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정신건강론 - 현재 자신의 스트레스가 무엇이며, 이를 적절하게 대처하지 못했을 시 일어날 수 있는 정신건강 문제가 무엇인지 구체적으로 제시하고 이 문제를 해결하기 위한 개입 방안에 대하여 논하시오.

2015년2학기정신건강론과제 : 현재 자신의 스트레스가 무엇이며, 이를 적절하게 대처하지 못했을 시 일어날 수 있는 정신건강 문제가 무엇인지 구체적으로 제시하고 이 문제를 해결하기 위한 개입 방안에 대하여 논하시오.목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 스트레스 개요2. 스트레스로 인한 정신건강 문제3. 스트레스 해결 개입 방안Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고자료Ⅰ. 서론나의 스트레스는 직장에서의 스트레스이다.똑같은 일을 하는데 동료가 훨씬 많은 연봉을 받을 때 그리고 진급이 나보다 빠를 때 무척이나 스트레스를 받는다. 자존감도 떨어지고 정신건강에 무척 안 좋은 영향을 받게 된다.Ⅱ. 본론1.스트레스 개요1) 스트레스란?생물체가 외계로부터 유해한 작용을 받을 때, 그에 대응하여 생물체가 나타내는 일체의 반응이라고 할 수 있다. 그러므로 스트레스는 사람을 위시한 동물 뿐만 아니라 식물에게도 적용된다. 집안에서 가꾸는 화분에도 매일 정성스럽게 아끼고 사랑하면서 물을 주는 것하고, 미워하면서 물을 주는 것하고는 화분이 나타내는 반응이 다르다는 실험결과가 보고되었다. 이처럼 식물도 스트레스를 받으면 성장에 지장이 있는데 하물며 인간인 경우에야 더 말할 나위가 없을 것이다. 우리가 갖는 스트레스의 대부분은 실제로 자기 스스로 만들어 진다는 것이 매우 중요한 사실이다. 그러나 많은 사람들이 그들이 혼란스러울 때 외적 원인(기후, 상사, 배우자, 주식시장 등)이라고 생각하는 모순이 있다. 이러한 사실을 이해하는 것이 스트레스를 해소하는데 매우 중요한 첫걸음이라 할 수 있다.스트레스라는 말은 원래 19세기 물리학 영역에서 “팽팽히 조인다”라는 뜻의stringer 라는 라틴어에서 기원되다. 의학영역에서는20세기에 이르러 Hans Selye가 ‘정신적 육체적 균형과 안정을 깨뜨리려고 하는 자극에 대하여 자신이 있던 안정 상태를 유지하기 위해 변화에 저항하는 반응’으로 발전시켜 정의하게 되었다. Seyle는 스트레스를 ①경보반응(alarm)→②대응-저항반응(resistance)→③탈진반응(exhausti 모두가 포함될 수 있으나 주로 부정적 생활사건과 관련된 스트레스만을 가리킬 때를 일반적으로 스트레스 상황으로 인식하고 있는 것이다. 미국의 심리학자Lazarus는 같은 스트레스 요인이라고 할지라도 받아들이는 사람에 따라 긍정적 스트레스로 작용하느냐, 부정적 스트레스로 작용하느냐 달라질 수 있다고 보고하였다. 긍정적 스트레스의 경우 생활의 윤활유로 작용하여 자신감을 심어 주고 일의 생산성과 창의력을 높여 줄 수 있다는 점에서 긍정적 효과도 나타난다. 결국 앞서 설명한 좋은 스트레스로 받아들이는 것이 건강, 행복, 성공의 열쇠가 될 수 있다.2. 스트레스로 인한 건강 문제스트레스 반응은 자극 호르몬인 아드레나린이나 다른 스트레스 호르몬이 혈중 내로 분비되어 우리 몸을 보호하려고 하는 반응으로써 어떠한 위험상황에서 싸우거나 멀리 피할수 있는 힘과 에너지를 제공한다.1) 정신 건강에 미치는 영향스트레스를 받으면 초기에는 그로 인한 불안 증상(초조, 걱정, 근심 등)이 발생하고 점차 우울 증상이 나타나게 된다. 대부분의 경우 불안이나 우울 증상은 일시적이고 스트레스가 지나가면 사라지게 된다. 그러나 스트레스 요인이 너무 과도하거나 오래 지속되는 경우, 개인이 스트레스 상황을 이겨낼 힘이 약화되어 있는 경우에는 각종 정신질환으로 발전할 수 있다. 스트레스로 인해 흔히 생길 수 있는 정신질환은 적응장애, 불안장애, 기분장애, 식이장애, 성기능장애, 수면장애, 신체형장애, 알코올 및 물질사용장애 등이 있다. 우리나라 주부들에게 흔한 화병도 스트레스와 매우 밀접한 정신질환으로 볼 수 있다.2) 신체질환에 미치는 영향신체질환의 경우도 스트레스와 밀접한 연관이 있다. 내과 입원 환자의 70% 정도가 스트레스와 연관되어 있다는 연구를 볼 때, 스트레스가 신체질환의 발생 원인이나 악화 요인으로 작용한다는 사실은 이미 잘 알려져 있다. 이런 경우 정신과적으로 정신신체장애라는 진단을 붙이게 된다. 정신/심리적인 요인에 의해 신체적인 질병이 발생하거나 악화될 경우에 붙이는 병명으로 정신포;암세포 등의 비정상적인 세포를 찾아내어 공격해서 죽이는 능력을 갖고 있는 세포)의 활동력이 떨어지게 한다.우리의 신체는 적과 직면했을 때의 스트레스 반응으로 제일 먼저 DHEA가 투쟁 반응을 시작한다. 그러나 자극이 지나치게 강하게 되면 스트레스 호르몬인 코티솔이 나오는데 이때 너무 많은 코티솔이 나오게 되면 적과 싸우는 것 보다는 오히려 도망치는 반응이 나온다.즉 코티솔은 DHEA와 반대 효과를 나타낸다.DHEA의 감소뿐만 아니라 코티솔의 증가로 인해 NK세포를 감소시키고 CD4 면역세포를 감소시킨다고 하는 연구 보고도 있다. 코티솔이 장기간 동안 DHEA에 비해 그 비율이 너무 높으면 조직의 대부분 특히 뇌나 면역계의 손상을 입히게 되는 것이다.3. 스트레스 해결 개입 방안스트레스의 원인이 대부분 본인 스스로 만들어 지는 내부적인 원인이기 때문에 스트레스를 극복하기 위해서는 스트레스의 원인을 먼저 이해하고 자기 스스로 변화하지 않으면 안 된다. 하바드 대학의 Matthew Budd 박사는 "당신이 만약 환자의 스트레스를 다루려고 한다면 당신은 먼저 자기자신의 스트레스를 다루는 방법을 배워야 한다"고 충고한다.1) 생활양식, 습성의 변화(1) 바른 식생활우리의 체질에 부합하지 않는 식생활습관과 자연에서 벗어난 인공적인 먹거리들은 정신건강과 세포의 생명활동에 지대한 스트레스로 작용하여 내분비계의 조절기능과 질병에 대한 면역력을 떨어뜨린다. 육류 위주의 식생활과 섬유질이 제거되고 갖가지 화학첨가물이 첨가된 가공식품들을 지속적으로 섭취하게 되면 정신이나 신경계통의 결함이 유발되고 난폭하고 공격적인 성향으로 바뀌게 된다는 학자들의 연구는 서양의 의학계에서도 이미 공인된 사실이다. 특히 서양인과는 신체적인 구조 자체가 다르게 되어 있는 동양인들의 경우 자연 상태의 정갈한 먹거리를 소재로 한 채식 위주의 합리적인 식단을 생활화하는 것은 대부분의 현대 성인병을 예방 치료할 수 있는 바탕이 된다.(2) 카페인을 줄이거나 끊는다.많은 사람들은 카페인( 커피, 차, 쵸콜렛나가야하는 것이다. 그렇지 않으면 편두통 같은 금단 현상이 생길 수 있다. 하루에 한잔씩 서서히 줄여 3주에 걸쳐 끊도록 한다.(3) 규칙적인 운동사람들은 흔히 직장에서 압박감, 사장의 명령, 병든 아이, 교통 지옥 등이 스트레스라고 생각한다. 그러나 이 것은 스트레스반응을 일으키는 유발인자이며 스트레스란 위험시기에 그것을 방어하기위해 각성이 증가되어 있는 고 에너지 상태이다.즉 스트레스 반응은 밖에 있는 것이 아니고 우리 몸안에서 일어나므로 운동은 이러한 과도한 에너지를 분산시키는 합리적인 방법 중의 하나다. 과도한 스트레스 시기에 즉시 신체적인 출구를 찾어야 하겠지만 현실은 그러하지 못하다. 따라서 규칙적인 운동은 스트레스에 대한 배출을 할수 있게 되고 신체 조절이 가능하게 한다.운동은 하루나 이틀 간격으로 계속해야하는데 적어도 한번에 30 분씩 일주일에 3번이상 하는 것이 좋다. 산보, 조깅, 수영, 자전거, 라켓운동, 스키, 에어로빅댄스가 적합하 며 본인에게 적합한 운동을 선택하는 것이 바람직하다.(4) 이완, 명상 (relaxation/meditation)스트레스반응은 자동적이며 즉각적인 반응을 일으키지만 여기에 반해서 우리 몸은 자기의 의지에 의해 스트레스 반응의 효과를 반전시킬수 있다. 이를 이완반응이라고 하는데 맥박을 느리게 하고 혈압하강, 호흡 감소 및 근육을 이완시킨다. 다행히도 이와같은 이완 방법은 많이 있다.조용한 호수가나 교외에서 밤하늘의 별을 바라본다든지 애완동물을 가볍게 쓰다듬는다든지 흔들의자에서 앉아 좋아하는 음악을 듣는 등 휴식을 취할수 있는 이완방법은 많다.또한 보다 적극적인 방법으로서 명상이나 자기 최면등을 통한 깊은 이완상태는 수면보다 실제적으로 생리적 편안함을 제공한다. 이러한 방법은 여러장소에서 배울수 있다.운동은 스트레스 에너지를 분산시키고 이완방법은 스트레스를 중화 하여 진정효과(calming effect)를 나타낸다. 하루에 한번이나 두번씩 적어도 20분 정도만 꾸준히 하여도 매우 유익하다.(5) 수 면일반적인 이야 낮잠은 피해야 한다.(6) 휴식 및 여가일을 할 때는 속도조절과 일과 여가의 균형이 중요하다.- 스트레스의 속도 조절 : 먼저 자기 자신의 스트레스와 에너지 레벨을 감시하고 이에따라 자기 자신이 속도를 조절한다. 스트레스가 증가하면 처음엔 일에 대한 성과가 증가한다(좋은 스트레스 : eustress). 그러나 어느 시점에 도달하면 더 이상의 스트레스는 일의 성과가 줄어들기 시작하는데 이 시점에서 더 심하게 하면 비생산적이거나 생산능력이 줄어든다(나쁜 스트레스 : distress). 이때는 휴식만이 유일한 해결책이다.속도 조절에 있어 주요한 열쇠는 주기적인 휴식이다. 나쁜 스트레스 시에 가장 먼저 나오는 증상은 피로인데 우리는 이를 무시하는 경향이 있다. 이 때 무언가를 해주어서 극도의 피로가 되는 것을 막아야 한다.잠을 자더라도 깊은 잠과 꿈을 꾸는 잠이 약 90-120분 간격으로 이루어 지는 것과 마찬가지로 하루를 통해 에너지와 집중력이 최고조에 달하는 사이에는 저에너지와 비능률이 끼게되는 사이클이 있다(ultradian rhythm). 따라서 2시간 노동에 20분 정도의 휴식이 필요하다고 할 수 있다.- 일과 여가의 균형 : 여가시간과 스트레스 레벨은 반비례한다. 여가가 적으 면 더 많은 스트레스를 받는다. 우리들의 생활은 잠을 제외하면 4가지 부문(일, 가족, 사회, 자기자신)이 있으며 각 부문에 평균적으로 시간과 에너지를 평가해야한다.여기에는 평균 시간에 대한 통계는 없지만 일이 60% 이상일 때 자기를 위한 시간은 10%이하이다. 우리는 우리자신의 요구(자기관리, 자기교육 등)에 시간이 필요하며 이를 소홀이 했을때는 항상 문제를 유발한다. 자기자신을 위한 활동은 운동, 레크레이션, 이완, 사교활동, 여흥, 취미활동이 필요하다. 여가란 가장 즐거운 스트레스 해소책의 하나이다.2. 인식의 전환(1) 현실적 기대 (realistic expectations)스트레스의 일반적인 근원은 비현실적인 기대이다. 사람은 태어날 때부터 긴장되어 있는 것이 아니라 자기

사회과학| 2015.11.16| 9페이지| 3,000원| 조회(204)

스트레스, 정신건강론, 나의 스트레스, 정신건강 문제, 자신의 스트레스

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인간행동과사회환경- 자아정체감

2015년2학기인간행동과사회환경과제 : 자아정체감의 개념과 자아정체감 형성의 필요성에 대해서 정리해서 제출하시오.목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 자아정체감의 개념2. 자아정체감 형성의 특징3. 자아정체감 형성의 필요성4. 자아정체감 형성의 어려운 점Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고자료Ⅰ. 서론자아정체감은 여러 의미를 담고 있는 복합적인 개념이며, 일반적으로 자신에 대한 확신, 신념, 생각이나 평가 등을 뜻한다. 에릭슨은 청소년기 이전에 의지하던 자기의 불변성, 연속성 등에 대해 급격한 신체성장, 성적성숙 및 환경변화로 인한 새로운 적응이 필요하며 그 때문에 자아개념을 정확히 파악하는 것이 중요하다고 보았다. 자신의 성격, 취향, 가치관, 능력, 관심, 인간관, 세계관, 미래관 등에 대해 이해하는 개인의 심리적인 상태를 말하기도 한다. 자아정체감의 형성발달에 영향을 미치거나 자아정체감과 상관관계를 갖는다고 생각되는 요인은 여러 가지가 있다. 자아정체감 형성을 위한 발달행로의 선행요인으로서 부모와의 동일시 정도, 부모의 양육방식, 동질집단 여부, 선망의 대상이 되는 인간모델, 역할기대의 특성 및 점성원리와의 일관성 등이 있다.Ⅱ. 본론1. 자아정체감의 개념자아정체감은 여러 의미를 담고 있는 복합적인 개념인데, 자신에 관해서 통합된 관념을 가지고 있느냐에 대한 개념으로 자아정체감이 형성되었다는 것은 자기의 성격, 취향, 가치관, 능력, 관심, 인간관, 세계관, 미래관 등에 대해 비교적 명료한 이해를 하고 있으며, 그런 이해가 지속성과 통합성을 가지고 있는 개인의 심리적인 상태를 말하기도 한다.자아정체감에 대한 개념은 몇 가지 측면으로 나누어 볼 수 있다.1) 자신에 대한 개인적 개념의 측면에서 ‘개별성, 고유성’을 의미한다.‘나는 누구인가’, ‘다른 사람과 차별화 된 나의 특징은 무엇인가’ 등의 고민에 대해 스스로 내릴 수 있는 대답이다. 자신이 지니는 고유성과 개별성에 대해 인식하여 스스로 정립하는 자신에 대한 개념이다. 이를 통해 자신이 다른 사람과 차별화되고 어떤 특정한 측면에하는 청소년기에 자신의 과거와 미래를 재결합시킨다고 하였다. 청소년기가 되면 아동기와는 인지하고 생각하는 능력의 질이 확연하게 달라진다. 여러 가지 조건이나 상황을 바탕으로 미래를 예측하고 상상하기가 가능하다. 그래서 이 시기에 진로를 정할 수 있게 된다. 아동기까지는 주어진 환경에 맞추어진 수동적 적응이었다면(모두 그렇지는 않을 것이다.) 이제부터는 청소년이 어떻게 생각하고 결정하느냐에 따라 다른 기회와 계기를 맞을 것이다.3) 가족관계 측면에서는 ‘부모와의 관계를 재정립하고 독립을 준비’를 한다.에릭슨은 자아정체감을 형성하는 청소년기에는 지금까지의 부모와의 동일시가 자신이 생각했던 것만큼 유용한지에 대해 회의하기 시작한다고 했다. 청소년들은 어른들의 사고와 행동에 대해 불합리한 점이나 올바르지 않은 점이 있는지 생각하게 되고, 이에 대해 이의를 제기하거나 반발하는 등 마찰을 일으키기도 한다. 청소년들은 자신이 보고 배운 것들에서 인간이나 사회가 이루어져야 할 이상적인 상을 나름대로 그리게 된다. 청소년의 이런 행동 과정을 주변에서 지켜본다면 급진적이고 변화무쌍하게 느껴져 걱정이 될 수도 있다. 혹은 예전에는 어른의 말을 잘 듣고 순응하던 애가 많이 변했다라고 느껴질 수도 있다.?청소년에게 ‘생각, 사고체계’는 동기와 질적으로 양적으로 완전히 달라진 사고체계에 청소년은 아직 익숙하지 않다. 그래서 일어나는 시도와 착오들이다. 청소년들은 이러한 과정을 거치면서 부모의 일방적인 보호 아래에서 서서히 분리되어 독립을 할 준비를 하게 된다.??4) 사회적, 직업적 측면에서 ‘자신의 역할, 직업, 선택과 선택에 대한 심리적 책임’이다.자아정체감은 향후 자신이 사회에서 어떤 일을 하고 어떤 역할을 맡을 것인지를 규정하는 것이기도 하다. 청소년들은 그때까지 파악된 자신의 성격, 취향, 가치관, 능력 등 서 자신에게 적합한 진로ㆍ직업을 선택하게 된다. 청소년을 둘러싼 주변의 많은 사항을 고려하게 되는데, 그 중에 부모의 기대, 사회가 해당 일에 부여하는 가치, 직업관 등이 안에서 저절로 결정되어져 버리게 되는 상황도 발생한다. 한편, 직업관도 중요하다. 청소년이 진로를 결정할 때 진로ㆍ직업은 단순히 개인이 돈을 벌기 위한 수단이 되어서는 안 되기 때문이다. 가치와 보람이 있는 일을 찾아야 시련이나 어려움에 봉착하더라도 좌절하지 않고 일생동안 그 일을 지속할 수 있다. 직업관은 청소년 개인의 문제가 아니다. 청소년의 직업에 대한 인식은 가정과 사회 분위기의 반영이기도 하기 때문이다. 가정과 사회는 다양한 직업과 시도를 인정하는 분위기를 조성할 필요가 있다. 그리고 사회는 그것에 대해 정당하게 가치를 지불할 수 있어야 한다. 아무리 좋아하는 일이고, 자신과 사회에 도움이 되는 일이지만 그 일을 해서 인정받지 못하고, 경제적으로 독립할 수 없다면 과연 그 일을 지속할 수 있을까? 개인이 엄청난 마음의 다짐을 하지 않는다면, 그 일은 취미나 봉사는 될지언정 직업으로 지속하기는 힘들 것이다.5) 시대적 측면에서 자신에 인생에 대한 거시적 관점이다.?자아정체감은 자신이 태어난 국가와 시대적 상황에서 자신이 태어난 의미와 인생의 목표를 고민하는 자세이다. 자신에 대한 거시적 관점은 급변하는 시대 속에서 좌절하거나 주변의 분위기에 휩쓸리지 않고, 지속적으로 자신의 본분을 찾아갈 수 있도록 도와준다. 따라서 사회가 전반적으로 어려운 상황 속에 있을 때 ‘이래서 어떻게 사나’, ‘살기 힘들다’라는 반응보다는 ‘이러한 힘든 상황 속에서 나는 어떤 관점을 가지고 어떻게 행동해야 하나’를 생각하게 할 것이다.자신에 대한 이해는 스스로 이루어지지 않는다. 인간은 타인과의 끊임없는 관계 속에서 자신을 인식하게 되고, 그 과정에서 자신에 대한 확고한 관념 즉 자아정체감을 형성하게 된다. 한번 형성된 자기 이해는 그의 삶 전체에 지대한 영향을 미치기 때문에, 자아정체감이 형성되는 시기에 바른 가치관과 판단의 틀을 가질 필요가 있다. “나는 누구인가”이것에 대한 개념, 모든 생물은 수많은 특징을 공유하고 있는 종(species)의 한 구성원이며 다른 종류와는인식하게 된다.2) 사고, 행동, 동기, 가치관 등이 일관성을 이루는 통합된 모습을 보인다. 자신에 대해 잘 아는 사람은 그 기분과 감정이 무엇을 근거로 작용하는지를 알 수 있다. 자신이 당면한 상황이 자신의 어떤 점을 자극하여 당시에 느끼는 기분이나 감정을 유발하는지 알 수 있다.3) 아동기, 청소년기, 성인기의 변화 속에서도 자신이 동일한 존재 계속성을 경험한다.같은 사람이라도 그 사람이 처한 환경에 따라 다르게 평가를 받는 경우가 대부분이다. 그 평가는 당사자의 자존감, 자기 개념에 다시 영향을 미치게 된다. 일이 잘 되고, 인정을 잘 받을 수 있는 환경 속에서는 스스로를 가치 있고, 뭔가를 잘 할 수 있는 사람으로 여겼다가, 상황이 좋지 않게 변하면 반대로 여기게 되는 경우가 많다.3. 자아정체감 형성의 필요성인생의 어느 시기에서나 자아정체감은 형성되고 있지만, 다음과 같은 발달 특성 때문에 자아정체감 형성은 청소년기의 중요한 발달과업이 된다.1) 청소년들은 급격한 신체적 성장과 성적 성숙으로 심정적으로 혼란감을 경험한다. 급격한 변화속에서 자신에 대해 이해하고 자신에 대한 개념을 잡아갈 필요가 있다.아동기때보다 힘도 기운도 더 강해지지만, 정신적으로나 심리적으로는 아직도 그것을 인식하거나 잘 조절하지 못하는 시기이다. 기분과 감정이 급격히 변하는데, 다양한 불안감과 충동 때문이기도 하고 때로는 이유 없이 변하기도 한다. 이 시기에는 감정을 주체하지 못하기도 하고, 적절하게 대응하지 못하는 자신이 마음에 들지 않기도 한다. 짧은 시간에 일어나는 신체적으로 정신적으로 큰 변화를 겪으므로, 스스로 당혹스럽고 심리적으로 부침이 크다. 만약 주변에서 이해해주지 못하는 상황이라면 심리적인 부담감이 더 커지게 된다.따라서 급격한 과도기 속에서 자신에 대해 이해하고 자신에 대한 개념을 잡아갈 필요가 있다. 과거 아동기의 자신과 청소년기인 현재, 그리고 미래의 성인이 되었을 때 자신에 대한 연속적인 상을 스스로 그려나갈 필요성이 있다.청소년은 앞으로 살아가는 동안 다기도 한다. 주변에서는 그런 사람을 지혜롭고, 성숙하며, 어른답다고 여긴다. 그렇지 않은 사람들도 많다. 주변에서는 그런 사람을 두고 나이는 들었으되 어른답지 못하다고 여긴다. 이 때문에 관련한 안내와 지도가 필요하다고 생각한다.삶을 살면서 많이 배우고 경험하고 느끼는 것이 많습니다. 물론 힘들고 기쁘고 즐겁고 많은 감정을 사람들은 느끼고 살지만요. 레포트 주제를 보고 배우고 읽고 작성해가면서 느끼는 바가 많이 있습니다. 앞으로 더욱 더 공부하고 경험해서 더 나은 사람이 되어야 겠다는 생각이 듭니다.2) 청소년기는 아동기에서 성인기로 넘어가는 과도기에서의 양가적 위치에 있다. 주변의 다양한 기대와 요구 속에서 중심을 잡고 혼란을 극복해 나가기 위해 올바른 자아정체감 형성이 중요하다. 청소년기 신체가 급성장하고 이차 성징이 나타나면서 외형적으로 성인과 비슷해진다. 이때부터 다 컸다. 어른이 다 됐다 라는 말을 자주 듣게 된다. 따라서 아동기 때보다 더 독립적이고, 책임감 있고, 배려 있는 행동을 요구받게 된다. 청소년 스스로는 예전과 비슷하게 행동하는데, 예전과 같지 않은 반응을 만나게 된다. 다 큰 애기 왜 그러니 라는 반응을 자주 접하고 된다. 청소년들은 때로는 어른으로 취급받고, 때로는 여전히 아동으로 취급받고 부모에게 의존할 수밖에 없으므로 자신의 역할에 대해 혼란스러움을 느낄 수 있다. 그 과정 속에서 자신의 자율성과 독립성을 점차 늘려 나가는 시도가 필요하다.청소년 개인마다 성장속도에 차이가 있다, 성장 속도가 빠른 아이들은 초등학교 고학년이거나 중학생 시기에 이미 성인과 같은 분위기를 내기도 한다. 반대의 경우도 있다. 성장 속도의 차이에 따라 역할에 대한 기대도 달라진다. 겉으로 보여지는 모습의 영향을 많이 받을 수 밖에 없다.3) 청소년기는 끊임없는 선택과 결정의 시기이다. 자아정체감이 올바로 형성되어야 자신에게 맞는 선택과 결정을 할 수 있고, 반복되는 선택과 결정은 자신을 형성해나가는 과정이기도 하다. 청소년기에는 진학, 진로, 교우관계 등을 된다.

사회과학| 2015.11.16| 7페이지| 3,000원| 조회(122)

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[사회복지법제] 사회복지사의 법적 권한과 책임에 대해서 알아보고 정리해서 제출하시오

2015년2학기사회복지법제과제 : 사회복지사의 법적 권한과 책임에대해서 알아보고 정리해서 제출하시오1. 사회복지사의 법적 지위1) 사회복지전담공무원의 법적 지위(1) 국가공무원법 제2조 및 지방 공무원법 제2조의 공무원 구분에 따르면, 공무원은 경력직공무원과 특수경력직 공무원으로 나누는데, 사회복지전담공무원은 이 가운데 경력직 공무원에 속하고 경력직 공무원 가운데 일반직 공무원에 속하며, 일반직 공무원 가운데사회복지직렬에 속함.(2) 또한 일반직 공무원 가운데 국가공무원, 즉 중앙공무원이 아니라 일반직 공무원 가운데지방공무원에 속함① 국가공무원은 총무처 국가직 시험에 합격하고 임용되어 각급 국가(중앙)산하기관에서근무하는 공무원을 말하며 지방공무원은 지방자치단체, 즉 특별시?광역시 및 도에서주관하여 임용된 자로 지받사무를 담당하는 공무원을 말함.(3) 사회복지전담공무원은 우선 경력직 공무원으로서 법적 지위를 갖음① 경력직 공무원이란 실적과 자격에 의하여 임용되고 그 신분이 보장되어, 평생토록공무원으로 근무할 수 있음이 예정되는 공무원을 말함2) 민간기관에 종사하는 사회복지사의 법적 지위(1) 근로자로서의 사회복지사① 민간기관에 종사하는 사회복지사는 무보수로 봉사하는 자원봉사자와는 달리 사회복지관련 민간사업장에서 임금을 목적으로 근로를 제공하는 근로자임② 민간기관에 종사하는 사회복지사는 사용자와 원칙적으로 대등한 관계에서 근로계약을체결하며, 조직구성원의 지위에서 업무를 수행하며, 공동의사결정에 참여③ 근로자로서의 사회복지사는 사회복지 노동시장에서 노동의 공급자로서 노동의 수요자인법인이나 기관과 노사관계를 형성.(2) 전문가로서의 사회복지사① 민간사회복지기관에 종사하는 사회복지사는 사회복지에 관한 전문지식과 기술을 갖추고, 보건복지부장관으로부터 자격증을 교부 받은 자를 말함② 사회복지사는 국가가 공인한 전문가- 사회복지사는 국가가 인정한 전문가로서 지위를 누림- 사회복지사업법에서도 사회복지법인이나 시설의 일정 업무는 반드시 사회복지사로 하여금 전문성을 발휘하도록 하고 있다(사회복지사업법 제13조 및 동법 시행령 제6조).2. 사회복지사의 법적 권한1) 사회복지전담공무원의 법적 권한사회복지전담공무원은 경력직 공무원으로서 실적과 자격에 의하여 임용되고 그 신분이보장되어, 평생토록 근무할 수 있음이 예정되어 있으며 그에 따른 법적 권한과 책임이있으며, 사회복지전담공무원의 법적 권한은 공무원으로서의 법적 권리에 준하고 있음(1) 신분상의 권리① 사회복지전담공무원은 공공기관에서 사회복지사의 신분을 가지고 복지관련 업무에 종사함으로써 인정되는 신분상의 권리를 가짐 ⇒ 직업공무원제도하에서의 신분보장② 신분보장에 관한 권리의 개별적 내용으로서 공무원의 신분보장에 영향을 주는 처분에대해서 공무원에게 인정되는 권리를 들 수 있음- 공무원의 신분변동에 관한 처분은 법으로 정한 사유에 의해서만 가능하다.- 처분 시에는 그 사유를 기재한 처분사유설명서를 교부하여야 한다. 징계처분, 강임, 휴직, 직위해제 또는 면직처분을 행할 때에는 당해 공무원에게 처분의 사유를 기재한 설명서를 교부하여야 한다(국가공무원법 제75조).- 소청(訴請)을 제기할 수 있는 권리이다.소청이란 국가 또는 지방자치단체의 위법한 명령이나 처분에 의하여 불이익을 입은 자가관할 소청심사위원회에 심사를 청구하는 것이다.- 소송제기권(2) 직무집행과 관련되는 권리① 직무수행권사회복지전담공무원은 그 관할지역 안의 사회복지를 필요로 하는 사람 등에 대하여 항상그 생활실태 및 가정환경 등을 파악하고, 사회복지에 관하여 필요한 상담과 지도를 행하는 업무를 수행함. 그 직무의 공익적 성격으로 인해 사회복지전담공무원은 자신의 직무를집행할 정당한 권리를 갖게 된다. 따라서 당해 직무집행을 방해하는 경우에는 형법상의공무집행방해죄를 구성하게 됨② 직위보유권직위보유권은 자신에게 적합한 일정한 직위를 부여 받을 권리와 자기에게 부여된 직위가법이 정한 일정한 이유와 절차에 의하지 아니하고는 박탈당하지 않을 권리임(3) 재산상의 권리① 보수청구권사회복지전담공무원은 자신의 직무수행의 대가로 국가를 상대로 보수를 청구할 권리를갖음.② 연금청구권사회복지사전담공무원은 공무원연금을 청구할 권리를 갖음③ 실비변상을 받을 권리사회복지전담공무원은 보수를 받는 이외에도 규칙 또는 대통령령이 정하는 바에 따라직무수행에 소요되는 실비를 변상 받을 권리가 있음.④ 기타의 권리- 교육을 받을 권리 여부 : 사회복지전담공무원은 전문가로서의 자질을 향상시키기 위하여필요한 지도와 훈련을 받을 권리가 있다- 사생활의 비밀과 자유의 권리 : 사회복지전담공무원은 헌법상 보장된 사생활의 비밀과자유를 침해 받지 아니할 권리를 가짐2) 사회복지전담공무원의 법적 권한의 제한(1) 사회복지전담공무원의 법적 권한은 국가안정보장, 질서유지, 공공복리를 위하여 필요한경우에 한하여 법률로써 제한할 수 있으나, 제한하는 경우에도 자유와 권리의 본질적인내용은 침해할 수 없음(2) 사회복지전담공무원은 헌법상 보장된 근로3권을 제한 받음.3) 민간사회복지기관 사회복지사의 법적 권한(1) 신분상의 권리① 민간사회복지기관 사회복지사의 신분보장은 주로 법인의 정관에 따라 받음② 신분보장을 위한 권리로는,- 자신의 의사에 반하여 신분조치를 받지 않을 권리- 면직예고를 받을 권리- 사회복지사가 직권면직, 직권휴직, 징계처분 등 본인의 의사에 반하여 불리한 처분을받은 경우에는 이의신청을 하고 심사결과를 통보 받을 권리가 있음(2) 직무집행과 관련되는 권리사회복지사는 자신에게 적합한 일정한 직무와 책임(직위)를 부여받을 권리를 가지며,부여된 직무를 수행할 권리를 가짐.(3) 재산상의 권리① 사회복지사는 자신이 제공한 직무수행의 대가로 보수를 청구할 권리를 갖는다.② 사회복지사는 연금청구권을 갖는다.③ 사회복지사는 보수를 받는 이외에 직무수행에 소요되는 실비를 변상 받을 권리가 있다.(4) 기타의 권리① 근로3권 : 민간복지기관 사회복지사는 헌법상 보장된 근로3권을 갖는다.② 사생활의 비밀과 자유의 권리③ 사회복지사는 사생활의 비밀과 자유를 향유할 수 있는 권리를 가짐- 헌법상 보장된 사생활의 비밀과 자유를 침해받지 아니할 권리를 가짐(5) 법적 권한의 한계① 사회복지사의 법적 권한은 국가안정보장, 질서유지, 공공복리를 위하여 필요한 경우에 한하여 법률로서 제한할 수 있으며, 제한하는 경우에도 자유와 권리의 본질적인 내용은 침해할 수 없음

사회과학| 2015.11.16| 5페이지| 3,000원| 조회(308)

사회복지사, 사회복지법제, 법적 지위, 사회복지사의 책임, 사회복지사의 법적 권..

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칠곡, 울산 의붓딸 학대 살인 등이 사회적으로 이슈 -아동학대

2015년2학기가족복지론과제 : 칠곡, 울산 의붓딸 학대 살인 등이 사회적으로 이슈가 되고, 아동학대의 심각성을 모두들 느끼고 있다. 주위에서 일어나는 아동학대의 예를 하나 들고, 예비 사회복지사로써 이 클라이언트에게 어떻게 접근하여 도움을 줄 것인지 방안을 제시해 보세요.목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 아동학대의 정의2. 아동학대의 유형3. 아동학대의 원인4. 아동학대에 따른 사회복지사 역할5. 정서적 확대 사례Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고자료Ⅰ. 서론학대받은 아이들은 학대 그 자체만으로도 문제가 될 뿐만 아니라, 학대로 인해 심각한 신체장애, 정서 장애를 나타내거나 반사회적 행동도 하게 된다. 이러한 특성들이 누적되었을 때 비행으로 이어지거나 더욱 심각한 문제를 초래하여 아동의 개인적인 능력이 박탈되고 건전한 시민으로 성장하는 데 장애가 되며, 학대받는 아동이 학대하는 부모가 되는 등 세대간의 악순환 및 사회 문제를 초래한다. 아동학대의 세습화를 막고 밝고 건전한 미래 사회를 만들기 위해 아동학대의 예방, 발견, 치료는 국가 및 지역사회가 우선적으로 해결해야 할 중대한 과제이라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 주위에서 일어나는 아동학대의 예를 하나 들고, 예비 사회복지사로써 이 클라이언트에게 어떻게 접근하여 도움을 줄 것인지 방안을 제시해 보겠다.Ⅱ. 본론1. 아동학대의 정의아동학대 개념을 어떻게 정의하느냐 하는 것은 문화에 따라 달라지며 학문적으로 정의한 학대의 개념이 실제 어떠한 아동을 학대받은 아동으로 보고 개입할 것인가로 곧바로 연결되기는 어렵다. 아동학대의 정의는 아동학대를 보는 시각에 따라 다양하게 나타날 수 있으므로 일률적으로 정의하기는 어렵다. 이러한 현상은 어느 시대, 사회, 집단을 막론하고 아동교육에 대한 보편적인 기준과 책임의 한계가 없고, 아동에 대하여 생각하는 개념이 크게 다르기 때문이다. 아동학대는 그 정의에 따라 발생률, 연구 결과의 비교, 예방 및 치료 프로그램의 범위 등이 달라질 수 있기 때문에 포괄적이며 단일한 아동학대의 정의를 택하는 적 자유를 박탈하거나, 특히 유아의 신체를 노동력화하여 착취함으로써 자신들의 유익을 구하는 상태를 말한다. 또한 사회가 아동의 노동력 착취를 통제하는 제도적 조치를 취하지 않는 것도 포함하는데, 예를 들면 아동을 동반하거나, 이들을 이용한 구걸행각을 들 수 있다.예)구타, 폭력에 의한 멍, 화상, 찢김, 골절, 장기파열, 기능의 손상등생후 12개월 이하의 영아에 가해진 처벌은 이유 여하를 막론하고 학대로 간주됩니다.2) 정서적 학대(Emotional Abuse)정서적 학대는 다른 학대에 비해 정의하고, 그 종류를 들기가 어렵지만, 여러 종류의 학대나 또는 아동에게 직?간접적으로 욕설, 위협, 무시, 거부, 공포, 증오, 차별, 고립, 배척을 하거나, 잘못된 행동을 대중에게 알리거나, 반도덕적 행위강요등의 행동을 상당히 오랫동안 그리고 강도 높게 가함으로써 정신적인 고통을 크게 느끼도록 하는 상태를 말한다. 욕설, 의도적 따돌림?모욕?비웃음, 적절하지 않은 비난?위협?기대, 극도의 무관심, 가정폭력을 목격하는 것처럼 아동의 심리?정서에 폭력을 가하는 것을 의미한다. 예를 들어 아동의 행동이 부모의 죽음 또는 자살까지 불러올 수 있다고 위협하는 것, 아동을 어두운 곳에 가둬두는 등 위협 또는 처벌로 무서움에 떨게 하는 것, 아동을 아동으로 인정하는 것을 거절하고 사랑이나 애정을 주는 것을 거절하며, 아동이 정상적인 취약점을 표하거나 사랑을 구할 때 겁주거나 놀려주는 것 등이다. 외상이 없어 신체학대나 성학대에 비해 가볍게 다뤄지기 쉽지만 아동의 심리, 사회, 정서 지적발달과 기능에 심각한 문제를 초래할 수 있으므로 더욱 세심한 주의가 필요하다.3) 방임아동을 적절하게 보호하거나 양육하지 않는 것으로 부적절한 영양, 의복, 의료적 처치, 적절한 보호없이 아동을 방치하거나 학교에 장기간 계속되는 무단결석을 허용, 약물이나 술을 허용하는 행동이 여기에 속한다. 신체적 접촉의 결여, 정서적 지지의 결여, 또는 아동을 개체로서의 개인으로 인정하지 않는 것 등이 여기에 포함치원, 학교생활에 관심을 가지지 않거나, 학습활동에 필요한 정신적?물질적 지원을 하지 않는 경우, 명백하게 드러나는 거짓말을 하거나 소소한 여러 가지 물건 등을 훔쳐와도 그냥 내버려두는 것을 말한다.(3) 성적 방임부모나 주양육자 및 보호와 교육시설에 종사하는 자가 영?유아에게 안전한 상태에서 성적인 건강을 유지할 수 있는 환경을 상당하나 기간동안 제공하지 않아서 바른 성적 발달을 도모하지 못할 뿐 아니라, 성적 학대의 위기에 노출시키는 상태를 말한다. 예를 들면, 성인의 성관계나 이를 다룬 매체물에 노출시키거나, 보호시설에서 성적추행을 당하도록 관리하지 못한 경우를 들 수 있다. 사회가 성적으로 유해한 환경을 통제치 못하여 영?유아의 성적 및 전반적 발달을 위협하는 상태도 포함된다. 예를 들면, 성인용 성적 매체물을 제작, 유포케 하는 것을 적절히 관리?통제치 못하는 것을 들 수 있다.4) 성적 학대(Sexual Abuse)아동에 대한 성학대는 학대자와 피학대자와의 관계, 연령차, 강압의 이용, 행위 자체의 부적절성 등으로 인하여 학대 가운데서 특별히 심각한 것으로 다루어진다.성적학대란 성인의 성적 만족을 얻기 위한 목적으로 아동과 성인사이에 일어난 신체적 접촉이나 상호작용을 의미한다. 성적학대는 가슴이나 성기애무, 강간 등의 직접 접촉 외에도 음란물 보여주기, 성기노출, 언어적 희롱 등을 포함한다.3. 아동학대의 원인아동학대 가해자 중 대부분은 바로 부모일 뿐만 아니라 대부분은 정상적인 사람들이며, 단지 소수의 가해자들만이 성격장애나 정신장애를 가지고 있는 것으로 나타나고 있습니다.결국 모든 부모들은 자녀들에게 학대를 가할 가능성이 있기 때문에 주의를 기울여야 합니다. 구체적으로 아동학대의 발생 원인을 살펴보면 다음과 같습니다.1) 부모의 미성숙나이가 어리고 안정되지 못한 부모들은 아동의 행동이나 욕구를 이해하지 못하고 건전한 가족관계의 형성에도 어려움을 겪게 됩니다.2) 아동양육에 대한 지식부족부모가 어떻게 아동을 키울 것인가를 잘 모르거나 건전한 가족관적 훈육양육자들은 절대적인 기준에 따라서 아동의 행동을 통제하고,언어적인 교환을 하지 못하게 하고, 복종과 더불어 권위, 일, 전통에 대한 존중에 가치를 둔다.처벌이 학대로 유도하는 세가지 불안정화 요인은 첫째, 조건화된 정서적 각성. 둘째, 귀인(화가난 모가 길가에 세발자전거를 내버려 두었다는 이유로 아이 볼기를 때리는 경우). 셋째, 의도성.4. 아동학대에 따른 사회복지사 역할1) 학대아동 치료를 위한 전략수립(1) 제1단계 (사실수립단계) - 학대아동을 발견하는 단계로 이웃이나 지역사회, 유아원, 유치원, 보건소, 일시보호소, 아동상담소 등과 같은 조기교육기관이나 아동기관, 학교, 병원 등에서 지역주민이나 교사 혹은 보조교사, 의사 간호사, 공중보건 간호사들이 주의 깊게 관찰함으써 학대아동을 발견할 수 있다. 그리고 중요한 것은 조기교육기관이나 보호시설 교사 혹은 사회복지사들이 아동들에게 직접 질문하여 파악할 수 있다. 또한 동사무소나 면사무소 등에 근무하는 사회복지전문요원들은 지역사회의 실태를 파악하고 있으므로 주의 깊게 관찰하면 학대부모를 발견할 수 있다.(2) 제2단계 (치료를 위한 자원유무의 확인) - 학대아동 및 학대부모를 치료하기 위한 자원이 있는가를 확인해야 한다. 만약 자원이 부족하다면 그것을 동원할 가능성이 있는지를 파악해야 한다.(3) 제3단계 (계획단계) - 치료를 위한 상담 및 교육 등을 수립하고 그 대책을 강구해야 한다.(4) 제4단계 (실천단계) - 아동학대 치료의 필요성, 목적, 방법 등을 학대부모에게 교육시킨다. 주로 부모의 병리적 특성을 제거해주며 학대아동에게는 가정 적응방법 등을 교육한다.2) 위기개입아동학대가 발견되거나 신고되면 그 가정의 위기로 보고 위기 개입방법을 사용해야 한다. 사회복지사뿐만 아니라 의사, 간호사 기타 지역사회 내에서 아동학대와 관련하여 일하는 사람들이 재빨리 활동을 개시하여 우선 구타를 당한 아동을 병원에서 즉각적인 진료를 받게 만들어야 하고, 필요하다면 그 아동을 일시적으로 부모로부터 격리하여 병스 처리방법, 성장기에 부모로부터 상처받은 것을 새로운 차원에서 이해하고, 부부관계 개선을 하도록 교육한다. 그럼으로써 아동에 대한 과잉기대나 잘못된 생각대신 아동을 사랑하고 만족감을 얻도록 해주는 방향으로 도움을 주는 것이다. 이의 구체적인 방법으로는 집단치료를 통해 비슷한 처지에 있는 다른 가해부모들과 함께 그들의 경험과 느낌, 그리고 결혼문제를 토론하도록 도와주는 것과 가정은 직접 방문하고 부모 양육과 훈육방법을 도와주고 가르쳐주는 방안이 있다.(1) 부모집단(parent group) - 집단치료를 통하여 똑같은 처지에 있는 다른 가해부모들과 함께 그들의 경험과 느낌, 그리고 결혼문제를 토론하도록 도와주고, 그럼으로써 사회적으로 고립되어 있는 이들이 서로 의미있는 관계를 맺도록 도와주는 것이다.(2) 부모지지(parent aide) - 가정을 직접 방문하고 부모 양육과 훈육방법을 도와주고 가르쳐 줄 수 있는 것으로 부모보조원이 정기적으로 방문하고 부모를 도와주도록 한다.(3) 부모교육 - 부모가 아동의 행동에 문제성이 보일 때 이를 어떻게 감지하고 대처할 것인가에 대한 교육, 기본적인 부모로서의 역할과 훈육의 방법, 특히 체벌, 벌과 아동행동을 바람직한 방향으로 이끄는 방법에 대한 교육 등을 실시한다. 또한 부모가 좌절하거나 문제에 직면했을 때 그들이 분노와 감정을 어떻게 조절하여 아동을 속죄양으로 삼아 구타하지 않고 다른 방법으로 해결토록 하는 것이다. 예컨대 부모 자신이 화나 적개심이 일어날 때 어떻게 그 분노를 억제하고 통제하느냐 하는 것을 가르쳐 주는 분노의 조정방법을 교육하고 사회와의 접촉을 증가시키는 방법을 교육하고 아울러 학대의 결과로 오는 큰 상처를 입게 됨을 알도록 교육해야 한다.4) 학대아동 자신을 위한 치료와 개입학대아동은 즉각적인 의료개입 이외에 더 이상의 도움을 받지 못하는 경우가 많은데 실은 이들이 심각한 정서적, 행동적, 인지적 장애를 가질 확률이 높으므로 이들은 치료적으로 도와주어야 한다. 특히 학대아동은 학대경험에 대한 부정다.

사회과학| 2015.11.16| 9페이지| 3,000원| 조회(165)

가족복지론, 아동학대의 정의, 정서적 확대 사례

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사회복지조사와 실천의 관계에 대해 설명하시오

2015년1학기사회복지조사론과제 : 사회복지조사와 실천의 관계에 대해 설명하시오목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 사회복지조사의 의의2. 사회복지조사의 특징3. 사회복지조사의 필요성4. 사회복지 조사의 기능5. 사회복지실천의 정의6. 사회복지실천의 목적7. 사회복지실천의 기능8. 사회복지조사와 사회복지실천과의 연관성Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고자료Ⅰ. 서론사회복지실천 영역에서 사회복지에 대한 클라이언트의 복지욕구가 증대되고 다양화됨에 따라 사회복지 효율성 문제가 대두되기 시작하였다. 이에 사회복지 효율성을 높이고자 최적의 개입과정과 방법을 모색하는 사회복지조사 중요성이 부각되고 있다. 사회복지조사와 사회복지의 실천은 별개의 것으로 구분해서 생각되지만, 조사와 실천은 논리적 문제해결과정을 공유하고 있으며, 두 가지 모두 문제에 초점을 맞추는 것으로 시작하여, 문제의 범위와 개인력및 자원고찰을 거쳐, 문제해결을 위한 계획을 수립하고 실행하며, 그 과정을 평가한다. 따라서 조사과정과 실천과정은 유사하다고 할 수 있다.본 과제에서는 이러한 사회복지조사와 실천의 관계에 대해 알아보았다.Ⅱ. 본론1. 사회복지조사의 의의사회복지조사는 개인의 욕구를 충족시키고 행복을 증진시키며, 사회적 문제를 해결하기 위한 자료를 수집하고 분석하는 과학적 탐구절차를 말한다. 사회복지의 목적을 수행하기 위한 중요한 수단이다.1) 사회복지조사 방법론은 조사라는 실증적인 자료수집과 분석과정을 통해 사회현상에 대한 새로운 사실, 지식, 이론 등을 체계적, 논리적, 경험적으로 발견하기 위한 연구방법이다.2) 사회복지조사는 과학적 방법으로 수행되어야 하며 논리성, 검증가능성,구체성, 일반성, 재생가능성, 객관성 등 과학적 방법의 특성을 가져야한다.2. 사회복지조사의 특징1) 응용조사와 순수조사의 양면이다.사회복지 조사는 주로 인간의 욕구 충족과 현실 문제해결을 위한 프로그램등에 필요한 지식 산출이라는 측면에서 응용조사의 성격이 강하다.응용조사의 특징을 가지고 있으나 순수조사의 측면도 있다. 사회복지조사를실시하는 이유나만, 한편으로 지적인 이해와 지식 그 자체만을 획득하려는 순수조사로서의 목적도 가지고 있다.2) 사회 계량적 특성이다.사회복지조사는 주로 사회적 약자(빈민, 장애인등)의 문제를 다루어 빈곤예방,장애인의 사회적응향상 등 사회를 개선하는 특성이 있다.3) 계획적 특성이다.사회복지 프로그램이나 정책을 계획할 때 누가 어떤 욕구를 갖고 있어 어떤서비스를 필요로 하는지 파악하는 도구로서 사회복지 조사가 활용된다.사회복지조사의 하나인 욕구조사는 대상자 선정과 욕구의 종류 및 수준을 파악함으로서 사회복지 서비스를 계획적으로 제공할 수 있도록 도와준다.4) 평가적 특성이다.사회복지조사는 사회복지 프로그램이나 정책의 효과성과 효율성을 평가 하기위한 도구로써 활용된다. 이와 같이 사회복지 프로그램이나 정책 대안이 개입적 효과를 평가하는 조사를 평가조사라고 한다.5) 시험적 특성이다.사회복지조사는 사회복지 프로그램이나 정책대안들 자체에 대해 체계적인연구를 통해 분석하며, 프로그램이나 정책대안들의 내용이 정확한지 여부를시험할 수 있다.조사를 통해 프로그램의 상호작용과 상관관계를 분석해 봄 으 로서 간접적으로 시험할 수 있다.6) 과학적 특성이다사회복지조사는 사회복지에 관한 사실, 원칙, 현상, 경향 등을 체계적?논리적으로 분석하고, 실험 등을 통해 내용상 진실여부를 증명하는 특징을 갖고 있다.사회복지 조사는 문제를 계량화 하고 객관적, 통계적으로 검증할 수 있는 과학적 연구를 지향한다.3. 사회복지조사의 필요성1) 전문성의 책임성일반개인의 사회복지활동이나 행위가 이타적인 동기에서 비롯되어 그 행위를 함으로서 개인의 이타적 동기의 만족으로 그 목적이 달성되지만, 전문직의 활동은 그 책임성이라는 측면에서 다르다. 클라이언트에 대해 책임성, 전문직으로서의 책임성, 사회적 자원의 활용에 대한 책임성을 가진다.2) 사회복지 노력의 구체화와 목적달성사회현상에 대한 긍정적 변화를 위한 과학적 방법제시를 한다. 예를 들면 저출산의 문제의 경우 그것이 사회문제로 대두되는 현상을 인식하고 그 원인을을 제시한다.3) 실천적 응용성사회복지사들이 날마다 현장에서 직면하는 문제의 해결에 필요한 실용적 지식을 제공한다. 또 사회복지현장에서의 문제파악과 문제해결에 적합한 개입유형과 시점등을 찾아내는데 도움을 주고 개입한다.4) 일의 효과성사회복지사의 일의 효과성을 높이기 위해서 이다. 사회복지사 자격증이 있다고 해서 곧 개입이 모두 효과적이라는 것을 보장해 주는 것은 아니다. 사회복지 실천은 아직 충분한 검증을 받지 않은 개입과 절차로 이루어져 있다.조사에 대한 이해가 있어야만 문제를 보다 효과적으로 이해할 수 있고 해결할 수 있을 것이라 생각한다. 클라이언트의 문제에 대해 체계적이고 정확한자료를 수집하여 이 자료에 근거해서심층적인 질의를 통해 문제를 해결하고자한다면 조사연구에 대한 이해가 필수적이다.5) 평가성최근에 제공되는 대부분의 기존연구는 문제의 현상을 제대로 이해할 수 있게해준다든지 문제의 원인이 무엇인지를 밝히고 구체적인 실천기법들이 효과적인지 사회복지사가 사회에 미치는 영향은 무엇인지에 대한 내용을 담고 있다.4. 사회복지 조사의 기능클라이언트의 문제해결을 위한 과학적 지식의 축적과 효과적인 실천기법의 개발을 통해 사회복지의 과학화를 이루는 것이다. 사회복지사는 자신의 개입 및 서비스 효과를 입증해야 하는 전문직으로서 책무가 있다. 이 책무를 다하기 위해서는 조사가 필요하고, 이러한 책무의 구현을 통해 사회복지의 전문성이 강화된다.5. 사회복지실천의 정의사회사업의 대체개념으로 ‘social work practice'로 번역하며 전통적 분류(개별사회사업, 집단사회사업, 지역사회조직)를 하나로 통합하는 것으로서 지역사회의 배경이 강조된 방법론 이며, 개인이 가지고 있는 문제에 대해서 갖는 임상적 개입의 시각을 미시적 측면에서 거시적 측면으로 시각으로 변화시키는 것이다.1) 개개인, 그리고 사람과 그 사회환경 사이에서 의식적인 조정을 통해 개개인의인격발달을 이루어가는 과정들(Richmond, 1922) : 가장 고전적인 정의2) 개인, 집단, 또는 지역사회 위한 사회조건을 창조하도록 돕는 전문적인 활동 (NASW 전미사회복지사협회, 1973) : 사회복지실천의사회통제기능이 강조3) 사회복지실천 활동은 사회 내에 존재하는 장벽, 불공정, 부정(injustices)들에관여하는것 (IFSW사회복지사국제연맹, 2000): 인권과 사회적 정의의 실현이사회복지실천 활동의 기초원리가 되어야 함을 강조.4) "사회복지실천은 사람의 삶의 질 향상을 위해 개인, 소집단, 가족, 또는 지역사회의 문제 및 욕구에 권한 부여적(empowering) 문제해결 접근방법으로 개 입하는 종합적인 전문 활동이다. 이는 지금까지의 전통적 분류인 개별 사회사업, 집단사회사업, 지역사회조직의 사회사업 방법론을 하나로 통합하는 것으로서 지역사회의 배경이 강조된 방법론이다 (양옥경 외, 2005)"6. 사회복지실천의 목적사회의 변화와 무관한 궁극의 목적이며 그 목표는 사회, 시대의 가치 및 요구와 기대를 반영하는 것으로 사회변화에 따라 달라지고 삶의 질을 향상 시킨다.개인, 가족, 집단, 조직, 그리고 지역사회가 목적을 달성하고 고통을 완화시키며 자원을 활용할 수 있도록 도움으로써 이들의 사회기능을 촉진, 회복, 유지, 향상시키는 것과 인간의 기본욕구를 충족시키고 인간이 갖고 있는 잠재력 및 가능성 개발을 돕기 위해 필요한 사회정책, 서비스, 자원, 그리고 프로그램을 계획, 공식화, 시행하는 것이다. 또 곤경에 처한 집단에게 힘을 실어주고, 사회적, 경제적 정의를 실현하기 위해 조직, 행정 적 옹호와 사회정치적 운동을 통해 정책, 서비스, 자원 그리고 프로그램을 추구하는 것에 사회복지 실천의 목적이 있다.통합적 접근의 사회복지실천의 목적7. 사회복지실천의 기능개인에 대한 접근하여 사회에 잘 적응하도록 하여 사회기능을 촉진시키고, 조직에 대한 변화를 꿈꾸는 것, 클라이언트를 옹호하므로 사회정의를 향상시킨다.1) 사람들의 자신감을 넓혀주고 문제해결과 대처능력을 향상시키도록 돕는다.2) 자원을 취득하도록 돕는다.3) 조직이 사람에게 반응하도록 한다.4) 개관계에 영향력을 행사한다.6) 사회정책과 환경정책에 영향을 미친다.8. 사회복지조사와 사회복지실천과의 연관성과학이란 자연현상과 사회현상에 관한 지식과 이론을 체계적, 경험적, 비판적으로 습득하기 위한 방법을 말한다고 볼 수 있다. 이러한 측면에서 과학적 지식을 형성하기 위한 가장 대표적인 것은 사회복지조사이다. 과학적 지식을 가지고 보다 체계적이고 효율적인 방법으로 우리사회의 사회복지실천을 다루기 위해서 사회복지조사는 반드시 필요한 과정이라고 생각한다. 사회복지실천의 범위는 매우 다양하며 개인에 따라 그 차이가 크기 때문에 이러한 다양성에서 보다 합리적이고 객관적인 결과를 도출하고 모든 사람들에게 효과적이고 효율적인 사회적 배분과 나눔 및 실천이 이루어 질 수 있도록 하는 것이 사회복지조사와 사회복지실천과의 연관성이라고 말할 수 있다. 이를 바탕으로 사회복지 문제에 관한 근본적인 해결책을 찾고 가장 효과적인 복지정책을 세울 수 있도록 하도록 노력해야 한다. 사회복지조사와 사회복지의 실천은 별개의 것으로 구분해서 생각되지만, 조사와 실천은 논리적 문제해결과정을 공유하고 있다. 이 두 가지는 모두 문제에 초점을 맞추는 것으로 시작하여, 문제의 범위와 개인력 및 자원고찰을 거쳐, 문제해결을 위한 계획을 수립하고 실행하며, 그 과정을 평가 한다. 따라서 사회복지사가 활용하고 있는 조사과정과 실천과정은 유사하다고 할 수 있다. 사회복지의 과학화에는 조사연구와 실천이 모두 요구되고, 조사연구는 실천의 통합적 부분으로 활용된다. 조사를 통해 문제해결에 대한 과학적 지식과 실천기술을 산출하고, 이를 바탕으로 효과적인 실천방법을 개발한다. 사회복지조사는 사회복지사로 하여금 유능한 사회복지실천가가 되도록 하는데 도구 역할을 한다. 또한 조사연구를 수행함으로써 산출된 조사 결과를 다시 실천현장에 적용할 수 있어야 한다. 지역사회복지관은 지역주민의 욕구를 조사해서 사업계획을 수립해야 한다. 또한 정신보건사회복지사는 현재 활용하고 있는 정신장애인의 취업 활성화 프로그램들을 더 연구하 한다.

사회과학| 2015.08.30| 8페이지| 3,000원| 조회(535)

사회복지조사론, 사회복지실천, 사회복지 효율성, 사회복지 조사와 실천

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