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자립생활에 대한 이론적 내용을 정리하여 제시하시고, 장애인의 자립생활의 필요성은 무엇인지와 중증장애인의 자립을 위해 개선되어야 할 점과 지원되어야 할 방안은 무엇인지 개인의 견해를 담아 작성하세요.

목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 자립생활의 개념2. 자립생활의 실천서비스Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론자립생활센터(Center for Independent Living, CIL)는 중증장애인도 필요한 지원을 통하여스스로 삶을 통제하면서 살아갈 수 있다는 신념에 기초하여 미국에서 1970년대 초반에 설립되어 정부지원의 법적 근거를 확보하면서 강화되었고, 이후 여러 나라로 확산하였다. 자립생활은 장애인이 의존에서 벗어나 자신의 선택과 결정에 의한 주도적인 역할을 통해서 지역사회에 통합되어 살아가는 것을 목표로 한다.우리나라에서 장애인 자립생활센터는 2000년 9월에 피노키오장애인자립생활센터가 처음으로 개소되었으며, 서울시에서는 2002년 11월, 보건복지부에서는 2005년 3월부터 자립생활센터 시범사업을 시행하였다. 자립생활센터는 지역사회에서 장애인의 기본적인 권리 확보를 위한 운동과 장애인의 자립생활에 필요한 개별화된 서비스를 제공하였다. 보편적이고 자립적인 삶은 누구나 가지는 바람이지만 장애인은 여전히 소외와 분리된 삶으로 인해 기본적인 권리를 보장받지 못한 채 살아가고 있는데, 대부분 사회구성원과 마찬가지로 장애인도 일상생활에서 스스로 선택을 통해서 자신에게 필요한 자원을 활용하고 관리하면서, 보통의 지역주민처럼 지역사회 속에서 의무를 다할 수 있는 삶을 살아갈 수 있어야 한다.미국에서는 1992년 수정 재활법(The Rehabilitation Act Amendments of 1992)에 근거하여 자립생활센터는 서비스를 이용하는 장애인 당사자인 소비자에 의해 관리, 운영되는 지역사회 기반의 민간 비영리 기관이라는 특징을 가지고 있으며(이익섭 외, 2007), 활동보조, 권익옹호, 동료상담, 개인별 자립지원, 탈시설 지원 등을 주요 서비스로 제공하고 있다.우리나라 자립생활센터 운영에 대한 국고보조는 2005년에 시작되었으며, 2007년에는 장애인복지사업 중 지역사회복지사업에 포함되어 ‘중증장애인 자립생활 지원 시범사업 운영’이라는 이름으로 확대되었다. 당시 정부의제시된 센터의 주요 서비스 대상은 지체, 뇌병변(뇌성마비), 근이양증(근육병) 등으로 일상생활 및 신변처리 곤란자 등을 우선 지원하도록 정하였다. 다음 해인 2008년부터는 시범사업에서 계속사업으로 전환되었고, 모든 유형의 장애인을 대상으로 하되, 1급 및 2급 장애인을 우선 대상으로 하였다.그리고 2010년부터는 사업내용을 기본사업과 선택사업으로 구분하고, 기본사업은 정보제공과 의뢰, 권익옹호, 동료상담, 자립생활 기술훈련으로 하고, 선택사업은 활동보조서비스, 주거서비스, 이동서비스, 보조기구 관리(수리, 임대 포함), 기타 사업 등으로 하였다.2016년부터는 기본사업을 권익옹호지원, 동료상담, 개인별 자립지원, 거주시설 장애인 탈시설 자립지원 등의 4개 사업으로 하고, 지역사회서비스 지원을 선택사업으로 정하였고, 현재까지도 이 내용이 적용되고 있다.Ⅱ. 본론1. 자립생활의 개념자립(Independent)이란? 장애인이 아무런 도움 없이 모든 일을 혼자 스스로 할 수 있게 되는 것을 의미하는 것이 아니라, 개인에게 필요한 원조와 지원을 받으면서 자신의 생활을 관리하고 통제하는 주체적인 행위를 의미한다.협의의 의미에서 자립생활은 자립을 원하는 중증장애인의 일상생활을 원조하여 중증장애인의 자립을 지원하는 것이다. 그러나 여기서 의미하는 자립생활은 타인으로 부터의 완전한 독립을 의미하는 것이 아니라, 타인의 도움의 종류나 방법에 대해서 충분한 선택의 가능성을 가지고, 자신의 삶을 통제하는 것을 의미한다.광의의 자립생활 개념은 기존의 수직 하향적으로 제공되어 지는 장애인 프로그램에 대하여, 장애인 스스로가 자기개발 및 환경변화를 꾀하면서 사회변혁운동을 포함하고 있다.즉, 장애인의 자립생활이란, ‘장애인이 아무런 타인의 도움 없이 모든 일을 스스로 할 수 있게 되는 것을 의미하는 것이 아니라, 장애인이 의사결정과 일상생활을 영위함에 있어서 타인과의 의존을 최소화 하고, 스스로 납득 할 수 있는 선택의 가능성을 가지고서 자신의 삶을 통제하는 것을 의미하는 것이다’.그리 장애인의 자립생활이 가능하기 위해서는 장애인의 욕구를 충족시킬 수 있는 다양한 사회적 자원이 전제조건으로서 갖추어져야 한다. 즉, 장애인의 자립생활은 장애인 개인을 둘러싸고 있는 사회 및 환경의 지원을 배제하고 생각할 수 없는 삶의 방식이며, 장애인이 지역사회 내에서 공적·사적인 사회적 지원을 기반으로 자신의 삶을 스스로 관리하고 타인에 의존을 최소화하면서 자신에게 주어진 사회적 역할을 수행해나가는 삶을 의미하는 것이다.주요기능주요 사업(예시)구분대분류중분류기본사업권익옹호 지원차별예방 및 권리침해구제- 차별대응 및 권리구제 지원- 인권침해 긴급지원 및 자원연계- 장애인권 및 권리옹호교육- 차별 모니터링 및 구제활동지역사회 역량 강화 활동- 제도 및 서비스 개선 및 구축 활동- 정책제안 및 모니터링- 장애인권익 향상 네트워크 활동동료상담동료상담 및 동료상담가 지원- 정보제공- 개별 및 집단 동료상담- 동료상담가 양성- 동료상담프로그램 개발개인별 자립지원개인별 자립생활지원 및 자립생활기술훈련- 개인별 자립생활지원 계획 수립 및 지원- 모니터링 및 사후 지원- 자립생활기술훈련 지원거주시설 장애인 탈시설 자립지원탈시설 장애인 자립지원 기획 및 관리- 탈시설 계획 수립 및 홍보- 탈시설 전환 간담회 및 교육- 탈시설 관련기관 협력자립생활체험홈(실) 운영지원- 제험홈 등 자립지원 시설 관리- 자립생활 서비스 지원선택사업지역사회서비스 지원자립지원 서비스- 활동보조서비스, 주거서비스- 이동 서비스 및 보장구지원- 문화 여가 활동, 응급안전 서비스2. 자립생활의 실천서비스장애인이 자기결정권을 가지고서 지역사회 내에서 비장애인과 더불어 자립생활을 실질적으로 영유하기 위해서는 이를 지원하는 보조적인 지원체계들이 요구되어진다.1) 자립생활기술훈련자립생활을 하고 있는 동료장애인들로부터 자립생활에 필요한 여러 가지 기술교육을 배우는 프로그램으로서, 장애인으로 하여금 자립생활의 목표설정, 자기이해, 건강관리, 가족 등과 같은 인간관계 등에 필요로 요구되어지는 기술들을 훈련하게 된다. 스로는 대인관계 및 의사결정 훈련, 신변처리 및 일상생활관리 등이 해당된다.2) 활동보조서비스지역사회 내에서 자립생활을 추구하는 장애인에게 자신의 자기결정의 삶의 목표를 추구할 수 있도록 사회활동 참여의 가능성과 기회를 제공해주는 서비스로서, 중증장애인에게 필수불가결한 지원서비스라고 볼 수 있다. 활동보조서비스는 중증장애인에게 사회참여와 자기결정권 향유를 위해서 일상생활에 필요한 활동을 보조하고, 동반하는 활동서비스를 말한다. 이러한 활동보조서비스를 통하여 중증장애인은 비장애인들과 마찬가지로 자신의 삶을 관리하고, 사회생활 참여에 있어서 가능성과 기회들을 가질 수 있다. 활동보조서비스의 의사결정의 주체는 서비스를 제공하는 제공자에게 있는 것이 아니라, 제공받는 장애인 당사자에게 있다. 즉, 활동보조서비스는 장애인 당사자가 본인에게 필요한 서비스를 스스로 선정하고 관리 통제할 수 있다는 장점이 있다.3) 동료상담동료상담의 기본전제는 장애와 관련된 경험을 바탕으로 장애인만이 자신들의 동료를 지원할 수 있는 자격을 갖추고 있다고 보는 것이다.즉, 장애의 경험을 가진 동료상담가가 자신의 체험을 바탕으로, 장애문제에 대처하는 방법 등에 정보를 제공하거나 도움을 제공해줌으로써 심리적으로 상호보완 역할의 기능을 한다.동료상담의 핵심적인 기능은 경험의 결과를 서로 공유한다는 것이다. 유사한 경험을 한 동료의 상담을 통하여 자립생활에 필요한 실천기술 등의 조언을 얻는다.4) 주택관련서비스지역사회 내에서 중증장애인이 자립생활을 위한 가장 기본적인 물리적인 서비스이다. 중증장애인의 자립생활을 위해서 장애를 가지고 생활하는 데 불편이 없는 주택마련이 무엇보다도 중요한 역할으 하는데, 이를 위한 주택소개, 개조, 지원제도 활용 등을 이용한 개별 주택관련 서비스를 제공한다. 지역사회에서 중증장애인의 생활이 현실적으로 가능케 하기 위해서 보조금을 지원받을 수 있는 주택을 연결시켜주는 주택서비스의 일환이다. 장애인들이 보조금을 받을 수 있느 주택의 수급자가 되도록 서비스를 지원하며 부동산주택지원기관들과 연계하여 관력서비스를 중개하게 된다.5) 정보제공정보제공은 지역사회에 기반을 둔 자립생활 장애인에게 지원되는 총체적인 서비스라고 볼 수 있다. 정보제공은 자립생활을 성취할 수 있는 실질적인 서비스로서, 지역조직 및 기관들간의 상호협력 속에서 이루어져야 하며, 자원 확보가 필수적이다.장애인들의 각종 의사결정, 자원 및 활용 등에 필요한 정보를 제공하여 장애인들의 자립이 원활히 이루어지도록 지원한다.6) 이동서비스장애인의 사회참여를 위해 물리적인 이동은 필수적으로, 직접적인 이동서비스를 제공하거나 지역사회의 자원을 연결하여 이동수단을 마련하는 서비스를 제공한다. 장애인의 활용 및 접근 가능한 민간, 공공 이동수단에 대한 정보제공과 사용방법 안내 등이 소비자들에게 제공되는 중요한 이동서비스들이다.7) 권익옹호장애인 스스로가 자신의 신념과 권익을 위해서 이전까지의 전통적이고 의존적인 사회규범에서 탈피하여 주체적으로 자신의 권리와 권익을 추구하는 것이다. 권익옹호는 이전의 기관 서비스에서 제공되는 프로그램과는 달리 확연한 차이점을 보여주는 자립생활서비스의 일종으로서, 단순히 서비스의 제공 차원에서 벗어나, 장애인의 권리문제를 지원해주는 것으로, 권리침해의 해소, 인권옹호, 법률적인 지원 등을 포함한다. 구체적인 권익옹호사업내역은 장애인 차별금지법 제정, 건축장애물 해소, 공공교통수단의 편의 제고, 장애인 고용확대 등이 포함된다.8) 법률지원서비스사회적인 약자인 중증장애인에 대한 경제적인 혜택 및 사회적 지원 등에 대한 행정적인 이의제기 및 소송에 관련하여 법적인 절차를 지원해주는 서비스이다. 법률적인 침해에 있어서 장애인 당사자가 스스로 항의절차나 법률적인 절차들을 진행할 수 있도록 필요한 정보나 안내를 제공한다.9) 보장구지원중증장애인이 지역사회 내에서 자립생활을 원활히 하기 위해서 필수적으로 요구되어지는 장비들이 있는데, 개인의 욕구와 장애특성에 맞추어서 보장구를 지원하는 서비스이다. 구체적으로는 각종 재활기구 임대서비스와 보장구의 수리, 관리 및 다.

사회과학| 2024.03.14| 7페이지| 5,000원| 조회(231)

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프로이트의 정신분석이론과 에릭슨의 심리사회이론이 아동발달에 미치는 영향을 기술하시오.

목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 프로이드의 정신분석이론2. 에릭슨의 심리사회적 발달이론Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론아동발달은 논하면서 항상 문제가 되고 혼란스러워 하는 문제들이 용어선택의 다양성이다.아동발달, 아동심리학, 인간발달, 평생발달, 발달심리학 등의 용어에서 보듯이 발달 혹은 심리라는 용어를 사용하면서도 통일된 용어나 학문이 없다는 것이다. 그러나 이들은 실제로 동인한 분야를 다루며 연구하고 있다. 인간의 발달과정을 연구하기 위해서는 아동발달의 이해는 필수이기 때문에 인간발달이 아동발달보다는 좀 더 포괄적인 의미를 함축하고 있을 뿐이다. 또한 심리라는 용어로 인하여 많은 사람들이 심리학 혹은 아동심리라고 하면 “인간의 정신 혹은 마음”과 관련된 부분만을 연구하는 용어로 오해하고 있지만 현대 심리학에서 “심리”라는 용어는 매우 포괄적인 의미로 사용된다. 즉, 정신이나 마음뿐만이 아니라 우리의 신체활동까지도 심리로 이해하면 별 무리가 없으리라 생각된다.그렇다면 먼저 “발달”이란 무엇인가“ ”발달“의 개념 규정도 학자와 학문에 따라 다양하지만, 현재 가장 보편적으로 수용되고 있는 개념은 발달이란, 인간의 생명이 시작되는 수정의 순간부터 죽음에 이르기까지의 전 생애를 통해 이루어지는 모든 연속적인 양적, 질적 변화의 양상과정으로 정의하고 있따.양적변화는 연속적 변화과정으로서 보다 많은 효율성 또는 일관성을 가지게 되는 행동이다. 일반적으로 양적변화는 단계적이며 점진적이다. 예를들면, 아기의 첫 걸음은 안정적이지 못하지만, 점차 확신을 가지고 걷게되며 나중에는 뛰게 되는 것이다.질적변화는 양적변화와 직접적인 관계가 없는 변화로서, 비연속적 변화 과정이다. 즉, 질적변화는 구조와 조직의 변화이다. 예를들면, 수정난에서 태아, 태아에서 아기, 아기에서 아동 등과 같은 변화이다.아동발달의 영역별 구분은 정서 및 행동발달, 언어발달, 지적발달, 신체운동발달, 사회성 등으로 나눈다. 물론 이들 각 영역들은 각기 고유한 발전 과정이 있기는 하지만 각각 밀접하게 연결되어 있 의존관계를 아동발달의 전체성이라 한다. 한 영역만을 강조하기 보다는 전체적인 균형을 갖추어야 함을 잊어서는 안된다.Ⅱ. 본론1. 프로이드의 정신분석이론프로이드의 성격이론은 결정론적이며, 자유연상법으로 내용을 검토하거나 순서대로 생각하지 않은 채 긴장을 풀고 마음속에 가지고 있는 모든 생각을 떠오르는 대로 말하게 하는 방법을 사용해서 무의식의 세계를 연구하여 성격이론을 수립하였다. 그는 신경계통을 전공한 의사로서, 신체적 이상은 정신적 갈등에서 비롯될 수 있다고 보았다. 그리하여 히스테리적인 환자들을 치료하기 위하여 무의식 속에 잠재된 생각이나 욕망을 밖으로 끌어내기 위한 방법으로 자유연상법이나 꿈의 해석 또는 아동기 때의 경험이나 가족과의 관계분석이라는 기법을 개발하여 치료하였다. 프로이드는 카타르시스란 마음을 괴롭히는 느낌이나 충동 등을 언어를 통해서 표현케 함으로써 불안, 긴장, 또는 기타의 증상을 해소하는 치료방법을 연구한 브루너의 연구를 완결하였다.정신분석적 성격이론은 몇 개의 원리에 근거를 두는데 첫째는, 결정론이다. 정신분석이론에 있어서 마음속의 사건들은 무작위적이거나, 우발적이거나, 우연적이거나 서로 무관한 것이 아니다. 사고, 감정, 충동들은 인과적으로 연결되는 현상들 속에 있는 일련의 사건들이며, 개인이 이전의 생활에서 겪었던 경험들의 결과이다. 적절한 연구방법을 통하여 현재의 정신적 경험을 과거의 사건들과 연결시킬 수 있다. 이 연결들은 대부분이 무의식적이다.두 번째 원리는 지층학적 견해이다. 프로이드는 성격의 무의식에 관한 이론적 구성개념을 만들기 위해 정성을 기울였다. 모든 정신적 요소는 의식에 대한 접근 가능성이라는 기준에 의해서 판단된다. 무의식적 힘의 역할이 개인의 평범한 말의 실수라도 의미없는 실수가 아니라 개인의 진정한 저변의 감정을 노출하는 것이라고 지적하였다. 또한 인간의 행동은 무의식적인 소망과 원망에 의해 영향을 받으며, 말의 실수나 꿈을 통해 표출된다는 이론을 발달시켰다.세 번째 원리는 역동적 견해이다. 이는 인간의 생. 무의식에는 모든 경험, 기억, 억압된 재료들이 저장되어 있고, 접근할 수 없는 욕구들이나 동기들도 역시 의식적 조절 밖에 있다. 대부분의 심리적 기능은 의식영역 밖에 존재한다. 무의식의 역할을 이해하는 것은 행동에 대한 모형의 본질을 파악하는 핵심이다. 무의식 과정들은 모든 신경증적 증상이나 행동의 근원이다. 이 견해에서 보면 심리상담과 치료는 증상의 의미, 행동의 원인, 그리고 건강하게 기능하는 것을 방해하는 억압된 재료들을 밝히는 데에서 출발한다.무의식은 인간정신의 가장 크고 깊은 심층에 잠재해 있으면서 의시적 사고와 행동을 전적으로 통제하는 힘을 가지고 있다. 주로 이드와 초자아로 구성되어있고 행동과 사고의 결정에 아주 중요하며, 대부분의 방어기제도 이 무의식의 일부분으로 나타난다. 무의식을 생의 첫 5년 동안에 억압된 모든 경험이 기억에 담겨져 있으며, 이것은 계속적으로 모든 행위에 영향을 주는 요인이 된다.(2) 자아성격구조에서 자아에 해당되는 의식은 합리적인 사고와 신중한 행동을 하도록 이끌어 주는 정신생활의 일부분이다. 의식의 내용은 새로운 생각이 정신에 들어오고, 오래된 생각은 정신에서 물러나면서 계속적으로 변한다. 프로이드는 우리가 자각하고 있는 의식을 빙산의 일각에 불과하다고 하여 우리가 자각하지 못한 부분이 많다는 것을 강조하였다.(3) 전의식전의식은 기억의 저장 창고 내에 있는 내용의 것으로 금방 회상되지는 않지만 다소의 주의를 기울이면 기억해 낼 수 있는 성질의 것을 일컫는다. 결국은 의식과 무의식 사이에 문지기 역할을 한다고 볼 수 있다. 프로이드 정신분석이론에 따르면 고통스런 기억은 억압되어 무의식으로 되어 깨닫지 못해도 계속해서 우리의 행동에 영향을 미친다고 한다. 무의식은 자유연상이나 꿈의 분석을 통해서 의식상에 떠오르게 할 수 있다.2) 성격의 발달프로이드는 개인성격의 기본토대가 생의 초기 5세 동안에 확고하게 형성된다고 주장을 하며 발달의 단계이론을 제시했다. 폭넓은 성에 대한 정의를 사용하면서, 그는 이러한 시기들을 성심 구강 공격적 성격을 지닐 수 있다. 구강 공격적 행위로서 껌을 씹는 행위, 손톱 물어뜯기, 키스, 과식 등이 나타난다. 구강수동적인 것으로는 사람과의 관계에서 의존, 신뢰, 신용, 독립심 등이 성립된다.(2) 항문기항문기는 매우 중요한 심리사회적 의미를 가진다. 프로이드에 의하면, 이 단계를 통해 어린이는 주변의 외부 현실에 대한 분리를 진지하게 처리하기 시작한다. 이 시기는 1~2세 사이에 구강에서 항문으로 옮겨가는 시기로 대소변의 장운동에 의해 성적인 만족과 쾌감을 느낀다. 항문부위가 성격형성의 중요한 부분이 되는데 여기에서 자기통제와 지배를 배우는 최초의 체계적인 노력이다. 심한 배변훈련은 잠재적인 결과를 나타내는데 잔인함, 부적절한 분노의 표현, 극단적인 무질서 등이 나타나는 항문적 공격의 성격을 가지게 된다. 반대로 배변시 마다 칭찬할 경우 극단적인 질서정연, 탐욕, 인색함, 고집 등과 같은 고착행동인 항문적 보유형의 성격을 가지게 된다. 중요한 점은 후의 성인 성격이 이 기간의 경험에 뿌리가 있다는 사실이다.(3) 남근기3세부터 5세까지는 성적 활동이 점차 강화되며 대부분 자위행위를 함으로써 생식기는 성적인 경험의 초점이 된다. 즉 아이으의 리비도 처점, 즉 쾌락의 초점이 항문에서 성기로 옮겨지는 시기이다. 이 시기는 매우 중요한 단계로서 부모를 중심으로 관심과 공격을 하게되는데 남아에게 나타나는 외디푸스 콤플렉스와 여야가 겪는 일렉트라 콤플렉스가 나타난다.외디푸스 콤플렉스의 해결은 동성부모와의 적절한 동일시의 전제조건이 된다. 건강한 심리성적 발달이 외디푸스 딜레마의 해결에 달려있다. 미해결된 외디푸스의 문제는 나중에 신경증의 근원이 되며, 남성에게는 성적 무기력이 여성에게는 불감증의 근원이 된다고 주장하였다. 남근적 성격특성들은 허영, 자부심과 만용, 명랑함 등이고, 반대극에서는 자기증오, 겸손, 슬픔 등이 있다.2. 에릭슨의 심리사회적 발달 이론에릭슨은 프로이드의 심리성적발달이론을 확대하여 프로이드가 주로 정신병 환자들을 대상으로 했다면 에릭 여기어 청소년기까지 다루었으나, 에릭슨은 처음으로 인간의 전 생애 발달을 다루었다. 이것은 생애주기 이론으로 평생에 겪는 환경과의 지속적인 상호작용을 갖는 자아를 통해 인격을 형성한다. 인간의 놀이가 지속적으로 진행된다면 놀이행위가 아이의 성격 형성에 관련된다고 할 수 있다. 사람의 행동과 사고는 생의 특정 시기에 질적 변화를 보이는데 각 시기에 성취해야 할 심리적 발달과업이 있다. 한 단계가 성공적이면 다음 단계도 성공적으로 이루어질 가능성이 커진다.1) 에릭슨의 심리사회적 발달이론 8단계(1) 기본적 신뢰 대 기본적 불신출생 후 1년 동안의 시기로서 삶의 첫 과제는 신뢰와 불신의 위기를 다룬다. 기본적 신뢰감이 인생 후기에서 갖게 되는 사회적 관계에서도 미치는 영향이 지대하기 때문이다. 자신에 대한 믿은과 통제력을 발달시킨다. 반대로 부모가 행동을 예측할 수 없거나 필요할 때 없을 것라는 불신감 역시 이 시기에 발달 된다. 신뢰와 불신의 경험은 미래를 낙관적으로 보는 경향성을 발달시키며 외부세계를 향해 적극적으로 나서도록 한다.2) 자율성 대 수치심과 의심2~3세의 초기 아동기로 이 시기는 프로이드가 말하는 항문 근육뿐만 아니라 다른 여러 근육들도 마음대로 사용하려고 한다. 환경에 대한 통제가 가능한 시기로 두 발로 일어나 걷기 시작하는 이때는 스스로 무엇을 할 수 있음을 보여주려고 한다. 어떤 물건을 잡거나 놓거나 던지기도 한다. 특히 이들이 사용하는 언어에서 자율성에 대한 표현이 분명하게 나타난다. ‘내가 할 거야’, ‘안 해’라는 말을 한다. 유아에게 있어서 통제와 조절은 신체적 능력에 더 직접적인 영향을 받는다.이 시기에 덕목인 의지는 자기 자신을 조절할 수 있는 것이다. 자율성과 회의감을 적절히 경험하고 해결한다면 아동은 의지를 발달시키게 되며 이것은 개인이 사회 구성원이 되는 기초역할을 한다.3) 주도성 대 죄책감4~5세의 놀이기로 능동적이며 운동적으로 되기 위해 어떤 일을 만들어가고 공격적인 자세를 취한다. 이 단계는 목표를 달성하기 위해 스생긴다.

사회과학| 2024.03.14| 8페이지| 5,000원| 조회(196)

아동복지론, 프로이드의정신분석이론, 에릭슨의심리사회이론, 아동발달에미치는영향

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사회복지실천과 사회복지실천기술의 다른 점은 무엇인지 서술하시오.

목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 사회복지 실천의 정의2. 사회복지 실천 기술의 정의Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론최근 사회복지사가 공공기관, 사회복지관, 사회복지시설, 병원, 상담기관, 정신보건센터, 학교 등 많은 장면에서 활동하게 된으로서 사회복지실천 영역이 점차 확대되어가고 있다.사회복지학은 인간의 사회적 생존을 어떤 측면에서 연구하는 인간학이다. 사회복지를 인간의 사회생활문제를 해결하고 생존을 발전시키는 실천이라든가, 사회복지학은 실천학문이라고 말한다. 사회복지가 어떻게 실천이고 사회복지학이 실천학문인지 그 이치와 법칙에 대한 확실한 규명이 없다. 어떻게 하여 사회복지는 실천과 실천학문이어야 하는지 그 이유를 명백히 규명해야 한다. 그 존재이유에 대해 확실한 논리와 실증은 아직 보완되어야 할 영역이지만 사회복지학이 인간학과 생활학으로서 존재하며 더욱더 인간의 삶에 대한 발전과 사회문제의 해결에 기여하고 있는 것만은 사실이다.사회복지실천은 다양한 상황에 있는 각 계층의 사람들에게 원조서비스를 제공하는 흥미롭고 도전적인 전문직이다. 도움이 필요해서 사회복지사를 찾게 되는 클라이언트의 문제와 욕구는 매우 다양하기 때문에 클라이언트의 특성을 기술할 수 있는 명확한 객관적 기준을 제시할 수 없다.클라이언트는 위기 문제 의심 회의 어려움 좌절 또는 걱정 등을 가진 문제 상황에서 원조를 필요로 하게 된다. 대게 문제라고 명명되는 문제는 수학적인 정확한 의미에서의 문제가 아니다. 클라이언트가 제대로 대처하기 어려운 클라이언트의 생활 속에 있는 복합적인 문제이기 때문에 문제라기 보다는 문제 상황이라고 표현하는 것이 더 바람직할 것이다.Ⅱ. 본론1. 사회복지 실천의 정의사회복지실천이란 영어로는 Social work practice 라고 번역되며 사회복지 실천은 사람의 삶의 질 향상을 위해 개인 소집단, 가족 또는 지역사회의 문제 및 요구에 권한 부여적 문제해결 접근 방법으로 개입하는 종합적인 전문 활동이다.그러나 사회복지 실천을 누구나 이해하기 쉽고 구체적이고 간결하게 정의를 내리는 것은 쉽지 않다. 왜냐하면 사회복지실천의 기능에서 사회복지 실천의 과정에 대해 분명한 정의를 내리지 못하고 있으며 실천방법과 장면들이 다양하여 모든 내용을 포괄하여 정의내리기가 쉽지 않기 때문이다.우리나라 사회복지실천은 1998년 사회복지사업법 시행령 및 시행규칙 개정 당시 한국사회복지사협회가 사회복지사업법의 개정과 더불어 2003년부터 사회복지사 자격취득 국가고시제도를 도입하게 되어 기존의 개별사회사업과 집단사회사업이 없어지고 사회복지실천론과 사회복지기술론으로 변경한 2000년부터 사회복지실천이라는 말을 공식적으로 사용하게 된다.사회복지 실천에 대한 개념은 사회복지가 발달하던 초기에는 개인이나 개인의 성격변화에 초점을 둔 정의가 대부분 이었다. Richmond는 사회복지실천을 개인대 개인 및 인간과 사회 환경 간에 적용하는 능력을 갖도록 성격을 발달시키는 과정으로 보았다. 그러나 1949년 Bower가 사회복지실천의 정의를 클라이어트와 환경 사이에 조화를 이루도록 지역사회 내의 자원과 클라이언트 개인의 능력을 최대한 동원하는 정의로 변화되었다.사회복지 실천에 대한 포괄적인 정의가 내려지게 된 것은 1950년대 후반부터 사회복지 방법에서 사회복지사가 수행하는 공통적인 역할과 요소가 있다는 점에 착안하여 사회복지통합방법이 나오게 되면서 부터이다.Boehem은 사회복지실천으로서 사회복지를 기존의 개인중심 정의에서 보다 포괄적으로 다음과 같이 정의하였다.“사회복지는 개인이 단독으로 또는 집단 내에서 그의 사회적 기능을 강화시켜주기 위한 하나의 모색이다. 사회적 기능의 강화는 인간과 환경과의 상호작용으로 이루어지는 상호관계에 중점을 두는 활동으로서 개인의 능력을 회복시켜 주는 활동, 개인과 사회자원을 보충시켜 주는 일, 개인의 역기능을 예방하는 기능이다.”Boehem에 따르면 사회복지를 일련의 계획된 변화활동을 통해 개인 집단 지역사회의 사회적 기능을 향상시키는 도구적인 전문직으로 보고 전문적인 지식과 기술을 강조하면서 인간과 환경 사이의 상호작용을 구성하고 있는 사회적 관계형성에 초점을 두고 손상된 능력의 재활, 개인적 자원의 제공, 사회적 역기능의 예방을 포함한다.그러나 사회복지실천에 관한 공식적인 최초의 작업적 정의는 1958년 미국의 사회복지사협회에 의해 내려졌다. 미국의 사회복지사협회는 가치, 목적 사회적 승인 지식 방법론의 집합적 영역에서 사회복지실천의 작업적 정의를 내릴 수 있다고 하였다.1958년 미국의 사회복지사협회는 사회복지실천의 개념을 다음과 같이 세 가지에 목적을 둠으로써 1930년대 사회복지의 제3의 방법으로 수용되었던 지역사회 조직사업이 사회복지실천 개념에 분명한 위치를 차지하게 되었다.첫째, 개인과 집단이 환경 간에 불균형 상태가 일어났을 때 문제를 정확히 발견하여 그 정도를 경감 시키거나 해결할 수 있도록 도와주는 일이다.둘째, 개인 또는 집단과 환경간의 상호작용 과정에서 발생할 수 있는 잠재적인 문제를 확인함으로써 양자 간에 불균형 상태가 발생하는 것을 사전에 예방한다.셋째, 개인과 집단과 지역사회 내의 잠재력을 찾아내고 확인하며 이를 강화시켜준다. 또한 Boehem과 미국사회복지사협회(NASW)의 정의는 사회복지실천의 통합적 방법을 활성화시키는 중요한 계기가 되었다고 볼 수 있다.Pincus와 Minahan은 사회복지실천을 사람과 자원체계간의 연결과 상호관계라고 적의하였으며 미국의 사회복지협회는 1973년에 사회복지실천은 개인 집단 지역사회가 사회적 기능을 향상시킬 수 있는 자신들의 능력을 회복하거나 증진시키고 그들의 목표 달성을 위한 사회적 조건을 창조할 수 있도록 도와주는 전문적인 활동이라고 정의하여 개인 집단 지역사회의 사회기능 향상 및 회복을 돕는 역할을 강조하면서 최초로 사회복지실천이 전문적이란 것을 강조하였다.2. 사회복지 실천 기술의 정의사회복지 실천 기술은 사회복지가 무엇인가를 논할 때 이 사회에 사는 모든 사람들이 행복한 상태를 만들기 위해 행하는 각종 노력이라고들 한다. 인간이 행복한 상태가 된다는 것은 그가 가진 욕구들이 충분이 충족된 상태를 말하는 것 일 것이다. 그래서 어떤 사람들은 사회복지실천의 요체는 욕구와 자원간의 연결을 도모하는 활동이며 이 활동들은 욕구의 형태나 자원과 관련된 현실에 따라 그 대처방법이 달라지게 되므로 가치와 과학에 기반을 둔 일정한 기술을 사회복지 실천가는 습득하지 않으면 안 된다고 주장하고 있다.인간의 욕구는 매우 다양하다. 수직적인 차원에서 볼 때 가장 기본적인 생존을 위한 요구에서부터 자기실현을 위한 요구에 이르기까지 다양한 요구의 층을 이루고 있다. 또 수평적인 차원에서 보면 경제, 사회, 문화, 정치, 인간관계, 교육 등 삶에 관련된 모든 분야와 관련해서도 다양한 욕구를 가지고 있다.더욱이 인간의 욕구는 동서고금을 통해 일정한 것이 아니라 사회 및 시대, 그리고 그에 따른 가치관의 변화에 따라 달라지는 것이기 때문에 이를 충족시키는 자원도 달라지게 된다.그러므로 이에 대응하는 사회복지실천기술 역시 다양하게 변화할 수밖에 없다. 그런 까달겡 다른 많은 학자들과 마찬자기로 Skimore 등은 전문직으로서의 사회복지실천을 과학적이고 가치적인 기반을 예술이라고 정의하고 있다.또한 사회복지 실천은 사회복지의 목적과 이념을 달성하기 위한 전문적인 실천활동으로 인간이 일상생활에서 직면하게 되는 욕구나 문제를 개인, 집단, 가족 및 지역사회 수준의 접근 방법을 통하여 원만한 사회적 기능을 수행하도록 돕는다. 그리고 이를 위해서 사회복지사에게 한 가지 기술만이 아니라 많은 상이한 상황에 활용할 수 있는 폭넓은 다양한 기술들을 필요로 한다. 또한 특수한 상황에 맞는 알맞은 적절한 기술을 선택할 수 있어야 할 뿐만 아니라 그것을 효과적으로 이용하는 능력을 필요로 한다. 사회복지 실천에서 특수한 기술의 선택은 가장 유용한 지식을 이용하고, 그것이 사회복지 실천의 가치와 양립할 수 있는지를 확실히 하기 위해 그 지식을 주의 깊게 관찰하려는 의식적인 노력에 근거해야 한다.한편, 사회복지 실천 기술에 대한 여러 학자들의 개념 정의를 살펴보면첫째, 존슨(Johnson)은 관심과 욕구에 맞춰 지식과 가치를 행동으로 전환하는 사회복지 실천의 구성 요소로서 ‘특정 목표나 활동을 향한 복잡한 행위 체제’라고 하였다.둘째, Morales & Shaefer는 “지식과 개입 기법을 효과적으로 사용할 수 있는 능력” 이라고 하였다.셋째, 코울 노이어(Coumoyer)는 다음과 같은 네 가지 특성을 가진 일련의 인지적이고 행동적인 행위를 뜻한다고 하였다.즉 사회복지 실천은 ① 사회복지 실천의 지식, 가치, 윤리, 의무로부터 나와야 한다. ② 사회복지사에 필요한 핵심적 자질과 일치해야 한다. ③ 전문적 통합성의 특징을 반영하여야 한다. ④ 실천의 단계나 과정의 맥락을 고려할 때 사회복지 실천 목적과 일치하는 것이다.이상의 여러 학자들의 사회복지 실천 기술에 대한 개념 정의를 종합하면 사회복지 실천 기술이란 로봇처럼 모든 클라이언트, 모든 문제, 모든 상황에 똑같은 방식으로 적용할 수 있는 단순 테크닉이 아니라 사회복지가 전문직으로 가지고 있는 가치와 전문적 지식을 바탕으로 한 일련의 행위라고 할 수 있다.

사회과학| 2024.03.14| 5페이지| 3,000원| 조회(140)

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사회복지법의 형성과정과 사회복지법이 본인에게 미친 영향에 대해서 과제를 작성하시오.

목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 가족기능의 변화2. 자본주의사회 출현에 따른 사회문제 발생과 사회복지법 형성Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론자본주의사회의 출현은 가족이 지니고 있었던 생산과 소비의 기능을 분리시켜 가족의 생존과 부양문제는 가장의 노동수입에 의존하게 되었다. 따라서 시민사회의 가족법상 부양책임과 자본주의의 분배기제 사이에 모순이 발생하게 되었으며, 이는 사회적 차원에서 생존과 부양에 대한 새로운 법리를 요구하게 되었다. 또한 자본주의사회의 모든 공간은 기계화, 대량화, 도시화 등을 통해 조직되면서 노동자 개인의 생존을 위협한 많은 사회적 위험을 만들어 내게 되었다. 시민사회에서 이러한 문제는 불법행위법에 의해 처리되었다. 예컨대 산업화, 자본주의화 등의 구조적 사회변동은 사회구조와 개인사이의 부조화를 낳았으며, 이는 사회문제로서 등장하게 되었다. 따라서 사회는 개인과 사회구조를 연결해주는 새로운 제도를 요구하게 되었으며 이러한 과정에서 사회복지법은 자본주의사회를 지탱해 온 기존의 법체계로 해석하거나 해결할 수 없는 새로운 문제현상이 나타나면서 이에 대한 대응으로 발전해 온 영역이라 할 수 있다.Ⅱ. 본론1. 가족기능의 변화가족의 기능은 경제적 기능, 성적 및 재생산적 기능, 자녀양육기능 및 사회화 기능, 가족여가의 기능 등이 있다.경제적 기능은 산업화로 인하여 가족과 일터가 공간적으로 분리됨에 따라 변화가 일어났고, 농경사회에서 가족이 수행하던 생산기능은 약화 또는 상실되고 소비기능이 강화되고 있다. 주부양자의 직업 및 소득수준에 의하여 전체 가족원의 생활기회 또는 생활양삭이 결정됨을 의미하고 있다. 실업률이 낮아지면서 가계소득이 안정되기도 했지만, 반면 그들의 취업은 경기변동에 더 큰 영향을 받게 됨으로써 직업의 안정성은 상대적으로 낮아지고 있다. 실업은 일차적으로 가족의 소득중단 혹은 소득감소에 영향을 미치기 때문에 가족 경제적인 측면에서 심각성을 가지며, 결과적으로 가족위기가 유발되고 있다.성적 및 재생산적 기능의 변화는 현대사회에서도 가족은 정상적인 규범하에서 성적 욕구 외 종족유지의 본능을 가능케 하는 장소로서의 기능을 하였다. 그러나 임신 및 출산의 자유, 다양한 피임법의 개발 및 보급으로 성에 대한 규범 및 가치관의 변화를 가져오고 있다.자녀양육기능 및 사회화 기능이란 자녀와 성장과 인격형성과 관련된 제반 문제를 지도하는 데 있어서의 가족역할을 의미하는 것이다. 산업화 초기단계에서는 이 기능은 주로 가정에서 이루어졌으나, 산업화 이후 사회가 다원화, 이질화, 전문화되면서 부모들은 자녀의 교육 및 사회화에 있어서 제3자적 입장에 있을 수밖에 없게 되었다. 따라서 자녀양육과 사회화 기능은 가족복지를 전문적으로 다루는 기관, 예를 들면 정규학교, 보육시설, 유치원, 학원 등으로 많이 이전되었음을 시사하고 있다. 자녀양육 및 사회화기능은 과다한 교육열 등과 작용하여 여러 가지 부작용을 야기시키고 있다. 세대간의 갈등은 사회의 보편적 가치관이나 약속을 사회구성원에게 전달하는 메커니즘에 장애가 있음을 의미하는 것으로, 일차집단의 와해는 이차집단의 기능을 필연적으로 약화시키고 결국 사회해체현상에 연결될 가능성이 크다고 볼 수 있다. 가족의 정서적 유대기능은 사회·경제적 활동시간이 증가하고 직장 및 학교생활에서의 과로한 스트레스로 인하여 점차 중요시되고 있다.가족의 휴식 및 오락기능은 일터와 가정의 연결, 인적 재원의 재충족, 노동력 질의 향상을 위해서도 필요하며 개인 및 가족 삶의 질 향상에 절대적인 역할을 하고 있으므로 점차 비중이 커져가고 있는 기능이다. 휴식 및 오락기능은 대부분 창조적 활동보다는 상품소비의 방식으로만 이루어지고 있고, 계급 및 계층간 격차가 매우 큰 것으로 나타나고 조부모 세대의 노인들은 소외되기 쉽다는 문제점이 있다. 가족단위의 여가에서 나타나는 계층별 차이는 현저하여, 부유층과 과시적 소비풍조가 편승된 여가활동의 모습들은 계층간의 괴리감을 조장하는 동시에 다른 계층에게도 영향을 미쳐 모방소비라도 해야 하는 부담을 주고 있다.2. 자본주의사회 출현에 따른 사회문제 발생과 사회복지법 형성범죄, 가정 내의 폭력, 아동학대, 빈곤, 약물남용 등과 같은 문제에 관심을 갖고 개입하는 사회생활의 측면을 말한다. 사회문제에 대한 관심은 사람의 행위에 대한 도덕적 평가를 포함한 사회적 과정들의 결과이다. 사회문제를 분석하는 데 있어서 중요한 점은 행위가 문제시되는 사람들의 집단을 확인하는 일이다. 예를 들어, 몇몇 논자들은 빈곤을 다루는 사회정책들이 가난한 사람들에 대한 인도주의적인 관심으로부터 빈곤을 제거하기 보다는 자본가나 지주의 이익을 지원해 주는 데 이바지했다고 주장하기도 한다.또한 일부 논자들은 사회학의 창시자들이 산업자본주의 사회의 발전과 본질을 설명하는 것을 지향하였다고 주장한다. 왜냐 하면, 산업화와 도시화에 따라 분명히 수반되는 사회문제(예를 들어, 뒤르껭(Durkheim)의 자살에 대한 분석)의 증가에 이들이 관심을 가지고 있었기 때문이다.사회문제에 대한 규정은 사회정책과 새로운 법률, 그리고 새로운 형태의 사회적, 공동체적 복지사업을 통하여 사회적 개입을 해야 한다는 사실을 암시해 준다. 일부 논자들은 사회문제, 사회정책, 그리고 사회통제 사이에는 유기적인 관계가 있어야 한다고 주장하기도 한다. 아주 극단적으로 말해서, 사회문제는 정치적 해결책에 의해서만 완전히 해결될 수 있는 정치적 문제의 한 형태라고 말하는 사람도 있다.영국의 산업혁명 이후 꽃피워진 자본주의 시장경제는 미국에서 만개되었으나, 그 자본주의의 장점에도 불구하고, 적자생존, 빈부격차에서 오는 소외계층의 불만을 어떻게 해소하고, 전체 국민의 삶의 질을 어떻게 향상시키느냐 하는 문제는 현대사회에서 가장 어려운 문제로 대두된 것 같다.자본주의 시장경제를 보다 늦게 도입한 일본에서는 빈부격차에서 오는 소외계층의 불만이 비교적 덜 부각되고 있는데 반하여, 세계에서 가장 자본주의가 발달된 미국에서는 오히려 이 문제가 점점 더 심각해지고 있다는 것은 우리에게 많은 것을 시사하고 있는데, 뒤늦게 자본주의 문명을 꽃피우며 이른바 한강의 기적을 만들어 낸 우리나라에서도, 자본주의의 폐패가 더욱 심화되기 전에 적절한 수준의 사회복지제도를 가미하여, 경제·사회적 안정을 도모하고 더불어 잘사는 나라를 일으키는데 중지를 모아야 할 때가 아닌가 생각한다.사회보장제도는 말하기는 쉬워도 그 실천과정에서는 여러 가지 어려움이 따르고, 부작용이 많은 것이 사실이다.우리나라 헌법에서도 제33조에서, ① 모든 국민은 인간다운 생활을 할 권리를 가진다. ② 국가는 사회보장, 사회복지의 증진에 노력할 의무를 진다. ③ 생활능력이 없는 국민은 법률이 정하는 바에 의하여 국가의 보호를 받는다. 라고 규정하여 사회복지제도의 실시를 국가의 의무로 하는 복지국가임을 선언하였다. 그러나 사회보장제도를 확립하려면 우선, 첫째로 막대한 예산이 필요한데 그 돈은 세금을 낼 능력이 있는자, 즉 돈이 있는 사람, 다시 말하면 생존경쟁에서 이긴 능력있는 자들로부터 돈을 거두어 들일 수 밖에 없고, 그것을 무능력한 다수에게 베풀어 주어야 하는 것이기 때문에 세금을 내는 사람들로부터의 반발을 예상할 수 있다.둘째로는 국가에서 도와주어야 할 무능력한 사람들을 어떻게 선별하여 도와 주느냐 하는 기술적 문제이다. 다시 말하면 능력은 있는데도 게을러서 일을 하지 않는 속칭 가짜 무능력자도 사회에서는 얼마든지 존재하며, 행정능력상 파악할 수 없는 진짜 무능력자가 많이 잠재되어 있는 반면 표면상 무능력자로 잘못 파악되어 불로소득을 취하는 자도 있을 수 있다는 점이다.

사회과학| 2024.03.14| 5페이지| 4,000원| 조회(196)

가족기능의변화, 사회복지법제와실천, 사회복지법형성, 자본주의사회출현, 사회복지법..

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인지발달모델의 기본 개념과 인지발달단계를 간략히 설명하고, 본인이 가장 중요하다고 생각하는 단계는 무엇인지, 왜 중요하다고 생각하는지에 대해 서술하시오.

목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 인지발달모델의 기본개념2. 인지발달단계Ⅲ. 결론: 가장 중요하게 생각하는 단계와 그 이유Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론인간의 인지발달은 환경과의 상호작용에 의해서 이루어지는 적응과정이며, 몇 가지 단계를 거쳐서 발달하는 것으로, 스위스의 심리학자 피아제가 제시한 인지이론이다.인지발달의 각 단계에 도달하는 것에는 개인의 지능이나 사회 환경에 따른 개인 간 연령의 차이는 있을 수 있으나, 발달 순서는 바뀌지 않는다고 가정한다. 각 단계는 전 단계의 심리적 구조가 통합되어 단계가 높아질수록 복잡성이 증가한다. 또한 개인의 인지구조는 유아에서 성인에 이르기까지 느리게 변하며, 그 일정 기간 동안 나타나는 사고양식에는 일관성이 있다고 볼 수 있다.피아제는 환경과 끊임없는 상호 작용을 통해 이루어지는 적응 과정을 인간의 인지발달로 보았다. 유아의 사고는 동화와 조절, 두가지의 과정을 통해서 발달해 나간다. 이러한 근본적인 과정은 전 생애에 걸쳐 일어나는 것이며 발달단계 전반에 계속적으로 일어난다. 그에 의하면 발달은 몇 가지의 단계를 통해서 일어나고 그 발달단계는 출현하는 차례가 변하지 않으며 누적되는 경향이 있고, 또한 새로운 단계는 그 이전 단계와 통합되어 나타난다고 설명한다.Ⅱ. 본론인지발달 이론은 스위스의 저명한 심리학자 장 피아제가 제기한 것으로 20세기 발달심리학에서 가장 권위있는 이론으로 인정받고 있다. 피아제는 인지발달은 일종의 구조적인 과정으로 개체와 환경의 끊임없는 상호작용속에서 실현된다고 주장한다.1. 인지발달모델의 기본개념인지구조는 모든 연령대의 어린이들이 객관적인 세계를 이해하는 기초이자 전제이다. 피아제는 모든 인지구조를 심리적 발생의 최종적 산물로 보고 있으며 심리적 발생은 비교적 단순한 저급구조에서 보다 복잡하고 보다 고급적인 구조로 이행하는 과정이다. 피아제의 인지 발달 구조는 도식, 동화, 순응과 평행 네 가지 기본 개념을 포함하고 있다.도식은 사람들이 사물을 인식하는 기초이다. 사람들은 조직내의 지식과 인지구조를 저장하여 새로운 사물을 인식하거나 그에 상응하는 동작을 한다.동화는 어린이 개체가 외부 환경에 적응하는 기능 중 하나이다. 어린이의 외부 자극을 이해하는 과정을 말하며 이 과정은 양적 변화이다.순응은 동화와는 달리 도식의 질적 변화이고 어린이 개체가 환경에 적응하는 과정이다.평형은 어린이의 지혜로운 행위는 부단이 안정→불안정→안정 이라는 하나의 평형의 과정으로 평형동화와 순응의 과정으로 여긴다.2. 인지발달단계피아제는 인지발달단계를 4단계로 제시하면서 감각운동기(0~2세), 전조작기(2세~7세), 구체적 조작기(7세~11세), 형식적 조작기(11세~)로 나누었으며, 이러한 단계에 맞는 교수·학습 방안이 설계되어야 한다고 주장하였다. 발달단계에 도달하는 시기는 개별적으로 나이 차이는 있을 수 있으나 발달단계의 순서는 모두 같고 교수과정 또한 발달단계에 맞게 구성되어야 한다고 주장하였다.이는 학습자의 인지 성장을 돕기 위해 주어진 환경이나 다른 사람들과의 상호작용 기회를 제공함으로써 적절한 불균형상태가 유지되고 이를 극복하기 위한 문제제기 과정으로 인해 인지발달이 이루어지는 것으로 보는 것이다. 인지발달은 신체적 움직임과 감각이 발달한 후에 심리적 표현, 간단한 형태의 추상적 논리적 사고가 나타나고 추상적인 관계를 다루는 추론적인 사고를 하는 능력으로 논리적인 토론에도 참여가 가능하도록 발달한다고 하였다.1) 감각운동기(0세~2세)감각운동기는 인생의 첫 2년 동안의 지능이 행동으로 표현되는 시기로 감각과 운동을 사용하여 지각한 활동으로 세상을 이해할 수 있다. 영아들은 출생 직후에 반사적으로 엄마의 젖을 빠는 행위로부터 시작하여 단순 반복 행동, 복수 도식의 협응 등을 거쳐 18개월경에 이르면 자신이 접하는 상황에 대해 사고하기 시작한다. 즉, 영아가 문제 상황에 놓였을 때, 그 문제를 해결하기 위하여 초보적인 지적 행동을 취하게 되는 것이다. 이것은 영아가 주위의 직접적인 환경에 적응할 수 있게 되었음을 뜻한다. 피아제는 이러한 행동적 수준의 지능을 감각적 지능이라 부르며, 이것이 후에 발달하는 개념적 지능의 기초가 된다고 주장한다.대표적 사고의 특징은 ‘대상영속의 개념’이다.2) 전조작기(2세~7세)약 2세부터 7세까지의 인지발달 단계를 전조작기라 한다. 이 시기의 아동들은 아직 개념적인 조작능력이 충분히 발달하지 않지만, 정신적 표상에 의한 사고가 가능해진다. 전체적인 파악보다는 특수한 부분적 상황에 관심을 두는 경향이 있으며 편협한 사고를 한다. 언어가 점차적으로 발달하며 상상력이 풍부해져서, 가상적 놀이 및 상징적인 형태로 사고하기 시작한다. 그러나 아직 판단의 직관성이나 보존 능력 및 가역능력 등이 부족하고, 모든 사고가 자기중심성을 벗어나지 못하며, 물활론적 사고에 의해 지배받는다.3) 구체적조작기(7세~11세)구체적 조작기는 약7세부터 11세까지의 단계이다. 이 시기는 집단화를 알게 되는 시기로 사회성이 발달하는 시기이다. 이에 초보적이지만 논리적인 사고는 물론 논리적인 행동을 통해 요인 간의 관계를 인지하는 능력이 발달하는 시기이다. 길이나 크기, 양, 수 뿐아니라 무게와 넓이, 부피 등을 인식하고 두 개 이상의 요인을 비교하고 통합하며 서열화 한다. 가역성에 대한 이해는 이 단계의 아동이 양방적인 사고를 습득했다는 것을 의미한다. 가역성이 획득됨에 따라 역사를 시대 순으로 나열하는 식의 서열조작 등이 가능해지며 자기중심적 사고와 언어는 타인에 대한 관심으로 전환되면서 탈 중심화가 가능해지고 서열화와 유목화도 가능해지며 공간, 속도 등의 개념도 형성된다.4) 형식적조작기(11세~)약 11세부터 15세까지의 인지발달단계를 형식적조작기라 하며 이시기에는 추상적인 생각과 가설을 검증하며 한 가지 문제를 해결하기 위하여 여러 가지 가설과 추리 과정을 통한 논리적인 검증을 할 수 있다. 피아제에 의하면, 이 시기의 아동의 인지적 구조는 거의 완전한 성숙의 수준에 이르게 되고, 사고의 논리적 조작이 자유로워져서 거의 모든 부류의 문제를 해결할 수 있게 된다. 그들은 논리적 조작을 폭넓게 적용할 수 있고, 가설적 언어 문제를 다룰 수 있으며, 과학적 추리와 가설 선정, 검증 등을 할 수 있다는 것이다. 또한 문제를 해결하기 위해 체계적으로 문제를 검토하거나 필요한 전략을 세울 수 있으며, 현 상태에 초점을 맞추는 데 머무르는 것이 아니라 미래를 가상할 수도 있다.Ⅲ. 결론: 가장 중요하게 생각하는 단계와 그 이유구체적 조작기의 아동들은 실제 행위가 가해질 수 있는 구체적 사물들에 대해서만 논리적이고 체계적으로 사고할 수 있다. 구체적 조작기의 아동들은 두 가지 차원을 동시에 생각 할 수 있는 체계적인 행동으로 예기할 수 있지만 아직도 경험에 기초하여 제한된 범위의 가능성만을 고려한다. 반면에 형식적 조작기의 청소년들은 실제적 내용과 경험에서 해방되어 모든 가능성과 가정에 대해 논리적이고 체계적으로 다룰 수 있게 된다. 즉, 구체적 조작기에서의 가역적 사고는 형식적 조작기(11세 이후)에서 실제와 가능성 관계로 발달하여 추상적 사고가 가능하게 한다.

사회과학| 2024.03.14| 5페이지| 4,000원| 조회(462)

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