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Ubiquitous classroom

Ubiquitous Class RoomUbiquitous is an environment that user can connect the network irrespective of places or time not having network awareness. The goal of ubiquitous computing is realizing variety services that giving functions to all artificial things and then the cable or wireless network can connect to people or instruments real-time. Ubiquitous Class Room is a room that is possible to connect the network without detecting computers. We investigated how environments can be applied in our educations. Business DescriptionUbiquitous Class room basically pursues development of educational quality by realization of better education environment. 2.1. AssistantAssistant has charge of heavy works cause of supporting professors works, preparing the lessons instead of teacher and controlling their students simultaneously.Operating ubiquitous class room, assistant can take a break after exhausting work.2.2. StudentStudent can use the classroom without any pressure and feel free to use property in their class room. Besides, student can check his schedules and homework real-time and send to home this information.2.3. ProfessorProfessor can get efficient feedback from the students. The ubiquitous system has all students’ information and saves lesson contents so in case of lots of materials for lesson; professor doesnt need to bring all data. Professor provides good quality education to students.

경영/경제| 2007.12.06| 12페이지| 3,000원| 조회(236)

자동화, 미래, 유비쿼터스, Ubiquitous, 첨단시스템

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Ubiquitous classroom

1. Business DescriptionUbiquitous Class RoomASSISTANT→ CAN PROVIDE HIGH QUALITY EDUCATION→ USING THE CLASSROOM FREELY→ FREE FROM EXHAUSTING WORKSTUDENTSPROFESSORCHANGINGOUR CLASS ROOM!!!3D DisplayDeviceNetwork Tools & ProgramsTouch Screen MonitorMain Control Computer For ProcessorPersonal Identity Insert DeviceNetwork Connected Computer For Student2. Design of businessUbiquitous Class RoomComponentsOf SystemExample of business application2. Design of businessUbiquitous Class RoomClass information announcement functionAutomatic downloading function for instructionQ&A management functionPrecise attendance check functionEasy explanation by using 3D Display DeviceSleepy warning functionPop Quiz execution function3. Activities to achieve our goalUbiquitous class roomSystem Design forUbiquitous class roomOrganizing Network

경영/경제| 2007.12.06| 7페이지| 1,500원| 조회(168)

유비쿼터스, Ubiquitous, 첨단시스템, 클래스룸

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현대자동차 교육훈련PPT

현대자동차 교육훈련인적자원관리Contents현대자동차 소개 현대자동차의 인적자원관리 교육훈련의 목적과 내용 교육훈련에 대한 평가 교육훈련의 문제점 분석 및 대안 제시 맺음말1. 현대자동차 소개회사명 : 현대자동차주식회사업종 및 주요제품 : 자동차 제조업자산* : 26조 5천억원대표이사 : 회장 정몽구판매량* : 1,700,843대당기순이익* : 2조 3천억원본사 소재 : 서울시 서초구 양재동매출액* : 27조 3천억원설립일 : 1967년 12월 29일회사현황* 판매량 : 국내 판매(수출 제외), 매출 자산 당기순이익 : 2005년 현대자동차 단독회계 기준2. 현대자동차의 인적자원관리임직원현황54,440명의 국내 직원 + 17,210명의 해외 임직원 = 총 71,650명 국내 여성 임직원 수는 2,230(4%)2. 현대자동차의 인적자원관리인사시스템비전 전략인재상인사전략 방향인사기반 체계창의, 도전, 열정, 협력, 글로벌 마인드동기부여, 인력육성, 인력확보 운영직무체계 역량체계2. 현대자동차의 인적자원관리핵심인재상실패를 두려워하지 않으며 신념과 의지를 가지고 적극적으로 업무를 추진함항상 새로운 시각에서 문제를 바라보며, 창의적인 사고와 행동을 실무에 적용함믿음을 바탕으로 회사/고객을 위해 업무를 주도적으로 수행하며, 본인이 끝까지 책임짐타조직을 존중하며 시너지 제고를 위해 타조직과 방향성을 공유하고 타인들과 적극적으로 협동함글로벌 상황에 대한 통찰력을 바탕으로 글로벌 네트워크를 활용하여 전문성을 개발함도전창의열정협력글로벌 마인드3. 교육훈련의 목적과 내용임직원수총교육시간평균 교육시간/년임원25317,99771일반직10,5862,194,125207연구직5,3821,076,349200영업직6,453223,76035생산 정비직31,4662,008,68970기타직30029,20697계54,4405,550,126102임직원 교육현황* 2005년 국내 임직원 기준국내 임직원 교육비 총 184억 원(2005년 기준), 일인당 교육 시간 총102시간3. 교육훈련의 목적과 내용경영일반 교육체계임직원 뿐만 아니라 임직원 가족 전체의 보다 행복하고 풍요로운 삶을 영위할 수 있도록 지원 가족들에게도 애사심 고취3. 교육훈련의 목적과 내용R D 교육체계팀을 구성하여 연구개발 업무를 진행하는 팀웍 형성 능력을 키울 수 있는 교육프로그램 위주3. 교육훈련의 목적과 내용생산교육체계현자인의 기본소양 습득생산성, 품질 향상대인관계 향상직무수행 능력 제고의사소통 기술 향상개인자질 개발 + 조직적응력 강화회사 경영 방침 공유3. 교육훈련의 목적과 내용정비교육체계현장 실무 중심이론과 실무 겸비부족한 이론 지식 학습자가학습+ 소집연수3. 교육훈련의 목적과 내용판매교육체계 - 일반직3. 교육훈련의 목적과 내용판매교육체계 - 영업직3. 교육훈련의 목적과 내용경영적 부문 교육 + 정비 교육 경영 기술적 부분 강조기본교육 +심화교육 +정비교육 +역량강화판매교육체계 - 대리점4. 교육훈련의 평가화폐적 측면 환경문제 교육훈련을 통한 비용절감거시적 평가에너지 TFT 교육 : 에너지 절감과 효율 극대화 + ESP교육: 동종 업종 간의 협력관계구축 및 모범사례 공유를 통한 에너지절감4. 교육훈련의 평가비화폐적 측면거시적 평가서비스 품질 교육훈련을 통한 고객만족안전 교육훈련을 통한 임직원 보호CS 교육프로그램서비스 품질 혁신운동고객관리 교육훈련을 통한 고객만족 증가4. 교육훈련의 평가교육훈련 내용 평가 상대적으로 많은 인원으로 인해 구체적 평가는 하지 않고 교육이수 유무 여부만 확인 참가자에 대한 평가 피교육자 개개인에 대한 평가는 없어지는 추세 즉 평가를 하긴 하나 승진 시 에는 교육참여 여부만을 반영 실시자에 대한 평가 교육 후 질문지를 통해 평가를 하지만 실질적인 평가는 이루어지지 않음미시적 평가노조로 인한 교육훈련 제약5. 문제점 및 해결방안교육기반 구축의 어려움타기업과의 아웃소싱을 통한 교육프로그램 운영현재시점에서 필요한 높은 수준을 보유한 기관과 함께 위탁교육프로그램을 운영노사 양측의 원활한 소통을 통한 합의점 도출기술의 빠른 변화에 대처할 인력부족5. 문제점 및 해결방안e-learning 의 미비한 효과구체적인 교육평가 및 피교육자 평가를 통한 교육 프로그램 선정과 피드백 실시계속된 교육을 통한 산업재해율 감소 노력여전히 높은 산업재해율6. 감사합니다Any Questions?{nameOfApplication=Show}

경영/경제| 2007.10.11| 20페이지| 3,000원| 조회(1,486)

현대자동차, 인적자원관리, 교육훈련, 인사, 현대차

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‘원령공주’를 통한 일본의 애니미즘(animism)과 일본인 종교인식의 이해

REPORT종교와 세계문화‘원령공주’ 감상문학 번 :학 과 :이 름 :‘원령공주’를 통한 일본의 애니미즘(animism)과 일본인 종교인식의 이해1. 서론“어리석은 인간들아, 너희는 자연의 증오와 한을 알아야 한다” 재앙신(타타리가미)원령공주의 시작은 꽤나 충격적이다. 아동용 애니메이션이라 보기에는 잔혹하고 소름 돋는 장면이 연출된다. 서쪽에 있는 한 산의 주인인 멧돼지신이 인간에 대한 원한으로 재앙신으로 변화하여 동쪽의 마을을 공격한다. 죽어가는 재앙신은 인간들에게 말한다. 자연을 파괴하는 너희들로 인해 너희는 큰 재앙을 겪을 것이라며 죽어가며 마지막 한 마디를 한다. 고대의 토속신앙을 믿는 에미시족은 원한을 풀어주기 위해 제를 올리고 점을 친 후, 서쪽의 나라에서 어떤 일이 일어나는지 밝히기 위해 미래의 부족장인 아시타카를 보낸다. 이 영화에는수많은 신이 등장한다. 멧돼지신, 들개신, 사슴신, 그 외에도 수많은 정령들이 등장하는데 이는 일본인의종교에 대한 관점을 짐작케 한다.2. 본론(1) 일본인의 토착 종교인 신도(神道)와 애니미즘(animism)의 이해1) 신도 : 일본의 신도는 다신(多神)론적인 믿음을 반영한 일본 고유의 종교이다. 허나 이는, 우리가 시중에알고 있는 독실한 믿음을 요구하는 종교라기보다는 일본인의 생활의 일부라 볼 수 있는 뿌리 깊은 믿음이고 생활방식이다. 신도에 등장하는 신은 다양하며 고대기록에 의하면 하늘과 땅, 지옥의 모든 신, 그리고 천황, 신사에서 경배의 대상이 되는 영(靈), 자연과 사물 전반에 깃들어 잇는 모든 것을 의미한다. 이처럼 수많은신의 종류에서 알 수 있듯, 일본의 신도에 등장하는 신의 특징은 첫째, 위력을 발하거나 공경, 숭배, 두려움을 일으키는 존재 전반을 포괄하며, 둘째, ‘절대 선(善)’ 혹은 ‘절대 악(惡)’이 드러나지 않는 존재이며, 때때로신은 선한 존재도, 악한 존재도 될 수 있다. 이는 ‘원령공주’에서 멧돼지신이 자연을 파괴하는 인간에 대한증오로 죽어가면서 ‘타타리가미(재앙신)’으로 변하며 무분별한 악한 영으로 변모하는 과정을 통해 잘 드러나 있다. 셋째, 수많은 신들 중 최고신은 존재하지 않는다는 것이 일본인 사이에 뿌리 깊은 신도의 특징이라할 수 있다.2) 애니미즘 : 종교의 원초적 형태의 하나인 애니미즘은 자연계의 모든 사물에 영혼이 존재한다는 생각이나신앙을 말하며 정령신앙(精靈信仰)이라고도 한다. 어원은 라틴어의 ‘호흡’과 ‘영혼’을 뜻하는 ‘아니마’에서 유래한다. 일반적으로 이는 원시사회나 원시종교의 특징일 뿐 현대사회나 문명종교에는 별 의미가 없는 것으로여겨져 왔다. 그러나 잘 살펴보면, 현대의 여러 종교에서도 영혼이나 영적존재와 관계없는 종교는 없다.불교, 그리스도교, 이슬람교도 그 기층부에는 애니미즘의 맥락이 흐르고 있으며 신화(神話)나 문학작품에서도 애니미즘적 관념을 많이 찾아볼 수 있다. 이와 더불어 현대 일본에서도 애니미즘적 시각은 도처에 드러나 있다. 우선 원령공주의 이름을 보자. ‘원령’은 원한을 가진 영혼을 의미하며, 수많은 신들 중에 원한이 서려 악신이 된 이들을 원한신(타타리가미), 원령이라고 부른다. 인간과 자연도처에 존재하는 신들의 대결양상을 보이는 영화 속 전쟁에피소드를 통해, 자연신들의 존재를 접하고 인정하면서도, 신을 권위와 경외의 대상으로 여기지 않는 일본인의 시각을 읽을 수 있다. 일본에서 도처에 있는 신들은 그저 그들과 공존하며 소통하는 대상이고, 자신의 기복을 비는 추상적인 대상일 뿐, 자신의 절대적인 복종과 믿음을 전제로 이루어지는 고압적인 종교의 형태로 존재하지 않는다. 영화속에서도 인간과 신은 서로 대화하고 타협하고 다투기도 하는 동등한 위치에서 그려지고 있으며, 조금 더 나아가, 영화 속 ‘산’의 존재는 인간과 자연의 대립 양상에 모순을 안게 한다. 산은 분명 인간이지만 아시타카의 권유에도 굴하지 않고 인간에게 씻지 못할 상처와 분노, 원망을 갖고 있으며, 결국은 자연신과 함께 돌아가 늑대신의 딸로서 존재한다. 이는 일본의 종교에 대한 시각을 다시금 확장시킬 수 있는 가능성을 시사한다. 현실세계와 밀접한 관련을 맺고 있는 미야자키 하야오의 다른 작품에서와 마찬가지로, 일본인의 신앙관을 잘 반영하고 있는, 영화에만 국한되지 않는 스토리와 등장인물, 에피소드들을 통해우리는 일본인의 자연에 대한 시각, 신에 대한 시각, 원령(怨靈)에 대한 시각을 드러낸다. 일본인에게 신은 그저 자연에만 국한 된 것이 아니라, 원한이 악령이 되어 그들의 삶의 불안요소가 된다고 여긴다는 것이 주목할 점이다.(2) 일본인의 현재에 반영된 종교적 특징끊이지 않고 불거져 나오는 일본총리의 신사참배 논란도 일본인들의 원령에 대한 한의 개념과 무관하지 않은 듯 보인다. 일본인들의 토속신앙에 따르면, 원한은 어떻게든 섬겨서 풀지 않으면 모든 불행의 시작이 된다는 관점이 존재하며, 신사참배의 행위 자체도 그곳에 잠든 영들의 이기적인 제국주의의 논리에 의한 희생에 대한 존경과 숭배의 관점보다, 한을 갖고 잠든 이들의 복을 빌어 현세에 악한 기운을 물리치고자 하는 데 있다는 관점으로 바라볼 수도 있다는 점이다. 물론 그들의 야스쿠니 신사참배논란에 일본 보수주의자들의 편에 서고 싶은 생각은 추호도 없다. 단지 일본인의 전반적인 원령에 대한 시각을 신사참배 행위와 관련지어 살펴 본 것이다.또한 일본인에게 천황은 신의 아들로서 이해되고 존경받는다고 한다. 하지만 그들의 천황에 대한 경외도 제국주의전쟁의 참패 이후에 잠잠해 진 것이 사실이다. 이를 우리는 일본인이 믿는 신들 중 하나로 이해하는 편이 나을 것이다. 일본의 종교는 굉장히 다양하다. 일신교를 믿는 나라가 아니며, 현재에도 애니미즘의 영향 아래 있기에 조상이나 위인도 신이 될 수 있다고 생각한다. 일본에서 신은 지금도 여전히 만들어 지는 존재인 것이다. 오늘의 일본인들은 목사나 신부 앞에서 결혼서약을 하고 아기가 생후 30일이 되었을 때와 3살, 5살, 7살이 되었을 때 아기를 신사에 데려가 신의 가호를 빌고 부모가 죽으면 불교식으로 장례를 치른다. 동일한 사람이 어느 때에는 기독교를, 어느 때에는 신도를, 또 어느 때에는 불교를 찾는 것이다. 그러나 이러한 것에 종교적인 모순을 느끼는 일본인은 거의 없다. 설날에는 신사에 가서 참배하고 추석에는 스님을 불러 조상을 위한 독경을 의뢰하는 것은 일본에서 오래 전부터 있어온 관습이다. 다시 말해, 일본인에게 종교는 선택할 수 있는 상품이다. 개인의 취향과 그때의 형편에 따라 고르면 된다. 미야자키 하야오의 작품 전반에 나타나는 시각이 바로 애니미즘이며, 그의 작품 전반에는 많은 신령이 등장한다. 그리고 거기에는 절대적인 유일신은 존재하지 않는다. 한 가지 신만 숭배하는 일이 일본인에게는 이해하기 어려운 일이다. 우상숭배라는 단어가 일본인들에게는 없으며, 그들에게 신과 우상이 존재하는 대신 그들 모두가 신으로 받아들여지는 것이다.

사회과학| 2007.10.11| 4페이지| 1,000원| 조회(1,383)

종교, 감상문, 원령공주, 애니미즘, 세계문화

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인적자원관리-현대 자동차 교육훈련

REPORT현대 자동차 교육훈련인적자원관리2**************************52005목 차1. 요약52. 현대자동차 소개82.1 현대자동차 개요82.2 회사현황82.3 경영이념82.4 비전92.5 경영방침92.5.1 신뢰경영92.5.2 현장경영92.5.3 투명경영103. 현대자동차의 인적자원관리113.1 현대자동차 임직원113.1.1 현대자동차 임직원 기본철학113.1.2 임직원 현황113.1.3 다양성과 기회균등11(1) 여성 임직원 수11(2) 미국 앨라배마 공장의 다양성 프로그램12(3) 임직원 기회 균등12(4) 한국연수 프로그램123.1.4 신입사원 후견인 제도123.2 현대자동차 인사시스템133.2.1 기본133.2.2 글로벌 인재상133.2.3 글로벌 인사전략143.2.4 해외 우수인력 채용143.3 현대자동차 임직원 교육143.3.1 임직원 교육현황143.3.2 핵심인재 육성143.3.3 연구인력 육성143.3.4 연구논문 발표대회 및 신기술 전시회153.3.5 현대기아 학습센터163.3.6 환경 및 지속가능성 교육163.3.7 복리후생 교육프로그램(임직원 가족 교육프로그램)16(1) 사이버 주부대학16(2) 임직원 자녀 영어캠프163.3.8 기타17(1) 안전교육 및 캠페인17(2) 협력사 상생프로그램 - 직업훈련 컨소시엄174. 현대자동차의 교육훈련184.1 경영일반 교육체계184.1.1 경영관리 교육18(1) 최고경영자 전략 세미나18(2) 경영자 과정19(3) 신임이사대우 과정19(4) 신임부장 과정20(5) 부장승진 후보자과정20(6) 차장 향상과정21(7) 신임차장 과정21(8) 차장승진 후보자과정22(9) 과장 향상과정22(10) 신임과장 과정23(11) 과장승진 후보자과정23(12) 대리 향상과정24(13) 신임대리 과정25(14) 직종별 OJT과정25(15) 입문 교육254.1.2 선발 교육26(1) 유학/연수26(2) 6대분야 글로벌전문가 육성과정274.1.3 직무 교육28(1) 사이버 직무교육28(2) 현채인 주에 총 71,650 명의 임직원이 근무하고 있으며 주요 지역별로 한국 54,440명, 북미 7,570 명, 중국과 인도에 7,160명, 유럽2,250명이 분포되어 있다. 현대자동차는 국내외 고용안정과 인재발굴을 위해 매년 신규인력의 채용을 확대해 나가고 있으며 해외 사업장의 경우 현지인 채용을 원칙으로 하고 있다.3.1.3 다양성과 기회균등글로벌 경영의 가속화로 해외 사업장이 늘어나고 있는 현대자동차는 해외현지인들의 고용을 확대하고 있다. 현대자동차는 국적, 문화, 인종, 종교가 서로 다른 전 세계 임직원들에게 평등한 기회를 주기 위해 노력하고 있으며 임직원들의 결속력을 높이기 위한 프로그램도 시행하고 있다.(1) 여성 임직원 수국내여성임직원은 2005년 현재 2,230 명으로 전임직원의 4%를 차지하고 있다. 전 세계적으로 여성인력 활용에 대한 필요성이 강조되고 있으며 감성과 이미지시대의 여성의 우수성이 입증되면서 현대자동차 또한 여성인력의 신규채용을 늘려 나가고 있다. 이와 함께 여성 임직원에 대한 근무환경 개선을 위한 제도적 장치로 월 1회 여성휴가 및 90일간의 산전산후휴가제도, 직장보육시설(울산공장 현대 자동차 어린이 집) 등을 운영하고 있다.(2) 미국 앨라배마 공장(HMMA)의 다양성 프로그램임직원들의 다양성과 결속력을 높이기 위해 HMMA는 Diversity Action Team(DAT)을2004년 10월 부터 운영하고 있다. DAT는 임직원들의 자발적인 참여를 통해 구성되고 있으며 분기별 모임을 통해 HMMA임직원들의 문화적 동질성을 증진시키는 활동과 프로그램을 개발, 주도적으로 시행하고 있으며 회사 내 여러 가지 문제와 요구사항 등에 대한 개선안을 경영진에 제시하고 있다. 또한 지역사회에 대한 다양한 사회공헌활동의 창구 역할도 하고 있다.(3) 임직원 기회균등현대자동차는 임직원의 인종, 나이, 종교, 성별 그리고 출신국가 및 지역 등의 요인 때문에 채용, 부서배치, 평가, 보상, 교육, 직급 및 승진 등 일련의 인사관리에서 어떤 차별도 받지 ledge, Response로 나뉘며 교육내용은 다음과 같다.모듈교육내용Vision?2010 Global Top5의 Vision?Global 경영환경의 이해?현대 기아차의 경영환경Professional Knowledge?현대 기아의 인사/노무제도의 이해?노조에 대한 이해?노사관계법?단체협약에 대한 이해?경영환경 변화와 신 노사협력 모델Response?상호 신뢰의 노사관계 형성을 위한 이해?상호 이해를 위한 커뮤니케이션그리고 교육운영계획으로 차장승진 후보자 1250명(/회당)를 대상으로 총2회를 실시하며 교육기간은 3주이다.(9) 과장향상과정과장 향상과정은 GT-5달성을 위한 관리자로서의 역할을 충실히 이해하고 회사의 경영성과에 기여하기 위한 과정으로 개설되었다. 이 과정의 특징으로는 현장관리의 문제점과 개선점 등에 대한 나름대로의 도출방안을 마련, 저명한 강사의 특강교육으로 GT-5를 위한 이론적 토대마련이 있다. 이에 따른 학습효과로는 현장위주의 조직 활성화 방안을 이해, 타부서의 관리자들과의 인력Pool의 구성이 있다. 학습구성은 특강과 참여식 교육으로 나뉘며 자세한 내용은 다음과 같다.모듈교육내용비고특강?경제동향 및 자동차산업의 전망?노동법 해설?임단협 주요이슈 및 대응?현장활성화를 위한 멘토링 리더십?브랜드 전략의 이해교육종료후교육내용평가실시참여식 교육?영화관람(팀웍관련)그리고 교육운영계획으로 과장3년차 60명(/차)을 대상으로 총12회를 실시하며 교육기간은 3일이다.(10) 신임과장과정신임과장과정은 GT-5달성을 위한 관리자로서의 역할을 충실히 이행하고 회사의 경영성과에 기여하기 위한 과정으로 개발되었다. 특징으로는 분임토의를 통한 현재의 상태와 미래의 바람직한 상황 파악, 유명강사를 통한 특강교육으로 GT-5를 위한 이론적 토대 마련, 신임자 과정으로서 자부심을 함양하는 기회마련이 있다. 이의 학습효과로는 현장위주의 조직활성화 방안의 이해, 신임과장으로서의 자부심함양, 타부서의 관리자들과의 인력Pool구성, 글로벌기업으로서의 해외현지공장 성공사례 공.1.6 가족 교육(1) 사이버 주부대학(직원가족)이 과정의 목적은 직원 가족의 평생교육 지원 및 가사일체감을 조성하고 직원 가족에게 유익한 정보 제공 하는데 있고, 특징으로는 가족들에게 애사심을 고취시키고, 주부들의 커뮤니티를 활성화시키는데 도움이 된다. 학습효과로는 자기개발 도모, 현대기아 가족으로서의 자부심을 키워준다는 점이 있다. 학습은 전문강좌, 일반강좌, 커뮤니티, 컨텐츠, 이벤트로 나뉘며 자세한 내용은 다음과 같다.모듈교육내용비고전문강좌매월 8개 과정씩 추가 (1인 1강좌 신청)①여성/교양/문학②취업/창업/자격증③취미/재테크④컴퓨터/인터넷⑤맘스쿨일반강좌31개 강좌중 선택(1인 7강좌 신청)공개강좌13개 과정을 별도의 수강신청 없이 언제나 수강 가능커뮤니티가족카페, 유머게시판, 포토클리닉, 엘범게시판,작가 글마당컨텐츠가족 도서관, 엄마 유치원, Sweet Home, 가족홈타운이벤트매월 다양한 이벤트그리고 교육운영계획으로 현대기아 직원부인 350명(/차)을 대상으로 총12회를 실시하며 교육기간은 1개월이다. 이때 수강신청은 매월25일~익월5일까지이며, 강의는 매월1일~말일까지이다.(2) 직원자녀어린이경제교실(직원자녀)이 과정은 온라인 상의 가상 체험을 통해 합리적 소비 및 올바른 경제 개념이해시키고 현대기아차 가상 입사체험을 통해 아빠의 직업을 이해하고 아빠의 일 및 회사에 대한 애정과 자부심 체득하는데 목적이 있다. 이 과정의 특징은 직원자녀들이 가정에서 컴퓨터를 이용하여 최소의 시간투자로 살아있는 경제를 직접 체득하게 되며, 자동차에 대한 재미있는 상식과 해박한 지식습득 하게 된다는 점이다. 이를 통한 학습효과로는 재미있고 다양한 이벤트의 지속과 아빠와 같이 하여 화목한 가정을 이루는데 일조하고, 현대기아 가족으로서의 자부심을 가진다는 점이 있다. 학습은 자녀들의 눈높이에 맞춰 출발! 그린맨, 캡틴이 되다, 명장이 되다, 현대짱이 되다로 나뉘고 그에 따른 내용과 수준정도는 다음 표와 같다.모듈교육내용비고출발! 그린맨경제의 이해Level 1캡틴이 되단, 정비사례 같은 교육내용을 실차 실습을 중심으로 교육한다는 것이다. 이 과정은 엔진전문가과정(엔진정비 이론 / 실차실습), 전기전문가과정(전기 / 전자이론 / 실차실습 / 진단장비활용), 섀시전문가과정(섀시정비 이론 / 실차실습)으로 나뉘게 된다.(3) 차체수리 전문가 과정이 과정에서 실차에서 발생되는 각종 차체변형과 손상을 효과적?효율적으로 수리하는 방법을 학습하고실습을 통하여 몸에 익힐 수 있다. 차량특성과 형태에 따라 필요한 각종 장비, 특수공구 사용법을 중점적으로 학습한다. 특징으로는 실차 중심적이고 실업무 수행시 원활한 작업이 가능하며, 정확한 손상분석이 가능하고 계측장비 활용으로 손상분석을 정확히 한 후 수리가 가능하다. 또 신속한 작업이 가능하고, 작업 순서의 체득으로 신숙한 수리가 가능하며, 전파교육이 가능하다. 여기서 전파능력이 강한 현장사원이 교육대상이다. 학습효과로는 실차 실습으로 개인의 장ㆍ단점을 보완하고 응용력을 익히고, 차체수리 작업에 필요한 특수장비의 활용력을 높이며, 토론식 교육으로 개인의 작업방법을 공유하고, 능숙한 차체수리로 고객만족을 이끌어내게 된다. 학습은 차체수리전문가과정(손상분석 / 차체수리 / 방응,방청)과 정비협력업체 고급과정(손상패널 수정 / 용접 / 차체수리)로 나뉜다.(4) 차량도장 전문가 양성과정자동차 보수도장에 사용되는 재료장비공구설비에 대한 사용법을 이해하고, 도료와 도장에 대한 지식을 숙지하여, 현장에 입고되는 사고차량을 신차 출고 때 품질과 동일하게 손상 복원하는 작업에 관한 교육이다. 표준 공정에서 응용까지 현장에 적합한 전반적인 내용의 교육을 실시하여 효율적이고, 고품질의 수리가 가능한 차량도장 전문가를 양성하는 과정이다. 이 과정의 특징으로는 실무중심적이어서 실업무 수행시 원활한 작업이 가능하다는 점, 효율적이고 고품질의 작업을 이끌어 내서 표준 공정에 따른 작업으로 재수리 방지와 고품질의 작업을 할 수 있다는 점, 조색 교육으로 신속한 작업이 가능해서 신규 적용된 색상이나 특수 색상에 대한 사.

경영/경제| 2007.10.10| 65페이지| 6,000원| 조회(1,791)

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