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성격이론과인간행동(사회복지,프로이드,에릭슨,융,로저스 성격이론)

성격 이론과 인간행동ⅡⅡ성격 이론과 인간행동 Ⅱ2. 에릭슨의 심리사회적 성격이론1. 프로이트의 정신분석 성격이론3. 융의 분석심리학적 성격이론4. 로저스의 인본주의 이론프로이트 (1856~ 1939)1856년 체코 출생 1939년 영국사망시대적 배경-19c말프로이트에게 영향 준 학자상황적 배경 -1차 세계 대전1.프로이트의 정신분석적 성격이론1) 프로이트의 생애 및 배경오스트리아 빈에서 거주 -히틀러의 유대인박해로 영국으로 건너감기독교적 맹목적 합리성에 반기를 듬-괴테, 나폴레옹 -부룩케 -헤름홀즈 -샤코천만명 죽음 목격- 죽음의 본능(싸나토스) 갈등 이론의 핵1.프로이트의 정신분석적 성격이론 2) 주요개념 ★의식: 심리표면으로 끌어올리는 정신세계 ★전의식: 정신집중만 하면 기억하는 정신세계 ★무의식: 정신 집중을 해도 떠오르지 않는 정신세계 ★원초아: 생물학적 부분으로 욕구를 충족시키는 원리 ★자아: 정신적인 부분으로 현실적이며 논리적 ★초자아: 사회적인 부분으로 내면의 도덕적 기준이 있고 이상적 (정신 결정론)1.인간의 정신세계2.성격구조 이론초자아자아원초아무의식전의식의식합리화투사억압퇴행고착전치1.프로이트의 정신분석적 성격이론 2) 주요개념3. 방어기제반동형성해리승화좋지 못한 기억을 무의식에 넣음치환위협적 충동의 반대충동을 표현자신의 문제를 다른 사람에게 돌림합당치 못한 어린 행동으로 돌아감정당하지 못한 자신의 행동을 보호발달이 정지되어 다음단계로 못감성적,공격적 에너지를 운동,예술로 승화독립된 성격인 것처럼 행동1.프로이트의 정신분석적 성격이론 2) 주요개념4. 심리성적 성격발달심리성적 단계연령주요내용구강기출생~1세입의 자극과 상호작용의 초점: 빨기와 구강기적 즐거움 (리비도가 입에 집중되는 시기)항문기1~ 3세항문의 자극과 상호작용의 초점: 배설과 항문을 통해 만족감을 얻음 (리비도가 항문에 집중되는 시기)남근기3~ 6세생식기 자극의 초점: 성 역할과 도덕발달이 중심 (리비도가 생식기의 집중되는 시기)잠복기6~ 12세일시적으로 성적 활동이 잠재되는 시기: (리비도의 활동이 휴식에 들어가는 시기)생식기12~ 성인 기사춘기의 시작과 더불어 생식기가 자극의 초점: 이성친구에게 관심을 갖는 시기 (성적 본능이 강해지는 시기)1.프로이트의 정신분석적 성격이론 3)프로이트 이론의 평가 장점 -정신의학과 심리학 분야에 지대한 영향 -5세 이전의 자녀와 부모의 관계가 인간발달에 미치는 영향을 강조 함으로 부모역할과 자녀양육에 대한 관심을 불러 일으킴. -아동의 발달단계,성격의 구조, 무의식적 동기나 방어기제 등 개념소개. -사회 사업의 이론적 근거와 진단, 관계형성 단점 -남아의 오이디푸스콤플렉스 와 여아의 엘렉트라콤플렉스, 여성의 편견에 대한 비판. -인간의 성욕과 과거 경험만으로 지배되는 수동적이고 소극적인 존재로 봄. -발달과정에서 성적욕구를 지나치게 강조 -인간관이 너무 비관적이고 과학적 근거가 부족1902년25세 때1933년독일 덴마크의 부모(어머니는 유태인) 사이에서 태어남 아버지의 사망 후 어머니가 유태인과 재혼- 정체성 혼란을 격음안나 프로이트 (프로이트의 딸) 를 만나 그의 격려로 “아동정신분석”을 공부하기 시작히틀러의 유대인 박해로 미국보스턴으로 옮겨 최초의 아동정신분석가 됨프로이트의 5단계 성심리발달이론을 바탕으로 8단계 사회심리이론을 만듬2. 에릭슨의 심리사회적 성격이론 1) 에릭슨의 생애 및 배경2. 에릭슨의 심리사회적 성격이론 2) 주요개념발달의 위기자아점성 원리자율적인 기능을 하는 것으로 간주. (인간의 성격은 사회구성원에 의 해 영향을 받음)먼저 발달된 부분 을 바탕으로 다음 발달이 이루어짐.인간의 출생부터 사망까지 각 8단 계에는 발달의 위 기가 있음을 설명.2. 에릭슨의 심리사회적 성격이론 3) 심리 사회적 성격발달 단계심리사회 단계연령과제신뢰감 대 불신감출생~ 1세 (영아기)세상은 안전하고 살 만한 곳이라 느낌을 갖는 것: 어머니(양육자)에 대한 신뢰를 배움자율성 대 수치심1~ 3세 (유아전기)결정할 수 있는 독립된 인간이라고 인식 하는 것: 아동은 스스로 먹고 배설하며 행동을 통해 자율성을 배움주도성 대 죄책감4~ 6세 (유아후기)새로운 것을 시도하고 실패를 처리할 수 있는 능력을 계발하는 것: 아동은 계획을 세우고 목표를 달성하고자 노력함근면성 대 열등감7~ 12세 (아동기)기본적 기술을 배우고 다른 사람과 일하는 것을 배우는 것: 아동은 사회적, 지적, 신체적 기술을 익히며 자기 또래 아동을 비교함2. 에릭슨의 심리사회적 성격이론 3) 심리 사회적 성격발달 단계심리사회 단계연령과제정체성 대 정체성 혼미13~ 21세 (사춘기)지속적이고 통합된 자아감을 개발하는 것 : “나는 누구인가?” 청소년은 자아정체감을 형성함친밀감 대 고립감 (소외)22~ 35세 (청년기)사랑을 나누는 관계를 다른 사람과 공유하는 것: 친밀한 우정, 동료에 사랑을 형성생산성 대 침체성36~ 60세 (장년기)자녀양육과 보호, 다른 생산적 일을 통해 젊은이에게 기여하는 것자아통합 대 절망61~ (노년기)자신의 인생을 만족스럽고 가치 있는 삶으로 여기며 인생을 관조하는 것: 행복한 경험과 실패의 경험 모두를 수용함2. 에릭슨의 심리사회적 성격 이론에릭슨 이론의 평가 - 발달에 영향을 주는 친구, 선생님, 사회 문화의 영향력을 강조 - 보다 이상적인 자아를 위해 노력하는 긍정적인 인간상을 제시 - 발달에 있어서 “능동적인 인간의 능력과 전 생애를 통해 발달 한다.”고 접근한것은 매우 중요한 공헌 단점 - 발달이 이론적 가설에 불과해 검증하기 어렵고, 발달이 어떻게 나타나는지에 대한 설명이 부족한 것은 한계로 지적장점3. 융의 분석심리학적 성격 이론1) 융의 생애 및 배경1875년1902년1913년1961년85세로 사망 - 20세기 가장 앞선 심리학적 사상가의학박사- 의학을 공부하여 정신과 의사가 됨스위스 출생프로이트 후계자로 인정 - 두 이론의 차이로 결별3. 융의 분석심리학적 성격 이론 2) 주요개념셀프자아페르소나음영개인적무의식콤플렉스집단 무의식원형아니마 아니무스내향성, 외향성성격의 구조의식되는 정신 -마음문화의 가면을 쓴 자아그림자, 어둠, 인간의 본능의식에서 밀려나간 기억,생각잠재된 감정의 복합체인간의 조상으로 물려받은 의식인간 정신의 원초적,근원적 핵남성과 여성 모두 양성의 호르몬분비외향적-사교적,진취적, 내향적-회피성격의 중심-성격체계 통합3. 융의 분석심리학적 성격 이론 3) 성격 발달단계★성격발달★발달단계-인간의 미숙한 발달단계에서 보다 완전한 단계로 발전함. -성격의 발달은 성격의 구조를 이루고 있는 여러 가지 체계들이 서로 상호작용을 하면서 이루어짐.-융은 생애주기에서 중년기와 노년기를 중요하게 다룸. -인간은 외적 생활로부터 내면적인 명상의 삶으로 전환 되여 생의 의미를 음미하도록 촉구. - 노년기는 죽음 앞에서 생애 본질을 이해하려고 함.3. 융의 분석심리학적 성격 이론 4) 사회복지 실천에의 적용4. 로저스의 인본주의 이론 1)인본주의 이론의 정의 및 특징특징정의► 인본주의 심리학의 용어- 정신분석학과 행동주의 심리학에 대항하여 이론적 대안을 세우고자 탄생 ► 실존주의 철학에 기원을 두고 있음- 치료자 와 내담자의 관계를 중시한다는 점에서 공통점이 있음► 자아실현과 같은 인간의 긍정적 측면에 초점 ► 낙관적 입장- 인간의 본성을 파악 ► 기계론적 입장을 거부 ► 개인의 현재 경험을 중시4. 로저스의 인본주의 이론 2)로저스의 생애 및 배경1902년1928년1968년시카고 oak park에서 출생인간 연구센터를 설립- 장애자, 정상인의 개인중심 접근방법을 집단에 응용하는 연구에 주력콜롬비아 대학- 임상심리학, 교육 심리학 박사학위 취득 뉴욕 로체스터- 아동 상담연구원 활동 내담자 중심요법 출간4. 로저스의 인본주의 이론 3)주요개념현상학적 장훌륭한 삶의 성격자아실현경향자아현상학적 성격이론 인간을 이해하는데 있어 문제의 역사보다 “지금여기” 를 강조4. 로저스의 인본주의 이론 4)로저스 이론의 시사점★사회 복지사가 클라이언트인 내담자와의 의사소통과 관계형성에 지대한 영향을 미치며, 오늘날 사회복지 현장으로 한 단계발전 시키는데 큰 역할을 하고 있음. ★그러나 개인 중심적 치료는 광범위한 과학적 연구의 주체가 되어 왔지만 개인적 성장경험, 의식의 성장과 같은 인본주의 이론의 다른 측면은 과학적 기반을 지니지 못해 비판을 받음.내담자중심의 치료{nameOfApplication=Show}

사회과학| 2011.04.29| 20페이지| 3,000원| 조회(128)

프로이드, 인간행동, 사회복지, 에릭슨, 융, 성격이론, 로저스

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성격이론과인간행동(사회복지,프로이드,에릭슨,융,로저스 성격이론)

성격 이론과 인간행동ⅡⅡ성격 이론과 인간행동 Ⅱ2. 에릭슨의 심리사회적 성격이론1. 프로이트의 정신분석 성격이론3. 융의 분석심리학적 성격이론4. 로저스의 인본주의 이론프로이트 (1856~ 1939)1856년 체코 출생 1939년 영국사망시대적 배경-19c말프로이트에게 영향 준 학자상황적 배경 -1차 세계 대전1.프로이트의 정신분석적 성격이론1) 프로이트의 생애 및 배경오스트리아 빈에서 거주 -히틀러의 유대인박해로 영국으로 건너감기독교적 맹목적 합리성에 반기를 듬-괴테, 나폴레옹 -부룩케 -헤름홀즈 -샤코천만명 죽음 목격- 죽음의 본능(싸나토스) 갈등 이론의 핵1.프로이트의 정신분석적 성격이론 2) 주요개념 ★의식: 심리표면으로 끌어올리는 정신세계 ★전의식: 정신집중만 하면 기억하는 정신세계 ★무의식: 정신 집중을 해도 떠오르지 않는 정신세계 ★원초아: 생물학적 부분으로 욕구를 충족시키는 원리 ★자아: 정신적인 부분으로 현실적이며 논리적 ★초자아: 사회적인 부분으로 내면의 도덕적 기준이 있고 이상적 (정신 결정론)1.인간의 정신세계2.성격구조 이론초자아자아원초아무의식전의식의식합리화투사억압퇴행고착전치1.프로이트의 정신분석적 성격이론 2) 주요개념3. 방어기제반동형성해리승화좋지 못한 기억을 무의식에 넣음치환위협적 충동의 반대충동을 표현자신의 문제를 다른 사람에게 돌림합당치 못한 어린 행동으로 돌아감정당하지 못한 자신의 행동을 보호발달이 정지되어 다음단계로 못감성적,공격적 에너지를 운동,예술로 승화독립된 성격인 것처럼 행동1.프로이트의 정신분석적 성격이론 2) 주요개념4. 심리성적 성격발달심리성적 단계연령주요내용구강기출생~1세입의 자극과 상호작용의 초점: 빨기와 구강기적 즐거움 (리비도가 입에 집중되는 시기)항문기1~ 3세항문의 자극과 상호작용의 초점: 배설과 항문을 통해 만족감을 얻음 (리비도가 항문에 집중되는 시기)남근기3~ 6세생식기 자극의 초점: 성 역할과 도덕발달이 중심 (리비도가 생식기의 집중되는 시기)잠복기6~ 12세일시적으로 성적 활동이 잠재되는 시기: (리비도의 활동이 휴식에 들어가는 시기)생식기12~ 성인 기사춘기의 시작과 더불어 생식기가 자극의 초점: 이성친구에게 관심을 갖는 시기 (성적 본능이 강해지는 시기)1.프로이트의 정신분석적 성격이론 3)프로이트 이론의 평가 장점 -정신의학과 심리학 분야에 지대한 영향 -5세 이전의 자녀와 부모의 관계가 인간발달에 미치는 영향을 강조 함으로 부모역할과 자녀양육에 대한 관심을 불러 일으킴. -아동의 발달단계,성격의 구조, 무의식적 동기나 방어기제 등 개념소개. -사회 사업의 이론적 근거와 진단, 관계형성 단점 -남아의 오이디푸스콤플렉스 와 여아의 엘렉트라콤플렉스, 여성의 편견에 대한 비판. -인간의 성욕과 과거 경험만으로 지배되는 수동적이고 소극적인 존재로 봄. -발달과정에서 성적욕구를 지나치게 강조 -인간관이 너무 비관적이고 과학적 근거가 부족1902년25세 때1933년독일 덴마크의 부모(어머니는 유태인) 사이에서 태어남 아버지의 사망 후 어머니가 유태인과 재혼- 정체성 혼란을 격음안나 프로이트 (프로이트의 딸) 를 만나 그의 격려로 “아동정신분석”을 공부하기 시작히틀러의 유대인 박해로 미국보스턴으로 옮겨 최초의 아동정신분석가 됨프로이트의 5단계 성심리발달이론을 바탕으로 8단계 사회심리이론을 만듬2. 에릭슨의 심리사회적 성격이론 1) 에릭슨의 생애 및 배경2. 에릭슨의 심리사회적 성격이론 2) 주요개념발달의 위기자아점성 원리자율적인 기능을 하는 것으로 간주. (인간의 성격은 사회구성원에 의 해 영향을 받음)먼저 발달된 부분 을 바탕으로 다음 발달이 이루어짐.인간의 출생부터 사망까지 각 8단 계에는 발달의 위 기가 있음을 설명.2. 에릭슨의 심리사회적 성격이론 3) 심리 사회적 성격발달 단계심리사회 단계연령과제신뢰감 대 불신감출생~ 1세 (영아기)세상은 안전하고 살 만한 곳이라 느낌을 갖는 것: 어머니(양육자)에 대한 신뢰를 배움자율성 대 수치심1~ 3세 (유아전기)결정할 수 있는 독립된 인간이라고 인식 하는 것: 아동은 스스로 먹고 배설하며 행동을 통해 자율성을 배움주도성 대 죄책감4~ 6세 (유아후기)새로운 것을 시도하고 실패를 처리할 수 있는 능력을 계발하는 것: 아동은 계획을 세우고 목표를 달성하고자 노력함근면성 대 열등감7~ 12세 (아동기)기본적 기술을 배우고 다른 사람과 일하는 것을 배우는 것: 아동은 사회적, 지적, 신체적 기술을 익히며 자기 또래 아동을 비교함2. 에릭슨의 심리사회적 성격이론 3) 심리 사회적 성격발달 단계심리사회 단계연령과제정체성 대 정체성 혼미13~ 21세 (사춘기)지속적이고 통합된 자아감을 개발하는 것 : “나는 누구인가?” 청소년은 자아정체감을 형성함친밀감 대 고립감 (소외)22~ 35세 (청년기)사랑을 나누는 관계를 다른 사람과 공유하는 것: 친밀한 우정, 동료에 사랑을 형성생산성 대 침체성36~ 60세 (장년기)자녀양육과 보호, 다른 생산적 일을 통해 젊은이에게 기여하는 것자아통합 대 절망61~ (노년기)자신의 인생을 만족스럽고 가치 있는 삶으로 여기며 인생을 관조하는 것: 행복한 경험과 실패의 경험 모두를 수용함2. 에릭슨의 심리사회적 성격 이론에릭슨 이론의 평가 - 발달에 영향을 주는 친구, 선생님, 사회 문화의 영향력을 강조 - 보다 이상적인 자아를 위해 노력하는 긍정적인 인간상을 제시 - 발달에 있어서 “능동적인 인간의 능력과 전 생애를 통해 발달 한다.”고 접근한것은 매우 중요한 공헌 단점 - 발달이 이론적 가설에 불과해 검증하기 어렵고, 발달이 어떻게 나타나는지에 대한 설명이 부족한 것은 한계로 지적장점3. 융의 분석심리학적 성격 이론1) 융의 생애 및 배경1875년1902년1913년1961년85세로 사망 - 20세기 가장 앞선 심리학적 사상가의학박사- 의학을 공부하여 정신과 의사가 됨스위스 출생프로이트 후계자로 인정 - 두 이론의 차이로 결별3. 융의 분석심리학적 성격 이론 2) 주요개념셀프자아페르소나음영개인적무의식콤플렉스집단 무의식원형아니마 아니무스내향성, 외향성성격의 구조의식되는 정신 -마음문화의 가면을 쓴 자아그림자, 어둠, 인간의 본능의식에서 밀려나간 기억,생각잠재된 감정의 복합체인간의 조상으로 물려받은 의식인간 정신의 원초적,근원적 핵남성과 여성 모두 양성의 호르몬분비외향적-사교적,진취적, 내향적-회피성격의 중심-성격체계 통합3. 융의 분석심리학적 성격 이론 3) 성격 발달단계★성격발달★발달단계-인간의 미숙한 발달단계에서 보다 완전한 단계로 발전함. -성격의 발달은 성격의 구조를 이루고 있는 여러 가지 체계들이 서로 상호작용을 하면서 이루어짐.-융은 생애주기에서 중년기와 노년기를 중요하게 다룸. -인간은 외적 생활로부터 내면적인 명상의 삶으로 전환 되여 생의 의미를 음미하도록 촉구. - 노년기는 죽음 앞에서 생애 본질을 이해하려고 함.3. 융의 분석심리학적 성격 이론 4) 사회복지 실천에의 적용4. 로저스의 인본주의 이론 1)인본주의 이론의 정의 및 특징특징정의► 인본주의 심리학의 용어- 정신분석학과 행동주의 심리학에 대항하여 이론적 대안을 세우고자 탄생 ► 실존주의 철학에 기원을 두고 있음- 치료자 와 내담자의 관계를 중시한다는 점에서 공통점이 있음► 자아실현과 같은 인간의 긍정적 측면에 초점 ► 낙관적 입장- 인간의 본성을 파악 ► 기계론적 입장을 거부 ► 개인의 현재 경험을 중시4. 로저스의 인본주의 이론 2)로저스의 생애 및 배경1902년1928년1968년시카고 oak park에서 출생인간 연구센터를 설립- 장애자, 정상인의 개인중심 접근방법을 집단에 응용하는 연구에 주력콜롬비아 대학- 임상심리학, 교육 심리학 박사학위 취득 뉴욕 로체스터- 아동 상담연구원 활동 내담자 중심요법 출간4. 로저스의 인본주의 이론 3)주요개념현상학적 장훌륭한 삶의 성격자아실현경향자아현상학적 성격이론 인간을 이해하는데 있어 문제의 역사보다 “지금여기” 를 강조4. 로저스의 인본주의 이론 4)로저스 이론의 시사점★사회 복지사가 클라이언트인 내담자와의 의사소통과 관계형성에 지대한 영향을 미치며, 오늘날 사회복지 현장으로 한 단계발전 시키는데 큰 역할을 하고 있음. ★그러나 개인 중심적 치료는 광범위한 과학적 연구의 주체가 되어 왔지만 개인적 성장경험, 의식의 성장과 같은 인본주의 이론의 다른 측면은 과학적 기반을 지니지 못해 비판을 받음.내담자중심의 치료{nameOfApplication=Show}

사회과학| 2011.04.29| 20페이지| 3,000원| 조회(439)

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사회복지프로그램개발 프로포절(노인프로그램,프로포절,사업 필요성, 서비스지역, 대상, 목적, 목표, 내용, 예산) 평가A+최고예요

..PAGE:1프로포절 사례 예시프로그램개발과 평가..PAGE:2목차1. 사업의 필요성2. 서비스 지역, 서비스 대상 및 클라이언트 수3. 사업목적 및 목표4. 사업내용5. 예산계획..PAGE:3사업계획사업명 : 65세 이상 노인들의 사기피해예방을 위한 대처방안 프로그램..PAGE:4style.visibilitystyle.colorfillcolorfill.typestyle.visibilitystyle.colorfillcolorfill.typestyle.visibilitystyle.colorfillcolorfill.type첫째셋째둘째다섯째최근 기술의 발전과 함께 대두되고 있는 여러 가지 다양한 방법의 사기문제는 사회적인 문제.공공기관, 금융기관, 수사기관 등을 사칭하여 송금을 요구하거나 개인정보 및 금융정보 탈취하는 보이스피싱 범죄 경험노인대상으로 무료or저가의 효도관광 빌미로 강매나 사기 급증.‘2008년 60세 이상 노인들에 대한 사기’교통사고를 제외하면 가장 많은 수치 기록대상자의욕구 및문제점넷째부정적 경험이나 적절한자극의 부족은 뇌 발달에부정적 영향을 줌.1. 사업의 필요성..PAGE:560대30대50대40대60대 이상피해자 수 7,746명으로 40대의 8,240명 보다는 적지만40대와 60대의 인구차이를 생각하면 노인의 피해 심각피해자 수 8,240명으로 가장 피해자의 수가 많음피해자 수 7,995명으로 파악피해자 수 6,607명으로 파악피해자 수 5,533명으로 상당 함20대피해자 수 2,387명으로 파악1. 사업의 필요성피해자 연령별 조사..PAGE:6노원구 인구서울시 전체 인구 10,421,782명의 6% 차지총 621,192명/225,000세대(인구밀도 높은 도시)65세 이상 노인상계3,4동 노인55,719명으로 노원구 전체인구의 9% 차지매년 증가 추세상계 3,4동 노인인구 - 5,140명노원구의 19개 동 중 노인인구의 비율이 가장 높음지역 환경적 특성노원구 노인 인구 현황(2010년 6월말 기준)1. 사업의 필요성..PAGE:7둘노인을 대상으로 진행하는 프로그램이전체 프로그램의 60%이상기존에 복지관을 이용했거나, 현재 이용하고 있는 노인들을 대상으로 프로그램 실시할 수 있는 장점지역내의 인지도노-노 케어(제가노인에게도 서비스를 제공할 수 있다)하나다섯경험적근거1. 사업의 필요성넷셋현재 기관을 이용하고 있는 65세 이상 노인들 대상으로 신청을 받아 사기예방프로그램 진행..PAGE:8당고개역/ 대학교(원)한국노인복지관 협회서울 노원 경찰서상계 3,4동 주민센터상계 3,4동에 위치한 경로당한국소비자 보호원지역 복지자원 현황1. 사업의 필요성..PAGE:9서울시 노원구상계종합사회복지관이용중인 상계 3,4동 거주하는 노인들에게 선착순으로 신청 받음서비스지역서비스 대상선정기준서비스대상서울시 노원구상계 3,4동에거주하는 노인2. 서비스 지역, 대상 및 클라이언트 수..PAGE:10일반대상위기대상표적대상상계종합사회복지관을 이용하는 노인 중 프로그램 신청을 한 노인20명클라이언트 수서울시 노원구에 거주하는 노인55,719명상게 3,4동에 거주하는 노인5,140명상게 3,4동에 거주하는 노인 중상계종합사회복지관을 이용하는 노인800명2. 서비스 지역, 대상 및 클라이언트 수..PAGE:11목적성 과 목 표노인 사기예방 프로그램을 통해 노인들의 사기피해를 줄인다Text지역사회에 홍보지를 배부하여 노인 사기 예방법을 알린다Text노인 사기 예방을 위한 지역네트워크를 구축하여 지속적으로 예방교육을 한다노인들의 사기에 대한 지식 향상 / 노인 사기 피해를 감소TextText목적 및 목표상계3,4동 지역 노인들에 대한 홍보 달성지속적인 노인 사기 예방3. 사업 목적 및 목표..PAGE:12오리엔테이션노인사기 유형알기노인사기 예방교육사기피해 이후 대처법간단한 자기소개노인사기에 대해 얼마나 알고 있는지설문조사 실시전반적인 프로그램 일정 안내1회기/ 2시간(10:00~12:00)경찰서와 연계하여 관련자료 제공사회복지사가 강의 진행강의내용노인사기유형/노인사기 피해사례상계 3,4동 노인사기 피해현황2회기/ 2시간(10:00~12:00)전문가 초빙하여 예방교육 진행사례역할극 통해 사기범죄 상황 접하고예방교육에서 배운 내용 적용3회기/ 2시간(10:00~12:00)경찰서와 연계하여 관련 담장자에 도움 받음- 피해 신고 절차- 제출 서류 양식 작성- 노인사기 관련 OX퀴즈 진행4회기/ 2시간(10:00~12:00)성과목표노인들의 사기에 대한 지식향상 및 노인사기 피해율 감소4. 사업내용1) 세부사업내용..PAGE:13교육받은 노인 사기 관련내용 복습홍보지 제작제작한 홍보지 배부하고 확인서에 기록5회기/ 2시간(10:00~12:00)홍보지 제작지역네트워크 구축수료식소그룹 결성/그룹장 선정새로운 정보 그룹장을 통해 지속적으로그룹원에게 전달6회기/ 2시간(10:00~12:00)프로그램에 참여한 노인들에게 수료증 수여노인사기 관련 설문조사 제 실시프로그램에 참여한 소감 적기7회기/ 2시간(10:00~12:00)4. 사업내용성과목표상계 3,4동 노인들에 대한 홍보 및 지속적인 노인사기 예방..PAGE:14목표에 대한 평가방법노인 사기 피해율 감소노인사기 피해 예방 대책에 관한 설문지에서 60점 이상 (6회기 / 총1회)프로그램 참여도 달성프로그램 출석률 90% 이상 달성(매회)상계 3,4동 노인들에 대한 홍보 달성 여부홍보지 배부 후 확인서에 기록한 총 확인율이 90% 이상이면 달성(7회기 / 총1회)노인들의 사기에 대한 지식 향상노인사기 피해 예방 대책에 관한 설문지(1회)4. 사업내용..PAGE:15이름(역할)담당부서/직위투입시간경력(년)/주요업무자격증(신청사업 관련)정민희(슈퍼바이저)복지1과/과장월 4시간상계종합사회복지관00년복지1과 담당사회복지사 1급한국화(주담당자)복지1과/팀장주 2시간상계종합사회복지관00년지역복지 담당사회복지사 1급배서현(부담당자)복지1과/사회복지사주 2시간상계종합사회복지관00년노인사기유형과 피해사례 교육사회복지사 1급박은영(자원봉사자 연계)복지1과/사회복지사월 2시간상계종합사회복지관00년자원봉사자 관리 교육사회복지사 1급이태훈(강사)노원경찰서/경찰관주 1시간노원경찰서00년사기범죄 담당염규원(강사)한국노인복지협회/사회복지사주 1시간한국노인종합복지관협회00년노인사기예방교육 담당사회복지사 1급강동원(자문위원)상계대학원(노인복지학과)/전임교수월 1시간상계대학원00년원빈 외 2명(자원봉사자)상계대학교/대학생주 2시간상계대학교 2학년4. 사업내용3) 담당인력 구성..PAGE:164. 사업내용기간내용8월 5일8월12일8월19일8월27일9월 2일9월 9일9월16일오리엔테이션노인사기 유형 알기노인사기 예방교육사기피해 이후 대처법홍보지 제작 및 배포지역네트워크 구축수료식4) 사업 진행 일정..PAGE:17지역사회주민타 복지기관지자체홍보계획4. 사업내용기관, 당고개역, 아파트게시판마을버스 등에 포스터부착각 은행에 홍보물 배치복지관 주변골목 현수막 설치사업에 관한 홍보와 협조를위한 공문발행상계 3,4동 주민센터 포스터부착파출소, 우체국에 포스터부착주민센터 홈페이지에 홍보배너 연결사업관련 홍보 및 제작에 관련하여 사회복지 공동모금회 지원을 반드시 명시하여야 함..PAGE:18상계 3,4동 주민센터아파트관리실서울 노원 경찰서한국노인 복지관협회한국소비자 보호원지역 내 사기피해 노인들의 인원파악 (자료수집)아파트 내 포스터부착 협조(포스터부착)사기범죄율 및 범죄의 종류 알려줄 강사(인력자원제공)

사회과학| 2011.04.29| 21페이지| 4,000원| 조회(2,334)

예산, 대상, 프로포절, 목적, 목표, 내용, 노인프로그램, 사업 필요성, 서비스지역

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노년기와 사회복지(노인복지론,신체변화, 역할행동, 삶과죽음의수용,심리적위기,실천)

..PAGE:1노년기와 사회복지교수명 : 교수님..PAGE:21.신체적변화2.새로운 역할과 활동3.삶과 죽음의 수용4.심리사회적 위기5.노년기와 사회복지 실천목 차..PAGE:31.신체적 변화행 동-자극에 대한 반응속도가 느리다.-운동반응, 반응시간, 문제해결, 기억력, 정보를 주고 받는 능력이 현저하게 떨어진다.-고형분과 수분이 줄어들어 칼슘이 고갈되어 뼈의 질량이 감소하여 고밀도가 낮아진다.-연골조직이 약화되고 골격에 붙어있는 수의 근의 근육용적이 감소, 운동능력이 감퇴된다.-뇌의 신경자극 전달세포의 감소, 연령증가로 행동이 완만해지고 느려진다.-연령이 증가됨에 따라 감각조직이 동일한 영향을 받기 위해서 보다 강한 자극이 필요하다.-건강약화와 함께 심리적 불안, 경제적 어려움, 사회적 소외 등으로 삶의 어려움을 가져온다.-시각:수정체의 조절능력이 약해져 물체의 상을 명확히 맺을 수가 없게 된다.눈부심에 민감하다-청각:음의 높이에 따라 변별력이 저하되어 큰소리로 이야기함이 필요하다.-미각,후각:미각이 3분의 2가 상실되며, 후각은 65세 이후에 감소한다.감 각..PAGE:4★증가로 인지적 기능이나노년기에 연령의 인지적 변화로 지능이 쇠퇴한다는 이론은?★1.연령이라고 단정하기 보단 연령과 역사적 요인에 따라 편차가 있을 수 있다.(예, 교육수준, 생활경험, 직업, 동년배집단, 지능검사시의 건강상태 등)2.인지기능이란 어록, 문제해결, 단기기억이라는 다양한 능력을 포괄하는 것이기에 인지기능은능력에 의한 것으로 볼 수 있다.3.인지기능의 측정을 위한 과제와 추상화의 수준에 따라 다를 수 있다.그럼에도 불구하고, 인지기능의 변화를 정리해 보면-노인은 반응이 늦어지는 경향이 있다.-단기기억보다 장기 기억이 좋다.-언어적 의미, 공간적 추리, 연택적 추리, 수, 말의 유창성 등은 연령에 비해 저하되지 않는다.-역연령(Chronological Age)에 의한 기능이 판단은 오차가 크고 개인차도 크다(스키너).인지기능의 변화..PAGE:5..PAGE:6성별에 따라 조부모 역할이 차이가 있는데 할머니가 손자녀와 더친밀하고 더 좋은 관계를 유지하는 경향이 있어 대리부모 역할을감당하기가 쉬우며, 외조부모가 더 가깝다.☞ 5가지 조부모 유형-형식적인 조부모형(공식형)-상호즐기는 조부모형(재미추구형)-부모를 대신하는 조부모형(대리부모형)-권위적인 조부모형(가족 지혜 보존형)-방관자적 조부모형(거리두기형)조부모..PAGE:7근로형한거형☞ 퇴직후의 삶은건강과 경제적 능력에 따라서차이가 있다사회 오락형자기 완성형참여 활동형폐쇄형파트타임의 노동으로 인간관계를 유지하는 형독서, 그림등 취미활동을 즐기는 형골프, 낚시등으로 인간관계 및 정보교환하며 지내는 형교양강좌등에 참여하여 자아실현을 기하는 형자원봉사등 각종 사회활동을 하는 형건강과 나이먹음을 한탄하며 집에만 있는 형..PAGE:8..PAGE:9a. 신체적 힘과 건강의 약화에 따른 적응c. 배우자의 죽음에 대한 적응b. 퇴직과 경제적 수입감소에 따른 적응d. 자기 동년배집단과의 유대관계 강화e. 사회적 역할을 융통성 있게 수행하고 적응하는일f. 생활에 적합한 물리적 생활환경의 조성..PAGE:10a. 노화의 현실과 이로 인한 활동 및 행동에 제약이 오는 것을 자각하는 것e. 노령기의 생활에 맞도록 생활의 목표와 가치를 재정립하는 것.c. 노화로 인한 제약 대문에 종전처럼 만족시킬 수 없는 욕구를 다른 방법으로 만족시키는 것d. 자기의 평가기준을 새로이 설정하는 것b. 신체적 및 사회적 생활반경을 재정의하는 것..PAGE:11에릭슨의심리사회 발달이론심리사회적 발달 8단계 주장노년기 : 긍정적 성격특성은 “자아통합”이며,그렇지 못할 경우“절망”의 태도가 형성된다펙의발달과업이론7단계이론 주장, 중년기이후 자아분화VS직업역할몰두,신체초월VS신체몰두, 자아초월VS자아몰두 등 3가지로 구분함.성인기에 직업상실, 신체적 기능의 상실, 죽음 등 3가지 현실에 직면- 위기대처, 노화현상의 극복, 죽음의 불가피성과 필연성을 수용함으로써 자아초월적 과업을 이루러 가는 것이 중요함.레빈슨의발달과업이론(인생구조이론)개인의 인생주기를 4개의 계절로 구분,60~80세를 노인전기,80세 이상은 노인후기노년기에는 우정, 여가, 종교가 삶의 핵심부, 은퇴와 신체적 쇠퇴에적합한 새로운 인생구조 수립 & 심리적 적응 필요..PAGE:12죽음에 대한 인식 : 연령이 높아질수록 상대적으로 죽음을 더 담담하고 의연하게 받아들이고 있으며 죽음에 대하여 담담하다, 억울하다, 두렵다 등으로 표현하고 있다.죽음에 대한 태도 : 노인은 자신과 가족, 친지의 죽음에 대해서도 수용해야 한다. 죽음은 다양한 정서적 반응을 일으키므로 복지사는 개인차를 인식하고 죽음을 수용하는 단계로 나아가 편안하고 준비된 죽음을 맞이할 수 있도록 도와주어야 한다.죽음을 앞둔 자들을 지원하는 호스피스도 중요하다.자신의 업적과 한계를 수용하고 목적과 실적사이의 차이에 대해 인식해야한다.에릭슨의 인생회상(life review)기법을 이용하여 자신의 과거 사건을 재구조화하는 사용 하여 과거경험으로 점진적으로 되돌아감으로 과거의 왜곡된 경험을 해결하고 통합할 수 있으며 마지막 발달과업인 자아 통합VS절망의 위기를 해결할 수 있다.3.삶과 죽음의 수용..PAGE:13(1)Hospice의 어원- 라틴어 Hospes : 손님Hospitum : 손님 접대, 손님을 맞이하는 장소, 주인과 손님이 서로 돌봄을 상징(2)고대- 그리스 : 여행자들은 언제나 제우스신의 보호아래 있으며그들에게 의식주를 제공하는 풍습(3)중세호스피스란 중세기에 성지 예루살렘으로 가는 성지순례자나 여행자가 쉬어가던휴식처라는 의미에서 유래되었으며, 아픈 사람과 죽어가는 사람들을 위해 숙박소를제공해 주고 필요한 간호를 베풀어 준 것으로 시작되었다.(4)현대- 유럽 1967. 영국 런던 : 현대 호스피스 운동의 체계적 모태- 미국 1968. Yale New Haven : 가정 호스피스 시작- 한국 1963. 3. : 강릉 갈바리 의원(마리아의 작은 자매회),임종환자 간호를 시작 ->호스피스의 시초..PAGE:14정의철학- 환자와 그 가족을 사랑으로 돌보고 지지함- 남은 생을 편안하고 충만하게 살도록 돕는 것- 삶을 연장시키거나 단축시키지 않는다.- 죽음을 삶의 한 과정으로 보고 긍정적으로수용할 수 있도록 돕는다.- 모든 자원을 이용 신체적, 사회 심리적, 영적 요구를충족시키며 지지하여 죽음을 준 비 할 수 있도록 돕는다.호스피스는 호스피스는 죽음을 앞둔 말기환자가남은 여생동안 인간으로서의 존엄성과 높은 삶의 질을유지하면서 삶의 마지막 순간을 평안하게 맞이하도록환자와 그 가족을 신체적, 정서적, 사회적, 영적으로

사회과학| 2011.04.29| 20페이지| 3,500원| 조회(431)

죽음, 노인복지, 노인, 심리적, 노년기, 역할, 삶과죽음, 수용, 신체변화

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영유아의 발달과 보육(보육학개론,신체와운동발달,인지와언어발달,사회성과정서발달특징)

..PAGE:1영유아의 발달과 보육.보육학개론LOGO*..PAGE:21. 신체와 운동 발달2. 인지와 언어 발달3. 사회성과 정서 발달4. 사회성과 정서 발달의 특징목 차..PAGE:31. 신체와 운동발달1)신체와 운동 발달 이론*..PAGE:4셋째, 전체에서 부분의 방향으로 발달둘째, 중심부에서 주변부로 발달.1. 신체와 운동발달LOGO..PAGE:5바빈스키 반사바브킨 반사☞ 신생아이 시기에는 생존에 필요한생존 반사 행동을 보임빨기 반사찾기 반사모로 반사잡기 반사발바닥을 건드리면 발바닥을 부채처럼 폄손바닥을 누르면 입을 벌림입에 물건이 닿으면 빨려고 함옆에 사람이 있으면 사람의 몸을 입으로 더듬 거림얼굴에 입김을 불거나 큰소리로 놀라게 하면 팔과 다리를 폈다가 오므림영아의 손에 엄마의 손을 넣으면 나타나는 것걷기 반사윗몸을 잡아주고 몸을 앞쪽으로 기울여 주면 마치 걷는 것 처럼 움직이는 것1. 신체와 운동발달LOGO..PAGE:61~4개월여러 반사행동이 학습된 행동으로 대치되거나 간단히 사라짐찾기 반사와 빨기 반사는 계속 발달머리와 손의 힘이 발달4개월이 되면 뒤에서 받쳐 주면 앉음4~8개월반사 행동 지속됨.손과 손가락을 자유자제로 사용할 수 있음6개월이 되면 혼자 힘으로 앉을 수 있게 됨8~12개월한 손으로 한 번에 물체를 잡을 수 있는 능력이 지속적으로 발달1~2세걸으면서 장난감을 밀고 당길 수 있음반복하여 물건을 집어 올리고 내려놓을 수 있음2세자유롭게 움직임.똑바로 걷거나 물건 주위를 걸 을 수 있으며 뛸 수 있음이 시기의 많은 영유아들 특히 여아는 배변 훈련이 이루어짐1. 신체와 운동발달3세똑바른 자세로 서 있게 되며, 배가 불록하지 않고 유치가 모두 나와 있음교대로 두 발을 사용하여 계단을 오르내릴 수 있음스스로 음식을 먹을 수 있음4세에너지가 충만하고 신체 활동이 왕성한 시기선을 따라 걸을 수 있고 한 발로 뛸 수 있음5세새로 발견한 신체 기술과 능력을 자기 것으로 만들기 위해 꾸준히 연습함혼자 자유롭게 계단을 오르내릴 수 있으며 선을 따라 뒤로 걸을 수도 있음2)신체와 운동 발달의 특징..PAGE:72. 인지와 언어발달첫째셋째둘째다섯째인간의 발달은 유전과 환경의 상호작용에 의함.영유아기의 온정적이고 반응적인 보육이 전인적 발달과 학습능력, 정서 조절 능력에 지속적으로 영향을 줌.인간의 뇌는변화할 능력이있음.뇌 발달을 촉진하는 데 예방과 조기 개입이 필요.뇌발달이론넷째부정적 경험이나 적절한자극의 부족은 뇌 발달에부정적 영향을 줌.1)인지와 언어발달 이론*..PAGE:8장 피아제(Jean piaget)(1896.8.9~1980.9. 16)2. 인지와 언어발달2)피아제의 인지발달 이론LOGO*..PAGE:9피아제 (1896~ 1980)1896년 뇌사텔출생1980년사망스위스에서파리로 이주1921년스위스로돌아감1955년발생적 인식론국제 센터 창립과학적 연구 10살때부터시작/1907년 알비노참새에 대한 논문 씀알프레드 비네가 운영한남학교에서 아이들 가르침/발달 단계의 전체적인이론 제안제네바에 있는루소 연구소에에 부임1980년까지 지도적 위치매년 ‘IBE’회의와’공교육국제 회의’에 연설하면서자신의 신조 나타냄2. 인지와 언어발달[1)피아제의 생애 및 배경LOGO..PAGE:10♣ 인간이 외부세계를 이해하고 파악하는 바탕인인지적 구조가 형성되는 과정[1) 개요♣ 인식은 경험을 조작화하고 의미를 부여하는과정인데 말한 것을 이해하고, 문제를 해결하며,정보를 종합하고, 복잡한 과제를 분석하는 것이인지적 활동이다.2. 인지와 언어발달LOGO..PAGE:111. 인지와 언어발달단계도식적응평형[2) 주요개념..PAGE:12구체적 조작기(7-11세)구체적인 사물과 사건에 대한 올바른 추론인지능력은 감각적경험과 운동 활동에기초감각운동기(0-2세)전조작기(2-7세)신호와 상징을 배우는 시기, 자기 중심적반사운동기(0-1개월)1차 순환반응(1-4개월)2차 순환반응(4-10개월)2차 도식협응(10-12개월)3차 순환반응(12-18개월)사고의 시작(18-24개월)자아 중심성물활론적 사고보존개념 미형성분류화 개념 미형성상징적 기능타율적 도덕성2. 인지와 언어발달*..PAGE:13[3) 피아제의 이론 및 평가♧ 피아제의 이론은 어린이의 과학적, 수학적,추리능력의 발달과정과 자신이 경험한 것을어떻게 생각하는지에 대한 이해 증진에도움을 줄 수 있다단점 : 인지적인 측면만을 강조하여 어린이에대한 포괄적인 이해를 가로막기도 하고실천분야보다 인지적인 측면을 강조하는한계점이 있다2. 인지와 언어발달..PAGE:142. 인지와 언어발달LOGO..PAGE:152. 인지와 언어발달[3) 인지와 언어발달의 특징3세주의 깊게 이야기를 들으며 이야기하는 동안 의견을 말하기도 하고 책 읽는 것을 좋아함. 현재 눈에 보이지 않는 사물들, 사건들, 활동들, 사람들을 떠올리면서 언어를 사용함.4세크기의 순서대로 다섯 개의 블록을 쌓을 수 있음. '위에' '안에' '아래' ‘ 할 수 없다'의 단어를 사용할 수 있고 '왜'와 '어떻게'에 대한 대답을 할 수 있음.5세색이나 크기에 따라 사물을 분류하고, 작은 블록으로 계단을 만들며, 한 가지 척도를 사용하여 항목을 분류함. 1,500개 이상의 단어를 사용하며 그림책을 보면서 이야기를 할 수 있음유아기1세한 살의 유아들은 하나의 물건을 가지고 짝꿍놀이를 즐김. 익숙한 사람과 장난감을 가리킬 수 있으며 질문에 ‘예’와 ‘아니요’로 대답하거나 머리를 흔들 수 있음.2세눈과손의 협응이 세련되게 이루어져 여러 개의 물건을 동시에 잡을 수도 있고 따로 분리하여 잡을 수도 있음. 자율성의 발달로 '싫어' '안 해' 등의 반응과 '이게 뭐야?'와 같은 사물의 명칭을 묻는 말을 자주 사용함.영아기신생아신생아는 청각이 발달되어 있어 잘 들을 수 있으며, 어머니의 목소리를식별함. 후각은 잘 발달되어 있어 좋아하는 냄새를 구별할 수 있음.1~4개월소리의 근원에 집중할 수 있으며 리듬에 따라 움직이며 어머니의 몸짓을 모방함4~8개월소리가 나는 쪽으로 고개를 돌리며 물체의 소리나 말소리를 들었을 때 그것과 유사한 소리를 냄.8~12개월반복적으로 물건을 주고받기를 좋아하고 컵과 같은 물건을 매일 사용함영영아기LOGO..PAGE:163. 사회성과 정서 발달에릭슨(Erilk Erilkson)(1902.6.15~1994.5. 12)1) 에릭슨의 심리사회성 이론LOGO..PAGE:171902년25세 때1933년독일 덴마크의 부모(어머니는 유태인)사이에서 태어남아버지의 사망 후어머니가 유태인과 재혼- 정체성 혼란을 격음안나 프로이트(프로이트의 딸) 를 만나 그의 격려로 “아동정신분석”을 공부하기 시작히틀러의 유대인 박해로 미국보스턴으로 옮겨 최초의 아동정신분석가 됨프로이트의 5단계 성심리발달이론을 바탕으로 8단계 사회심리이론을 만듬3. 사회성과 정서 발달[1) 에릭슨의 생애 및 배경..PAGE:183. 사회성과 정서 발달발달의 위기자아점성 원리자율적인 기능을하는 것으로 간주.(인간의 성격은사회구성원에 의해 영향을 받음)먼저 발달된 부분을 바탕으로 다음발달이 이루어짐.인간의 출생부터사망까지 각 8단계에는 발달의 위기가 있음을 설명.[2) 주요개념..PAGE:19[3) 심리 사회적 성격발달 단계심리사회 단계연령과제신뢰감 대 불신감출생~ 1세(영아기)세상은 안전하고 살 만한 곳이라 느낌을 갖는 것: 어머니(양육자)에 대한 신뢰를 배움자율성 대 수치심1~ 3세(유아전기)결정할 수 있는 독립된 인간이라고 인식 하는 것: 아동은 스스로 먹고 배설하며 행동을 통해 자율성을 배움주도성 대 죄책감4~ 6세(유아후기)새로운 것을 시도하고 실패를 처리할 수 있는 능력을 계발하는 것: 아동은 계획을 세우고 목표를 달성하고자 노력함근면성 대 열등감7~ 12세(아동기)기본적 기술을 배우고 다른 사람과 일하는 것을 배우는 것: 아동은 사회적, 지적, 신체적 기술을 익히며 자기 또래 아동을 비교함3. 사회성과 정서 발달LOGO..PAGE:20[3) 심리 사회적 성격발달 단계심리사회 단계연령과제정체성 대 정체성혼미13~ 21세(사춘기)지속적이고 통합된 자아감을 개발하는 것: “나는 누구인가?” 청소년은 자아정체감을 형성함친밀감 대 고립감(소외)22~ 35세(청년기)사랑을 나누는 관계를 다른 사람과 공유하는 것: 친밀한 우정, 동료에 사랑을 형성생산성 대 침체성36~ 60세(장년기)자녀양육과 보호, 다른 생산적 일을 통해 젊은이에게 기여하는 것자아통합 대 절망61~(노년기)자신의 인생을 만족스럽고 가치 있는 삶으로 여기며 인생을 관조하는 것: 행복한 경험과 실패의 경험 모두를 수용함3. 사회성과 정서 발달LOGO..PAGE:21[4) 에릭슨의 이론 평가- 발달에 영향을 주는 친구, 선생님, 사회 문화의 영향력을 강조- 보다 이상적인 자아를 위해 노력하는 긍정적인 인간상을 제시- 발달에 있어서 “능동적인 인간의 능력과 전 생애를 통해 발달한다.”고 접근한것은 매우 중요한 공헌단점- 발달이 이론적 가설에 불과해 검증하기 어렵고, 발달이 어떻게나타나는지에 대한 설명이 부족한 것은 한계로 지적장점3. 사회성과 정서 발달

사회과학| 2011.04.29| 29페이지| 4,500원| 조회(514)

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