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통합논술시험 어떻게 준비해야 하나? - 유황우 ( How to prepare for the integrated essay examination? )

How to prepare for the integrated essay examination? - Yu Hwang WuAlthough the new semester is about to start, students as well as parents are quite worried due to the soaring education expense, rapidly changing college entrance examination requirements, and unreliable education policy. As the importance of essay education is embossed recently, another thing is added on the list to worry about. That is to say, the examinees this year should map out a super short-term strategy to cope with the essay examination and the reserve examinees should invest much on steady reading and writing for essay improvement in long-term.The representative of Yu Hwang Wu Korean language classroom introduces the secret method for examinees in need of ‘super short-term strategy’ to improve essay grade and the essay preparation training method for students in need of long-term strategy.Examinees preparing for 2010 college entry needs super short-term strategy. It should be known first that the necessary essay teaching materials have changed as the tendency of essay changed. It is less likely for hard readings to be given in exams now and the essay experts all agree that school books are enough to study with.School books are the most effective teaching material to prepare for the changed essay examination. Essay cover material made by university and the simulated essay question published this year are proud of their higher ‘hitting rate’ than any other essay teaching materials. Reading newspaper and meticulously reading the data provided by government or enterprise research institute are also helpful.It also helps one’s study to know the type of essay. The essay these days is integrated subject type, conforming to styles of various subjects like summary type, compare-analysis type, data interpretation type, argumentation type, opinion presentation type, counterproposal presentation type and evaluation type. The fact integrated subject type essay shows the subject structure of concept and understanding, application and alternative proposal, as well as the fact it is observed to see how examinee understands, re-composes the information given in the reading and unfolds own opinion in consistent point of argument, not the matter of knowledge acquirement, should be noted.In addition, it should not be forgotten that consistent study rather than rapid increment of study amount is important.Having more time than examinees, how should reserve examinees prepare for the essay examination then?First, it is necessary to have consistent interest in books and accumulate professional knowledge. The recent essay examinations have presented various genres of readings like literature, non-literature, visual art, film and statistics. It is good to read suggested must-read books for essay examination and such recommended by experts as well as daily newspaper and columns habitually.Second is the matter of type; however, it should be written logically. Discordance between the content and type, lack of logic and structure in writings are contrary evidences of insufficient foundation for essay writing. In case like this, it is necessary to pay attention to ‘paragraph’. In case of logically writing, paragraph becomes the basic unit of unfolding logic or thought. To unfold structural logic and naturally flowing logic, one should know to write a paragraph, the basic unit, well. That is to say composing paragraph in one consistent context becomes the basis of writing.Third, seeing from content perspective, a good writing should be appealing, persuasive, interesting and impressive; it is necessary to learn storytelling. If one can make up stories for any writings, the writing becomes interesting as it unfolds and gains attention. The common feature writings arousing others’ sympathy, such as old stories like Chunhyang-jeon and Shimcheong-jeon as well as recent writing like American President Obama’s autobiography Dreams from My Father, have is the structure of tale. Storytelling is important in writing. Especially, stories with context stimulate intelligence and emotion simultaneously.Parts explaining to “think broad and deep after constructing the story structure” and “logical thinking being thinking priorities by inquiring what parts are important with vertical thinking after understanding the overall context with lateral thinking” are applicable in writing. Proper usage of inductive method and deductive method is also emphasized.

기타| 2009.10.21| 3페이지| 무료| 조회(958)

유황우, 언어교실, 유황우 언어 논술, 논술교실, 언어 논술

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통합교과형 논술에 대한 설명과 논술쓰기의 일반적인 방법 ( 유황우 )

1. 주요 용어용 어내 용참 고통합논술서울대 및 상위권 대학입시에서 중요한 비중을 차지하게 될 통합교과형 논술은 단일 주제가 주어지던 기존 논술과는 달리 '영역이 나눠지고 그에 따라 다른 유형의 문제가 통합된' 논술. 인문계는 언어 문학 철학 등 다른 분야를 통합해 역사와 사회, 언어와 문학, 철학과 예술 분야가 합쳐진 문제를 출제한다.자연계 역시 인문 사회과학 수리 과학 등 다양한 영역을 연계시킨 논술 문제가 가능하며 모집단위에 따라 특정 분야를 필수나 선택으로 지정할 수 있다.면접․구술심층면접 + 구술시험* 한국대학교육협의회(univ.kcue.or.kr)의 공식 용어심층면접주로 인문사회계의 기본(기초)소양평가와 전공(수학, 학업)적성평가를 지칭하는 용어. 대체로 1인의 수험생에게 문제를 제시하고 2-3명의 시험관이 추가적인 질문을 계속하는 형태이고, 20여분 정도 소요됨.구술시험주로 자연계의 전공(수학, 학업)적성평가를 지칭하는 용어. 필답(지필)고사를 대신한 높은 수준의 문제풀이로서 과학과 실생활을 연관시킨 문제가 주로 출제됨.면접․구술“면접․구술”과 동일한 용어.(단순)면접당락에 영향을 주지 않는 것으로, 최근의 입시에서는 행해지지 않음.(서울대의 경우 면접 20%반영-면접 구술에 해당)2. 통합형논술 및 면접․구술의 중요성과 변화 - 대입 당락이 바뀐다.서울대는 2008학년도 입학전형에서 수능성적을 지원 자격 기준으로만 활용하고, 통합교과형 논술고사의 비중을 강화하는 것을 주요내용으로 하는 2008학년도 입학전형 기본 방향을 발표했다. 이종섭 서울대 입학관리본부장은 모집정원에서 지역균형선발전형, 특기자전형, 정시모집 등 3개 유형이 차지하는 비중을 각각 30% 내외로 설정할 방침이라고 설명했다. 정시모집 일반전형의 경우 대학수학능력시험 성적은 지원 자격 기준으로만 사용되며 논술고사, 학생부, 면접고사, 예체능계열 실기고사를 통해 합격자가 가려진다.연세대는 정시 논술 반영 비율이 4.2%였지만 전체 수험생의 14.9%가 논술 때문에 당락이 바뀌었다. 성균관대는 3%에 불과한데도 수험생의 44.2%가 당락이 뒤바뀌었다고 공식 발표했다.서울대 법대 1단계 전형에서 합격한 외국어고 학생들은 16.0%였으나 면접․논술을 치른 2단계 전형 이후에는 13.9%만 합격했다. 서울대 의대에도 과학고 학생들은 1단계에서 5.8%가 합격했으나 면접과 구술을 치른 뒤에는 겨우 2.9%만 합격했다. 특목고생이 면접과 논술에 강하다는 일반적 인식과는 다른 결과가 나온 것이다.서울대 이종섭 입학관리본부장은 ‘내신과 수능을 기준으로 선정한 1단계 합격자 중에서 26.9%가 면접과 논술이 적용된 2단계에서 순위가 바뀌었다’며 특히 논술 때문에 1단계 합격자의 11% 가량이 영향을 받았다고 밝혔다.논술은 특히 2008학년도 입시 안에 따라 입시를 치르게 될 현재 고교 1학년 학생에게 더욱 중요하다. 교육인적자원부 발표를 보면 각 학교는 교과별 독서 활동 매뉴얼에 따라 학생들의 독서 활동을 학교생활기록부에 기록해야 한다. 대학 쪽은 이 부분에 대한 평가를 시도할 것이고 결국 논술은 대부분의 대학에서 전형 요소로 도입될 것이다. 논술고사의 비중은 강화되고 면접고사의 비중은 축소 될 예정이다.인문․자연계열을 포함한 대부분의 모집단위에서 실시되는 논술고사는 고교 교육 과정에 기초한 통합교과 형태의 문제가 다양한 유형으로 출제돼 독서를 통한 창의적 사고력과 분석능력을 측정하게 된다. 등급으로 반영되는 내신 교과 성적의 반영 비중은 현행 수준으로 유지되며, 예체능 과목은 일정 점수 이하를 받은 경우에만 감점 처리된다.서울대는 이와 함께 국민공통교과, 일반선택교과, 심화선택교과(전문교과)를 차별적으로 적용하는 방안을 검토중이다.부분 자료 발췌연구보고서 제목 < 2008학년도 대학입학입시 통합형논술 활성 방안 >금호고등학교 교사 주지탁내용출처 : [직접 서술] 블로그 집필 - 유황우 언어 논술교실통합교과형 논술에 대한 바른 이해와 견해요즘 통합논술에 대한 사회적 관심이 어느 때보다 높아지고있다. 단일 주제가 주어지던 기존 논술과는 달리 영역이 나눠지고 그에 따라 다른 유형의 문제가 통합된 논술, 인문계는 언어 문학 철학 등 다른 분야를 통합해 역사와 사회, 언어와 문학, 철학과 예술 분야가 합쳐진 문제를 출제한다.자연계 역시 인문 사회과학 수리과학 등 다양한 영역을 연계시킨 논제 문제가 가능하며 모집 단위에 따라 특정 분야를 필수나 선택으로 지정할 수 있다.그렇다면 왜 통합교과형 논술인가?이 개념은 기존 본고사가 '국영수 위주 단답형 지필고사' 였다면 서울대 논술고사는 출제과목과 영역에 구분이 없고 시간 내 5 ~ 6 문제가 출제되는 서술형이라는 점에서 확연히구분되는 셈이다.말하지면 단순한 암기과목으로 전락할 위기에 놓여 있는 논술이 처한 현재의 문제의 상황을 극복하여 그 본래 의미와취지를 더욱더 명료화되고 강화하기 위해 도입된 것이다.대학들은 통합교과형 논술로 수험생의 논리적-비판적-창의적 사고에 대한 능력을 평가함으로써 통합과 비판의 능력을가진 인재를 선발하고자 하는 것이다.이런 점에서 평소의 교과 과정에 충실하고 많은 책을 읽으며 그와 관련해 또래들과 많은 이야기를 나누거나 충실하게독후감을 써온 학생들이 좋은 평가를 받을 것이다.참고문헌1.임순만 칼럼 < 통합논술 어려운 것 아니다 >2. 이종왕 < 통합논술 바로 알기 > 매일신문 2006년 9월26일3. 주윤팔 < 통합형 논술의 논란과 전략 >유황우 언어 논술강사논술쓰기의 일반적인 방법송나라 구양수 문장가의 " 文有三多 , 看多 , 做多 , 多商量 ."라는 글귀가 있다.또는 다문다독다상량(多聞多讀多想量) 많이 듣고(다문),많이 읽고(다독),많이 생각하고 헤아리다(다상량)이라고 하였다.지금은 다독다작다상량(多讀多作多想量)으로 바뀌게 되었다.서론 쓰기의 일반적인 방법1. 문제를 제기한다.2. 글의 취지를 밝힌다.3. 글의 주제를 제시한다.4. 격언, 속담, 일화, 관련 작품 등을 인용한다.5. 자신의 주장과 대립되는 화제를 제시한다.본론 쓰기의 일반적인 방법1. 자신의 견해를 명쾌하게 제시한다.2. 사고의 깊이와 폭을 충분히 드러낸다.3. 단락 나누기에 유의한다.4. 적절한 진술 방식을 택해 자신의 주장을 뒷받침한다.5. 논점에서 벗어나지 않도록 유의한다.6. 서론, 결론과 내용이 서로 겹치지 않도록 한다.결론 쓰기의 일반적인 방법1. 본론의 내용을 요약·정리한다.2. 과제에 대한 전망이나 제언을 덧붙인다.3. 추상적이고 일반적인 진술로 마무리 짓는다.4. 서론, 본론을 토대로 주제만을 압축 제시한다.내용출처 : [직접 서술] 유황우 언어 논술교실2008학년도 통합교과형 논술에 대비한 프로그램 ( 논술 수업 모형도 )인문계의 예읽기쓰기토론하기강의고전(동서양)딱딱하고 난해한 고전지문은 지양하고 재미있고 관심있는 지문을 발췌하여 제시독립된 2-3개의 단락을 비판적으로 정리하여 글쓰기(처음에는 1개의 단락으로 비판적으로 정리하여 글쓰기 연습 )10명을 한 조로 하여 조원들의논술문을 검토하고 문제를 지적함 (학생들의 표현력 지향)뒤르켐의 은 개인과 사회의 관계에 대해 탐구한 고전 중의 하나이다 - 실제 우리 사회주변에 일어나는 일들과 연계시켜서 가르침( 자살이 얼마나 무모한 행동인지를 가르침으로써 글쓰기에 도움이 되도록 함)요즘 학생들은 여기에 많은 관심과 흥미를 갖고 있어 빠른 공감대가 형성됨한국문학(시 소설 )각 대학별 논술에 대비한소설 자료-숙제로 미리읽게 함(배경지식 훈련)시는 교과내신 서술형에대비무제로 자기가 읽고 생각한 것을 형식에 구애됨이 없이 글쓰기를 함(글쓰기 자신감을 불러일으키기위함)독후감을 숙제로 제시소설을 읽고 자기의 생각과느낌을 발표황석영의 현대 산업 사회가 누리고 있는 물질적 풍요의 이면에 있을 수 있는 문제점들을 생활주변과 연계지어 가르침현대감각에 맞는 문학적 상상력을 동원하여 재미있게 가르침시사적 자료신문에 실린 사설이나 사회주변에 일어나는 생활 기사등을 실제 글쓰기에 도움이되도록 함사설이나 기사내용 요약주간 가장 이슈화된 쟁점을찾아 발표하기우리 나라의 핵무기 개발이나 소유의 필요성이나 불필요성 가운데 어느 하나를 택해 자신의 입장- 북한 핵무기 보유 실태와 박정희 대통령의 이야기를 다룬 “무궁화 꽃이 피었습니다.”와 연계하여 가르침으로써 흥미를 갖게 함내용출처 : [직접 서술] 유황우 언어 논술교실

인문/어학| 2006.12.14| 9페이지| 무료| 조회(868)

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소설 구성 3요소에 대한 일반적 이해와 설명 ( 유황우 )

소설 구성의 3요소에 대한 이해와 설명소설 구성의 3요소에는 1. 인물 2. 사건 3. 배경으로 분류된다.여기서 첫째, 인물은 소설 구성의 중요한 요소로서, 행동의 주체이며주제의 구현자이다. 인간의 탐구와 삶의 표현이라는 소설의 궁극적목적을 실현하는 데 인물은 매우 중요한 역할을 하기 때문에 작가는인물의 성격 창조에 심혈을 기울이는 것이다. 소설 속의 인물은 작가의상상에 의해 창조된 존재이며, 그 성격은 보편성과 개성을 함께 지니게된다.인물의 제시 방법에는 크게 ‘말하기(telling)’와 ‘보여주기(showing)’가있다. ‘말하기’는 서술자가 인물의 성격을 직접 요약하여 설명하는 방식이며,‘보여주기’는 인물의 행동이나 대화를 통해 인물의 성격을 간접적으로 드러내는 방식이다. 이 중 특히 유의해야 할 것은 ‘보여주기’에 의해 인물의 성격을드러내는 경우이다. 인물의 성격은 행동이나 대화를 통해 드러나게 되므로 쉽게 파악하기가 어렵기 때문이다.인물의 성격에서 유동성을 보이는 인물을 흔히 ‘입체적 인물(round-character)’이라고 하며, 그렇지 못한 인물을 ‘평면적 인물(flat-character)’이라고 한다. 이처럼 소설을 읽을 때에는 인물의 성격이 전형적인가,개성적인가,평면적인가,입체적인가에 주목해야 한다.둘째, 사건은 일련의 행동들이 모여 하나의 통일된 의미를 나타내는 것이다.그런데 소설 속에 나타나는 사건은 일상 생활 속에서 일어나는 사건과는 다르다. 문학 작품 속의 사건은 작품의 진실성을 높이기 위해 인물들의 행동이 인과 관계에 따라 전개됨으로써, 비록 비현실적인 사건이라 하더라도 필연성과개연성이 부여되어 그럴 듯한 이야기로 꾸며진다.흔히 시간적 순서에 따른 사건의 배열을 줄거리라 하고, 작가의 창작 의도에의해 사건을 인과 관계에 따라 재배열되는 것을 구성이라 한다. 소설이 이처럼 인과 관계에 따른 배열이 되기 위해서는 논리적인 전개 양식이 필요하다.갈등과 극적 긴장감이 정점을 중심으로 상승 또는 하강하는 구조 속에 ‘발단-전개-위기-절정-결말’의 단계를 거치게 되는 이유가 바로 여기에 있다.셋째, 소설의 배경은 작품의 무대로서 사건이 일어나는 시간과 공간, 사회적역사적 환경 등을 가리킨다. 배경은 인물과 사건에 사실성을 부여하여 작품의현장감과 신뢰감을 주며 소설의 분위기와 정황을 조성하는 역할을 한다. 또한인물의 심리를 암시하거나 그 자체로서 상징적 의미를 띠기도 하며, 주인공의의식이나 성격 형성에 영향을 끼치거나 주제를 부각시키는 역할을 하기도 한다.다음은 2007학년도 수능 대비 현대 소설 출제 경향 분석입니다.2000학년도1. 김유정 < 동백꽃 > 주제: 산골 젊은 남녀의 순수한 사랑2001학년도1. 윤홍길 < 장마 > 주제: 전쟁으로 인한 한 가족의 비극적인 삶2002학년도1. 김동리 < 화랑의 후예 > 주제: 시대의 변화에 따르지 못하는 한 인간을 통한 인간의 허세 비판2003학년도1. 이문구 < 관촌수필 > 주제: 공동체적 삶의 파괴, 농촌의 어려움2004학년도1. 오정희 < 중국인 거리 > 주제: 한 소녀의 정신적 성장에 따르는 고통의 형상화2005학년도1. 이효석 < 메밀 꽃 필 무렵 > 주제: 떠돌이의 삶을 통해 드러나는 인간 본연의 애정2006학년도1. 최인훈 < 광장 > 주제: 남북 분단의 이념적 갈등 속에서 이상과 사랑을 추구하는 인간의 모습현대 소설 출제 경향 분석최근 수능 경향을 보면, 2003년,2004년의 이문구의 '관촌수필'과 오정희의 '중국인 거리'가 폭이 넓은 제재였다면 2005년과 2006년의 제재는 이효석의 '메밀꽃 필 무렵'과 최인훈의 '광장'으로 1930년대와1960년대를 대표하는 작품이라는 점에서 가장 기본적인 제재라 할 수있다.따라서 소설의 경우 각종 문학 교과서에 수록된 작품들을 중심으로 폭넓은 독서를 통해 소설에 대한 이해를 높이는 것이 학습의 올바른 방향이다.참고자료: 학력평가원

인문/어학| 2007.01.14| 5페이지| 무료| 조회(746)

언어영역, 유황우, 언어교실, 소설 구성

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[인문]시의 요소에 대한 일반적 이해와 설명 ( 유황우 )

시의 요소시는 여러 요소가 유기적으로 조직된 하나의 통일체이다. 아무리 짧은 시라도그 속에는 그 시만이 필요로 하는 여러 요소가 서로 유기적으로 조직되어 있게마련이다. 다시 말해서 시어,운율,심상,어조,정서,주제,표현기교 등의 여러 요소가어우러져 하나의 통일체를 이룬 것이다.시의 요소에는 크게 세가지로 나눌 수 있다. 첫째는 구성요소, 둘째는 형식요소,셋째는 내용요소 이다.구성요소에는1.의미적 요소 – 시인의 사상과 정서2. 음악적 요소 – 시의 운율은‘반복과 변조’로 이루어진다. 말이 지니고 있는 음성적 요소의 규칙적 배열, 특정한 음보의 반복, 음성 상징어의 구사, 일정한 음절의 규칙적 배열과 반복, 통사적 구조 및 행과 연의 규칙적 배열 등에 의해서 형성되는 것이다. 시의 운율은 크게 외형률과 내재율로 나눌 수 있는데, 먼저 외형률은 시의 표면에 드러나는 운율이다. 음성률 음수율 음보율 음위율 등이 있다. 음성률은 소리의 고저, 장단, 강약, 음절 등의 여러 속성들이 한 단위가 되어 규칙성을 띠고 반복되는 운율로 우리 시에서는 잘 나타나지 않는다. 음수율은 음절의 수를 단위로 하여 규칙적으로 반복되는 운율로 우리가 알고 있는 자수율과 같은 것이다. 음보율은 호흡 단위로 측정되는 운율로 , 우리 시에서 가장 보편적으로 파악될 수 있는 운율이다. 음위율은 동일한 말소리가 일정한 위치에 규칙적으로 반복될 때 형성되는 운율이다. 문장 첫머리에 반복되면 두운, 중간에 반복되면 요운, 마지막에 반복되면 각운이라고 한다.외형률과 달리 시의 내면에 흐르는 주관적이고 정서적인 운율을 내재율이라고 한다.3.회화적 요소는 현대시에서 빼놓을 수 없는 요소로 심상으로 드러나며, 시 속에서어떤 사물을 읽는 이의 마음 속에 떠올리게 한다. 심상은 감각적 인상을 불러일으켜추상적인 관념이나 정서를 구체적인 사물의 모습으로 형상화하기 때문에 느낌을 생생하게 전달하며, 사물의 인상과 영상을 더욱 뚜렷이 전달하는 기능을 한다.심상을 표현하는 방법은 묘사와 비유, 상징이 중심을 이룬다.심상은 전달되는 감각의 종류에 따라 다시 여러 갈래로 나뉜다. 즉 시각적 심상,청각적 심상,후각적 심상, 미각적 심상, 촉각적 심상, 공감각적 심상, 역동적 심상등의 감각적 심상으로 나눌 수 있다. 여기에서 공감적 심상이란, 어떤 감각적 사실이다른 감각으로 전이(轉移 옮김)됨으로써 생기는 심상이다.형식요소에는 1. 시어 – 대체로 다음과 같은 표현 형식을 빌린다. (1) 서술: 일상적으로 우리가 사용하는 말을 설명의 형식으로 그대로 드러내는 것이다. (2) 묘사: 대부분의 시어는 대상의 모습이나 성격, 상태, 느낌을 드러낸다. 이것이 묘사이다.(3) 비유: 시어의 함축적 의미는 비유에 의한 표현이 핵심적 요소가 된다. 직유,은유,대유 등의 비유적 표현은 ‘보조 관념을 통하여 대상을 빗대어 표현하는 방법’ 이므로,비유적으로 표현된 시어가 ‘무엇’을 표현하고 있는지를 찾아 내면 그 함축적 의미를쉽게 파악할 수 있다.(4) 상징: 비유가 하나의 대상 또는 원관념을 가지는 데 비해, 상징은 그 원관념을숨겨 두고 여러 가지 내용을 암시한다. ‘평화’ 의 상징 하면 흔히 ‘비둘기’를 떠올리게 된다. 그러나 김광섭의 < 성북동 비둘기 > 마지막 연에 나오는 ‘쫓기는 새’는‘인간소외’ 의미를 내포하기도 한다.(5) 역설: 시에서는 가끔 사실이나 상황과 반대되거나 모순되는 표현을 쓰기도 한다.일반적으로 상황과 반대되는 표현을 했을 때에는 ‘반어’ 라고 하며, 표현자체가 모순일 때에는 ‘역설’ 이라고 한다. 예를 들어 어린 아기를 보고 ‘어쩜 요렇게 미울까.’라고 했다면 반어에 해당하지만, 김영랑의 시 < 모란이 피기까지는 >에서의 ‘찬란한 슬픔의 봄’은 역설에 해당한다.2. 행과 연, 3. 어조 – 어조란 한 마디로 시 속에서 말하는 사람이 상대편에 대하여 취하는 태도가 말에 나타난 것이라 할 수 있다. 시에서의 어조는 시 전체의 분위기를 형성하며, 서정적 자아의 의식 및 정서적 상태를 암시하는 등 시를 이해하고 감상하는 데 중요한 역할을 하는 요소이다.내용요소에는 1.소재, 2.주제, 3.심상으로 나눌 수 있다.다음은 2007학년도 수능대비 시문학 출제경향 분석입니다.2000학년도1. 정지용 < 향수 > 주제: 고향에 대한 그리움2. 김광균 < 외인촌 > 주제: 현대인의 고독과 우수2001학년도1. 윤동주 < 서시 > 주제: 부끄러움 없는 삶에 대한 소망2. 서정주 < 귀촉도 > 주제: 이별의 한과 사랑의 영원함3. 박목월 < 나그네 > 주제: 생에 대한 체념과 달관의 경지4. 프로스트 < 가지 않은 길 > 주제: 선택하지 않은 길에 대한 미련2002학년도1. 신경림 < 가난한 사랑의 노래 > 주제: 따뜻한 인간애2. 박재삼 < 추억에서 > 주제: 한스러운 삶을 살다 가신 어머니에 대한 그리움3. 이용악 < 그리움 > 주제: 고향에 대한 그리움4. 기형도 < 엄마 걱정 > 주제: 어머니를 애타게 기다리는 유년의 추억2003학년도1. 한용운< 나룻배와 행인 > 주제: 참된 사랑의 본질인 희생과 믿음2. 김영랑 < 내 마음을 아실 이 > 주제: 임에 대한 간절한 그리움3. 강은교 < 우리가 물이 되어 > 주제: 순수한 존재와의 만남에 대한 희구2004학년도1. 백석 < 고향 > 주제: 아버지와 고향에 대한 그리움2. 김춘수 < 내가 만난 이중섭 > 주제: 인간에 대한 그리움3. 서정주 < 외할머니의 뒤안 툇마루 > 주제: 외할머니에 대한 그리움2005학년도1. 이용악< 낡은 집 > 주제: 일제 강점하 농촌의 궁핍한 현실과 유랑민에 대한 연민2. 곽재구 < 은행나무 > 주제: 밝은 미래에 대한 희망2006학년도1. 정지용 < 인동차 > 주제: 현실 극복에 대한 의지2. 박두진 < 청산도 > 주제: 깨끗한 세상이 오기를 바라는 소망과 기다림3. 황동규 < 조그만 사랑 노래 > 주제: 눈오는 저녁의 풍경시 출제 경향2000학년도에서 특징적인 것은 현대시와 고전시가를,2001학년도에는 현대시와 외국시를 묶어 지문으로 구성했고,2002학년도 문제에서1980년대의 작품( 기형도의 '엄마걱정' )이 선을 보였다는 점이다.2003학년도에서는 수능이 실시된 이후 처음으로 여류 시인의 작품 ( 강은교의 '우리가 물이 되어' )을, 2004학년도에는'무의미의 시'라는 독창적인 시 세계를 구축해 온 김춘수와현대 문학사의 그늘에 있던 백석의 시를 다루었다.2005학년도에는 1980년대에 등단하여 왕성한 창작 활동을펼쳐 온 시인의 작품 ( 곽재구의 '은행나무' )이 선정되었다.시문학사에서 중요하게 다루어지는 시인들( 김소월,윤동주,한용운,유치환,이육사,박목월,이용악,서정주)의 경우에는두 차례 이상 대표작들이 출제되었다.( 1994학년도 ~ 2006학년도 )요즈음에는 널리 알려진 작품과 낯선 작품을 함께 묶어 출제한다는 점에 주목해야 한다.참고자료: 학력평가원

인문/어학| 2006.12.10| 9페이지| 무료| 조회(1,035)

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