*은* 스토어

*은*

개인

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

1개
전체 판매량

3개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균A+
자료문의 응답률

-

전체자료 1개

[역사왜곡]일본의 역사교과서 왜곡문제와 중국의 동북공정 평가A+최고예요

일본의 역사교과서 왜곡문제, 중국의 동북공정 등 역사와 관련해 다양한 문제들이 발생하면서 역사에 대한 관심이 높아졌다. 이에 한쪽에서는 우리의 역사를 왜곡하는 나라들을 무조건 욕할 것이 아니라 우리의 역사교육도 되돌아보아야 한다고 주장해 현재 역사교육에 관한 문제점도 많이 제시되고 있다. 인류의 과거와 현재, 미래는 서로 연속성과 계승성을 지니고 있다. 현재는 과거에 있었던 사실과 사건들의 결과로 나타는 것 이며, 미래는 현재 존재하고 있는 사실과 사건들의 결과로 나타나게 되는 것이다. 그러므로 현재뿐만 아니라 미래를 설계하기 위해서는 과거의 역사를 정확히 알아야 하며, 왜곡되지 않도록 우리의 역사를 지켜야 한다. 따라서 역사교육의 중요성은 아무리 강조해서 지나치지 않는다.우리나라의 역사를 대표적으로 왜곡하는 중국의 동북공정과 일본의 역사왜곡은 그저 바라만 보고 있기에는 사태가 매우 심각하다. 중국 사회과학원 소속 변강사지연구중심이 추진하고 있는 동북공정은 길림성, 요녕성, 흑룡강성의 동북3성지역의 역사와 현황에 대해 연구하는 작업이다. 이들은 변강이론과 동북지방사 연구, 동북 민족사 연구, 중국과 조선의 관계사 연구, 중.러관계연구, 대외적으로 공개 되지 않은 비공개 연구 등 고대로부터 현대에 이르기까지 중국의 동북지역 및 한반도와 관련된 각 분야를 연구하고 있다. 동북공정이 우리에게 문제가 되고 있는 것은 이들이 다루고 있는 내용들 중 고구려사를 비롯한 고조선, 발해 등 한국 고대사와 관련된 연구들이 한국사를 크게 왜곡하고 잇기 때문이다. 중국은 고구려를 중국의 소수민족이 세운 지방정권이라고 보아 고구려사를 중국사의 일부라고 주장하고, 고조선사와 발해사까지도 한국사의 영역에서 제외시키고 있다. 이것은 단지 왜곡이 아닌 ‘강탈’의 수준이다. 이렇게 된다면 우리 역사는 시간적으로 2000년, 공간적으로 한강 이남에 국한되게 되어 한국사의 근간은 크게 흔들리게 되는 것이다. 그리고 정부가 나서서 “동북공정은 한국의 고대사 연구 자료들과 논리를 분석해 대응논리를 개발하고, 남북통일 이후 예상되는 국경. 영토분쟁에 대비하며, 조선족 사회의 혼란을 예방하려는 국가 차원의 동북아전략”이라고 당당히 규정하고 있다. 물론 중국이 주장하고 있는 내용은 모순투성이다. 이렇게 억지를 쓰면서, 중국이 고구려를 자신들의 역사라고 만드는 이유는, 동북지역의 전략적 가치가 증대함에 따라 이 지역에 대한 역사적 연고권을 주장하려는 것임을 지적할 수 있다. 사전에 이 지역의 역사를 중국사로 공언해 둠으로써 북한의 붕괴나 남북통일 등 향후의 상황 변화에 대비하려는 것이다. 그렇다면 우리는 앞으로 어떻게 대응해야 할지 생각해보고 실행해야 한다. 중국이 국가적으로 움직일 때 우리는 그저 보고만 있던 것은 아니다. 작년9월에 18개의 논문이 발표된 후 우리나라는 1년이라는 시간에 걸쳐 ‘동북아역사바로잡기운동회’를 만들었다. 그전에는 ‘고구려연구재단’이 있었는데, 위의것에 흡수통합되었다. 우리는 고구려사에 대한 중국의 역사왜곡에 대해 먼저 그들이 주장하는 논리와 근거를 확실히 파악하고, 그들의 주장에 대한 대응논리를 개발해야 한다. 그리고 중국의 역사를 장기적으로 대비하고, 동북지역, 특히 만주지역에 대한 역사,지리, 민족등에 대해 자료 수집을 많이 해야 한다. 중국의 역사 전문가를 양성하고, 중국의 역사왜곡에 대한 실태를 적극적으로 홍보해야 한다.지난 2005년은 ‘한.일 우정의 해’였다. 그러나 우정을 더 돈독하게 다지기 보다는, 서로 불편한 한 해 였다. 일본의 우익세력들에 의해 역사가 왜곡된 교과서가 향후 4년간의 교과서로 채택되었다. 그리고 야스쿠니 신사참배 등의 문제까지 불거져 나와 일본과의 사이는 더 멀어졌다. 역사 교과서 왜곡 문제는 2001년에도 세계적인 관심을 끌었던 바 있고, 2005년에 통과된 교과서에서도 거의 그대로 채택이 되어 있으며, 심지어 왜곡의 범위가 더 확대되어졌거나, 추가된 부분도 있어 문제의 심각성이 더 커졌다. 교과서 7종의 주요 왜곡 내용은, 임나일본부설, 광개토대왕릉비 변조, 구석기 유물날조, 한일합방, 대동아전쟁, 미루타 생체실험, 관동 대지진과 한국인 대학살, 버려진위안부, 큐슈 탄광에서의 강제 노동 등이다. 일본의 역사왜곡 교과서 문제는 오래전부터 준비되었던 것이고, 일본 우익 세력들의 정치적 목적이 내제되어있다는 것을 확인할 수 잇다.과거에 일본으로부터 받은 피해와 상처가 아물지도 않았는데, 정작 용서를 빌지는 못할 망정, 우리의 아픈 과거를 왜곡하여 더 큰 상처를 주고있다. 우리 정부의 대응으로는 국회에서 역사왜곡중단을 촉구하는 결의를 통해 일본에게 경고하였고, 일본 중의원의장에게 시정촉구 서한을 보냈다. 또 특별 위원회가 구성되었고 , 일부 의원의 단식시위와 후소샤를 상대로 한 제조.판매금지 가처분신청이 일본국에 제출되었다. 그리고 일본의 역사교과서가 검정에 통과되었다는 보도가 나온 후 일본정부에 재수정 요구안을 전달했다. 지금과 같이 우리나라의 중요 인물들만이 역사를 살리고 찾아오기 위해 노력해야 할 것이 아니라, 온 국민 모두가 우리역사에 대하여 정체성을 기르고, 사랑해야한다. 요즘은 국사교과가 수능 필수 과목에서 선택과목으로 전락하고 역사에 대한 강조는 시대착오적인 발상으로 들리는 세대가 되어 버렸지만, 앞으로는 역사의 중요성을 국민들이게 심어주기 위해 국가적인 정책을 개발하길 바란다. 학생들은 모두 역사 교과를 필수적으로 이수해야 하고, 역사 바로잡기 운동에 쉽게 참여하고, 공부도 할수 있도록 전국적인 역사관련 단체가 활성화되었으면 한다.

사회과학| 2006.11.26| 2페이지| 1,000원| 조회(635)

동북공정, 역사왜곡, 역사 교과서 왜곡

미리보기

닫기