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자발화분석 평가A+최고예요

발 화 분 석< 참고자료 1 >상 대 자번호상 황아 동구문론적 분석단문/복문의미유형 및 의미관계의사소통의도(기능)형태소수낱말수발화수준담화수준사고 안 나?1자동차 장난감 갖고 놀면서사고는 얘가 탈꺼야77단문실체 - 행위자 - 행위RSINE-T얘는 안 타?2얘는 몰라43단문경험자 - 상태서술RSINM민성이 어디 가?3저기 멀리32단문장소RSINM4장난감 몰래 숨기자근데 비행기 없어.43단문접속 - 실체 - 부정서술ASCOI5하나밖에 없어.33단문실체 - 부정서술ASCOE얘는 안날아?6비행기 가리키며얘는 힘들어서.44단문경험자 - 상태서술RSINE7아가 비행기 아프데.43단문경험자 - 상태서술ASSTE차는 어디에 둘까?8장난감 집에 장난감 차 넣으며차는 안돼43단문실체 - 부정서술RAINE-T9장난감 집을 이리저리 둘러보며창문이 없어.43단문실체 - 부정서술ASCOI10여기 집이야.43단문장소 - 실체서술ASCOI누구 집이야?11민성이 집 아니구.53단문소유자 - 부정서술RSINM민성이집 아닌데 열어도 될까?12여기 열어서.33단문장소 - 행위RSINE-T집에 불나면 어떤 거 가야돼?13장난감 자동차 보여주며이거 다 가야돼.64단문대상 - 행위RSINM사람 있으면 어떻게 해야 돼?14장난감 집 열면서사람 없으면 괴물이 있어.76복문실체 - 부정 - 실체 - 상태서술RSINE-T그거 뭐하게?15아동이 장난감 자동차 갖고옴.여기 넣을꺼야.43단문장소 - 행위RSACM16장난감 집 열어서 안에 보며,차 두개 들어갔어.64단문행위자 - 행위ASCOE민성아 이건 여기 놓을까?17아니 여기.22단문부정서술 - 장소RSACM상 대 자번호상 황아 동구문론적 분석단문/복문의미유형 및 의미관계의사소통의도(기능)형태소수낱말수발화수준담화수준안에 누구 있어?18안에 차.33단문장소 - 실체RSINM왜 아무도 없어?19괴물이가 나타나서.54단문대상 - 행위RSINM20괴물이가 나타나서 문 닫았어.96복문대상 - 행위 - 대상 - 행위ASSTE21자, 아무도 없나 보자.74단문CD(감탄) -벌.33단문실체RSINM뭐하는 애야?35책을 좋아해.44단문실체 - 상태서술RSINE-T36이거는 귀뚜라미33단문실체ASCOE그거는 여기.37어디요?31단문CD(되묻기)RQCAM상 대 자번호상 황아 동구문론적 분석단문/복문의미유형 및 의미관계의사소통의도(기능)형태소수낱말수발화수준담화수준벌 아프다.38벌 장난감 떨어져서아니, 애벌레야.42단문부정 - 실체서술ASDAE우유 다 먹었어?39우유 마시면서우유 아직 있어.43단문실체 - 용언수식 - 상태서술RSINM이거 뭐야?40벽에 그림 가리키며나비.11단문실체RSINM나비 아닌 거 같은데?41나비 맞아.12단문실체 - CD(강조)ASDAM이건 빨간 벌이야?42빨간 나비.32단문체언수식 - 실체ASDAE이건 누구야?43코끼리잖아.31단문실체서술RSINM빨간 코끼리?44초록 코끼리잖아.42단문체언수식 - 실체서술ASDAE노란 차네?45빨간 장난감 차 주면서노란 자동차 아니야53단문체언수식 - 실체 - 부정서술ASDAE차는 어떻게 가?46창문이 없어.43단문실체 - 부정서술ASCOI이집 얼마에요?47장난감 집 가리키며이거 오천원이요.53단문실체 - 실체서술RSINM물고기 한 마리 주세요48물고기 장난감 보여주며네 알겠습니다42단문CD(대답) - 상태서술RSACM물고기 얼마에요?49오천원이요.42단문실체서술RSINM비싼데 깍아주세요.50아니에요. 안돼요.42단문CD(강조) - 부정서술ASDAM여기있습니다51돈 주는 척 하면서고맙습니다21단문CD(인사)RSACM이거 오징어로 바꿔주세요52오징어요?41단문CD(되묻기)RQCLM53물고기 먹는 흉내내며물고기 맛있어.32단문실체 - 상태서술ASSTI거북이도 맛있어?54이거 진짜 맛있다.43단문실체 - 용언수식 - 상태서술RSINE물개는?55물개는 까만 맛.54단문실체 - 체언수식 - 실체RSINM또 뭐 먹을까?56상어.11단문실체RSINM57상어 다 먹었다.53단문대상 - 행위ASSTE상 대 자번호상 황아 동구문론적 분석단문/복문의미유형 및 의미관계의사소통의도(기능)형태소수낱말수발 차, 이거 줘54단문실체 - 대상 - 행위RQCAI나쁜 사람 잡는 차가 뭐야?72이거.11단문실체RSINM그건 날아다니는건데?73그럼 어떻게 잡을까?53단문조건 - 행위RQINE어떤걸로 할까?74이거.11단문실체RSINM이거갖고 어디 가?75집에.22단문장소RSINM집에 누구 있어?76물개하고 또 뭐 있더라.65복문공존자 - 재현 - 상태서술RSINE떨어지면 어떻게 해?77장난감 차를 지붕에 올려놓고큰일나요.21단문상태서술RSINM상 대 자번호상 황아동구문론적 분석단문/복문의미유형 및 의미관계의사소통의도(기능)형태소수낱말수발화수준담화수준그럼 누가 구해줘?78아저씨가요.31단문행위자 - 행위RSINM아저씨 어디있어?79아저씨요?31단문CD(되묻기)RQCLM80아저씨 없는데요.32단문행위자 - 부정서술ASSTE민성이 이거타고 아저씨데려오자81삐뽀삐뽀11단문동반소리 CD(소리)OTHERM계307209MLU-m, MLU-w3.792.58백분율[참고자료 2] 개별 의미 유형 분석표문장구성요소개별의미유형출 현 빈 도문장구성요소 내에서의 비율(%)체언부행위자√√√√√ (5)3.2 %경험자√√√√ (4)2.6 %소유자√ (1)0.6 %공존자√ (1)0.6 %수혜자0 %대상√√√√√√√√√ (9)5.8 %실체√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√ (34)22.2 %인용/창조물0 %계54용언부행위√√√√√√√√√√√√√√√√√√√ (19)12.4 %서술상태서술√√√√√√√√√√√√√√√√√√ (18)11.7 %실체서술√√√√√√√√√√√√ (12)7.8 %부정서술√√√√√√√√√√ (10)6.5 %수식부체언수식√√√√√√√ (7)4.5 %용언수식√√ (2)1.3 %배경장소√√√√√√√√√√ (10)6.5 %도구0 %부정√√√√ (4)2.6 %때0 %이유√ (1)0.6 %조건√ (1)0.6 %비교0 %재현√ (1)0.6 %양보0 %대화요소주의끌기0 %되묻기√√√√√ (5)3.2 %감탄√ (1)0.6 %대답√√ (2)1.3 %강조√√ (2)1.3 %동반소리정-서술12.5 %실체-CD(강조)12.5 %체언수식-실체12.5 %CD(대답)-서술12.5 %CD(강조)-서술12.5 %조건-행위12.5 %행위자-서술12.5 %계40100 %계11100 %계4100 %[참고자료 4] 어휘 다양도낱말번호명 사대 명 사형용사/관형사동 사부 사조 사기 타낱말빈도낱말빈도낱말빈도낱말빈도낱말빈도낱말빈도낱말빈도1사고1얘6아프다4타다1아니다6∼는11그런데12비행기3저기1다3모르다3안1∼가6하나13아기1여기5아무도1힘들다1위1∼이3∼밖에14차8이거15빨간2안되다2무엇3∼이다2두개15창문2어디2하얀1열다1아직1∼에4자16집4∼것1좋다1가다1맞다1요17삐뽀27민성이2초록1넣다2응2∼라서1오천원28사람2노란1들어가다1∼을1그러면19괴물3진짜1나타나다2∼야1∼하고110문1까만1닫다1잖아2또111주유소1크다2보다112허리1어떻게1하다313불1없다7놓다114벌1있다6알았다115책1고맙다116귀뚜라미1먹다117애벌레1찾다118우유1주다219나비2잡다120코끼리2일어나다121오징어122물개223상어124가시125거북이126아저씨327물고기128맛329일1다른 낱말 수(NDW) : 96명사:29대명사:6형용사/관형사:14동사:20부사:7조사:10기타:10계: 96전체 낱말 수(TNW) : 219명사:53대명사:30형용사/관형사:32동사:29부사:15조사:48기타:12계: 219NDW / TNW = 96 / 219 = .44 (TTR)[참고자료 5] 문법형태소 분석유형문 법 형 태 소발 화 번 호빈도복수∼들, ∼희격조사주격∼은, ∼는2, 6, 8, 32, 33, 34, 55, 6012.5%∼이, ∼가1, 9, 14, 19, 20, 29, 46, 63, 6414.06%목적격∼을, ∼를35,1.56%관형격∼의부사격처소∼(으)로, ∼에, ∼에게, ∼한테18, 33, 754.69%도구∼로(써)비교∼과, ∼처럼, ∼만큼, ∼보다동반∼와, ∼하고, ∼(이)랑761.56%변성∼로인용∼(라)고서술격∼(이)다, ∼이요, ∼인지10, 15, 28, 30, 38, 47, 49(RQCL)√√√√√√√√ (8)9.87%관심요구하기(RQAT)√ (1)1.23%2.주장언급하기(ASCO)√√√√√√√√ (8)9.87%진술하기(ASST)√√√√√ (5)6.17%불일치(ASDA)√√√√√√ (6)7.4%3.수행반응적인 대화행위1.정보요구하기에 대한 반응(RSIN)√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√ (42)51.85%2.행위요구하기에 대한 반응(RSAC)√√√√√√√√ (8)9.87%3.명료화요구하기에 대한 반응(RSCL)4.관심요구하기에 대한 반응(RSAT)5.주장하기와 수행에 대한 반응(RSAS)모방(I)기타(O)√√ (2)2.47%담 화 수 준 (Discourse Level)주제 개시(I)√√√√√√√√ (8)9.87%주제 유지(M)√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√ (45)55.55%주제 확장(E)√√√√√√√√√√√√√√√√√√ (18)22.22%주제 확장-이탈(E-T)√√√√√√ (6)7.41%SELSI 결과 (수용)SELSI 결과 (수용)이 해 가 능 항 목어려움을 보이는 항목대부분의 일상적인 동사 이해하기다양한 복문 이해하기상대적 위치에 대한 의미 이해하기비교의 개념 이해하기두 가지 지시 문장 이해하기억양에 따른 의미 차이 이해하기다양한 호칭 이해하기EX) 장난감 집과 아동의 집 중 어느 게 더 큰지 질문 시 장난감 집이 더 크다고 함크기를 나타내는 낱말 이해하기같다/다르다의 의미 이해하기5개 이상의 색깔 이름 이해하기간단한 비유 표현의 의미 이해하기도구에 대한 질문 이해하기SELSI 결과 (수용)SELSI 결과 (표현)표 현 가 능 항 목어려움을 보이는 항목자기 이름으로 자신을표현하기동작그림 질문에적절하게 대답하기간단한 복문 사용하기시간을 나타내는 낱말표현하기“이거 뭐야? 이외의의문사 사용한 질문하기시간을 나타내는 낱말표현하기“ㅂ, ㅃ, ㅍ, ㅁ”가 들어간낱말 정확히 발음하기세 낱말 문장에서 형용사,부사 사용하기질문에 대해 그림 보며설명하기관빈도

인문/어학| 2008.05.13| 12페이지| 2,500원| 조회(5,118)

분석, 의미, 언어발달, 언어치료, 자발화

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실어증검사도구, k-wab,k-bnt,대구실어증검사도구,신경언어 평가C아쉬워요

웨스턴 실어증 검사(K-WAB)Ⅰ. 목 적이 검사는 스스로 말하기, 청각적 이해, 따라 말하기와 이름대기 등 실어증환자들이 흔히 결함을 나타내는 구어영역 뿐만 아니라, 읽기, 쓰기, 계산하기와 같은 시각에 의존한 언어능력, 그리기, 선긋기, 블록 쌓기 등과 같은 비구두적 운동능력을 검사하여 실어증 환자들의 의사소통과 운동영역을 평가하고 분류하고자 하는 목적 가운데 고안 되었다.Ⅱ. 대 상구어기능과 비구두기능에 문제가 있는 실어증 환자들을 대상.Ⅲ. K-WAB의 구성 (검사도구)① 매뉴얼② 검사지(환자약력, 점수표, 검사지, 결과 요약지)③ 실물자료④ 그림카드⑤ 토막짜기Ⅳ. K-WAB의 구성 (검사항목)Ⅴ. 검사방법 및 결과해석① 구어 언어(1) 스스로 말하기- 환자에게 적당한 질문들(예:기분상태, 가족관계)을 하거나, 그림자극「해변가」을 보여주고 그림 속 상황을 설명하게 함.(2) 알아듣기- [예-아니오 검사] : 일정한 질문을 한 후에 ‘예-아니오’로만 대답- [청각적 낱말인지] : 청각적으로 제시된 단일 자극어에 해당하는 실물이나 자극카드 그리고 주변의 사물들, 신체부위 등을 가리키게 함.- [명령 이행] : 문장을 읽어준 후 문장대로 행동해보라고 함.(3) 따라 말하기- 환자에게 길이와 복잡성이 다양한 자극어를 불러주고 그대로 따라서 말하도록 함.(4) 이름 대기- [물건 이름대기] : 20가지의 물건들을 하나씩 보여주고 각 물건의 이름을 말하도록 함.- [통제단어연상] : 1분의 시간내에 생각나는 동물이름을 모두 말해보도록 함.- [문장완성] : 완성되지 않은 자극문장을 불러주어 환자가 문장의 뒤 부분을 단어로 채워넣어 환성하도록 함.- [문장응답] : 문장으로 이루어진 질문에 단어로 답함.② 문자 언어(1) 읽기- [문장독해] : 문장자극을 읽고 사지선다형으로 제시된 답을 선택함.- [글명령] : 동작이행이 쓰여진 명령문을 읽은다음 동작을수행함- [단어-실물짝짓기] : 6가지 실물들과 6장의 단어 자극카드들을 각각 짝짓게 함.- [단어-그림짝짓기] :[자음+모음‘ㅏ’식별] : 여러 가지 초성과 모음'ㅏ'로 구성된 단음절을 보여주고 자극카드에서 일치하는 음절을 고르게 함.(2) 쓰기- [성명, 주소 쓰기] : 환자에게 종이와 펜을 주고 성명과 주소를 쓰게 함.- [글로 그림묘사하기] : 5분을한정해 놓고 그림을글로써 묘사하게 함.- [자모, 숫자쓰기] : 하나부터 열까지, 1부터 10까지, 월요일부터 일요일까지 쓰게 함.- [문장 받아쓰기] : 정상 말속도로 불러주고 받아쓰게 함.- [단어 받아쓰기] : 각 단어를 불러주고 받아쓰게 함.- [한글음절과 숫자 받아쓰기] : 글자와 아라비아 숫자를 하나씩 불러주고 쓰게 함.- [문장 베끼기] : 문장이 쓰여 있는 문장 자극카드를 보여 주고 그대로 쓰게 함③ 인지 기능(1) 동작- 상지동작, 얼굴동작, 도구사용 동작, 복잡한 행동동작 등을 검사함.(2) 구성-시-공간-계산- 그림 그리기, 토막 짜기, 계산RCPM (Raven's Colored Progressive Matrices) (원색판 점진행렬검사)※ RCPM검사지의 경우 자격요건에 해당하는 검사자만 검사를 할 수 있도록 규정④ Quotient(1) 실어증 지수(AQ, Aphasia Quotient) : 언어장애의 심각도AQ = 스스로 말하기(Ⅰ) + 알아듣기(Ⅱ) + 따라 말하기(Ⅲ) + 이름대기(Ⅳ)(2) 언어지수(LQ, Language Quotient) LQ = AQ + 읽기(Ⅴ) + 쓰기(Ⅵ)(3) 피질지수(CQ, Cortical Quotient) : 인지적 기능CQ = LQ + 동작(Ⅶ) + 구성- 시-공간-계산(Ⅷ)Ⅵ. 검사도구 장 ? 단점① 장점(1) 검사항목이 세분화 되어 있어서 구어언어, 문자언어, 인지기능에 대한 세부항목을 자세히 검사할 수 있음.(2) 실어증지수, 피질지수를 제시하여 언어장애 심각도 및 인지적 기능평가 가능.(3) 분류학적 접근법으로 환자를 브로카, 베르니케 실어증 등으로 분류 가능.(4) 언어하위 검사만을 실시하여 보다 짧은 시간에 언어장애의 정도를 알 수 있음.(5) 컴병원에 한정된 인원으로 표집함(2) 실어증의 범위가 광범위하나, 무리하게 진단범주에 포함시킴.(3) 다른 의사소통장애와 실어증의 차별적 진단에 어려움.Ⅶ. 진단가의 중요성① 베르니케(1) 대상 KKH 50세, 오른손잡이 중졸 학력 남자이다.1998년 9월 24일 아침에 언어장애와 우측 편마비 증상이 나타나 응급실 내원함.좌측 측두두정엽 부위에 뇌출혈 소견이 있어 개방성 두개골 절제과 혈종 제거술을 실시함.현재 경미한 우측 편마비 증상 보이며 독립 보행과 자립적인 일상생활동작 수행이 가능함.(2) 스스로 말하기내용전달은 5/ 10점으로 일상대화에서의 내용전달이 부분적으로 가능- 유창성은 7/ 10점으로 말의 리듬과 억양은 자연스러우나 착어증과 신조어가 많아 알아듣기가 어려움.(3) 알아듣기4.1/ 10점으로 명령 이행이나 청각적 낱말인지가 많이 떨어짐.(4) 따라 말하기0.4/ 10점으로 1음절 단어만 가능함.(5) 이름 대기1.4/ 10점으로 물건 이름대기나 문장 완성 문장 응답, 어휘 풍부성 검사 등에서 모두 낮은 점수를 보임.※ 실어증 지수는 100점 만점의 35.8점으로 중증의 베르니케 실어증 소견이었다② 초피질 감각성 실어증(1) 대상 SDK 58세, 오른손잡이 대졸 학력의 남자이다.갑자기 발생한 우측 편마비와 의식 상실로 응급실 내원함.좌측 기저핵 부위에 광범위한 급성 뇌경색과 함께 출혈성 전이가 있었음.좌측 경동맥, 전뇌동맥과 중뇌동맥의 분절에서 혈관이 좁아진 소견이 관찰됨.(2) 스스로 말하기15/20점으로 긴 문장으로 자신의 의사를 표현하지만 낱말찾기의 어려움이 두드러짐.(3) 알아듣기6/10점으로 중등도로 저하되어 있었다.(4) 따라 말하기9/10점으로 긴 문장을 따라할 때 뒷부분에서만 오류가 있었다.(5) 이름 대기10점 만점 중 0점으로 실물 보고 이름대기와 생각하여 이름대기 모두 심하게 저하됨.※ 실어증지수는 60점이었으며, 유형은 초피질성 감각실어증이었다.③ 진단가의 중요성많은 실어증의 범위가 광범위하고 포괄적이면서도 또 한편으로는 특정고 생각합니다. 왜냐하면 환자의 장애에 대한 정확한 이해는 치료의 방향이나 방침을 결정할 수 있기 때문입니다.환자의 특징이 여러 단계 중 어느 단계에서도 발생할 수 있기 때문에 환자가 가지고 있는 특징이 어느 단계의 문제인지를 파악하는 것은 환자의 장애에 대한 정확한 평가와 치료 및 예후에 중요한 영향을 미칠 수 있을 것입니다.대구 실어증 진단 검사Ⅰ. 목 적본 검사는 기질적인 면과 기능적인 면을 고려함으로써 실어증 환자를 분류하여 의사소통과 운동영역을 평가하는 목적 가운데 고안 되었다.Ⅱ. 검사 도구의 구성① 대구실어증진단검사 설명서/ 검사지② CD-ROM③ 검사 도구 함(나무상자, 그림카드, 단어카드, 실물도구, 도형샘플 등)Ⅱ. 검사 항목의 구성Ⅳ. 검사 도구의 장 ? 단점① 장점(1) 실어증 유무를 판단하고, 실어증의 정도를 객관적으로 판정할수 있다.(2) 한국적 언어문화를 바탕으로 제작되었다는 것이 특징이다.(3) 첨부된 CD-ROM을 통해 환자의 상태를 DB로 구축함으로써 연구 및 임상현장에서 유용하게 사용할 수 있다.(4) 병원 및 언어치료실등에서 활용할 수 있다② 단점(1) 검사항목이 많아, 오랜시간을 소요하여 환자가 집중하는데 어렵다.보스턴 이름대기 검사(K-BNT)Ⅰ. 목 적K-BNT는 BNT(Boston Naming Test, 이름대기 검사)를 우리나라의 문화적, 언어적 요소를 가미하여 한국판으로 표준화 작업을 한 것이다.Ⅱ. 대 상① 실어증 환자: 각 언어영역들을 포괄한 전반적인 언어검사를 실시한 후에 진행되는 상세검사로 사용한다.② 치매환자: 변별진단 및 질병의 진행상황을 추적하기 위한 수단으로 이름대기 검사가 사용된다.③ 알쯔하이머성 치매환자와 가성치매환자간의 감별진단에도 사용된다.④ 간질 및 퇴행성 질환등과 함께 나타나는 언어장애를 평가하는 데에도 사용되고 종합적인 신경심리학적 평가에서도 사용된다.Ⅲ. K-BNT의 구성① 어휘선정을 할 때 그림으로 표현이 가능한 175개의 단어를 선정한 후 흑백의 선을 이용한 그림자극 카드들을 마련하을 제외한 60항목을 최종적으로 선정했다.1손16지네31가재46현미경2모자17용32소화기47도르래3고추18거북선33하모니카48뗏목4넥타이19고드름34골무49깔대기5자전거10저울35도토리50불가사리6바나나21선인장36하루방51모래시계7선풍기22올챙이37나침반52방독면8장화23박쥐38유모차53고깔9바둑24눈사람39등대54목발10태극기25달팽이40야자수55평행봉11장구26수갑41공룡56토시12버섯27신호등42첨성대57작살13거미줄28청진기43지구의58흙손14낙타29인어44에스컬레이터59풍경15풍선30대패45석류60코뚜레② K-BNT60항목Ⅳ. 표준화 과정① 표준대상(1) 서울, 경기, 경상, 충청, 전라, 제주지방 등 전국에 걸쳐 표본 추출② 표본절차(1) 각 피험자와의 면담을 거쳐 성별, 연령, 교육 정도 등의 정보를 얻으면서 병력에 대한 구두조사를 행했다.(2) 면접 통과 대상자에게 한국판 간이정신진단검사 시행하였다.(3) 각 교육년수 및 연령군당 K-MMSE의 평균점수 및 표준편차를 기준으로 하여 600명을 간 추려 표준화 과정에 포함한다.(4) 일반선형모형절차를 취하였다.(5) K-BNT를 시행하였다.Ⅴ. 검사의 신뢰도 및 타당도① 내적일관성 신뢰도(1) 총 60개의 항목을 각 연령군 및 교육년수군에 대응한 내적일관성 신뢰도는 전체 K-BNT의 Cronbach`s α 계수는 .9325로서 신뢰도가 매우 높았다.② 반문검사 신뢰도(1) 홀수-짝수 문항들로 나누어 두 부분 검사점수의 상관계수를 계산한 후 Spearman-Brown공식에 의하여 신뢰도를 추정하였다. 홀수 30문항의 신뢰도는 .8851이고 짝수 30문항의 신뢰도는 .8572이다. 모든 Cronbach`s α 계수가 유의미하였으므로 내적 일관성 신뢰도가 매우 높다.③ 항목 곤란도(1) 곤란도가 높은 쉬운 항목부터 곤란도가 낮은 어려운 항목을 순차적으로 배열하고, 음소적중복을 피하여 순서를 조정한 부분들이 있다.Ⅵ. 검사방법과 결과해석① 검사방법(1) 검사 시 필요한 도구 : 검사 자극판, 검사 기록지

인문/어학| 2008.04.15| 9페이지| 1,500원| 조회(4,886)

대구, 청각, 실어증, 검사도구, WAB, bnt

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