학교 제도1)학교제도의 개념(1)학제의 개념학제는 국가의 교육이념을 실현하려는 제도적인 장치이다. 학교교육을 단계별로 구분, 각 단계의 교육목적과 교육기관, 교육내용을 설명한다.(2)학교계통과 학교단계학교계통: 학교제도에서 계열별로 구성된 수직적인 학교 종별, 즉, 각종 학교계열을 의미한다.ex) 일반계 학교계통, 실업계 학교계통, 특수 교육학교계통 등학교단계: 여러 가지 유형의 학교들을 수평적ㅇ드로 구분하는 것을 나타낸다.ex) 취학전 교육, 초등교육, 중등교육, 고등교육(3) 기본학제와 특별학제기본학제: 학제의 주류를 이루는 정규학교교육에 대한 제도(=기간학제)ex) 초등학교, 중학교, 고등학교, 대학 및 대학원특별학제: 기본학제의 보완적 기능을 수행하거나 사회교걋?성격을 지니고 정규학교 교육과정에 준하 는 교육을 실시하는 제도(=방계학제) ex) 방송통신대학교, 공민학교, 고등공민학교, 기술학교2)학제의 유형(1) 복선형엘리트 양성을 추구하는 복선형적인 유럽형 학교제도. 상호관련성이 없는 두가지 이상의 학교 계통이 병존하면서 서로간의 이동을 인정하지 않는 학교제도. 계통성이 중시되고 사회계급과 계층이 재생산된다.(2) 단선형교육의 기회균등을 추구하는 민주적 단선제적인 미국형 학제. 학교계통이 하나뿐인 제도고 단계성이 중시된다.(3) 분기형복선형과 단선형의 중간형태. 기초학교 부분은 통일되어 전 국민이 동일환 교육을 받고, 그 위에 복수의 학교계통이 병존한다. 서구유럽에서 발달.3)학제의 주요 요건(1) 교육이념의 구현(2) 인간발달과의 적합성(3)교육체제의 효율성(4)사회체제와의 통합성4) 형행 학제의 구조와 문제(1)기본학제: 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교, 대학으로 이어지는 정규 학교 교육제도-초등학교: 국민생활에 기초적인 초등교육을 목적으로 한다. 6년-중학교: 초등학교에서 받은 교육의 기초 위에 중등교육을 하는 것을 목적으로 한다. 전기중등 기관- 고등학교: 중학교에서 받은 교육의 기초위에 중등교육 및 기초적인 전문교육을 하는 것을 목적으로 함. 후기 중등 교육기관. 인문계 고등학교와 공업계, 농업계등의 실업계 고등학교로 구성.-대학교: 기본학제의 최상위 교육기관. 대학, 교육대학, 전문대학, 산업대학, 방송통신대학, 기술대학 등(2)특별학제: 기본학제의 보완적 기능을 수행. 사회교육의 성격을 가지고 정규학교의 교육과정에 준하는 교육을 실시하기 위한 제도를 의미.(3) 학교 외 교육제도정부 부처산하에서 설치, 운영하는 교육기관: 한국과학기술원, 기능대학, 경찰대학, 삼군사관학교정부 각 부처에서 실시하는 기관: 연수원, 훈련원각종민간단체 및 기업체에서 실시하는 기관: 각종사내 교육 및 연수 교육(4)현행 학제의 문제-교육의 본질적인 목표달성미흡-교육체제의 경직성-교육체제의 개방성 미흡-교육체제의 다양화 미흡-교육체제의 비효율성-근로청소년에 대한 교육체제미흡-사회체제와의 비연계성과 교육기관과의 협력 미흡교육행정체제-우리나라의 교육행정조직은 교육인적자원부 중심의 중앙교육 행정조직과 지방교육자치를 기본으로 교육위원회, 교육감, 시도 교육청, 시군구 교육청이 중요기능을 당담하는 지방교육행정조직으로 나눌수있다.1)중앙교육행정조직-우리나라의 중앙교육행정기구 : 교육인적자원부2)지방교육자치제도-지방주민들이 주체가 되어 대표자선출 이들이 자주적으로 지방의 교육사업을 경영해 나가는 것.*지방교육자치제도의 4가지 원리지방분권의 원리, 교육의 자주성 존중, 주민통제의 원리, 전문적 관리3)지방교육행정조직(1)교육위원회-시?도의 교육?학예에 관한 중요사항을 심의, 의결하는 기관, 시?도에 설치되며, 교육위원으로 구성됨-7~15인의 교육위원으로 구성하며, 교육위원임기는 4년으로 함.-권한 :지방자치단체의 교육?학예에 관한 사항 중 시?도의회에 제출할 조례안, 예산안 및 결산, 특별부과금 ? 사용료 ?수수료?분당금 및 가입금의 부과와 징수에 관한 사항, 기금의 설치?운용, 중요재산의 취득?처분, 공공시설의 설치?관리 및 처분, 청원의 수리와 처리 등에 관한 사항을 심의 의결.(2) 교육감- 시?도의 교육?학예에 관한 사무의 집행기관, 교육?학예에 관한 소관 사무에 관하여 시?도를 대표, 임기는 4년이며 1차에 한하여 중임할 수 있다.- 관상사무 : 교육?학예에 관한 조례안 작성, 예산안의 편성, 학교 기타 교육기관의 설치 이전 및 폐지, 교육과정의 운영, 해당 시?도의 교육?학예에 관한 사항과 위임된 사항, 사회교육 기타 교육?학예 진흥에 관한 사항등에 걸친 사무관장- 권한: 교육?학예에 관한 사무집행권, 교육규칙제정권, 교육?학예에 고나하여 지방자치 단체의 대표권, 소속공무원의 지휘감독권, 시?도의회 도는 교육위원회의 의결에 대한 재의권, 시?도 의원 또는 교육위원회의 재의결에 대한 제소권, 긴급히 필요한 사항에 대한 선결처분권.(3) 시?도 교육청 및 시?군?구 교육청, 학교운영위원회4) 교육행정조직의 문제(1) 중앙 교육행정조직의 문제① 교육인적자원부?기구의 잦은 개편② 장학,기획,조정,연구 기능의 미약③ 중앙집권적인 교육행정업무 처리④ 각종자문위원회 운영의 활용 미흡⑤ 지원조장기능의 미흡(2) 지방교육 행정조직의 문제① 교육위원회와 지방의회와의 관계② 지방교육재정의 독립③ 교육감의 자격기중에 미약④ 일반행정과의 협조체제 미흡교육법1) 교육법의 개념과 법원(1) 교육법의 개념교육법 - 인간의 성장을 다루는 교육과 사회질서를 유지하기 위한 규범 (∴다른 법규와는 달리 조장적, 특별법이면서 일반법적인 요소, 특수법적인 요소, 윤리적 성격을 지님)(2)교육법의 법원성문법이 원칙이지만 성문법이 규정하지 않은 경우에는 불문법도 법원이 된다.① 성문법 - 헌법, 교육관계 법률, 조약 및 국제법규, 명령 (대통령령, 총리령, 교육부령)ㄱ. 대통령령 - 초?중등교육법시행령, 고등교육법시행령, 지방교육 자치에 관한 법률 시행령ㄴ. 지방자치단체가 제정한 자치 법규 - 조례(시?도의 학교 설치 관련 조례), 규칙(교육감이 제정하는 교육규칙)② 불문법 - 법원의 판례, 관습, 조리 등ㄱ. 판례 - 법원의 판결이 그 후에 동일 사건에 대해서 사실상 구속력을 갖는다.ㄴ. 조리 - 사물의 이치나 인간의 기본적인 도리에 비추어 성립할 수 있는 규범2) 교육법의 기본원리헌법과 교육관계법령의 기초가 된다.교육기본법 - 학습권, 교육의 기회균등, 교육의 자주성, 전문성, 중립성, 의무교육 등에 관한 기본적인 방향 설정(1) 교육제도의 법정주의교육제도는 법으로 정해져야 한다.헌법 제 31조는 교육에 관한 중요사항을 반드시 법률로 정하도록 하는 원칙을 규정(2) 교육 자주성의 원리민주교육의 원리 또는 지방 교육자치의 원리와 통한다.일반 행정으로 부터 교육의 자주성을 실현하기 위해서 시?도교육위원회 제도 등을 통해 지방교육자치제 실시(3) 교육권 보장의 원리초?중등교육법 - 모든 아동의 보호자는 자녀교육을 받게 할 의무를 지우고 있으며, 무상의무교육을 규정(4)교육전문성의 원리헌법 제 22조 1항 - 교육의 자유 및 학문의 자유를 명시(5) 교육기회균등의 원리① 사회적 신분에 따른 차별 금지② 의무교육의 무상 원칙, 단선형 학교제도의 운영 등이 포함헌법 제 31조 1항 - 모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육 받을 권리를 가진다.(6) 교육 중립성의 원리교육의 종교적 중립성과 정치적 중립성 포함3) 교육법의 구조(1) 헌법상의 교육규정① 교육을 받을 권리헌법 제 31조 1항 - “모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다.”② 의무교육의 무상과 보호자의 의무헌법 제 31조 2항, 3항 - “모든 국민은 그가 보호하는 자녀에게 초등교육과 법률이 정하는 교육을 받게 할 의무를 진다.”, “의무교육은 무상으로 한다.”③ 교육의 자주성, 전문성, 정치적 중립성과 대학의 자율성 보장헌법 제 31조 4항④ 평생교육의 진흥헌법 제 31조 5항 - “국가는 평생교육을 진흥하여야 한다.”⑤ 교육제도의 법률주의헌법 제 31조 6항 - “학교교육 및 평생교육을 포함한 교육제도와 그 운영, 교육재정 및 교원의 지위에 관한 기본적인 사항을 법률로 정한다.”(2) 교육기본법① 총칙제1장에서는 교육이념, 학습권, 교육의 기회균등, 교육의 자주성?전문성?자율성, 교육의 중립성, 교육재정, 의무교육, 학교교육, 사회교육 등을 규정이번에 새롭게 도입된 조항 - “모든 국민은 평생에 걸쳐 학습하고 능력과 적성에 따라 교육받을 권리를 가진다.”라고 규정함으로써 국민의 학습권을 설정② 교육당사자제2장에서는 학습자, 보호자, 교원, 교원단체, 학교 등의 설립 경영자, 국가 및 지방자치단체 등 교육당사자에 대해 규정하고 있다.③ 교육의 진흥제3장에서는 특수교육, 영재교육, 유아교육, 직업교육, 과학 기술 교육, 교육의 정보화, 학술문화의 진흥, 사학의 육성, 평가 및 인증제도, 보건 및 복지, 장학제도, 국제교육 및 국제협력교육 등에 관한 사항을 규정하고 있다.
협상의 5대 요소< 협상성과에 있어서 가장 중요한 다섯가지 요인은 무엇일까?>최근 뉴스, 특히 경제적 부문에 있어서 한,미 FTA 협상은 우리 경제 전체를 떠들썩 하게 할 만큼 커다란 이슈거리이다. 제 1차 협상에서부터 현재 3차협상을 마치고 4차협상 째 접어들고 있으며 각국의 전문가들은 성공적인 협상결과를 통해 서로의 이익을 최대한 얻기 위해 팽팽한 접견을 펼치고 있다. 북한과의 협상 결과 또한 매해 우리의 이목을 집중 시킨다. 왜냐하면 이러한 국가 간의 협상은 국가 전체의 운명을 좌우할 만큼 중요하기 때문이다. 하지만 이러한 협상은 단지 국가와 국가 간에서 이루어지는 개념만이 아닌 우리에게 있어서도 하루에서 몇 번씩 부딪칠 만큼 우리의 생활과도 밀접한 관련을 맺고 있으며 성패 여부는 개인에게 있어서 중요한 영향을 미치고 있다. 작은 조별활동에서 각자 어떤 부분을 맡아서 문제를 해결할지, 자동차 사고시에 합의를 어떻게 할지 등과 같은 사소한 문제에서부터 사업상 바이어와의 협상 등의 개인의 비즈니스에 관련된 일들 이러한 일들 모두가 협상이라고 볼 수 있는 것이다. 즉, 협상을 한다는 것은 원하는 무엇인가를 얻기 위해서 대립되는 상대방의 의견에 대해 무엇인가를 주장하고 결과적으로 무엇인가를 얻어내는 활동을 말하는 것이다.그렇다면 협상성과에 가장 중요한 영향을 미치는 5대 요소가 무엇인지에 대하여서 알아보도록 하겠다.◎ 첫 번째, 협상의 목적을 낙관적으로 분명하고 정확하게 설정하라목적 없는 협상이란 존재 할 수 없으며 그에 따라 목표 설정을 확실히 하는 것은 협상의 가장 기본적이면서 중요한 요건이다. 왜냐하면 협상은 그 자체가 협상자가 원하는 것을 얻기 위하여 상대방에게 다양한 전략기법과 술책 등을 통해 주장하는 것이기 때문에 협상자가 원하는 목적이 없다면 존재 할 필요가 없기 때문이다. 예를 들면 현재 우리의 정부는 미국과의 자유 무역을 통하여 경제적 이익을 얻기 위한 목적으로 한미 FTA를 진행 시키고 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 양국의 협상자들은 서로 반대되는 의견으로 협상에 임하고 있다. 협상과정에서 우리의 정부는 우리 산업에 있어서 불리한 서비스 분야, 농산물 분야 등에 대하여 최대한 개방시기를 늦추는 협상조건을 내세우고 있으며 반면 우리에게 유리한 섬유산업 등의 개방은 최대한 빨리 하도록 주장하고 있다. 반면 미국은 그 반대의 입장에서 자신들의 이익을 위한 조건을 내세우고 있는 것이다. 이러한 상황에서 우리의 목적과 목표가 확실치 않다면 우리는 결국 미국과의 협상에서 지게 될 것이다.목표 설정은 일반적으로 세 가지 원칙을 지니고 있다.◆ 첫째로 낙관적 목표 설정을 들 수 있다. 즉, 높은 협상 목표를 설정하게 되면 협상자의 기대수준이 높아질 뿐 아니라 이를 달성하기 위한 성취동기 또한 높아지면서 결과적으로는 높은 협상성과를 얻을 수 있다는 것이다. 한미 FTA에서도 우리가 이를 통해 이룰 수 있는 경제적 성과를 높게 설정하고, 그에 따른 조건들을 요구 한다면 낮은 예상 성과치를 갖은 것보다 더욱 성공 할 수 있다. 하지만 높은 협상목표의 설정이 좋음에도 불구하고 협상자는 협상을 잘해서 조직의 이익을 극대화 시키겠다는 욕구와 조직내에서 자기 자신을 보호하겠다는 욕구의 충돌로 인하여서 협상목표를 낮게 설정하게 된다. 즉, 높은 협상 목표는 성공하기 어렵기 때문에 자기 자신을 보호하기 위해 보다 목적에 다다르기 쉬운 쪽으로 목표를 낮게 설정하는 것이다. 만약 우리의 정부가 한.미 FTA 협상을 통해서 모든 부분의 산업들이 피해를 보지 않도록 하고 이를 통해 경제성장을 150% 이루겠다고 국민들에게 내세우고 이를 이루지 못한다면 우리국민이 정부에 대한 반발심은 커질 것이다. 이러한 이유로 인해 협상자들은 한 번에 높은 목표를 설정하지 않는 것이다. 하지만 단계적으로 차차 목표를 설정하여 전략을 수행하고 최종적으로 목표에 다다른다면 협상자나 조직의 모두에서 만족 할 수 있는 결과를 얻을 수 있을 것이다.◆ 둘째로 위에서 언급했듯이 명확하고 구체적인 목표설정을 들 수 있다. 개인간의 협상에서건 기업 간 또는 정부 간의 협상에서 구체적인 수치화되지 않은 목표설정은 이루어 내기 힘들다. “이번 협상을 통해 우리는 세계 최고의 기업이 되겠다”이러한 협상 목표에 비해 “ 이번 협상을 통해 우리 기업은 10%의 이윤을 더 창출하겠다” 등의 구체적으로 계측가능한 목표 설정은 보다 성취달성의 가능성을 높일 수 있다.◆ 셋째로 조직의 통합된 협상 목표들 속에서 개별적 협상목표를 설정하는 것이다. 전체적인 기업의 목표 없이 그때그때 상황에 맞추어 협상시에 각 부서별로 협상을 진행한다면 결국 최종적인 목표를 수행할 수 없게 될 것이다. 국가에서도 한미 FTA체결 시 전체적인 목표 없이 각부에서 따로 주장한다면 각부에서는 자신들에게 이로운 것들만 주장하게 되고 이로 인해서 협상은 이루어 질수 없게 될 것이다. 따라서 각 부에서는 통합된 협상목표의 틀에 따라 서로 우선순위를 정하고 개별 목표를 정하여야 한다.◎ 두 번째, 협상력이 강한 자 협상에 유리하다.협상력은 협상에서 자신이 원하는 조선으로 합의를 얻어 낼 수 있는 힘으로 협상 목표를 달성할 가능성을 높이는 여러 가지 수단들을 의미한다. 협상 테이블에서 설득적이고 강한 협상력을 가지고 있는 협상자는 협상의 목표를 수행하는 것이 상대적으로 보다 쉬울 것이다. 이러한 협상력은 4가지 요인들에 의해 결정된다.◆ 첫 번째로 협상자의 지위이다.한,미 FTA협상을 하러 만약 우리나라의 평범한 농민이 농민의 권리를 주장하고자 나갔다고 생각해보자, 이럴 경우 미국에서는 우리와 협상자체를 가볍게 볼 것이고, 협상결과가 이루어 질것인가 자체에 대해서도 의문을 갖게 된다. 또한 우리의 국민들 조차 협상자에 대한 신뢰와 지지가 없을 것이다. 이러한 이유에서 각국의 전문가들이 국가간의 협상에 참여하고 중요한 바이어와의 미팅에 회사의 CEO가 참여 하는 것이다. 따라서 높은 협상자의 지위는 조직 내부에서의 신뢰도가 높을 뿐 아니라 상대방에게 또한 신뢰감을 심어주게 되어 강한 협상력을 발휘하게 한다.◆ 두 번째로 시간 제약의 문제이다.협상을 하는 도중 시간의 제약은 협상자에게 협상력을 떨어트리는 결과를 일으킬 수 있다. 시간에 쫓김으로써 실패를 피하기 위해 설정했던 목표보다 낮추어서 협상을 하려하기 때문이다. 하지만 반면 상대가 시간제약에 쫓기고 있다는 것을 알고 협상을 지연 시키게 되면 협상력을 향상 시킬 수 있다.ex) 머피의 법칙- 마감시간 전에 협상자는 자기 입장을 고수하지만 마감시간에 가까워지게 되면 양보를 통해서라도 협상을 완료시키려고 한다.이러한 시간의 제약은 시간관리에 따른 문화의 차이에 따라 동양의 협상자에 비해 서양의 협상자가 더욱 민감하며 이를 이용하여서 동양의 협상자는 자신의 협상력을 보다 강화 시킬 수 있다.◆ 세 번째로 상호의존성을 들 수 있다.협상은 상호 관련이 있는 양 협상자에 의해 이루어진다. 이때에 상대에 대한 의존성이 높은 협상자의 협상자는 협상력이 상대적으로 떨어질 수밖에 없다. 중소기업과 대기업간의 협상을 예로 들어 보자면 중소기업은 대기업에 대해 높은 상호 의존성을 가지고 있다. 왜냐하면 많은 수의 중소기업들이 대기업에 납품하기 위하여 경쟁하기 때문이다. 따라서 중소기업은 그들이 납품하는 대기업이 요구하는 조건을 수용할 수밖에 없다. 반면 대기업은 이 중소기업이 아니여도 자신의 요구조건을 들어줄 중소기업이 존재한다는 것을 알고 있기 때문에 강한 협상력을 발휘 할 수 있는 것이다.◆ 마지막으로 내부이해관계자들의 반발을 들 수 있다.내부이해관계자들의 이해관계가 높게 되면 협상시에 고려할 조건들은 점점 많아 진다. 왜냐하면, 그들의 욕구를 충족시켜야 하기 때문이다. 이러한 내부이해관계자들의 반발은 긍정적인 면이 될 수도 부정적인 면이 될 수도 있다.긍정적인면으로는 상대방의 협상자가 내부 이해관계자들의 반발을 뚫고 협상을 할 수 있을 정도의 협상력을 가져야 하기 때문에 협상이 힘들어 진다. 따라서 상대의 협상력을 낮출 수 있는 것이다. 반면 내부이해관계자들의 이해관계가 너무 높게 되면 협상자에 대한 신뢰가 떨어지기 때문에 협상력은 낮아 질 수 있다.◈ 협상력을 측정하는 방법‘No deal' 측정법을 들 수 있다. 이는 협상이 이루어 지지 않을 경우에 누가 더 큰 손실을 입게 되느냐를 분석하는 것으로 가장 손실을 적게 입는 협상자의 협상력이 가장 강하다는 것을 의미 한다그러나, 협상력은 그 협상이 처한 환경에 따라 계속해서 변하게 된다. 왜냐하면 상품의 예를 들 경우 한 상품이 유행을 타게 되면 각 기업들은 그 상품을 유치하기 위해 협상력을 낮추고 노력할 것이다. 하지만 유행이 지나게 되면 그들의 협상력은 다시 높아 질 것이다.◎ 세 번째, 좋은관계=높은 협상성과협상에 있어서 상대방 협상자와의 관계는 빼놓을 수 없는 요건이다. 협상자간의 관계의 유형은 세 가지로 나눌 수 있는데 호혜적 관계와 거래적 관계, 적대적 관계이다. 호혜적 관계는 협상을 통하여서 서로 이익을 얻을 수 있는 관계를 의미 하며 거래적 관계는 협상이 한번 거래를 통해 끝나는 것이라고 생각하는 관계를 의미 하며 적대적 관계는 현재 우리나라와 북한의 관계, 또는 이스라엘과 팔레스타인의 관계등을 예로 들 수 있다.
국제 운송 부문의 일류주자 “DHL”의 국제 마케팅 성공전략전 세계가 하나로 움직이는 글로벌화 시대에 상품 및 서비스의 국경 간 이동은 이제 기업들 사이에서 만의 국한된 일이 아니다. 개인과 개인 사이에서도 이제 이러한 이동들은 빈번하게 일어나고 있다. 이러한 현실에서 국제 운송의 중요성은 점점 더 부각되고 있으며, 이에 따라 많은 국제 운송 회사가 존재하게 되었다. 국제 운송 또한 제품을 생산만 하면 팔렸던 과거와는 달리 운송을 해준다는 그 자체만으로는 더 이상 생존 할 수 없게 된 것이다.그러나 "DHL"은 외국기업임에도 불구하고 이 기업의 이름만 들어도 이 기업이 ‘전세계 어느 곳이든 신속하게 물류운송을 해주는 기업’이라고 인식할 수 있을 정도로 우리에게 익숙한 이름이다. 거기에 더불어 2006년 기업브랜드 물류부문 대상까지 수상하게 되었다. 이렇게 DHL이 유명하게 된 가장 큰 이유는 세계 어느 나라에도 고객이 원하는 시간에 신속하고 정확히 물류운송을 해준다는 점이다. DHL은 전 세계의 220여국 12여만 지역에 글로벌 네트워크를 구축해놓고 있으며 전체 직원이 28만 5000명으로 특송에서 공급망 관리 까지 모든 물류 서비스를 제공 하고 있다. 게다가 초를 다투는 국제 상업서류등의 매우 중요한 서류들 까지 고객의 전화 한통으로 고객과 약속한 시간에 방문 접수하여 운송, 통관 및 최종배달에 이르기까지 전 과정을 완벽하고 신속하게 수행해 준다.거기에 더불어 운송시간의 단축으로 인한 고객 만족도를 높이기 위해 미국 노스웨스트 항공사와 제휴를 통한 전용화물기를 매일 운항함으로써 현제 한-미간의 수출입화물의 배송시간도 단축 시켰으며 이러한 서비스 정신으로 인해 10년 연속 ‘아시아 최고의 물류기업’으로 선정되기도 하였으며 특히 2001년 설립된 DHL코리아 또한 매년 두 자릿수의 성장률을 기록하고 있으며 국내 국제 운송시장의 50%이상을 점유하고 있다.두 번째의 성공전략은 외국기업이 아닌 글로벌 기업이라는 개념을 확실하게 구축하고 이를 통해 기업의 이윤을 각 사회에 환원한다는 것이다. 즉 더 이상 외국인, 자국민등의 개념을 기업 내 스스로 없앨 뿐더러 DHL 코리아는 계속해서 한국의 고객들의 감동을 위해 꾸준한 노력하고 있는 것이다. 이러한 예로 다양한 고객 초청이벤트의 진행이나 국내에서 개최하는 국제 영화제 후원등의 문화 마케팅 전략과 국제 영화제의 공식업체 로서 스폰서 활동을 하고 있으며 자원봉사등의 활발한 사회 공헌 활동을 통해 회사의 입지와 이미지를 한국 고객들의 머릿속에 자연스럽게 구축시키고 있다.세 번째 성공전략은 이러한 명성과 성공에도 불구하고 DHL은 매일매일 새로운 노력을 통해 최고의 국제 운송기업이라는 자리를 꾸준히 지켜나가고 있다는 점이다. DHL코리아는 현재의 위치에 만족하지 않고 각종 자연 재해, 국제 상황등의 예측 불가능한 상황에서도 고객의 물품을 안전하게 운송할 수 있는 첨단 물류 시스템을 서울 강북 서비스 센터에 설치함을 통해 고객의 맞춤형 서비스를 보다 확대할 예정이며 주택가나 시내 중심 지역등에서도 서비스를 제공 받을 수 있도록 노력하고 있다.
![[협상]협상의 5대 요소](https://image4.happycampus.com/Production/thumbnail/2006/10/18/data4203770-0001.jpg)
![[무역학]국제운송부분의 DHL의 국제마케팅 성공전략](https://image4.happycampus.com/Production/thumbnail/2006/10/18/data4203767-0001.jpg)
