1. 청소년수련활동의 현황청소년 수련활동은 학교 교육과는 달리 수련활동에 참여하는 모든 학생들의 개인적 특성화 상황적 요소를 충분이 고려하여 참여자들에게 의미 있는 경험과 새로운 전망을 제공해 주어야 한다. 21세기의 청소년상을 확립하기 위해 청소년 정책의 가치 지향으로서 문화적 감성, 과학적 능력과 정보 마인드, 모험심과 개척정신, 봉사와 협력정신, 전문적 직업능력, 국제적 감각을 지닌 능력 있는 청소년으로 설정하고 있다.정부에서는 1991년 청소년기본계획수립에서부터 시작하여 청소년의 다양한 체험활동의 기회여부를 위해 청소년 수련활동을 주요한 청소년의 활동개념으로 영역화하여 수련프로그램 개발 보급과 청소년 수련시설의 확부 및 청소년 지도자의 양성 등 청소년 수련활동에 필요한 요소들에 대해 지속적인 투자와 활성화를 위한 정책적 노력을 기울여 왔다.특히, 학교 주5일 수업제 도입에 따른 청소년의 여가시간 증가 및 가족과 함께하는 체험활동 요구를 청소년수련활동 참여로 유도하고, 안전하고 신뢰할 수 있는 청소년수련활동 환경의 필요성이 대두되면서 안전하고, 신뢰받을 수 있는 환경의 수련활동이 되도록 하기 위해 2006년 3월부터는 청소년수련활동인증제가 시행되고 있다.이러한 여러 노력에도 불구하고 청소년수련활동은 아직 청소년의 자발적 참여와 선택을 강조하면서도 학교와 청소년단체 그리고 수련시설 등이 중심이 되어 집단적이고 일율적인 활동이 주류를 이루고 있으며, 활동 운영체계상 청소년이 개별적인 잠재능력을 가진 주체가 되어 스스로 활동을 선택하고 참여하는 탄력적인 수련활동이 되지 못하고 있기도 하다. 이제 청소년수련활동은 현재의 가빈을 토대로 하여 청소년의 흥미에 바탕을 두고 21세기 지식정보화사회에 적응할 수 있는 청소년육성을 위한 잠재능력 발견과 계발, 창의력 신장, 정보능력의 함양을 중점적으로 추진할 필요가 있다.2. 청소년수련활동의 문제시설중심 수련활동은 현행 청소년기본법의 수련시설 분류에 따라 생활권과 자연권에 산재해 있는 청소년수련시설이나 특정시설을 주요 거점으로 하여 일정한 프로그램과 지도자들의 지도를 통해 실시되고 있는 수련활동을 의미한다. 이러한 수설 중심의 수련활동이 안고 있는 문제점을 일반화하여 정리해 보면 다음과 같다.1) 청소년들은 소그룹 또는 개인별 참가를 희망하나 현재의 수련활동은 대부분 학교 단위로 참가하는 경우가 많아 청소년들의 참가방법에 대한 선택을 제약하고 있다.2) 대부분의 수련시설이 시설별로 특성화된 수련활동을 하기보다는 비슷한 수련활동을 시행하고 있어 다양한 내용의 수련활동을 경험하기가 어렵다.3) 청소년들이 활동하는게 있어 학교와 같은 체제로 지도자가 다수의 학생을 지도하고 있어 수련활동이 학교 상황과 다르게 운영되기 어렵다는 것이다.4) 대부분의 자연권 수련시설 중심의 수련활동은 1년에 2박3일 정도의 단기간으로 한정되어 있어 활동의 지속성 확보가 어렵다는 것이다.5) 자연권 수련시설에서의 활동이 단기간 동안의 활동이라는 점과 활동프로그램이 다양하지 못하다는 점으로 인해 다양한 영역에서의 지속적인 체험을 통한 기능이나 기술의 획득이 미약하다.3. 청소년수련활동의 활성화 방안현행 청소년수련활동이 보다 활성화되기 위해서는 다음과 같은 점에 집중적인 노력이 투입되어야 할 것이다.1) 수련시설의 특성화를 통해 다른 청소년 수련원과 차별화해가야 한다.최근들어 청소년수련시설은 양적으로 크게 늘어났을 뿐 아니라 질적으로도 많이 좋아지고 있다, 그러나 수련활동의 내용은 비슷한 프로그램 중심으로 소수의 지도자에 의해 진행되고 있어 청소년들의 다양한 요구를 충족시키는데 한계가 있다. 앞으로는 수련시설별 특성을 고려하여 수련시설의 설비나 운영면에서 특성화와 전문화를 모색해 가야 하겠다, 수련시설의 특성화는 단순히 하드웨어적 측면만 아니라 활동영역-프로그램-설비-지도능력이 종합적이고 유기적으로 연결되도록 해야 할 것이다.이러한 문제점에 대한 개선방안으로 프로그램 중심의 수련활동을 생각해 볼 수 있다.2) 청소년수련활동이 활성화되기 위해서는 무엇보다도 신념에 찬 청소년의 지도자의 증원, 담당 청소년의 수 감축(지도자 1인당 20-30명), 근무시간의 적정화(약8시간), 사무적 업무의 전산화, 수련활동 영역의 전담제 실시, 임시 지도자 및 자원봉사자의 활용, 활용보조 자료의 개발 등이다. 그리하여 수련활동 종사자들의 업무 부담을 줄여서 지도 활동의 효율성을 높여 나가야 할 것이다.3) 청소년수련활동 프로그램의 다양화 및 활동 선택의 폭을 확대할 필요가 있다.이를 위해서는 수련활동에 대한 청소년의 필요와 욕구에 대한 지속적인 조사와 현행 프로그램에 대한 평가작업을 기초로 하여 수련활동 운영계획이 수립되어야 한다. 또한 청소년들의 적성이나 취향에 벗어나지 않도록 활동 프로그램의 영역별 체계화 및 수준별 과정화를 실시해가야 할 것이다.프로그램에 있어서 학교, 성별, 참가 동기에 따라 선호하는 프로그램이 다르므로 그 집단이 선호하는 프로그램을 선택할 수 있도록 특성화된 프로그램으로 다양화해 가야 할 것이다. 좀더 구체적으로 제시하면,▶ 단기적으로는 시설 자원 등 현재 확보된 각종 자원을 고려하여 운여이 가능한 프로그램의 개발▶ 장기적으로는 시설의 추가 및 기능확대를 고려한 다양한 프로그램을 제안하여 이에 필요한 자원을 확보▶ 청소년 개인, 가족, 청소년단체나 학교에서 참여할 수 있도록 대상을 다양화하여 프로그램을 개발▶ 청소년 수련시설들 간의 연계망을 형성하여 보완적 관계를 유지할 필요가 있다.4) 수련시설간의 교류 또는 협력 방안을 적극적으로 모색해야 한다수련시설은 청소년들의 심리적, 사회적 성숙을 도모하고, 청소년문화형성에도 큰 영향을 미칠 수 있는 지역사회의 중요한 인프라이다. 따라서 수련원은 지역사회에 내재된 인적 ? 물적 자원과 문화재, 그리고 각종 청소년 단체와 네트워크를 형성할 때 더욱 활성화될 수 있다. 이를 위해서는 지역별 수련활동의 협의체를 구성하여 운영해 갈 필요가 있다.
청소년 성일탈청소년의 성을 바라보는 사회의 눈과거 우리는 청소년의 성을 무성적인 존재로만 간주하여 자연스런 발달 과정에서 일어나는 청소년들이 성행동에 대해서는 외면하거나 무시해 왔다. 즉, 청소년의 성행동을 부정적인 관점으로만 치부하고 부각시켜 청소년의 성에 대한 사회적인 서비스나 개입에 있어서는 통제적, 소극적, 사후적 성격이 강하였으며 예방적 차원에서 행해지는 학교 중심의 성교육의 경우 에도 순결중심, 성폭력 예방 접근이 강하여 청소년의 욕구를 충족하지 못하고 있다.사회가 변화하고 개개인의 욕구를 중시하는 문화풍토에서 일각, ‘10대도 섹스할 권리가 있다’ ‘청소년에게 콘돔을 나누어주자’는 캠페인을 벌이는 등 청소년의 성에대해 상당히 개방적이며 진보적인 관점의 행사도 벌어지고는 있으나(한겨레21, 2000) 이로 말미암아 청소년의 성을 이해한다거나 성폭력 및 다양한 범죄에 노출된 청소년의 성문제를 해결하기에는 역부족하다고 보여 진다. 사회 도처에 노출되어 제공되는 성적 자극이나 유혹에 청소년들은 무방비 상태로 여과 없이 성문화를 습득하고 학습하고 있으며, 이러한 상황은 자연스런 성적발달 과정을 경험하는 청소년들에게 심리적 불안과 혼란을 야기할 뿐 아니라 심각한 성문제의 원인을 제공하는 역할을 하기도 한다.이로 말미암아 우리는 과거에 아무런 비판 없이 받아들이고 청소년에게 요구하였던 기존의 성문화 접촉이나 성에대한 관점(금욕, 절제 등)의 변화가 요구되며, 청소년의 성문제를 직접적으로 해결하고 예방할 수 있는 다각도의 방법적 시도가 요구된다.【청소년의 성에 대한 시대적 변화 양상】과 거⇒⇒현 재청소년의 성무성적인 존재교육적 접근 미비⇒⇒심리?성적주체자로 인정하며 진보사회적 시각전통적인 성윤리 의식성 금기시 현상남존여비 및 양성 차별적 성역할 존재청소년 개인 문제⇒⇒가정 학교 사회의 책임이자 과제로 보는 시각 대두,청소년 성문제 해결 등에 대한 실질적인 정책적 접근이나 사회적 역할 미비접근방법교육적 접근방법 존재하나 미비(기성세대 성의식 성문화 영향≫ 욕구 억정신병리? 위험행동 및 반사회적 행동? 알코올 및 약물남용? 상처받은 생활사건? 아동기 학대 경험? 조숙하게 어른이 되려는 기대? 미래의 경제적인 기회에 대한 부 정적인 인식? 성에 대한 지나친 호기심? 허용적인 성태도, 피임을 안함? 긍정적인 자아존중감? 내적 통제감? 자기 효능감? 자기 인식? 개인적 기술들- 성매매에 대한 사회적인 영향을 인식하고 저항하는 방법습득,효과적인 사회성 및 대인관계 기술? 종교적 신념, 학업성취, 상급학교 진학열망? 정확한 성지식? 효과적인 성 관련 의사소통- 성적결정권확립가족요인? 가족의 낮은 사회경제적 지위? 결손된 가족구조? 부나 모가 미혼부/미혼모? 결혼하지 않은 동거남/여는청소년 자녀에 대해 직절한 감독을 할 수 있는 권위가 없음? 가족의 혼전 성경험 및 허용적 태도- 성경험 있는 형제- 재혼한 모친을 가진 가정은허용적 태도 가짐? 가족갈등 및 불화? 가족의 만성적인 스트레스, 긴장 과 갈등, 관계불만? 부모의 적절한 감독 부재? 부모와의 긍정적 관계: 모-녀의 친밀성? 부모와의 효과적인 대화- 성과 성에 대한 감정 및 행동에 대한 대화- 부모와 대화가 많고, 전통적 가치관을가진 가정이 안정적임- 무조건적 대화보다 어떤 내용에 대해대화를 하는지가 중요? 부모의 양육의 질- 부모의 관심, 일관성 있는 태도, 명확한 가족규칙, 기대 및 보상? 부모의 교육에 대한 높은 기대또래학교요인? 또래 친구의 위험요인- 허용적 성 태도를 지닌 친구와의 사귐- 혼전 출산경험 또래의 사귐? 학교의 위험요인- 학업중퇴, 낮은 학교성적,부정적 학교경험- 교육결핍으로 낮은 열의를 가짐? 친구의 보호요인- 긍정적인 모델링이 될 수 있는 친구가 존재? 학교의 보호요인- 긍정적인 학교경험과 학업기술- 인생목적을 세우고 교육기대에 대한긍정적 강화? 효과적인 성교육사회환경요인? 일 관련 위험요인- 취업확률이 낮음? 지역사회의 위험요인- 이웃에 긍정적인 모델링 결핍- 잦은 이사와 비조직화된지역사회의 영향- 법과 규범들의 결핍- 이웃(성인)의 감독부재? 매 (0.0)0 (0.0)80 (5.6)강간미수38 (2.7)0 (0.0)0 (0.0)0 (0.0)0 (0.0)38 (2.7)특수강간16 (1.1)14 (1.0)1 (0.1)0 (0.0)0 (0.0)31 (2.2)강간치상18 (1.3)1 (0.1)0 (0.0)1 (0.1)0 (0.0)20 (1.4)성추행316 (22.1)69 (4.8)98 (6.9)82 (5.7)8 (0.6)573 (40.1)성희롱136 (9.5)12 (0.8)5 (0.3)2 (0.1)0 (0.0)155 (10.8)통신매체이용음란31 (2.2)10 (0.7)2 (0.1)0 (0.0)0 (0.0)43 (3.0)카메라이용촬영17 (1.2)3 (0.2)0 (0.0)0 (0.0)0 (0.0)20 (1.4)스토킹86 (6.0)1 (0.1)0 (0.0)0 (0.0)2 (0.1)89 (6.2)음화등의 제조유포4 (0.3)0 (0.0)0 (0.0)0 (0.0)0 (0.0)4 (0.3)기타5 (0.3)3 (0.2)2 (0.1)0 (0.0)2 (0.1)12 (0.8)미상6 (0.4)6 (0.4)5 (0.3)1 (0.1)0 (0.0)18 (1.3)성폭력 계925 (64.7)237 (16.6)151 (10.6)99 (6.9)18 (1.3)1,430 (100.0)자료 : 사단법인 한국성폭력상담소3) 예방과 대처방안가해자? 처벌과 함께 재범을 예방할 수 있는 관리와 다양한 교육 및 치료적 개인 병행 교정프로그램과 함께 인성개발, 대인관계 기술개발, 비합리적 사고 변화를 위한 심리상담 프로그램의 실시하여야 하며, 특히 피해자의 피해를 정확하고 충분하게 인식할 수 있도록 하는 교육이 필요? 가해 청소년들이 소속감을 제공받을 수 있는 집단이나 사회적 관계를 강화 하는 프로그램의 제공피해자? 의료적, 심리적, 교육적, 법적 지원을 제공하는 정책적인 개입 필요① 의료적 지원- 성폭력 피해에 대한 의학적인 검사와 치료를 지원하는 프로그램 ② 심리적 ? 교육적 지원- 피해자가 분노를 표출할 수 있게 도와주고 자책이 나 죄의식을 갖지갖고 자아개념을 향상시킬 수 있도록 아동, 청소년의 발달단계에서 적절한 성교육 실시? 학부모 성교육을 통해 가정 속에서 자연스럽게 올바른 가치관을 확립할 수 있도록 도움.? 성매매 청소년들을 대상으로 진로탐색을 위한 교육프로그램이나 상 담을 실시? 성매매 청소년들의 사회적 지지망 형성 (또래집단의 교유 확대 등)? 성매매 청소년들을 대상으로 멘토링 프로그램 실시(교사, 청소년 지 도사, 사회복지사, 청소년 상담사, 지역사회주민 등)? 인터넷 상담의 적극 활용제도?법적 접근? 청소년들이 건전한 직업이나 아르바이를 얻기 위해 필요한 기술이나 훈련의 기회를 제공하고, 일자리와 아르바이트를 알선해주는 제도적 법적지원의 제공 및 확충? 빈곤가정에 대한 경제적 지원, 교육적 지원, 상담 등의 직?간접적인 서비스 제공? 성매매 사전예방을 위해 흥정과 미수행위에 대한 처벌기준마련(청소년 유해사이트, 성매매 광고등 청소년 유해정보제공 금지를 위한 법과 제도 정비등)? 청소년 성매매 단속 사이버 수사대를 조직하여 단속 ? 처벌의 강화? 청소년 보호처분 프로그램의 강화와 관련시설의 정비? 성매수자 개선 교육 프로그램의 강화를 위한 법과 제도 정비사회 환경적 접근? 청소년 성매매를 부추기는 환경 정화? TV, 인터넷 등의 매체를 교육적 측면으로 활용 또는 양성화하여 청소년이 알고 싶어 하는 성문제의 효과적인 해결? 무분별한 성행위 결과에 대한 부정적인 면을 강조3. 음란물 중독인터넷상의 음란물에 중독되는 현상을 사이버섹스 중독이라고 한다. 사이버섹스 중독이란 인터넷에서 이용 가능한 모든 자료들 중에서 노골적이고 음란한 성 관련 내용 등은 물론 이 성 간의 off-line상 접촉 제안, 음란한 채팅과 메일에 접촉하는 행동을 말하며 이러한 대상 에 과다 몰입하거나 강박적으로 접속하는 증세를 말한다.1) 음란물중독의 심리 ? 환경적 특성심리적 특성- 자기 통제력의 부족- 사회적기술의 부족- 자기효능감의 부족환경적 특성- 부부간의 불화- 가족의 지지의 부족- 가족 구성원간의 응집성이 결여는 소지가 내포되어 있다.우리사회의 성에 대한 무지와 성 규범의 약화, 그리고 가치관의 혼돈은 아직 완전한 신체적, 정신적 성장이 이루어지지 않은 10대의 어린 미혼모 발생을 증가시키고 있다. 또 청소년층으로까지 확산된 성의 상품화와 성매매·성폭력 등도 청소년 미혼모의 발생을 부채질하고 있다. 특히 저속한 잡지, 불법음란비디오, 음란사이트, 채팅 등은 청소년의 무분별한 성행위를 조장하고 있으며, 성에 대한 제대로 된 지식이 없는 청소년들에게 충동적인 성범죄를 부추기는 폐단도 낳고 있다≫ 여기에서 우리가 놓치고 지나치는 청소년의 성문제는 비단 10대 부모의 성장과 발전으로 축소되는 사회적인 가치나 자녀의 문제를 단면적인 측면만을 부각시켜 문제의 시발점을 어디서 찾아야 하는지 잊고 문제라는 이슈에 부각 시키는 것이 아닌가에 대한 접근도 시도되어야 할 점이라고 보여 진다.예를 들어 10대 임신에 대한 각 언론사의 기사를 접하면 그 사건을 다룬 기사 그 어느 곳에도 여고생, 여중생도 아기도 없다는 것이다. 단지 범죄만이 존재할 뿐이다.(영아유기죄 등)아이를 임신한 채 수학여행을 왔어야하는-부모에게도, 선생님에게도, 심지어 친구들에게 까지 사실을 알릴 수 없었던 그 여고생존재하지 않는다는 것이다.과연 우리는 -임신말기에 비행기를 타는 것이 얼마나 위험한지 알고 있었는지, 배가 아파 화장실을 갔는데 덜컥 아기가 몸 밖으로 나와 버렸을 때 그 여고생은 순간 얼마나 당황스럽고 무서웠을 지에 대한 언급의 기사내용이나 실질적이고도 직접적인 문제의 고리와 해결책에 대한 언급은 존재하지 않고 단지 범죄로 치부되는 여성만이 존재한다는 것이다. 우리나라의 경우 여고생이 어떻게 질 것인가에 대한 논란이 일어나는 반면 유럽 등의 나라에서는 오히려?"우리 사회가 뭐가 잘 못된 거지"라는 것에 초점이 맞춰진다.즉 우리 공동체에서 이런 일이 발생하도록 몰랐던 이유가 무엇이었는지에 대한 반성을 한다는 것이다.?과연 우리는 청소년의 성에 대해 뭘 모르고 있을까. 청소년 시기가 중요하다며 90년대 .
