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[교안]독서의 방법

교 안주 제 : 독서의 방법과 목 명 : 평생교육방법론담당교수 : 이복희 교수님학 번 :이 름 :제 출 일 : 2006년 10월 30과목명 : 독서의 방법1. 대상자 분석대상자 : 대학생인 원 : 30~40성 별 : 대학생 남,여2. 요구분석, 계획가. 독서를 통해서 얻는 것에 대한 관심이 많다.나. 책을 잘 고르고 잘 읽고 싶어 한다..3. 교수목표가. 자기 발전을 위한 독서의 방법나. 책을 읽는 목적과 방법을 알 수 있다다. 효과적인 독서의 Tips4. 교수강의안교수내용시 간교수 방법매체, 보조자료강사도입주의집중, 동기부여, 개요3분강의식ppt최종호전개10분강의식ppt최종호종결2분강의식ppt최종호5. 장 소 : 인문대 2층 대강당6. 평가계획 : 지금까지 학습한 내용을 정리한다.도입(3분)강의내용 교육보조자료 활용1. 주의 집중밝은 인사말과 독서의 계절인 가을 온 것을 부각시켜 주의를 집중시킴.2. 동기부여독서를 통해 얻을 수 있는 것이 많음을 환기 시킨다. 사회로 나아가기 전 ‘자기 발전’을 돕는 독서의 기능을 설명하며 동기를 유발한다.3. 학습개요자기발전을 위한 독서의 방법1. 정보를 위한 독서2. 이해를 위한 독서3. 정서를 위한 독서효과적인 독서의 Tips1. 책을 가까이 두자2. 독서 시간을 만들자3. 책의 얼굴을 바꾸자4. 질문하며 읽자5. 잘 이해되지 않는 부분은 그냥 지나가자6. 책에서 얻은 것을 남에게 들려주자7. 독서를 글쓰기로 연결시키자전개(10분)자기 발전을 위한 독서의 방법책을 선택하는 4가지 기준을 제시- 책을 읽는 목적에 맞아야 함.- 자기의 취미와 흥미에 맞아야 함.- 자기의 수준에 맞아야 함.- 편집이 잘 된 책을 골라야 함.1. 정보를 위한 독서- 책이 전달하고 있는 정보의 핵심을 파악한다.- 책을 통하여 내가 꼭 알아야 할 내용을 습득한다.- 내게 유용한 정보를 수집하고 정리한다.2. 이해를 위한 독서- 주제의 핵심 내용을 찾는다.- 논증, 주장의 근거, 논리성과 타당성을 따져본다.- 용어나 개념이 정확하게 사용되고 있는가를 확인한다.- 결론에 이르는 과정이 합리적이며, 모순이나 잘못이 없는가를 파악한다.- 호소력과 설득력이 있는가를 생각한다.이해를 위한 독서의 과정- 글의 표면적인 의미를 파악한다.- 글쓴이의 의도나 관점, 가치관을 파악한다.- 글쓴이의 생각을 비판적으로 바라본다.- 자신의 주체적인 생각을 세운다.3. 정서를 위한 독서- 글의 내용이나 문장을 느낌으로 받아들인다.- 줄거리를 요약하고 정리한다.- 글의 주제, 소재와 주제의 연결을 파악한다.- 글에 드러나 있는 지은이의 통찰, 지혜, 감성 등을 정리해 본다.- 그 글이 나에게 가치 있는 점이 무엇인지 생각해 본다.- 독후감 또는 독서 노트를 쓴다.효과적인 독서의 Tips1. 책을 가까이 두자몸이 멀어지면 마음도 멀어질 수 있다. 어느 곳에 있든지 손쉽게 책을 펼쳐볼 수 있도록 하는 것이 독서의 가장 좋은 방법임을 일깨운다.2. 독서 시간을 만들자대학생은 누구나 다 바쁘다. 그런 중에서도 반드시 책을 읽어야 하는 시간을 정해 두자.3. 책의 얼굴을 바꾸자글의 핵심 내용이나 자신의 느낌, 생각들을 책에 고스란히 남겨두도록 하자.4. 질문하며 읽자질문하기는 글의 내용에 호기심을 자극하고 집중하게 하는 방법이 된다.5. 잘 이해되지 않는 부분은 그냥 지나가자책이 노동이 되어서는 안된다. 책을 읽는 도중에 이해할 수 없는 내용에 막혀서 고민하는 것은 더 큰 것을 잃어버리는 경우가 됨을 일깨워 준다. 독서는 즐거운 일이다.6. 책에서 얻은 것을 남에게 들려주자독서는 고독한 작업이다. 독서 후에 내용, 책을 통해서 얻은 성찰을 가족이나 친구들에게 들려주고 이야기를 나누도록 권한다. 이런 대화는 자신의 독서에 대한 자부심을 안겨주고, 책의 내용 더욱 완벽하게 자기 것으로 만드는 효과가 있음 소개한다.7. 독서를 글쓰기로 연결시키자책에서 얻는 정보는 무형의 것이기 마련이다. 책을 통해서 얻은 주제와 생각들을 글쓰기로 연결시키면 독서의 효과는 더욱 커지고 자신이 책의 저자가 될 수도 있음을 일깨워 준다.종결(2분)1. 요약자기발전을 위한 독서의 방법1. 정보를 위한 독서2. 이해를 위한 독서3. 정서를 위한 독서효과적인 독서의 Tips1. 책을 가까이 두자2. 독서 시간을 만들자.3. 책의 얼굴을 바꾸자.4. 질문하며 읽자.5. 잘 이해되지 않는 부분은 그냥 지나가자.6. 책에서 얻은 것을 남에게 들려주자.7. 독서를 글쓰기로 연결시키자.2. 재동기 부여인생에 있어 대학 시절은 앞으로 다가올 취업과 사회 생활을 위해 자신의 능력을 최대치로 끌어올려야 하는 시기이다. 또한 원만한 대인 관계를 유지하고 교양과 품성을 연마하는 일도 중요하다. 이러한 것들은 독서를 통해 이룰 수 있음을 강조한다.3. 결어모두 독서광이 되자고 권면하면서 강의를 경청해 주심에 감사하다고 인사한다.

인문/어학| 2007.11.06| 6페이지| 1,000원| 조회(334)

독서, 대학생, 교안, 대상자, TIPS

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장애발생의 예방대책 [중간고사]

장애발생의 예방대책장애발생의 예방대책으로는 출생 전 장애발생 예방대책과 출산시, 출산후 예방대책으로 나누어 살펴 볼수 있다.출생 전 장애발생 예방대책으로는 임산부 건강검진 사업의 내실화 및 의무화와 유전상담의 활성화가 있다. 첫째, 임산부 건강검진 사업의 내실화 및 의무화란 장애발생을 사전에 방지하기 위해서 모자보건법에 신고된 임산부들에게 모자보건수첩을 교부하고, 건강검진을 의무적으로 시행하여 장애와 관련된 임산부질환을 조기에 발생하도록 하여야 한다는 것이다. 현재 모자보건사업은 도시와 농촌 간의 서비스 제공과 이용에 많은 차이가 있다. 도시는 거이 기피되고 있지만 저렴한 진료비로 농촌지역에서는 높은 이용률을 보이고 있는데, 이러한 예방사업을 지속적으로 활성화 시키는 것이 필요하다. 또한 진료수준을 국가적인 행정 차원에서 평가, 관리할 수 있는 체계를 마련하여 보다 수준 높은 진료가 이루어지도록 해야한다.둘째는 유전상담의 활성이다. 보다 바람직한 유전상담을 위해서 유전질환 및 선천성장애의 위험성이 있는 경우 결혼 전부터 또는 임신하기 전부터 상담을 받도록 해야한다. 그 필요성은 여러 가지가 있는데 열거해 본다면 우선, 염색체이상의 위험이 높은 경우이다. 분만 시의 나이가 30세 이상인 경우 반드시 염색체이상에 대한 검사를 받아 볼 것을 권장한다. 또한 산모혈청 내 태아단백검사상 농도가 낮거나 높은 경우이다. 높을 경우 수두증, 터너증후군이 의심되며 낮으면 다운증이 의심된다. 선청성신경관이상, 구개파열, 정신지체 등의 가족력이 있는 경우이다. 초음파상 태아의 이상이 의심되는 경우이다. 장애인물질에 노출되었을 경우인데 반드시 유전상담을 받은 후 적절한 조치를 취해야 한다. 그리고 산모의 질병에 의한 경우와 근친결혼의 경우이다. 반복유산, 사사느 불임을 경험한 경우와 심리적으로 불안한 경우를 들수 있다.다음으로는 출산 시, 출산 후 장애발생 예방대책을 살펴보기로 하겠다.첫째로 저체중아의 등록관리제 도입 및 의료지원이다. 저체중아의 집중치료에 의료가 적절히 대응하고, 적시에 충분한 서비스가 제공될 수 있도록 등록제도를 도입해 국가적인 차원에서 관리해야 한다.둘째, 신생아 저산소증의 예방이다. 분만과정에서 발생할 수 있는 저산소증을 대비하여 산전관리를 잘하고 의원이나 조산원에서의 분만을 유도해야 한다.셋째, 주산기의료의 지역화와 응급치료체계의 확립이다. 조직적인 응급산모와 신생아 의로의 이송체계망이 형성되어 있지 않기 때문에 각 단계별로 관리 이송케하는 체계의 확립이 절실하다.

학교| 2007.10.24| 1페이지| 1,500원| 조회(497)

유전, 출산, 장애발생, 예방대책, 살펴볼

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청소년교육개론 기말정리

어원: 성숙되어 진다. 청소년기란 심신 양면에 걸친 급격한 발달에 따라 미성숙한 아동의 발달단계에서 성숙한 성인의 발달단계로 전환하는 시기를 의미한다.용어: 1. 과도기-아동기와 성인기 사이의 과도기적 성격 때문에 신체적, 생리적, 심리적, 사회적 측면에서 아동기와 성인기의 특성을 모두 지니게 된다.2. 질풍노도기-스텐리 홀이 처음 사용. 거칠고 사나우며, 기분의 변화가 많다. 급격한 변화와 심리적 갈등을 가장 잘 표현3. 심리적 이유기-부모로부터 이탈하여 독립된 행동을 하려하고 친구나 또래집단으로 관심이 옮아가는 현상4. 주변인-아동과 성인의 양쪽에서 영향을 받으면서도 어느 쪽에도 소속되지 못하는 의미에서 주변인. 아동과 성인과의 사이의 경계선에서 존재하는 주변인이 된다.5. 제2의 탄생기-정신적 탄생. 자신의 존재에 대한 가치를 발견하기 시작하는 시기학자 정범모-사춘기와 청년기를 통칭하여 청년이라 하고 보통 12~14세부터 결혼과 직업의 책임을 성취할 때까지 계속되는 시기권이종-아동과 성인의 중간에 위치하며 신체적,심리적, 사회적으로 과도기적 성장과정에 있는 존재 9~13세부터 22~24세 해당드레버와 프뢰히-16~25세에 걸친 발달과정으로 소년기와 성인 연령기 사이의 단계법률학적 측면2005 청소년 활동 진흥법 제정1991 청소년기본법 제정 -9~24세 1992 청소년지도학개설 청소년보호법- 19 미만을 청소년으로 규정민법- 20세 미만 소년법- 20세 미만을 소년아동 법- 18세 미만을 요보호 대상 미성년자- 만 20세미만, 민법이처럼 청소년기를 언제로 볼것인가 학자들마다, 각 나라마다 다양한 견해를 보이고 있다. 우리는 중,고등학교 시기에서 대학 졸업시기까지로 이해. 각국의 청소년 연령범주는 자국의 특성과 청소년계층의 사회활동 등에 따라 다양하게 분류하여 적용. 미국 루즈벨트 16~24세심리학적 측면- 청년을 14~15부터 22~23세까지 소년을 초등학교까지.베르기우스와 로스 12~20세, 오수벨은 완성적 상황으로 보지 않고 계속적인 성장과정생물학적 측면-제 2차성징. 신체적, 생리적 성숙이 나타나서 종결하는 시기사회학적-셸스키의 회의대에서 회의세대, 14~25세. 정치적, 사회적 혜택을 제공해야한다.사회의 구성원으로 역할을 감당할 때 성인이다.청소년 특성- 1.신체 발달의 특성 2.인지 발달의 특성 3.사회성 발달1.신체 발달의 특성1) 2차 성징의 발달. 남자는 몽정, 여자는 생리 시작. 개인차가 상당히 있어 불안이나 호기심으로 동요되기 쉬우므로 적절한 지도가 필요. 유난히 빠르거나 더디면 열등감이나 소외감을 느끼고 학업 성적이 떨어지기도 한다. 여(에스트로겐)남(테스토스테론)2) 신체 변화에 따른 심리적 영향급격한 신체적 성적 변화에 심리적 불안감을 느끼게 하고, 자신감 상실과 정서불안 현상과 같은 부적응 현상을 초래. 자아정체감의 확립과 독립의 요구에 따른 심리적 이유기 현상을 들수 있다2. 인지 발달의 특성piaget-아동기: 구체적 조작기(단순사고), 현실지향-청소년기: 형식적 조작기(추상적 사고), 미래지향웩슬러 지능이란 목적을 향해 행동하고 합리적으로 사고하며 환경을 효과 있게 다루는 개인의 총제적 능력1) 추상적 사고의 발달피아제의 인지발달이론-형식적 사고가 가능하기 때문에 형식적 논리에 의해 추상적 상징과 은유가 활발해진다2) 논리적 추리능력의 발달일반적 사실에서 특정한 결론을 도출해 내는 가설적, 연역적 사고 가능. 사고의 폭과 깊이가 더욱더 확장된다. 진위와 검증을 위해 과학적으로 추론해 나가는 조합적 사고 발달3. 사회성 발달- 동일시 대상이 부모로부터 친구나 다른 인물로 옮겨 가는것. 또래집단, 집단 활동을 통해 자신의 사회적 역할과 책임감, 소속감을 갖게 된다.2장 청소년 복지의 이해“살의 질 향상”->일반 청소년(신체, 심리적 건강)+특수청소년(신체, 심리적 건강하지 않음)청소년복지의 주 대상은 과거 청소년복지 대상에서 제외되었던 사람들, 즉 심리적 환경적으로 특별한 문제가 없는 청소년을 대상으로 한다. 왜냐하면 문제가 발생하지 않도록 미리 예방하는 것은 더욱 더 중요한 일이기 때문성인기에 미치는 청소년기의 영향은 아주 크므로 장차 성인으로서 건강하고 성숙한 모습으로 삶을 살아가기에 준비가 필요. 가장 중요한 것은 심신을 건강하게 하는 일심신을 건강하게 하기 위해서 첫째 자아정체감 확립과 자아를 찾고 자아를 성장 시키는 일둘째, 자신의 능력을 계발하는 것. 셋째 자기를 수양하는 것이다. 봉사활동이나 체력단련 등과 같은 자기 수련활동을 통해 수양한다.청소년들의 심신을 건강하게 하기 위해서 올바른 자아개념을 심어주는 것과 청소년들에게 자기 수련의 기회를 준다는 것, 청소년들에게 바람직한 진로지도를 하는 것이다.자아중심성-상상적 청중: 자신은 배우, 타인은 관객으로 여기는 현상-개인적 우화: 자신을 특별한 존재로 인식청소년복지의 개념독립된 사회복지 분야중의 하나로서 요보호 청소년 등 특정 집단에 국한되는 것이 아니라 일반 청소년까지 포함된 청소년의 기본적 욕구의 충족과 건강한 성장, 발달의 촉진은 물론 청소년이 현재 사회 구성원의 한 사람으로서 주체적인 삶을 영위하도록 하고 더 나아가 청소년을 둘러싼 환경이 청소년의 성장을 돕기 위해 최적의 기능을 발휘할 수 있도록 청소년과 가정, 사회를 통해 직, 간접적으로 제공되는 모든 사회정책과 관련제도 및 전문적 활동으로 정의.복지의 의의(필요성)가족적 측면과 사회적 측면가족적 측면: 핵가족화, 이혼이나 여성취업, 청소년 가장의 증가, 미혼모와 자녀사화적 측면: 문화 가치의 실조 문제, 환경의 파괴, 고질적 교육환경 문제필요성 의의: 청소년복지는 국가나 사회가 청소년복지에 대한 책임을 인식하고 청소년복지 증진에 주도적으로 개입함으로써 청소년들로 하여금 가정적, 사회적 위험요소로부터 보호받으며 과업이나 문제를 원만하게 해결할 수 있도록 도울 뿐 아니라 그들의 잠재능력을 최대한 발휘하여 자아실현은 물론 책임 있고 건강한 사회 구성원으로 기능할 수 있도록 돕는것청소년복지의 특성1. 독립적이고 통합된 인견체로서 존중2. 청소년은 완성된 존재가 아니라 성장과정 중에 있기에 청소년복지에서의 접근은 긍정적이며 신속하게, 지속적으로 이루어져야 한다.3. 독립된 발달단계인 청소년기를 고려한 과학적이고 체계적으로 전문적인 개입4. 청소년은 청소년복지의 대상인 동시에 주체이다.5. 관련 사회정책과 밀접한 관계 속에서 통합적으로 다루어져야 한다.6. 이념과 목적달성을 위해 개인의 변화와 환경의 변화도 함께 수반되어야 한다.7. 정부와 민간의 협력은 물론 전문가에서 지역주민 등 다양한 사람들의 협조가 필요8. 모든 청소년을 대상으로 하며 치료나 재활뿐만 아니라 예방적 차원에서의 서비스 필요.청소년복지의 필요성양육비의 증가, 부모의 결손, 시설보호 청소년, 학대받는 청소년청소년문제고민을 가진 청소년(교육병리현상), 가출(부모의 보호를 거부), 일탈(문제행동의 청소년)사회문제와 복지정책연령차별과 참여, 유해환경과 규제, 유익환경의 조성, 노동력 착취와 보호청소년복지의 내용- 노혁이 제시한 서비스아동복지가 수행해 온 대리적, 지지적 서비스 외에 김현용이 제시한 보호, 변화, 발달 및 사회화, 생활의 질의 네가지 욕구에 대한 대응 서비스에 준거하여 아래와 같은 내용 보완발달 및 예방 차원의 서비스, 노동력 개발 및 보호차원의 서비스, 생활의 질 향상 차원의 서비스3장. 청소년복지이론과 발달과정 청소년기본법(2003)청소년국(문화관광부), 청소년 보호위원회(국무총리실) 통합 => 청소년 위원회(2005 발족)청소년의 고유 활동: 학업, 군복무, 근로청소년 수련거리: 프로그램(먹거리, 놀거리)시설-생활권(도심)-문화의 집, 수련관 : 숙박시설 안됨-자연권-수련원, 야영장 : 숙박가능-유스호스텔청소년활동법 개정으로 생활권, 자연권 구분 없애고 특화시설추가한국 청소년복지의 발달태동기: 해방후 ~ 1961 아동복지법도입기: 1962 ~ 1987 청소년 육성법(청소년)전개기: 1988 ~5장. 학교부적응학교부적응이란 학교생활의 적응과정에 있어서 욕구불만이나 갈등이 심하여 이로 인한 긴장을 해소하기 위해서 학교생활에서 이탈하려는 행위라고 볼 수 있다. 학교부적응은 결과적으로 청소년들의 학교거부 행동을 야기한다.학교부적응의 문제원인 개인적 요인과 환경적 요인으로 구분개인적 요인: 낮은 자존감, 정신지체, 갈질, 지적능력 결핍, 원만하지 못한 대인관계, 정서적 장애환경적 요인: 이혼에 따른 가정불화, 부적절한 가정환경, 방임적 태도, 모의 정신적, 실체적 질환, 부의 무능력, 빈곤가정 등의 가정적 측면의 어려움, 학업부진, 급우들과의 마찰 등의 학교 환경적 측면의 어려움, 반곤지역에 거주하는 사회 환경적 측면의 어려움

학교| 2007.10.17| 4페이지| 1,500원| 조회(310)

아동, 성인, 성인기, 과도기, 주변인

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성인평생인터뷰 설명

일시: 5월 18일장소: 충청남도 평생교육원3시 가량 인터뷰 시작인터뷰하신 분은 평생교육원 직원이신 '김왕기' 님* 수강생의 연령대가 어떻게 이루어 져 있습니까?- 모든 연령층이 있으며 생후 4개월 아기~노인까지 다양하다.* 기관에 근무하는 직원분들에 대해서 궁금합니다.- 기관에는 총 27명으로 이루어져 있으며 크게 세 가지로 구성되어 있습니다.관리부에는 10명이 배치되며 일반 행정직이고, 평생학습부는 7명으로 도에서 직접 채용합니다. 문헌정보부 10명으로 사서들로 구성됩니다. 그리고 센터의 원장님은 3급 공무원입니다.- 정부기관인가?충청남도 교육청 직속기관으로 도에서 처음 지정한 기관입니다. 충청남도는 북부, 남부, 서부, 동부권으로 평생교육 종합정보 시스템을 구축하고 있으며 충청남도 평생교육원이 북부의 평생교육 서비스를 담당하고 있으며 또한, 남부 서부 동부권을 총괄합니다.천안은 평생학습이 상당히 발전한 도시로 전국단위 평생 학습 축제가 6회인데 천안은 이미 평생학습 축제가 7회째 개최 되고 있다.* 기관에 오면서 보니 접근성이 좋지 않은 것 같습니다.- 취암터널의 개통으로 불당동, 백석동 등에서 아주 가까운 거리로 접근성은 좋다. 기관 주변으로 많은 아파트가 있어서 시민의 주거공간과 가깝다. 기관버스를 하루에 4~5회 운영 중에 있다. 학생들은 셔틀버스를 이용해 주고 있고, 낮에 일반인들은 거의 다 자가용을 이용한다.* 자격증 소지자는 얼마나 되는지?- 다 자격증 소지하고 있다. 상층부인 관리부 빼고 다 소지하고 있다.* 수강료는 어느정도 되는지?- 처음에는 무료로 시행하였으나 참여저조 해서 지금은 1만원부터 비싸지 않게 받고있다.수강료를 받고 나니 참여정도나 수업 태도가 많이 달라졌다.- 평생교육원에서 실행하는 프로그램의 기획과 실행의 과정이 궁금합니다.평생교육원에서 하고 있는 프로그램은 최초 30개로 시작하였습니다. 요구조사를 위해서 근처의 시민을 상대로 일일이 설문조사를 다니기도 하였다. 현 참여인원은 약 14.000명 가량입니다. 현 운영하고 있는 장기프로그램은 54개 가량이고 단기프로그램은 주마다 약 2개 한달에 8개를 운영하며 상반기는 3~6월 하반기는 9~12월로 운영하고 있으며 하계, 동계방학엔 학생들 위주의 프로그램을 짜고 있습니다. 수강생 중에서 프로그램을 수강 후 재취업을 하는 경우도 종종 있어서 재취업의 역할도 수행하고 있습니다.국가 기관이고 페이도 대학 강사보다 높은 정도로 상당히 지급하는 편이어서 실력 있는 강사들로 이루어져 있습니다. 강사는 강사 선정 위원회에서 선정하고 강사선정위원회가 있는데 도교육원 원장, 연구관 등으로 이루어져 있습니다.- 가장 대박났던 프로그램을 하나 뽑는다면?지난해 영어회화 프로그램 강사로 영국 로마대학교 유학생을 초빙했는데 반응이 매우 뜨거웠다.- 기관에서 운영중인 프로그램의 홍보 방법에는 어떠한 것이 있습니까?평생교육원 프로그램의 홍보는 주로 시 외곽에 플랜카드를 건다거나 지역방송이나 홈페이지, 도 교육청과 연계해서 학교 학생들을 상대로 활동하는 등의 홍보활동을 하고 있다. 또한 홈페이지를 운영하고 있으며 현재 홈피에 22만명 정도로 많은 시민이 등록되어 있습니다.* 상담은 어떻게 하나?

인문/어학| 2007.10.17| 2페이지| 1,000원| 조회(186)

문헌정보, 인터뷰, 평생교육원, 김왕, 원장님

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성인평생인터부 -충청남도 평생교육원

경 상 학 부목 차1. 실습기관선정 2. 충청남도 평생교육원 3. 인터뷰1. 실습기관선정5월 11일 조별 모임 충남지역 평생교육기관 및 상담센터 조사 - 단국대 평생교육원 - 상명대 평생교육원 - 충청남도 평생교육원1. 실습기관선정5월 14일 조별 모임 - 실습기관 방문 일정 결정 - 실습기관 사전 정보 조사 - 인터뷰 내용 선정2. 충청남도 평생교육원위치 - 충남 천안시 목천읍 신계리 홈페이지 - www.cle.or.kr 연혁 - 2005. 7. 1 평생교육원 개원 - 2006. 1. 1 충청남도평생교육정보센터지정2. 충청남도 평생교육원2. 충청남도 평생교육원충청남도 평생교육원 브랜드 Best Education for Lifelong Learning Service BELLS 새벽을 알리는 의미로 교육의 아침을 맞게 하는 것을 표현2. 충청남도 평생교육원1) 시설안내 대지면적 : 26,770㎡ (8,097.93평) 연 면 적 : 12,267.34㎡(3,710.94평) 건축규모 : 지하2층, 지상4층2. 충청남도 평생교육원2) 프로그램 개요 학교를 지원하는 프로그램 60세 이상 어르신 프로그램 장애아 대상 프로그램 강사양성 프로그램 실용자격취득 프로그램2. 충청남도 평생교육원2) 프로그램 개요 학점은행제 대비 프로그램 직장인 대상 프로그램 교양프로그램3. 인터뷰일시: 5월 18일 장소: 충청남도 평생교육원 3시 가량 인터뷰 시작 인터뷰하신 분은 평생교육원 직원이신 '김왕기' 님3. 인터뷰수강생의 연령대 기관에 근무하는 직원 정부기관입니까? 기관의 접근성 자격증 소지자 수강료 프로그램의 기획과 실행3. 인터뷰가장 인기 있던 프로그램 프로그램의 홍보 방법 상담 대학 및 다른 민간 기관과 평생교육원과의 차이점 부족한 점 후배들에게 한 말씀평생교육원 전경예절교육방감 사 합 니 다{nameOfApplication=Show}

인문/어학| 2007.10.17| 16페이지| 1,000원| 조회(618)

평생교육기관, 충청남도, 상명대, 평생교육원, 충남지역

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