*리 스토어

*리

개인

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

5개
전체 판매량

15개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

-
자료문의 응답률

-

전체자료 5개

사회복지용어정리

사회복지용어사전 []가계 정신박약(家系精神薄弱 Familial Mental Retardation)임상적으로 진단되거나, 또는 뇌(腦)의 상태로 인한 정신박약이 아닌, 문화적 계승요인 때문에 나타나는 정신박약 현상. 문화적 계승 요인으로는 한 민족이나 종족, 또는 가계가 공통적으로 당면하는 사회적 관습, 유해(有害) 유전인자의 계승, 경제적 빈곤과 관련된 모든 요인과 사회구조와 관련된 요인을 들 수 있다.가계도(家系圖 Genogram)가족체계이론의 한 부분으로서 M.Bowen에 의해 개발된 가계도(일명 지노그램)는 가족치료에 있어서 가족관계를 최소한 3세대까지 확장해서 가족성원에 관한 정보와 그들간의 관계를 그림으로 기록하는 작성법이다. 가계도는 대체로 3단계로 작성되는데, 가족구조를 도식화하고, 가족에 대한 정보를 기록하며 가족관계를 기술하는 것 등이다.가계도는 기본적으로 서로 관련된 각 성원을 나타내는데, 여성은 원으로, 남성은 사각형으로 나타내고 결혼관계는 가로 선으로 나타낸다. 그리고 죽은 사람은 기호 속에 X를 표시하고 왼쪽 위에는 출생연도와 오른쪽 위에는 사망연도를 기입한다. 이밖에 이혼, 재혼 등과 사건이나 반복되는 행동양식 등 가족에 관한 정보는 글로 쓰거나 표시로 나타낸다. 서울장애인종합복지기관 등에서는 사회진단 시 가계도를 작성하여, 가족에 대한 정보를 얻고 있다(그림 참조). 가계도에 기록되어야 할 사항으로는 ① 각 가족의 이름, 별명, 애칭 등, ② 출생, 사망, 질병, 결혼에 관한 연월일, ③ 동거여부, ④ 접촉의 유형, ⑤ 가족간의 기본적인 표현체계, ⑥ 친밀 또는 소원한 관계, ⑦ 가족관계의 특성, ⑧ 정서적 단절, ⑨ 종교, ⑩ 사회경제적 수준, ⑪ 정서적 관심을 가지고 있는 이슈 등이다.가족상담이론에서 가족체계의 3 세대를 구조적으로 도형화해 놓은 것, 한 가족의 삼세대에 걸친 관계체계를 구조적으로 나타낸 도표로서 가족관계체계에 관한 안내도의 역할을 하는 것 이는 가족체계이론가들에게서 발달되었는데 가족의 정서적 풍토와 이것이 가족관력을 증진시키기 위하여 학습자들의 개인차를 최대한으로 고려한 수업을 제공하려고 한다. 끝으로 교수설계에서는 새롭게 연구개발되고 있는 수업프로그램, 소프트웨어, 코스웨어,교수매체, 첨단 교수공학 매체 등을 교수-학습과정에 적극적으로 활용하고자 한다. 교수설계에서 고려해야만 하는 점들은 다음과 같다. 첫째, 학습자 개개인의 학습이 활성화되도록 도와주는 일에 초첨을 두어야 한다. 둘째, 단기 교수계획과 장기 교수계획을 각각 별도의 작업으로 수립해야 한다. 셋째, 체계적 교수설계의 원리를 따라야 하며 체제적 접근에 의하여 행해져야 한다. 끝으로 인간이 여하히 학습하게 되는가에 관한 지식에 기초를 두어야 한다.교육계획(敎育計劃 educational planning)국가수준에서의 미래의 교육활동에 대한 일련의 결정을 준비하는 과정, 즉 교육과 정치경제 사회문화 등의 여러 영역과의 관계 속에서 미래의 교육의 목표와 수단을 결정하는 연구 활동. 교육계획은 1960년대의 저개발 국가를 중심으로 국가발전과 경제성장을 위한 교육의 역할을 규정하고 그 기능을 계획하는 일에서 출발되었다. 교육계획은 계획기간에 따라 장기계획과 중기계획으로 구분되기도 한다. 교육계획의 접근 방법으로, ① 교육에 대한 사회의 개인적 욕구를 파악충족시키려는 사회수요 접근(social demand approach) ② 인력수요와 공급 간의 불균형을 완화하려는 인력수요 접근(manpower requirement approach) ③ 교육투자의 효율성을 높이기 위한 투자수익률 접근(rate of return approach) 등으로 나눌 수 있다.교육과정 개발(敎育課程開發 curriculum development)새로운 교육과정안(案)을 만들어 내는 것. 이는 새로운 철학이나 관점 하에서 교육과정의 성격, 기초, 구성, 전개, 평가 등의 전반에 미치는 새로운 안을 개발해 내는 것과 기성안(旣成案) 가운데서 어느 특정 부분, 예컨대 평가영역 또는 평가 영역 중의 일부분에 한하여 새로 개발한 것으로 대체하는 것의 게 중요시되지 않는다. 발달과 학습의 차이는 발달이 학습의 특수한 유형이라는 점에 있다. 다른 각도에서 보면 발달은 보다 넓은 뜻으로 유기체의 성장과 성숙의 과정이며 학습과는 독립적인 것으로 간주될 수 있다. 발달과정은 다양한 연령수준을 종단적 또는 횡단 적으로 비교함으로써 단기간의 효과를 규명할 수도 있다. 근자에는 전 생애 발달(life-span development)을 전후 맥락 속에서 연구하는 새경향이 나타나고 있다.발달과업(發達課業 developmental task)한 특정 문화권(文化圈)또는 하위문화권내에서 발달하는 각 아동이 당면하게 되는 과업. 해비거스트(R.J Havighurst)는 발달과업의 개념을 발달전망의 측면에서 정상적인 인간 발달을 기술하는데 사용했다. 아동이 각 발달과업을 완수하게 될 때까지 각 발달과업들은 대체로 아동의 동기유발(動機誘發)과 흥미의 핵심을 이루게 되며 과업이 완수된 후에는 아동을 묘사하고 각 아동들을 비교하는 데에 중요한 기점으로 사용하게 된다. 발달과업은 각 문화권에 따라 상당한 차이가 있으나 대개가 연령에 따라 계열화(系列化)되어 있다.발달단계(發達段階 developmental stage)인간발달의 연속선상에서 현저하게 구분되는 어떤 기준에 다른 단계. 각 단계에 도달하기 전에는 나타나지 않았던 어떤 특징적인 행동이나 특성이 어떤 지점을 기준으로 하여 처음으로 나타나게 된다. 또한 하나의 단계는 새로운 단계로 들어가면서 끝나게 된다. 발달단계는 학자들에 따라 각각 다르게 구분되기도 한다. 즉, 프로이드(S. Freud)는 성본능(性本能)과 관련지어서 인간의 발달단계를 구강기(口腔期, oral stage)항문기(肛門期, anal stage)성기기(性器期, phallic stage)잠복기(潛伏期, latent stage)성욕기(性慾期, genital stage) 등의 5기로 구분한 반면에, 피아제 (J. Piaget)는 사고(思考)와 동작이 통정(通情)된 심리적 도식의 내용이 변화함에 따라 발달단계를 감각운동기(seLife Model)클라이언트와 그 환경간의 양면에 초점을 맞추기 위해 환경적 상관관계를 사용하는 사회사업 접근 방법이다. 이 접근법을 사용하는 사회사업가는 생활가운데 심각한 문제를 개인이나 환경의 상호작용의 연속성으로서 간주한다(주생활 변화, 대인간 상호과정, 환경장애 등)이 접근법은 개인능력을 향상시키고, 환경적인 스트레스를 감소시키며 상호의사거래를 증진하고 성장토록 회복시키는 통합적인 방법이다.생활시설(生活施設)상시 Care를 필요로 하는 중증 장애인으로 가정에서 돌보는 것이 어려운 장애인이 입소하여, 의학적 관리하에 필요한 보호를 받으며 생활하는 시설로 전국에 있는 148개 시설 중 5개 시설만이 지방자치단체가 운영하고 있으며 대부분은 민간법인이 설립하여 운영하고 있다.생활연령(生活年齡 Chronological Age ; CA)현재 날짜의 연월일에서 개인의 생년월일을 뺀 만 나이를 말한다.생활적응 교육(生活適應敎育 life adjustment education)학교교육과 실생활과의 접근, 나아가서는 생활에 적응하는 교육을 강조함으로써 생활에 유용한 인간을 육성하려는 교육. 교육과정은 학습자의 흥미나 일상생활의 경험을 중심으로 종합적으로 구성되며, 학습자 스스로가 생활하고 행동하는 것을 통하여 학습하게 하는 것을 학습방법의 기본으로 삼는다. 이렇게 함으로써 학습자를 충실한 사회의 생활자로 육성하려는 거슬 목표로 하는 교육이다. 생활적응 교육에서의 생활경험은 그들이 살고 있는 지역사회에서 전개되므로 지역사회의 성격에 따라 결정되는 일이 많은데 그 중에서도 현재 학생들이 직면하고 있는 문제, 특히 학생들이 깊은 관심을 가지고 있는 문제가 중심이 되어야 한다. 왜냐하면 그들이 무관심하면 아무리 당면한 과제라 할지라도 학습문제로 성립될 수 없기 때문이다.생활주기(生活週期 Life Cycle)개인이 출생에서 사망에 이르는 동안 연령과 관련되어 경험하는 체계적인 발달과 변화의 연속성으로 인생주기라고도 한다. 대부분의 사람들이 예견되는 단계에서는 비슷한 변화를 거친다l abilities)블룸(B.S. Bloom)의 교육목표 분류에 있어서, 심체적 영역의 제 3단계 수준에 속하는 것으로 학습자의 지각적 유형의 전부를 가리키며 이로부터 자극이 학습자에게 접수되고 고등 뇌중추에 전달되어 해석되는 능력. 이 수준은 심체적 영역뿐만 아니라 인지적 행동을 통제해 주고 있지만 많은 연구자들은 심화된 운동경험은 보통 어린이가 당면하는 수많은 사태를 보다 효율적으로 구조화하고 지각하는 능력을 향상시켜 준다고 주장하기 때문에 심체적 영역에 포함시키고 있다. 한 개인의 효율적인 기능발휘를 위해서 이 운동지각 능력은 학습자의 지적정의적 및 심체적 영역의 발달에 필수적이 된다. 이 능력은 학습자의 자극을 해석하는 데 도움을 주어 환경에 필요한 적응을 하게 해준다. 이 능력의 발달을 위하여 학습자는 초기에 감각적 자극이 되는 활동에 참여할 수 있는 기회를 최대한도로 갖도록 하며, 이러한 능력의 발달을 촉진시킬 수 있는 각종 동작에 대해 탐구할 기회를 많이 주어야 한다. 이 능력수준은 운동지각능력(preceptual abilities), 시각변별(visual discrimination), 촉각변별(auditory discrimination), 청각변별(tactile discrimination), 협응능력(co-ordinated abilities)으로 분류된다.원인(原因 cause)변화, 운동 혹은 행위를 가능하게 한 힘. 아리스토텔레스(Aristoteles)는 원인을 네 가지로 분류하여 ① 사물의 발생을 본질적으로 결정하는 형식적(formal) 원인, ② 사물의 자료가 되는 질료적(質料的, material) 원인, ③ 결과를 야기하는 힘을 의미하는 효율적(efficient) 원인, ④ 목적을 의미하는 궁극적(final) 원인을 들고 있다. 그리고 여기에 더하여 신(神)을 의미하는 제일의(first) 원인을 들기도 한다. 르네상스의 시기에는 원인을 존재하는 실체적 대상(object)으로 생각했으나 오늘날에는 일반적으로 에너지나 행위의 형태로 이해한다MD)

학교| 2016.05.21| 255페이지| 8,000원| 조회(202)

사회, 복지, 사회복지개론, 용어, 단어, 사회복지용어

미리보기

닫기
우리 가족의 강점 찾아 문제 해결하기(사례)

우리 가족의 강점 찾아 문제 해결하기사회복지학과 09**** OOO우리 가족은 아버지, 형, 형수, 나 이렇게 모두 4명이다. 어머니가 빠진 이유는 바로 재작년 12월 말경에 갑작스러운 사고로 돌아가셨기 때문이다. 집안의 모든 살림을 도맡아하시던 어머니가 돌아가시자, 우리 가족은 급격한 분위기의 침체와 더불어 위기에 봉착하게 되었다. 여러 가지 직면한 문제들이 있겠지만 당장 매일 매일 먹어야하는 식사의 준비와 제공 문제, 전반적인 집안 살림 문제 등 한 두 가지 부분이 아니었다. 살림이라고는 해본적도 없는 다른 가족들에게 어머니의 빈자리는 정말로 클 수밖에 없었다.그나마 형수가 있긴 하지만, 형과 결혼한지도 얼마 되지 않았고, 또한 나이가 너무 어려(참고로 24살임) 아직 집안 살림을 해본 경험이 없기에 많은 것을 기대하기에는 다소 무리가 있기 때문이다. 더군다나 경제적인 문제로 형수 역시 직장생활을 하기 때문에 집안일에 신경 쓸 시간이 좀처럼 나지 않아 환갑이 지나신 아버지께서 모든 살림을 갑자기 떠맡게 되시자 집안이 흔들리기 시작한 것이다.그리고 나는 작년 12월까지 공공기관(주민센터)에서 기간제 근무직으로 일을 해오다가 계약 근무기간이 만료되어 올해부터 경제활동을 하지 않고 있는 상태이다. 형도 비정규직 경제활동을 하고 있는 상태라서, 실질적으로 현재 경제활동을 하는 사람은 형과 형수이다. 참고로 나는 선천성 아토피 피부질환을 앓아오고 있는데, 어머니가 돌아가신 뒤로 아무래도 어머니가 해주셨던 만큼의 맛있고 균형있는 식사를 해오지 못하고 있고 최근 어려워진 집안경제문제 때문에 가족들로부터의 취업에 대한 압박에 시달리고 있는 터라 나름 스트레스를 엄청나게 받고 있다. 그래서인지 요즘 들어 아토피 증상이 부쩍 악화되어서 무척 괴롭다. 지금까지의 내용을 간단히 정리하자면, 현재 우리 가족의 문제는 좀처럼 개선되지 않는 집안 살림과 보이지 않는 서로간의 정서적인 갈등과 메마른 가족분위기 등을 들 수 있겠다. 그러면 지금부터는 우리 가족구성원 개개인의 강점과 우리 가족 전체의 강점에 대해서 언급해보고자 한다. 우선 아버지는 어머니가 돌아가신 뒤에 곧 현실에 빠른 적응을 하시고 대처하시는 모습을 보이셨다. 요리라고는 전혀 해본 적이 없는 다른 가족들을 대신해서 요리책과 인터넷을 참고하시면서 숨겨진 요리 실력을 드러내셨다. 또한 여러 가지 제반 집안일들을 훌륭하게 수행해내시면서 가족들에게 든든한 버팀목이 되 주시고 있다. 또한 다른 가족들에게 문제나 고민거리는 없는지 자주 대화를 시도하시면서 우리 가족의 정신적 지주 역할을 톡톡히 하시고 있다.그리고 형은 어머니가 돌아가신 뒤로 특히 나에게 더욱 더 관심을 가져주고 신경을 쓰고 있다. 간혹 내가 집에서 혼자 식사를 해결해야 할 때는 혹시나 대충 챙겨 먹지는 않았는지 수시로 전화해서 물어보고 집에 들어올 때는 먹을거리 간식을 사오곤 한다. 또한 가족들이 모였을 때 언제나 재치 있는 입담으로 집안 분위기를 한결 부드럽게 만들어 주곤 한다.더불어 형수는 직장생활로 인해 퇴근하고 집에 오면 피곤할 텐데도 전혀 지친 내색을 하지 않고 활짝 웃으며 가족들을 대하곤 한다. 나이가 어려서 그런지 몰라도 항상 명랑하고 밝고 어머니가 가신 뒤로 부쩍 우울증이 심해지신 아버지에게 다가가 시아버지와 며느리의 사이가 아닌, 아버지와 딸처럼 애교도 많이 부리고 쾌활하게 웃고 아버지의 말벗을 해드리곤 한다. 부족한 요리 실력을 보완하기 위해 틈틈이 요리연습을 하고 아버지에게 집안살림에 대한 조언을 수시로 구하곤 한다. 또 밀린 집안일은 없는지 항상 확인하고 할 일을 찾으면서 부지런히 움직이는 모습을 볼 때, 조만간 어머니의 빈자리를 충분히 채워줄 수 있을 것 같은 희망이 보인다.나의 강점은 꼼꼼하고 어떤 목표를 가지면 반드시 성취 하고야마는 끈기와 근성이 있다. 우리 가족 전체의 강점이 있다면 끈끈한 결속력과 서로에 대해 마음을 터놓고 얘기할 수 있는 진솔함, 그리고 긍정적인 마음가짐이다. 바로 이것이 있기에 현재 우리 가족은 희망을 놓치지 않고 보다 나은 내일을 향하여 힘차게 전진중이다.그래서 우리 가족은 활기차고 생동감 있는 집안 분위기 조성을 위해 다음과 같이 비록 작지만 구체적이고 현실적이며 실천가능한 목표들을 세우게 되었다. 우선 아버지는 무척 애주가시라 매일 술을 마시곤 하셨는데 우리들에게 좋은 모습만을 보여주고자 매일 드시던 술을 1주일에 3일만 마시기로 하시는 중대한(?) 결정을 하셨다. 또한 형은 다이어트를, 나는 위에서 말했다시피 아토피 피부염의 체질개선과 더불어 체중증량을 위해 같이 함께 집 근처 휘트니스 센터에 등록해 매일 1시간 이상 운동을 하기로 하였다. 형수는 쉬는 날인 주말과 휴일에 가족들의 식사를 책임지고 제공하기로 하였다. 나는 좀 더 구직활동을 적극적으로 하고 있다는 것을 보여주기 위해 1주일에 1군데 이상 면접활동을 하러 가기, 집에서 쉬는 동안 매일 집안일을 한가지씩 돕기로 하였다. 그리고 즐겨하던 컴퓨터 게임 시간을 기존에 8시간 이상 하던 것을 하루에 3시간을 초과하지 않기로 하였다. 마지막 목표로 가족전체의 목표인 주말과 휴일마다 모두 함께 저녁식사를 하면서 평소에 못했던 얘기를 하는 대화하는 시간 갖기 등이다.그리하여 위의 목표들을 실행에 옮기기 시작하였다. 형은 내가 의지가 약해질 때마다 격려해주며 운동을 함께 하였으며, 운동을 하게 된지 1개월이 지난 후 각각 체중을 재봤는데, 둘 다 약간이지만 형은 체중을 감량했고 나는 약간 증가하는 만족할만한 결과를 가져왔다. 나는 특유의 꼼꼼하고 세심한 성격으로 집안일을 매일 1가지씩 찾아내서 아버지를 도와드리게 되었다. 음식물 쓰레기통 비우기, 진공청소기 돌리기, 설거지, 쓰레기 분리수거 하기, 심부름하기 등, 내가 할 수 있는 작은 일들을 찾아내어 자율적으로 능동적으로 집안일을 거들었다.

사회과학| 2016.05.21| 3페이지| 2,500원| 조회(263)

사회복지, 가족복지, 문제해결, 사례관리, 강점

미리보기

닫기
우리 가족의 강점 찾아 문제 해결하기(사례)-아들과 딸의 행복의 나날들

아들과 딸의 행복의 나날들1. 우리가족의 문제 확인하기 : 선호(11살)와 혜선(9살)이가 서로너무 미워함.자기방에도 못들어오게 하고 자기 물건을 만지지 못하게 하 며 상대방의 못난점을 놀려됨민호(4살)하고는 서로서로 놀아주려고 한다.둘이 너무 다투다보니 엄마인 저도 누구편을 드는게 아니라똑같이 혼을 내며 회초리를 드는 날이 많으며 목소리는 항상 짜증이 나게 된다. 놀때는 잘 놀다가도 10분을 못 넘긴다. 2. 우리 가족의 강점찾기 또는 강점관점으로 우리 가족 보기우리가족은 2남 1녀입니다. 아들은 11살과 4살, 딸은 9살입니다.11살 아들은 인라인스케이트 타는 것을 좋아하며, 레고 조립하는 것을 좋아합니다.9살 딸은 자전거 타는것을 좋아하며, 미술을 좋아합니다.4살 아들은 천방지축 형과 누나와 노는것을 좋아합니다.아빠는 직장이 송전관련 일을하다보니 출장을 자주 갑니다. 집에 오면 아이들과 잘 놀아주며 자상한 아빠입니다.저는 요가로 복지관과 경로당에서 어르신들 요가를 지도 하며, 저녁시간에 아이들 숙제를 봐주고 아이들 하루 얘기를 들어주며 등산, 산책하는 것을 좋아합니다.주말에는 공원에서 산책을 하며 아이들은 자전거타기, 인라인스케이트도 즐겨탔습니다.지금은 바쁘다는 핑계로 자주 나가지 못했습니다., 가끔 컵라면을 가지고 등산도 갔습니다..선호에게 혜선이가 동생이여서 좋을때는 언제냐고 물었습니다.집에서 혜선이가 있어 심심하지 않다고 한다.혜선이에게도 오빠가 좋을때는 언제냐고 물었습니다.놀때가 가장 좋았다고 합니다.싸우거나 다투면 마음이 어떠냐고 물었습니다.둘다 안좋다라고 후회한다고 합니다.이제는 어떻게 기내고 싶냐고 물었습니다.싸우지 않고 잘 지내고 싶다고 합니다.그러면 어떻게 해야 하는지 물었습니다.딸은 양보하고 배려해야 한다고 합니다.아들은 동생을 잘 보살펴야 한다고 해요3. 강점을 활용하여 해결방안 찾기목표는 선호와 혜선이가 서로서로 협동하며 배려할줄알고 양보할줄 알며, 오빠는 동생을 챙기고 동생은 오빠를 생각하며, 서로를 생각할 줄 아는 아이들, 주말에는 산책을 하거나 산에 가기입니다.o. 하루에 두번이상 서로를 칭찬하기o. 하루에 한번 서로에게 양보하기o. 자기물건 빌려주기 - 필요할 때o. 밖에서 같이 놀기o. 주말에 산책가기o. 미안해, 고마워 인사하기4. 실행하기과제를 받고 아이들을 서로서로 협동하며 잘 지낼수 있게 말로만 하다가 표를 만들어 날짜를 적어 몇 번을 했는지 쓰도록 했습니다. 중간 중간에 점검을 하면서 잘했다고 칭찬을 하니 좀 더 양보하고 잘 할 려고 했습니다. 아빠가 한 번씩 잘 놀때 아이스크림을 사주기도 했습니다. 칭찬 스티커를 활용해서 잘 했을 때는 칭찬스티커를 줍니다.동생하고 놀아주기, 자기방 정리하기, 현관 신발 정리하기, 등등 스티커를 50개 모으면 용돈을 천원 주기로 했습니다. 둘이 싸우거나 다투면 스티커를 한 장씩 반납하기로 합니다. 처음에는 실행이 잘 안되었습니다. 이틀 정도 지나니 조금씩 변화가 왔습니다.선호혜선*************0*************0하루에 두번이상 서로를 칭찬하기*************3하루에 한번 서로에게 양보하기*************4자기물건 빌려주기 - 필요할 때11001

사회과학| 2016.05.21| 2페이지| 2,500원| 조회(316)

사회복지, 사례, 가족복지, 문제해결, 강점

미리보기

닫기
우리 가족의 강점 찾아 문제 해결하기(사례)

우리 가족의 강점 찾아 문제 해결하기학 과 : 사회복지학과학 번 : 09****성 명 : OOO우리 가족의 문제는 남편인 내가 말이 지나치게 없다는 것이다. 우리 집은 아내와 초등학교 1학년생인 딸, 4살된 아들 이렇게 4명이 살아가는 핵가족이다. 이 중에서 아내가 내가 말이 없는 것에 대해 아주 답답해 하고 속상해한다. 말을 않고 살아가니 살 맛도 안나고 사는 재미가 없다고 평상시에도 투덜댄다. 아이들도 아빠를 다정다감한 아빠라고는 생각하지는 않는 것 같다. 그냥 집안에서 자주 마주치는 얼굴이니까 익숙해서 아빠라고 따르는 것 같다.결혼 초에 아내는 내 성격을 바꿔보려고 잔소리도 하고 내가 무슨 생각을 하며 살고 있는지 궁금하다며 말 좀 하라고 강요를 하더니 몇 년 살아오면서 포기한 눈치다. 요즘은 아내가 답답함을 참다가 힘들면 집을 나갔다 들어오기도 하고 혼자 울면서 참기도 한다. 나도 안타깝지만 잘 고쳐지지 않으니 어쩔 수 없다고 생각한다. 내 성격이 원래 내성적이고 무뚝뚝하니 친한 친구 외에는 별로 말수가 없는 편이다. 아내가 물어보는 말에도 대답을 하지 않고 가만히 듣고만 있을 때가 많다. 가끔씩 귀찮게 계속 물어오면 어쩔 수 없이 한마디 정도 ‘응’, ‘아니’, ‘몰라’ 이 정도의 답변만 한다. 나도 내 성격을 이해하지 못할 때도 많은데 오랫동안 혼자서 살다 보니 말하지 않고 사는 것에 아무 불편함 없이 살아왔는데 결혼하고 보니 아내하고 대화를 해야할 일이 생기는데 나도 힘들지만 아내가 더 힘들어하는 것 같다. 나도 바꿔보려고 시도는 하는데 역시나 잘 안 된다. 그나마 아이들이 있어 몇마디 하는게 전부다.우리 가족의 강점이라면 별로 없다고 생각했는데 과제를 수행하면서 생각해 보니 꽤 있는 것 같다. 먼저 나는 말 수는 없지만 잘 들어주고 인내심이 강하고 책임감이 있다. 나의 말이 없음을 믿음이나 듬직함으로 이해를 해주면 좋을 듯 싶다. 아내도 잔소리가 심하지만 내가 말이 없으니 상대적으로 말 수가 많아진 것 같고, 두 아이를 키우다보니 자연스레 말이 많아진 것 같다. 둘 다 말이 없는 것보다는 어느 한쪽이라도 해야 아이들 언어발달에는 도움이 되는 것 같다. 그리고 아내는 성격이 낙천적이고 활달하고 생활력이 강한 편이다. 딸 아이도 성격이 밝고 남자 아이처럼 씩씩하고 겁이 없다. 특히 아빠인 나를 잘 따른다. 아빠인 내가 사랑한다는 표현도 전혀 안 하고 무뚝뚝한데도 아빠의 사랑하는 마음을 알고 있듯이 아빠가 집에 들어오면 반갑게 맞이해 주고 조잘조잘 학교에서 있었던 일을 얘기해 주니 기분이 좋다. 막내인 아들은 아직 어려서 엄마를 졸졸 따라다니지만 아빠한테도 잘 오고 밤에 잘 때는 오히려 듬직한 아빠 곁에서 나랑 같이 잔다. 내가 좋아하는 속마음을 표현하지 않아 아이들이 아빠를 꺼려하고 거리감을 둘 줄 알았는데 두 아이가 아빠를 좋아하고 잘 따라주는 것이 무척이나 힘이 된다. 아이들은 주말에 내가 쉴 때면 엄마를 제끼고 내 손을 잡고 나가자고 잡아 끈다. 그러면 애들하고 함께 놀이터에 가고 시간이 되면 자가용으로 유원지에도 데리고 간다. 그저 아무 말없이 아이들 옆에만 있어줄 뿐이다. 그런 내 모습을 보고 아내는 여전히 내게 불만이 많다. 아이들과 놀아주는 것은 좋은데 가족간에 대화가 없는 것이 여전히 힘든 가 보다.어느 날은 하루종일 집에 있는데 아내가 답답하다고 하소연을 하며 잠깐 바람쐬러 나갔다 오겠다 한다. 아내가 저녁때 들어와서 다짜고짜로 나더러 재미있게 살던가 아니면 다른 방법을 찾자고 한다. 그래서 강점을 활용하여 해결방안도 찾아볼겸 나에게 기회를 준다면 몇가지 실천 할 수 있는 일들을 해보기로 약속을 했다. 먼저 실천할 수 있는 목표를 작고 구체적으로 정했다. 첫째, 아내나 아이들이 묻는 말에라도 대답을 꼬박한다. 둘째, 아이들과 하루에 10분 정도는 함께 논다. 셋째, 출퇴근시에 아내와 아이들에게 ‘잘 다녀오겠다’고, ‘잘 다녀왔다’고 반갑게 인사한다. 넷째, 아이들에게 1주일에 3일 정도는 아빠가 책을 읽어준다. 다섯째, 아내가 하루에 한가지씩 나의 장점을 찾아 칭찬해 준다. 여섯째, 시골 부모님과 처가에 1달에 한번씩은 내가 직접 전화하여 안부를 묻는다. 이렇게 실천할 목표들을 정해놓고 1달동안 실천해 보기로 했다.약속한 다음날부터 평소처럼 습관적으로 아무말 없이 나가려는데 아내가 먼저 “힘내서 잘하고 오세요”하고 인사를 건넨다. 그냥 문을 연채로 머뭇거리고만 있는데 “당신이 내가 차린 아침밥을 한그릇 맛있게 다 먹어주니 기분이 좋아요”, “ 뭐 잊고 가는 건 없죠?”라죠 물어본다. 그래서 “응”, “다녀올께”하고 어떨결에 대답을 하고 나왔다. 아내의 뜻밖의 칭찬과 간단한 질문에 나도 어떨결에 말이 쉽게 나온 것 같다. 저녁때 퇴근하여 집에 들어가면서 과자를 사서 검은 봉지에 들고 들어갔더니 아이들이 먼저 달려와 안기면서 딸 아이가 이게 뭐냐고 검은봉지를 가리키며 묻는다. “과자야”하고 대답했다. 아이들이 놀아달라고 떼쓰는데 너무 피곤하다는 핑계로 쭈뼛거리다가 ‘내일 하자’ 면서 다음 날로 미루고 그냥 잤다.다음 날은 전날 했던 약속도 있어 아이들과 블럭쌓기 놀이도 하고, 그림그리기도 같이 했다. 책 읽는 것은 해 본적이 없어서 좀 망설였는데 1주일이 다 가고 있는데 걱정이 되었다. 그때 아내가 “요즘 당신이 아이들이랑 같이 놀아주니까 내가 마음놓고 잠깐동안이지만 내 일에 집중할 수 있어서 좋아요”라고 칭찬하면서 “책도 읽어주면 아이들이 좋아할텐데?”라고 말했다. 칭찬을 받아서인지 좀 용기를 내서 더듬더듬 책을 읽어나갔다. 아이들이 좋아하면서 또 읽어달라고 야단이었다. 아이들의 반응이 좋아서인지 조금 더 자신감이 생겼다. 정말 처음 읽어주는 동화책이었다. 그동안 아내가 아이들 앞에서 구연동화하는 것처럼 재미있게 책 읽어주는 것을 옆에서 듣기만 했지 말하기조차 힘겨워하는 내가 직접 나서 본 적은 없었다.

사회과학| 2016.05.21| 3페이지| 2,500원| 조회(353)

사회복지, 사례, 가족복지, 문제해결, 강점

미리보기

닫기
건축폐기물 관리학- 폐플라스틱의 재활용

건축 폐기물 관리학Contents1. 플라스틱 2. 용도별 분류 3. 분리배출 요령 4. 플라스틱 구별법 5. 폐 플라스틱의 재활용 6.외국의 재활용 사례 참고 문헌 사이트Plastic- 가열·가압 또는 이 두 가지에 의해서 성형이 가능한 재료, 또는 이런 재료를 사용한 수지제품으로, 1868년 미국 하이엇이 상아로 된 당구공의 대용품으로 발명한 셀룰로이드가 최초인데 열가소성과 열경화성으로 구분Plastic- 열가소성 플라스틱은 (쵸콜릿형) 열을 가하면 부드러워지면서 녹고 식히면 딱딱해짐. 그러나 또 열을 가하면 부드러워짐 - 열경화성 플라스틱은 (비스킷형) 한번 경화된 후는 가열해도 부드러워지지 않음 플라스틱은 종류에 따라 다양한 특징이 있음 생산량을 보면 PE와 PP가 대부분 차지 플라스틱 용도 중 약 40%가 봉지나 랩 필름 등의 포장재, 건축 토목용 등의 시트용이므로 이의 재료로 적합한 PE와 PP의 생산량이 많음Plastic- 쓰레기 중 폐 플라스틱이 차지하는 비율은 5% - 폐 플라스틱은 자연능력으로는 분해되지 않아 매립해도 썩지 않고 그대로 남는 경우가 많음 - 소각 시에는 완전한 연소가 어렵고 유독가스와 높은 열을 발생 - 소각 후에도 중금속의 잔재가 남기 때문에 단순매립이나 소각할 경우 매립지나 소각장에 2차적인 환경오염을 일으킴 - 재활용하는 것이 가장 효과적전자부품,자동차부품,가전제품 케이스 등전자 * 공업용품합성수지깔판(파렛트), 슈퍼용 콘테이너박스, 청과물바구니, PVC장판, 책상, 걸상, 공원용벤취, 모자창 PVC바, 합성수지 포장끈, 아크릴판, 의류용 단추, 합성수지 버클, 가공고리, 우산고리, 플라스틱 완구류, 봉제완구 속 자재(솜), 합성수지, 흑표지, 책받침 등기타제품보도 블럭, 사방공사용 블럭, 정화조, 수도 미터기 보호통, 아파트용 양수기함, 측량말뚝, PVC파이프, PE파이프, 나일론 파이프, 1회용 파이프, 단열재, 파이프이음관, 합성수지 골판 등건설자재어망부기(공), 어망로프, 어망용 납연사 피복, 농공용기(약품회석용), 육묘상자, 농작물 멀칭필름 등농 * 어업용품휴지통, 플라스틱 빗자루, 오물여과기, 슬리퍼, 옷걸이, 석유통, 화분, 먼지 털이개, 액자 ,사진틀, 쓰레기수거용 백, 빨래집게 등생활용품Plastic Type- 폐 플라스틱은 성상과 재질이 다양해 다른 재활용품에 비해 분리배출에 세심한 주의 1. 폐 페인트 통 등 플라스틱용기는 내용물을 비우고 다른 재질로 된 뚜껑이나 부착상표를 제거한 후 배출 2. 폐 스티로폴은 내용물을 비우고 이물질이 묻어있는 경우 깨끗이 씻어 끈으로 묶어서 배출 3. 폐 스티로폴 중 1회용 용기와 수산양식용 폐부자, 건축용 단열재, 이물질이 많이 묻어 있거나 다른 재질로 코팅된 것은 재활용품으로 분리 배출하면 안됨Pushing OutPlastic Classification- 플라스틱의 재활용 원료는 성형시의 불량품 및 일반가정, 사무실에서 버린 제품 등 다종다양 - 다른 종류의 플라스틱이 섞여있는 원료는 성형 시 및 성형 후에 여러 가지 문제를 일으킴 본래 다른 종류의 플라스틱이 섞이면, 물성이 저하되어 재활용이 어렵게 되나, 융해온도가 높은 플라스틱 중에는 융해온도가 낮은 플라스틱과 조금 섞여있어도 경우 재활용 가능 [간단한 플라스틱의 구별 방법] - 플라스틱의 표면을 라이터로 태워, 녹는 것이 열가소성수지 (재활용 가능) 용해한 부분을 당겨 실과 같은 상태로 늘어나면 재생이 가능 통상적으로 플라스틱의 구분은 타는 모양과 냄새로 판별플라스틱 재활용 목표 (환경부)Plastic RecyclingPlastic RecyclingChemical Recycle유화원료화열분해, 수소화, 가스화가수분해 , 글리코스시스, 메탄올리시스단일재질복합재질플라스틱 제품생산저급 플라스틱 제품생산Material RecycleEnergy Recycle플라스틱만 사용분체제철소, 시멘트 공장, 소각로발전소, 석회석 공장 등가연성 쓰레기 혼입- 플라스틱의 원재료화 1. 가정에서 분리 배출된 플라스틱을 수거하고 압출 포장하여 재활용시설로 운반 2. 재활용 공장에서 선별을 통해 불순물이 제거 3. 분쇄, 세정, 이물질, 다른 수지의 분리공정을 거쳐 Flake나 페렛 상태 (Flake를 조립 기에 의해 열로 녹여 입상으로 한 것)의 재생원료가 됨 4. 재생원료는 재생공장으로 배송되어 다시 녹여져서 섬유나 시트가 되어 제품으로 가공Plastic Recycling- 폐 플라스틱의 재활용에는 재생제품의 원료인 폐 플라스틱의 이물질 혼합여하에 따라 단순재활용과 복합재활용으로 구분 - 단순재활용: 균일한 폐 플라스틱을 원료로 하여 재활용하는 것 플라스틱의 성형공정, 가공공정 등에서 발생한 균일한 폐 플라스틱을 원료로 재 이용하는 것으로 재활용공법도 비교적 단순 재활용제품으로는 파이프, 정화조(PE) 섬유, 카페트(PET) 화분, 쓰레기통(PP) - 복합재활용: 산업 또는 생활 폐기물 중 이물질을 함유하는 혼합플라스틱폐기물을 그대로 또는 다른 물질과 혼합해서 재활용하는 것 재활용제품으로는 말뚝, 토목재료, 농업용 자재, 정화조,단열재, 골재,건축재 등 다양Plastic Recycling- 플라스틱의 유화 플라스틱은 석유가 원료 ▶제조와 반대 프로세스로 거슬러 올라가면 석유로 돌아갈 것 1970년대 후반부터 폐 플라스틱 유화 기술의 개발이 착수, 그 기술이 현재까지 확립 최근 염화비닐을 포함한 많은 종류의 플라스틱을 동시에 유화하는 기술개발이 필요Plastic Recycling- 플라스틱의 가스화 플라스틱의 주성분은 탄소와 수소 1. 저온 가스화 :내부에서는 600~800℃로 가열한 모래가 순환 투입된 플라스틱은 모래에 닿아 분해되어 탄화수소, 일산화탄소, 수소, 탄화고형물 등을 만듬 염소를 포함한 플라스틱으로부터는 염화 수소가 발생 금속이나 유리를 포함한 플라스틱 제품의 경우는 금속이나 유리가 그대로 불연물로 회수 2. 고온 가스화 : 온도는 1,300~1,500℃이고, 저온가스화에서 나온 가스는 증기와 반응 일산화탄소와 수소주체의 가스가 됨 로의 출구에서는 가스는 물에 의해 200℃이하까지 급냉 되어 다이옥신의 생성을 방지 배출되는 수쇄 슬러그는 토목이나 건축자재로 이용 가스는 가스세정 설비를 통과▶ 잔존하는 염화 수소는 알칼리로 중화되어 합성가스에서 제거 합성가스가 수소, 메탄올, 암모니아, 초산 등 화학공업의 원료가 됨Plastic Recycling- 플라스틱의 고로원료화 제철소에서는 철광석과 코크스, 부 원료를 고로에 넣어 철광석을 녹여 선철을 생산 코크스는 연료로 로내를 고온으로 하면서 철광석의 주성분인 산화 철에서 산소를 뺏어 환원제로서 작용 1. 공장이나 가정에서 수거된 폐 플라스틱은 불연물이나 금속 등의 이물질을 제거 2. 세밀하게 파쇄하여 용적을 적게 함 3. 염화 비닐을 포함하지 않는 플라스틱은 입상으로 한 뒤 코크스와 함께 고로에 불어 넣음 4. 이때 배출되는 염화 수소는 염산으로 회수 5. 제철소 열연 공정에서 산을 씻는 라인 등에 사용Plastic RecyclingPlastic Recycling플라스틱의 유화플라스틱의 원재료화플라스틱의 고로원료화플라스틱의 가스화CaseFRANCE - 포장 폐기물 법은 1992년 4월에 제정되어 1993년 1월에 시행 포장된 제품의 제조업자 및 수입업자가 포장폐기물의 회수,재활용 의무를 지도 JAPAN - 1995년 7월「용기 포장의 분리수집 및 재 상품화 촉진에 관한 법률」을 제정, 시행 시정 촌에서는 용기포장폐기물의 분리수거 책임과 소비자에게 분리배출의 책임 사업자에게는 재활용책임이라는 책임분담을 규정 2000년까지 6,000톤/년 규모의 플랜트 4기가 건설 플랜트 초기투자비용이 과다하여 다른 재활용기술 부분에서는 경쟁력이 떨어짐CaseJAPAN - 폐 플라스틱 고로원료화 시스템/ NKK 제철소 - 개요: 사업장에서 배출되는 연간 120,000톤의 혼합 폐 플라스틱을 고형화 하여 제철소의 고로용 코크스 대체품으로 사용 혼합 폐 플라스틱은 80% 이상의 에너지 효율을 갖어 환원재 및 에너지원으로 양호 - 특기사항: 폐 플라스틱을 파쇄 후 조립 또는 1,100도의 열풍과 함께 고로내에 투입 즉시 일산화탄소와 수소가스 등으로 환원 가스화 하여 원료 철강석 (산화철)을 환원시키면서 가열 용해GERMANY - 분리수거제도가 잘 구축 물질재활용이 모범적으로 실시 반면에 아직까지도 폐 플라스틱의 매립이 허용되어 유화기술이 확대되지는 못함 KOREA - 국내에서는 95년경부터 열분해 기술을 개발하여 보급하려는 벤처기업들이 설립 시작하여 최근까지 30여개 이상의 업체들이 활동을 했었고, 그 외에도 다수의 업체가 있는 것으로 추정 국내에서 보급을 시도했던 기술들은 대부분 체계적인 과정을 통해개발된 기술이 아님 폐 플라스틱을 열분해 하면 기름이 생산된다는 것은 자명한 사실이지만, 특성에 대해 제대로 알지 못하며 공정의 효율성, 안전성, 환경성도 고려하지 않음Case참고문헌 사이트- 플라스틱 폐기물의 환경친화적 관리를 위한 기술지침서 (국립 환경 과학원) - 반응압출에 의한 혼합 폐 플라스틱 재활용 기술 개발 (과학기술부 - 환경부) - 한국 폐자원 재활용 수집 협의회 http://www.ikhr.or.kr - 폐 플라스틱의 수출 (주) 에이슨텍 www.acencorp.com - (사) 한국 플라스틱 자원 순환 협회 http://www.replastic.or.kr/ - 건설분야에서의 섬유보강 플라스틱(FRP) 복합재료의 활용 (한국 건설학회) - 폐 플라스틱 폐 플라스틱 재활용 http://blog.empas.com/acentech/12919576 - 폐 플라스틱 재활용 및 재생에너지 http://cafe.naver.com/rpaone - 폐 플라스틱의 재활용기술 - 고유화 시대와 폐 플라스틱 유화기술 (한국 에너지기술 연구원){nameOfApplication=Show}

공학/기술| 2008.06.11| 20페이지| 4,000원| 조회(1,274)

플라스틱, 재활용, 건축폐기물, Recycling, 폐플라스틸

미리보기

닫기