통합을 이루어 나간다.☞수화교육 : 본 회와 수도권 지역을 대상으로 수화교육을 실시하고 있으며 청각장애인의 의사소통에 일익을 담당할 수 있도록 수화통역자를 양성한다.① 본 회 사랑의 수화교실교육일시 : 연중, 주 2회, 오전반(10:30-12:00), 오후반(19:00-20:30)교육과정 : 기초반, 중급반, 고급반교육내용 : 기초반 - 1,200개의 단어중급반 - 일상회화고급반 - 수화의 관용적 표현② 외부 수화교실교육일시 : 단체별로 다름교육과정 : 기초반개설단체 : 중고등학교 특별활동반, 대학 수화동아리, 지역사회 복지관 및 종교단체, 기타☞사회교육 : 청각장애인에게 일상생활 정보와 교양교육 기회를 제공함으로써 여가문화를 선용할 수 있도록 지원한다.(1)노인대학 : 청각장애 노인(60세 이상)을 대상으로 여가활용 및 각종 정보 획득 등의 교육 기회를 제공한다.교육내용 - 한글교육, 교양강좌, 건강 정보 등루어지도록 지원한다.4) 청각장애인 부부의 건청 자녀반 : 언어?인지발달의 지체를 또래에 비해 예방하고 청각장애인 부모에게 자녀교육 방법을 제시하여 가정학습이 이루어지도록 지원한다.5) 이어몰드 제작 : 개인별로 제작된 이어몰드를 사용함으로써 보청효과를 높이고 아동의 보청기 분실을 막는다.6) 통합교육 지도 : 청능훈련팀에서 교육을 받았거나 교육중인 아동이 다니고 있는 유치원 과 학교 등을 방문하여 담당교사의 청각 장애 아동에 대한 인식을 계몽 함으로써 청각장애 아동이 자연스럽게 사회 통합될 수 있도록 지원한다.7) 청각장애 예방교육 : 청력검사 및 보청기 조정으로 내방한 청각장애인과 가족에게 상 담을 제공하고, 학교(각종 동아리), 근로사업체, 각종 성인 모임 (수화교육반)의 요청에 의해 교육을 실시한다. 청각장애의 발생 및 악화 원인에 관한 인식을 심어주어 청각장애를 악화시킬 수 있는 중이염과 같은 질병과 보청기의 오용으로 인한 음향외상 등 을 예방한다.7. 재 정 상 태1. 재정 운영현황▷세입 (단위 : 천원)- 보조금 수입 : 국비 - 329,179시비 - 493,769시비추가 - 105,024총 = 1,030,070- 자체수입 : 102,098▷세출 (단위 : 천원)- 사무비 : 908,852 - 인건비 : 856,469-업무추진비 : 8120 -운영비 : 44,263-시설비 : 15,390 -운영비 : 105,8282. 모금현황- 민간단체 후원금 : 3,224900원- 민간단체 보조픔 : 학습교재, 대형거울, 장난감, 보청기, 미아방지용 전자명찰, 우유 및 과 즙음료, 카네이션 꽃, 유모차, 의류, 인형,시계, 무선신호기 외 다수8. 자 원 활 용 현 황1. 물리적 자원 : 보조금을 청음회관 운영비로 사용하고, 받은 후원금은 청각장애 어르신대 학 기념 행사와 청소년 사랑의 수화제, 청각장애 어르신 대학 온천여행, 청각장애 어르신 송년잔치들에 사용하고 있었다.2. 인적 자원① 수화교육 자원봉사② 수화통역 자원봉사③ 사회교육 분야④ 학습 및 놀이교육 분합대회
< 집단프로그램 세부내용 >1회 - “친구들아 만나서 반가워!”▶ 활동목표- 자연스럽게 자신을 소개하고, 상호간 친밀감을 형성한다.- 지켜야 할 규칙을 자신들이 정함으로써 효율성을 높인다.▶ 준비물- 명찰, 색지, 필기도구단계활동내용시간도입단계①교사가 먼저 자기소개를 간단히 하고 아이들과 인사를 나눈다.②학생들이 돌아가면서 자기소개를 한다.5분 이상전개단계①열매 모양의 종이를 한 장씩 나누어 준다.②종이에 방학교실이 진행되는 동안 불리어지고 싶은 별칭을 적는다.③두 번째로 방학교실에 임하는 자세와 규칙을 적는다.④자신이 적은 것들을 친구들에게 소개한다.⑤완성된 열매모양의 종이를 큰 전지에 그려진 나무에 한사람씩 붙이도록 한다.⑥마니또의 뜻을 설명해준다.⑦각자 자신의 이름을 종이에 적고 자신의 마니또에게 받고 싶은 소원, 바램을 적는다.⑧종이를 모아 상자를 모은 후, 한 명씩 나와서 자신의 마니또를 뽑는다.40분 이하마무리단계①자신이 사용한 준비물들을 정리 한다.②활동을 마무리 한다.5분 이상2회 - “나를 소개해 BOA요!”▶ 활동목표- 자기표현을 통한 자아존중감 형성▶ 준비물-4절 도화지, 잡지, 광고 전단지, 신문, 풀, 색상?크기?재질 다양한 종이나 천, 가위단계활동내용시간도입단계①아이들과 인사를 나눈 후 프로그램에 대한 간단한 소개를 해 준다.②자신이 어떤 사람인지 생각해보는 시간을 가진다.5분 이상전개단계①잡지에서 자신을 가장 잘 나타낼 수 있는 것을 찾는다.②도화지에 자신의 특성이 나타나도록 붙인다.③완성된 자신의 모습을 발표한다.④발표할 때 이유도 설명한다.40분 이하마무리단계①자신의 모습 소개가 끝나면 서로의 그림에 대해서 각자 소감을 말한다.②자신이 사용한 준비물들을 정리하고, 활동을 마무리 한다.5분 이상3회- “○○ 오락관”▶ 활동목표-놀이를 통해 협동심 및 친밀감을 형성하고 공동체의식을 함양함▶ 준비물-상품단계활동내용시간도입단계①아이들과 인사를 나눈 후 프로그램에 대한 간단한 소개를 해 준다.②조별로 구호와 간단한 응원가를 만든다.5분 이상전개단계①이구동성 게임에 대해 설명한다.②조마다 4명씩 나와서 정해진 단어를 동시에 외친다.③각 조의 나머지 일원들은 해당되는 단어를 맞춘다.④스피드 게임의 규칙에 애해 설명한다.⑤조원들이 번갈아 가면서 문제를 내고 맞춘다.40분 이하마무리단계①총 점수를 계산하고 우승한 팀에게 소정의 상품을 증정한다.5분 이상4회 - “나를 아껴주는 사람들”▶ 활동목표- 자신의 존재가 있기까지는 여러 사람의 사랑과 도움이 있었음을 알고 감사하며, 더욱 열심히 살아간다.▶ 준비물- 8절지, 필기도구단계활동내용시간도입단계①아이들과 인사를 나눈 후 프로그램에 대한 간단한 소개를 해 준다.②아이들에게 종이를 나누어 준다.5분 이상전개단계①종이를 나누어 준 후 조용히 눈을 감게 한다.②이 세상에 태어나 지금까지 나를 보살펴주고 도와준 많은 분들이 누구인지 떠올려 보게 한다.③가장 나를 아껴주는 사람을 종이에 표현할 수 있게끔 한다.(어느 때 어떤 보살핌을 받았는지를 종이에 자유자재로 표현하도록 하고, 이들이 보살핌에 대하여 나는 어떻게 생각해 왔으며, 어떤 보답을 해 왔는지를 생각하게 한다.)④차례로 발표하게 한다.40분 이하마무리단계①발표가 끝난 후 이들이 보살핌에 보답하기 위하여 꼭 지킬 수 있는 것을 발표하게 한다.②자신이 사용한 준비물들을 정리하고, 활동을 마무리 한다.5분 이상5회 - “마음 다스리기”▶ 활동목표- 여러 가지 감정과 그 감정을 나타내는 표정에 대하여 알아보기▶ 준비물- 칼라점토, 신문지단계활동내용시간도입단계①아이들과 인사를 나눈 후 프로그램에 대한 간단한 소개를 해 준다.②다양한 감정에 대해 이야기 해 보도록 한다.5분 이상전개단계①칼라점토를 주무르고, 뭉치고, 비비고 다양한 활동을 한다.②점토를 주먹만한 크기로 둥글게 만든다.③칼라점토를 때려서 납작하게 만든다.④찰흙으로 좋은 감정과 나쁜 감정을 형상화 시켜본다.⑤자신이 만든 작품을 발표한 다음 나쁜 감정을 나타낸 형상물을 던져 버림으로써 억압된 감정을 표출하게 한다.40분 이하마무리단계①자신이 사용한 준비물들을 정리하고, 활동을 마무리 한다.5분 이상6회 - “날 따라 해봐요 요렇게!”▶ 활동목표- 서로를 배려하고 협동심을 배운다.▶ 준비물- 호각단계활동내용시간도입단계①아이들과 인사를 나눈 후 프로그램에 대한 간단한 소개를 해 준다.②조별 조장과 구호를 정한다.5분 이상전개단계①일심동체 게임에 대해 규칙을 설명한다.②조장이 나와서 주제를 제비뽑기한다.③자원봉사자들이 나와서 주제와 곤련된 동작을 취한다.④조에서 설명을 잘하는 사람이 나와서 조원들이 똑같은 동작을 취하도록 설명한다.40분 이하마무리단계①점수를 합산하여 우승팀을 정한다.②우승팀에게 소정의 상품을 증정한다.5분 이상7회 - “사랑으로 자라는 나무”▶ 활동목표- 나만의 애칭을 붙인 화분을 만들어 아동이 관심을 가질 대상을 제공해 준다.- 직접 허브를 심어보고 키워봄으로써 성취감을 느낄 수 있게 한다.▶ 준비물- 화분, 허브, 사인펜, 색종이, 한지, 가위, 풀, 테이프, 매직단계활동내용시간도입단계①아이들과 인사를 나눈 후 프로그램에 대한 간단한 소개를 해 준다.5분 이상전개단계①직접 심은 “타임”이라는 허브에 대한 효능과 재배법에 대해 간단하게 알려준다.②화분을 하나씩 나누어 주어 아동이 화분을 꾸밀 수 있는 시간을 준다. 화분에 그림을 그리거나 색종이를 붙이는 등 다양한 재료를 준비해 주어 아동이 자유롭게 꾸밀 수 있도록 한다.③허브를 자신의 화분에 옮겨 심는다.④자신의 허브에 자기만의 애칭을 만들어 그 애칭을 적은 푯말을 화분에 꽂아준다.⑤이 허브는 꾸준한 관심과 애정을 주어야 죽지 않고 잘 자랄 수 있음을 이야기 해준다.40분 이하마무리단계①아동들과 Free hug 시간을 갖고 점심식사를 하러 간다.5분 이상8회차 - “친구와의 추억을 함께 나눠요!!”▶ 활동목표- 타인과의 교류활동에 있어서 자신의 행동에 대한 회상을 해보도록 한다.- 상대방의 감정, 견해에 대한 경청과 적절한 지지를 한다.▶ 준비물- 단체사진, 색지, 우드락, 우드락커터기, 칼, 풀, 색연필, 싸인펜, 연필, 지우개, 테이프 등단계활동내용시간도입단계①아이들과 인사를 나눈 후 프로그램에 대한 간단한 소개를 해 준다.5분 이상전개단계①단체 사진을 준비한 후에 나눠주고 자신이 원하는 액자 모양을 우드락 위에 그려본다.②우드락을 자르고 그 아래 단체 사진을 넣은 후, 액자를 완성한다.③액자 속의 자신의 모습을 보고 느낌에 대해 적어본다.
홀로 어르신과 청소년의 만남을 통한 정서지원서비스프로그램1. 프로그램명- 홀로 어르신과 청소년의 만남을 통한 정서지원서비스프로그램2. 사업의 필요성1) 노인인구의 증가-현대 사회는 의학 기술의 발달과 건강의 중요성에 대한 인식 향상으로 평균 수명이 늘어 나고 있기 때문에 노인 인구가 계속 증가하는 추세이다. 2004년 보건복지부 노인복지과 조 사 결과에 따르면 현재 우리나라 65세 이상 노령인구가 전체의 8.7%인 4백 30여 만 명에 이르고 있어 선진국 형 노령화 사회에 이미 진입하였다. 또한 2002년 평균수명은 73.5세(남자 69.6 세, 여자 77.4)였으나 2005년에는 76.1세로 빠르게 증대되고 있다.2) 노인의 역할 및 인식 변화-현대 사회의 구조에 있어서 노인 계층의 사회적 역할과 기능에 대한 인식 및 기대는 저하되고 실정이다. 산업구조가 산업화, 도시화됨에 따라 많은 비율의 노인들은 강제적 또는 자발적으로 노동과 사회참여 기회에 이탈되었고 또한 핵가족 사회로 변모함에 따라 독거노인의 수가 증가되어 사회적으로 소외되는 현상을 야기하게 되었다.현대 사회가 직면하고 있는 노인문제는 경제적 불안, 역할상실, 신체의 노쇠, 소외, 고독 등의 문제로 나타나고 있으며, 이는 심각한 사회문제로 기성세대가 함께 해결해야 할 과 제로 대두되고 있다.3) 노년기의 문제-노년기의 문제는 빈곤, 질병, 고독, 무위로 요약될 수 있다. 그 중에서 노인의 고독 문 제는 노년기 우울증으로 인한 사망률 증가로 이어질 수 있는 사회적 문제로 대두된다. Lauer(1995: 242)는 혼자 사는 사람은 다른 사람과 함께 사는 사람보다 불만이 많고 다 른 사람과의 관계욕구를 충족시키지 못한 사람이 그렇지 않은 사람보다 더욱 신체적으로 빈약하고 우울증에 걸리기 쉽다고 하였다.다시 말하면 다른 사람으로부터 끊임없는 관심과 관계를 맺는 사람은 보다 좋은 건강을 유지하며 노인들이 대부분 경험해야 하는 비극적 상황에 대하여 효과적으로 대처한다는 것이다.4) 세대통합 필요-한정란의 연구것이 바람직하다고 한다. 결론적으로 노인편견을 해 소하기위해 노인과의 질적 교류가 이루어질 수 있도록 지속적이고 직접적인 경험을 제공 할 수 있는 프로그램의 개발 및 실천을 통해서 노인 및 노화에 대한 올바른 이해를 도모 할 수 있는 프로그램 개발 및 실시가 필요하다.본 프로그램은 경제적, 육체적 어려움이 있는 ???에 거주하는 만 65세 이상 어르신들을 대상으로 인근 중.고등학교와 연계를 통한 지속적 정서지원프로그램을 통하여 어르신들의 신체적, 정신적 건강을 증진 시키며 청소년들과 어르신들의 지속적인 관계형성을 통하여 어르신들에 대한 바른 이해와 더불어 궁극적으로 지역사회통합을 이루고자 한다.3. 유사 프로그램 실시 현황- 2000년 부산 중구종합사회복지관에서 실시한 어르신 도우미-콜 서비스 프로그램.이 프로그램은 재가대상자 중 사전조사를 통해 도우미-콜 서비스가 필요하다고 판단되고 이에 동의한 재가어르신 30명을 선정하여 도우미 (자원봉사 Clinic 수료 ? 청소년 동아리인 "날아라 병아리" 회원 등록 ? 도우미 교육 수료 의 과정을 마친 청소년 자원봉사자) 50명과의 1대1 , 2대1 결연을 맺어 어르신 집의 가정방문 및 안부전화 서비스를 주요 내용으로 하고 있다. 도우미활동 후 활동일지를 작성하여 어르신의 집에 가가 설치된 도우미 함에 넣거나 담당 사회복지사에게 직접 전달하여 대상자의 상황을 파악하고 필요시 서비스를 제공하는 사회적 지지망 구축과 정서적지지 목적의 프로그램이다.4. 프로그램 목적과 목표1) 목적본 프로그램은 가족의 보호없이 혼자 방치되어 있는 어르신 및 건강상의 문제가 있는 어르신들을 대상으로 지역 사회 내 중, 고등학교 학생 자원봉사자와의 연계를 통해 복지관의 재가 복지서비스와 네트워크를 구성함으로써 재가 어르신들의 삶에 대한 정서적 지지와 격려, 위기상황 발생시 자원봉사자에 의해 신속하게 대처하는데 목적이 있다. 또한 현재 청소년들의 자원봉사활동이 활발히 이루어지고 있으나 본 프로그램으로 어르신들과의 만남을 통해 자원봉사에 대한 새가노인의 80%이상이 자신의 남은 미래에 대해 긍정적으로 고민한다.목표 3 : 도우미활동을 통한 청소년들의 자원봉사에 대한 인식변화를 돕는다.- 하위목표① 자원봉사에 대한 올바른 이해에 참가 학생들 80% 이상이 도움이 되었다고 대답한다.② 프로그램 참여 후 참가 학생들 50% 이상이 경로효친 사상이 높아졌다고 대답한다. ③ 청소년 자원봉사자들이 프로그램에 끝까지 참여한다.5, 서비스대상 선정기준 및 인원수일반집단서울시에 거주하는 만 60세 이상으로 ??노인종합복지관에 회원으로 등록되어 있는 어르신위험집단일반집단 중 독거노인표적집단위험집단 중 지체장애3급 이상인 자로 혼자서 생활에 어려움을 겪는 자클라이언트집단표적집단 중 본 프로그램의 참여를 신청한 클라이언트10명6. 기대효과1) 독거 어르신들과 자원봉사자간의 만남을 통해 어르신들이 사회로부터 소외감을 극복하고 정서적 안정과 자립의지를 고취시킨다.2) 독거 어르신들에게 서비스(환경개선, 자조모임, 나들이 등)를 제공해 드림으로써 보다 질 좋은 삶을 영위할 수 있게 한다.3) 중, 고등학교 학생 자원봉사자를 통한 대상자의 체계적인 관리(도우미 일지)가 가능하다.4) 세대간의 이해할 수 있는 장을 마련한다.5) 청소년들이 자원봉사에 대한 올바른 이해 및 경험습득과 더불어 자원봉사활동의 질적, 양적 확대하고 경로효친 사상을 고취한다.6) 독거노인들에게 취약한 대인관계 기술을 집단활동을 통해 습득하고 외부와의 지속 적인 사회적 관계망을 형성한다.7. 프로그램 내용 및 일정1) 프로그램 세부 항목별 진행 일정표단계별 일정1월2월3월4월5월6월7월8월9월10월11월12월~준비단계프로그램 기획대상자 선정홍보사전검사실시자원봉사자 모집자원봉사자 교육진행단계1회(대면식)4.12회차4.15봄나들이4.293회차5.134회차5.205회차6.106회차6.247회차7.88회차7.229회차8.510회차8.1911회차9.212회차(종결식)9.16종 결 평 가사 후 관 리2) 프로그램 진행인력(사회복지사 2명, 실습생 1명, 자원봉사자 10도록 한다.준비물이름표(20개) 대형 출석부(1개) 사진기, 필름, 선생님 이름표(3개),CT 명단, 1.5 리터 음료수 5개, 다과, A4용지(20개), 펜(20개), 스티커활동 사항1. 도입 (10분)1)선생님 소개(5분)진행자는 CT 및 자원봉사자에게 자신을 소개한다.2)출석을 불러 인원을 확인3)명찰을 나눠주어 달수 있도록 하며, 명찰을 단 후 명찰에 대하여 설명(5분)명찰의 뒤를 보면 12개의 칸이 있어요. 어르신과 청소년들이 한번 만날 때마다 칸들안에 스티커를 붙여 드릴꺼에요. 그러면 나중에 다 붙인 분에게 선물을 주도록 할 거예요.2. 진행 (60분)1)프로그램 소개(10분)앞으로 있을 프로그램에 대해 소개한다. 준비된 다과를 먹으면서 시작한다.(그림을 이용한 시각적인 자료를 이용하여 설명)2)출석 체크 방법소개(10분)①출석체크 방법을 소개한다.(2분)“출석체크는 자원봉사자분들이 기관에 오시면 스티커를 1인당 2장씩 나눠준 후 각자의 방문가정으로 가는 거예요.”②프로그램 진행하는 기간 중 함께 지켜야 할 규칙을 설명한다.(8분)“자원봉사자 여러분과 어르신들이 6개월 동안의 일정 중에 지켜야 할 규칙들에 대해 말해볼께요.”ex) 가정방문 시간 20분전에 자원봉사자는 기관에 도착하기, 가정방문을 하는 중 어르신들은 무리한 부탁하지 않기 등등.3)이름 적기 게임(20분)①규칙을 다 정하면, 보조 선생님이 종이와 펜을 나눠준다.②게임을 설명한다.(5분)“보조 선생님이 종이와 펜을 나눠주었지요. 지금부터는 게임을 할거에요. 이게임을 통해 6개월 동안 함께 할 사람들을 정할꺼예요.우선 종이 맨 위에 자기 이름과 나이, 여자 인지 남자인지를 적어주세요.다 적은 분들은 손들어 볼까요?.(다 적었는지 확인한 후)이 게임은 이름을 많이 적는 친구가 이기는 거에요. 제가 나눠준 종이와 펜을 들고 돌아다니다가 만나는 친구와 가위바위보를 한후 진 사람이 이긴 사람의 종이에 이름을 적어주는 거에요 선생님이 그만 할때까지 많이 적은 친구가 이기는 거에요. 그런 다음 순위대t 듣기(3분)“오늘은 어땠나요?”(오늘의 활동에 대한 이야기를 듣는다)2) 앞으로에 대한 기대감을 가질수 있도록 의미 부여(5분)3) 다음 session 광고와 마무리 인사(2분)다음 주부터는 기관에서 모여서 하는 게 아니라 각자의 가정에서 시작되니까요 어르신분들은 집에 있으시면 되요. 청소년 분들은 기관에 들렸다 가시구요. 오늘 말씀드린 규칙대로 꼭 해주시고요. 그럼 조심히 들어가시고 다음에 뵈요.기타각자의 파트너와 같이 이야기를 많이 하도록 돕는다.Session 명“ 함께 해서 기쁜 우리 ” 칭찬하기/감사하기 (12session)실시 일시소요 시간1시간 30분(90분)진행자장소복지관 내 강당대상??에 거주 노인 중 지체장애 3급 이상인 자목표1. 6개월 동안의 만남을 마무리 하며 각자에 대한 지속적 관심을 갖게 하고, 좋은 점을 찾아 칭찬하게 하여 그동안의 만남에 대해 생각하게 한다.2. 체크리스트를 나눠준 후 작성한 후 자신의 변화 정도를 파악한다.3. 출석을 최종 마무리 한 후 참가자 전원에게 소정의 상품을 지급한다.준비물체크리스트(A형10개, B형10개). 음료수 5개, 다과, 펜(20개), 사진기, 문화상품권(20개)활동 사항1. 도입 (10분)1) 인사와 주의집중하기안녕하세요? 이렇게 많이 모인 거 저번에 처음 모이고 처음이죠? 서로 얼굴 보면서 인사해 볼까요?“안녕하세요?”“그동안 잘 지냈나요? 옆에 분들 보면서 “잘 지내셨어요?”라고 다같이 인사해 볼까요?“2) 오늘 활동설명6개월 동안 함께 시간을 보냈던 사람에게 서로 감사하고, 칭찬해주는 시간을 가져볼까 해요. 이 시간에는 각자의 좋은 점들을 이야기해주면서 다른 사람에게 고마움을 표현했으면 좋겠어요. 그리고 종이를 나눠드릴 테니까요 각자 간단히 작성해 주신 후 느낌을 말해주셨으면 좋겠어요.2. 진행 (총 50분)1)칭찬하기 (15분)①설명하기(2분)“오늘은 친구들의 좋은 점이 무엇인지 찾아보는 시간을 갖도록 하겠습니다. 서로의 좋은 점을 찾으려는 마음은 좋은 마음, 착한 마음입니다. 착한
아이 엠 샘이 영화는 7살의 지능을 가진 주인공이 홀로 딸을 키우는 것으로 방임과 정신지체와 관련된 이야기인 것 같다. 샘은 떠돌이였던 동거녀 레베카에게서 딸 루시를 얻었으나 레베카는 곧 도망을 가게 된다. 육아에 대한 상식이 없는 샘은 이웃집 여인 의 도움을 받으며 딸 루시를 지극한 사랑으로 키운다. 샘은 낮에는 스타벅스에서 열심히 일하고 밤에는 다정한 아빠의 모습으로 딸에게 동화책을 읽어준다. 학교에 입학 할 때가 되자 루시는 아빠는 다른 아빠들과 다르다고 한다. 이런 질문에 아빠가 미안해하자 루시는 자신은 행운아라면서 다른 아이들은 아빠와 공원에서 놀 수 없지만 자신은 아빠와 공원에서 놀 수 있다고 말한다. 학교에 가게 된 루시는 친구들이 놀리자 아빠를 부끄러워하기 시작하고 샘은 루시가 가져온 어려운 책들을 읽지 못하자 루시는 배우는 것에 점점 문을 닫기 시작하게 된다. 어느 날 샘은 호객행위를 했다는 오해를 받아 경찰서에 감금되었고, 아동복지과로부터 지적능력이 낮아 아이를 양육할 수 없을 지도 모른다는 통보를 받는다. 루시는 아는 단어도 모르는 척 하고 읽기를 거부하는 반면 샘은 계속 읽기를 강요하는데 루시는 자신이 모자라다고 말을 한다. 샘은 사랑하는 딸을 위해 깜짝 생일 파티를 열다가 오해가 생겨 사회복지 기관에서 아동을 학대했다면서 아빠로서의 양육 능력이 없다는 판정을 받게 된다. 결국 루시는 시설기관을 통하여 양부모에게 맡겨지게 되고, 샘은 루시를 되찾기 위해 리타 해리슨이라는 유능한 변호사를 찾아가지만 시간당 8달러 밖에 벌지 못하는 샘에게는 불가능한 일이다. 계속해서 찾아가는 샘의 방문에 리타는 무료로 샘의 변호를 맡게 된다. 늘 세상의 비위에 맞춰 시간과 일에 쫓기는 바쁜 리타와 달리 어눌한 말투로 진실된 말을 애써 표현하지 못하는 정신지체인 샘의 만남이 어색한 것 같지만, 이 영화의 복선을 나타내 주는 부분인 것 같다.리타와 같이 밤새 자료를 찾기도 하고 예상 질문들을 연습하기도 하고, 또한 주변사람들이 그를 좋은 아빠임을 증명하려고 도와준다. 법정에서 샘은 좋은 부모는 한결 같아야 하며 동시에 인내심을 가지고 귀를 기울여 아이를 도와야 하고 늘 아이를 향해 최선을 다 해야 한다고 하지만, 결국 자신이 좋은 부모로써 루시에게 해줄 수 없는 것들을 인정하게 된다. 루시는 양부모와 살게 되었으나, 샘은 루시가 사는 이웃집으로 이사를 오고 루시는 밤마다 아빠를 찾아온다. 그러한 일이 매일 반복될수록 두 부녀간의 사랑은 그 어떤 것 보다 더욱 더 단단하게 되고 양부모도 결국 이들 사이에 자신들이 낄 수 없다는 것을 알게 됨으로 마침내 샘과 루시 그리고 양부모는 같이 도우며 사랑을 키우게 되는 여운을 남기게 된다.그런데 여기서 샘과 루시에게 집중했던 시선을 돌려보면 능력 있고 똑똑하고 돈과 명예를 두루 갖춘 여변호사 리타 해리슨은 샘에게 자신은 실패자라 고백한다. 남편의 외도와 아들이 자신을 싫어한다며 다가가지 못한다. 겉으론 완벽하고 사회에서 인정받는 리타이지만 결국 가장 근본적이고 소중한 가정에서 그녀가 설자리가 없었다. 남녀 노소를 막론하고 거의 모든 사람은 크든 작든 나름대로 문제를 가지고 살아간다. 이 영화에서 또한 사회적으로 성공한 변호사 리타와 그의 아들 윌리, 스타벅스에서 일을 하는 7세의 지능을 가진 샘과 그의 딸 루시, 평온해 보이지만 아이가 없어 입양을 원하는 루시의 양부모등, 다들 한 가지씩 문제를 가지고 있다.
학교사회사업(초등학교 집단프로그램)
평가C아쉬워요
