Steve Jobs Leadership스티브 잡스의 리더십스티브 잡스 인생곡선 탄생 애플설립 애플에서 퇴출 매킨토시 시판 픽사 인수 넥스트 실패 토이스토리 성공 애플 복귀 아이팟 1 세대 출시 아이팟 나노 출시 특성이론특성이론 성공적인 리더의 특성을 연구 , 개념화한 이론 리더 개인의 특성이나 특질을 규명 스티브 잡스의 ‘ 성격 ’ 적 측면에 초점 ! 사례 1 사례 2 사례 3특성이론 그는 고등학교 졸업 후에 오리건주의 포틀랜드에 있는 리드대학교에 입학 하는데 이 역시 잡스 혼자의 결정이었고 중퇴도 잡스의 마음대로였다 . 부모들은 그와 의견을 나눈 것이 아니라 그냥 통보를 받는 정도 였다 .특성이론 성공적인 리더의 특성을 연구 , 개념화한 이론 리더 개인의 특성이나 특질을 규명 스티브 잡스의 ‘ 성격 ’ 적 측면에 초점 ! 사례 1 사례 2 사례 3특성이론 세계 최초로 상업성을 인정받은 게임인 ‘Pong’ 에 매료된 스티브잡스는 무작정 아타리 (ATARI: Video game Company) 로 찾아가 높은 사람을 만나게 해달라고 했다 . 취직을 부탁하기 위해서였다 . 경비원은 그가 동네의 부랑자로 행패를 부린다고 생각했다 . 우여 곡절로 취직이 된 스티브 잡스는 인도에서 인생의 의미를 새롭게 찾고 싶다 했다 . 인도에서 6 개월간이나 머물며 아무런 연락도 하지 않고 돌아온 그였지만 이번에도 역시 아무 일도 없었다는 듯이 아타리로 돌아와서는 예전처럼 일하기 시작했다 .특성이론 성공적인 리더의 특성을 연구 , 개념화한 이론 리더 개인의 특성이나 특질을 규명 스티브 잡스의 ‘ 성격 ’ 적 측면에 초점 ! 사례 1 사례 2 사례 3특성이론 잡스가 제품의 디자인을 정하면 컴퓨터의 부품들은 그 디자인에 맞춰 구겨 넣어져야만 하고 , 제품 출시 일을 결정하면 직원들은 그 데드라인에 맞춰서 일정을 짜야 한다 . 못하면 바로 해고였다 .특성이론스티브 잡스 인생곡선 탄생 애플설립 애플에서 퇴출 매킨토시 시판 픽사 인수 넥스트 실패 토이스토리 성공 애플 복귀 아이팟 1 세대 출시 아이팟 나노 출시 피들러 모형피들러 모형 - 상황이론 LPC 척도 로 측정된 리더의 리더십 유형 과 상황 적 호의성 간의 상호작용에 의해 그룹성과가 나타나며 , 이에 따라 리더십의 효과성이 결정 된다 . 스티브 잡스의 LPC 척도는 과업지향적 이라고 가정피들러 모형 - 상황이론 애플에서 실패피들러 모형 - 상황이론 PIXAR 에서의 성공피들러 모형 - 상황이론 관계 – 좋음 ipod 이전에 그의 재기는 ’Pixar’ 에서 디즈니와 손잡고 만든 토이스토리에서 시작되었다 . 그 때 그는 팀웍을 중시하여 회사의 구조를 건물 중앙에 화장실 , 카페테리아 , 회의실 , 우편함 을 배치하여 직원들끼리 오고 가면서 대화를 유도하였다 . 또한 회사 근처에 픽사대학을 설립하여 직원들을 항상 공부하게끔 만들었고 , 직원들을 스스로 일깨우고 창조력을 발휘시키는데 노력하였다 . 또한 팀원들과 충분한 대화를 통해 그들의 생각을 귀담아 들었으며 CEO 가 아닌 CLO (Chief listen officer) 로 불려지길 더 원했다 .피들러 모형 - 상황이론 과업구조 – 고 애니메이션 회사 특성상 자신의 능력에 따라 업무가 분화 되어있었음 지위권력 – 약 애플시절에 비해 전문가들의 의견 수렴이 활성화 되었음 Pixar 의 재정 상태가 좋지 않아 디즈니의 협력을 받음피들러 모형 - 상황이론 과업구조 – 고 , 지위권력 – 약 픽사에서 비록 그가 애니메이션의 시나리오도 쓰지 않았고 그림을 그리는데 아무런 일도 하지 않았다 . 하지만 10 년 동안 아무런 수익도 나지 않고 적자만을 기록하는 회사에 돈을 쏟아 부었다 . 영화의 배급과 관련해서 스티브 잡스는 디즈니와 유리한 협상 을 이끌어냈으며 ‘ 토이스토리 ’ 가 개봉될 때의 프로모션에서는 실리콘 밸리의 래리 앨리슨 (Lawrence Joseph Ellison) 같은 유명인사를 불러들임으로써 IT 기술과 예술의 결합을 홍보하고 사람들의 시선을 끌어 모았다 .피들러 모형 - 상황이론 PIXAR 에서의 성공스티브 잡스 인생곡선 탄생 애플설립 애플에서 퇴출 매킨토시 시판 픽사 인수 넥스트 실패 토이스토리 성공 애플 복귀 아이팟 1 세대 출시 아이팟 나노 출시 변혁적 리더십변혁적 리더십 현상을 변화시키고자 노력함 현상보다 매우 높은 이상적인 목표제시 장기적 전망 자아실현과 같은 높은 수준의 개인적 목표를 동경하도록 동기부여 변혁적이고도 새로운 시도에 도전하도록 부하를 격려 부하들이 스스로 해결책을 찾도록 격려하거나 함께 일함변혁적 리더십 - 조건 비전을 통한 단결능력 비전의 전달능력 신뢰의 확보 자기 이미지 관리변혁적 리더십 – 조건 1 “ 우주에 흔적을 남기겠다 는 열정을 가져라 ” 비전을 통한 단결능력변혁적 리더십 – 조건 1 “ 일주일에 시간 ”………. 팀원들은 3 년 동안 노예 처럼 일했다 . 비전을 통한 단결능력 90변혁적 리더십 – 조건 2 비전의 전달능력 스티브 잡스는 비전을 상품으로 실현 프레젠테이션을 통한 상품정보 전달 그만의 특별한 프레젠테이션으로 - 누구나 알기 쉬운 단어사용 - 시각 효과 비전 을 상품 정보와 함께 전달변혁적 리더십 – 조건 3 애플社 복귀 후 iPod 의 성공 , 매출의 신장 신뢰의 확보변혁적 리더십 – 조건 4 자기이미지 관리 블랙 터틀넥 과 청바지 기존의 권위적인 CEO 이미지 탈피 친근한 CEO 로 이미지 관리스티브 잡스는 자신의 독단적인 경영방식 때문에 “ 실패 ” 경험한 리더 BUT PIXAR 에서의 경험을 발판삼아 실패했던 애플社에서 다시 성공 라는 당연한 진리를 실현시킨 대표적인 인물 시사점 “ 실패는 성공의 어머니 ”참고자료 http://blog.daum.net/jsyuni/1210354?srchid=BR1http%3A%2F%2Fblog.daum.net%2Fjsyuni%2F1210354 http://richboy.tistory.com/475?srchid=BR1http%3A%2F%2Frichboy.tistory.com%2F475 http://blog.naver.com/wbthaha/150066928712 책 『 잡스처럼 일한 다는 것 』 『 스티브 잡스의 창조 카리스마 』 『 ICON 스티브 잡스 』Q A Thank you{nameOfApplication=Show}
학교 숲 운동 - 해외사례 ( 일본 )학교 소개 학교 이름 : 렌콘 ( 蓮根 ) 제 2 소학교 학교 위치 : 일본 도쿄도학교숲 조성 이유 어린이들에게 자연 과 접할 수 있는 기회를 제공하여 자연과 더불어 살아가는 인간을 학교 에서 배울 수 있도록 교육목표를 정함학교숲 조성형태 기존 운동장의 한구석에 약 200㎡ 비오톱 을 만듬 이것은 학교 숲의 여러 형태들 중 ‘ 모퉁이 숲 ’ 이라고 할수 있음 비오톱 ( Biotope ) 이란 ? 도심에 존재하는 인공적인 생물서식공간으로 자연순환이 가능한 작은 규모의 생물서식환경을 조성하는 것학교숲 조성 전 모습 (2000. 8. 16)학교숲 조성 과정 2000 년 1 월 : 비오톱 조성계획 실시 2000 년 4 월 : 학교 비오톱 조성을 위한 실행 위원회 만들어짐 2000 년 10 월 ~ 2001 년 8 월 : 지역주민 , 학교 교직원 , 학부모 , 학생 , 행정 , 환경 NPO, 조경업자 등의 협력으로 완성됨- 준비과정 아이들에게 앞으로 만들어질 학교숲이 어떻게 이루어질지에 대한 수업과 활동을 통해서 참여와 궁금증을 이끌어 냄 학교숲 조성 과정아이들의 학교숲 설계안실제 학교숲 설계안 생물광장 연못, 소하천, 초지, 돌쌓기, 부엽토 퇴비를 만드는 퇴비장, 생울타리, 논 등으로 구성학교숲 조성 과정 2000. 11.10학교숲 조성 과정 2001. 3. 5.학교숲 조성 과정 2001. 6. 4학교숲 조성 과정 2001. 8. 23.학교숲 조성 과정 2002. 7. 8.학교숲 조성 과정 2002. 10. 7.학교숲 조성 과정 2002. 12. 9.학교숲 조성 과정 2003. 12. 14.학교숲 조성 과정 2004. 4. 24.아동들의 참여모습흙을 넣을 때 물통이 무거웠습니다 . 신발 안에 흙이 들어가도 열심히 하였습니다 . 저는 매우 멋진 숲이 되었으면 좋겠다고 생각했습니다 . （ 3 학년 학생） 건장한 아버지들이 생각보다 고생하고 있었다 . 나도 삽을 가지고 일했는데 , 연못의 형태를 완성했을 때는 정말 기뻤다 . (2 학년생 부모님 ) 낙엽을 줍고 있으면 , 재미있는 모양의 잎이나 젖은 잎 , 바삭바삭한 잎같이 여러가지 잎이 있었다 . 지금까지 한 자원봉사 중에 제일 노력했다 . 빨리 완성되었으면 좋겠다 . (6 학년 학생 )학교숲의 성과 제 2 회 전국 학교비오톱콩쿨 (2002. 2. 10 최종 심사 ) 에서 「 일본 생태계협회장상 」수상 비오톱을 활용한 교육활동 높이 평가 되어 2002 년도 도쿄 ( 東京 ) 도 교육위원회의 표창받음학교숲의 성과 현재 모든 과목에서 학교숲 ( 비오톱 ) 을 활용한 수업 진행 1 년에 한번 일반에게 공개수업 제공을 통하여 학교숲 활용에 대한 설명과 지역의 관심을 구하고 있음현재 학교숲의 세부모습감사합니다{nameOfApplication=Show}
