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정보통신기술(ICT) 활용교육

Ⅰ. 정보통신기술 활용 교육 접근법1. 정보통신기술 활용 교육의 기원정보통신기술 활용 교육의 기원은 공학의 발달과 그 활용과정에서 찾을 수 있다. 1946년 최초로 펜실베니아대학교에서 발명된 전자계산기 에니악 이래로..

교육학| 2008.12.25| 16페이지| 1,000원| 조회(253)

ict, ICT활용 교육, 정보통신기술 활용

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다중지능 이론 접근법

1. 다중지능 접근법1) 다중지능 접근법의 기원다중지능이란 말이 처음 등장한 것은 H.Gardner의 저서인 ‘마음의 틀’에서부터 이다. 가드너는 나치 독일을 피해 미국으로 이민와 펜실베니아주에 정착한 한 가정에서 ..

교육학| 2008.12.25| 16페이지| 1,000원| 조회(300)

다중지능이론, 가드너

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수준별 교육과정

교육과정이 지향하는 목적은 첫째, 학습 결손의 누적을 최소화하고 모든 학생이 성취 수준에 도달하게 하거나 잠재능력과 자기 주도적 학습력을 최대한 발휘할 수 있게 하는데 있다. 둘째, 학습자 개개인 능력의 개인차에 부..

교육학| 2008.12.25| 2페이지| 1,000원| 조회(187)

교육과정, 수준별, 수준별 수업

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홀리스틱교육과 몬테소리 교육

1. 홀리스틱 교육의 접근법1) 홀리스틱 교육의 개념홀리스틱 교육의 홀리스틱이라는 말은 그리스어 ‘holos(전체)’로부터 유래한 holism(전체론)의 형용사적 의미이다. 20세기따지 생물학을 지배했던 기계론에 반..

교육학| 2008.12.25| 16페이지| 1,000원| 조회(161)

교육, 몬테소리, 홀리스틱

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발도르프 교육 접근법

Ⅰ. 발도르프 교육 접근법1. 발도르프교육의 실제1)교육목적①자유를 향한 교육슈타이너는 발도르프학교 이념으로 ‘자유’를 역설한다. “오늘날 가장 중요한 것은 학교는 온전히 자유로운 정신의 삶에 근거해야 한다는 것이다..

교육학| 2008.12.25| 18페이지| 1,000원| 조회(776)

교육, 발도르프

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