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방송대 인간과심리 과제 - 지능과 창의성 이론 비교

Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 지능 이론(1) 지능의 개념1) 지능에 관한 전통적 관점2) 지능에 관한 현대의 대안적 관점(2) Gardner의 다중지능이론1) 언어적 지능2) 논리적 수학 지능3) 공간적 지능4) 신체운동적 지능5) 음악적 지능6) 개인 간 지능7) 개인 내 지능2. 창의성 이론(1) 창의성의 개념1) 심리측정적 접근2) 다요인적(종합적) 접근(2) Sternberg & Lubart의 창의성 투자이론1) 지적 자원2) 지식3) 인지적 스타일4) 성격5) 동기6) 지지적인 환경3. 지능과 창의성의 관계 : 다중지능이론과 창의성 투자이론 비교Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론오랜 기간 동안 학자들은 지능과 창의성에 대해 꾸준히 연구해 왔으며 이 둘 사이의 연관관계에 대해서도 다양한 해석이 있어왔다. 인간의 심리적 특성 중 지능만큼 복잡하고 광범위한 개념도 없을 것이다. 보통의 사람들은 흔히 IQ라 불리는 측정 수치를 지능이라 생각하고 있지만 이 수치는 어디까지나 지능을 측정하는 방법 중의 하나일 뿐 지능의 개념을 절대적으로 대변할 수는 없다. 창의성 또한 많은 연구를 거쳐 왔음에도 아직까지 확실한 이론을 정립하지 못한 채 각각의 이론들이 대립하고 있다. 지능과 창의성은 우리가 보통 영재의 개념을 말할 때 당연하게 쓰인다. 많은 영재들이 머리가 좋을 뿐만 아니라 창의적이라는 것은 모두 알고 있는 사실이다. 그렇기 때문에 사람들은 지능 지수와 창의성 지수의 높고 낮음에 관심을 가질 수밖에 없으며 그 둘 사이의 상관관계에 대해서도 궁금해지는 것이다.과거에는 지능과 창의성이 경쟁적이며 서로 배타적인 개념이라는 입장이 주를 이루었지만 최근에는 여러 가지 연구를 통해 지능과 창의성이 서로 상호작용 한다는 주장에 힘이 실리고 있다. 즉, 지능과 창의성은 똑같은 것도, 아주 독립적인 것도 아니기 때문에 어느 것 하나로 영재를 정의하기에는 무리가 있다는 점을 이해하게 된 것이다. 지금부터 지능과 창의성의 개념에 대해 알아보고 각각의 이론들 중 한 가지씩을 조사하여 비교해 보도록 하겠다구되는 학업적 지능)외에 사회적 능력, 정서적 능력, 실용적 능력, 창의적 능력, 도덕적 능력, 네트워킹 능력 등과 같은 다양한 능력들을 포함시켜 확장되고 있으며, 또 과거보다 현실세계 및 상황을 더욱 강조하고 있다.(2) Gardner의 다중지능이론Gardner(1983, 1999)는 인간의 지능을 한 가지 숫자로 기술하고자 노력하는 심리 측정 이론가들을 비판하는 이론가이다. 그는 종래의 지능이론들은 언어적 지능과 논리수학적 지능만을 지나치게 강조한 나머지 학교나 가정에서 그 외의 지능이 우수한 아동들의 능력을 제대로 인정하거나 개발해주지 못했다고 지적한다. 실제로 일상의 많은 전문적 직업들, 예컨대 교육자, 의사, 정치가, 건축가, 사업가, 행정가, 예술인, 종교인 등에게 요구되는 능력을 분석해보면, 이들 직업에서의 성공이 언어적 지능과 논리수학적 능력에만 의존하지 않는다는 것을 명확하게 깨달을 수 있다. 교육자에게는 개인 간 지능이, 외과의사나 건축자에게는 공간적 지능이, 작가에게는 개인 내 지능이, 운동가에게는 신체운동적 지능이 필수적이다. Gardner는 사회의 각 전문분야에서 성공한 사람들의 지능을 분석하여 이들이 언어적 또는 논리수학적 지능이 아니라 그 직업이 요구하는 특정 지능을 우수하게 갖추고 있다는 경험적 자료들을 제시하고 있다.그의 책 『마음의 틀(Frames of Mind)』에서 Gardner는 다중지능이론을 소개하면서 인간은 적어도 일곱 가지의 지능을 갖는다고 제안하였다. 다중지능이론은 인간의 지능은 서로 독립적이며 다른 여러 유형의 능력으로 구성된다는 것이며, 비록 이들이 별개로 분리되어 있기는 하지만 상호작용하고 있다는 것이다. Gardner의 이론 안에 포함되는 일곱 개의 독립적인 지능은 언어지능, 논리적 수학 지능, 공간지능, 음악 지능, 신체운동적 지능, 개인 간 지능, 개인 내 지능이다. 그는 모든 사람들이 이런 지능을 각각 어느 정도씩은 소유하고 있으나, 유전과 환경적인 이유 때문에 개인의 현재 지능 프로파일이 다르게 나타난학자, 과학자 등이 이러한 지능이 높다.3) 공간적 지능시?공간적 관계를 정확하게 지각하고 이러한 지각을 변형하며 관련 자극이 없을 때도 시각적 경험의 측면을 재장조하는 능력이다. 예컨대 자동차를 운전하거나 항공기를 조종한다든지, 바다를 항해하는 것과 같은 데에 사용된다. 즉 시각적 세계를 정확하게 지각할 수 있고, 지각된 것을 변형시킬 수 있으며, 균형, 구성에 대한 민감성 그리고 유사한 양식을 감지하는 능력 등이 포함된다. 예술가, 항해사, 기술자, 건축가, 그리고 외과의사 등은 이러한 지능이 높다.4) 신체운동적 지능자신을 표현하고 목적을 달성하기 위해 몸을 기술적으로 사용하는 능력, 사물을 기술적으로 다루는 능력이다. 기계체조라든지 무용같은 것에서 나타나는 재능으로 사물을 능숙하게 다루는 능력도 포함된다. 무용가, 외과의사, 운동선수, 공예인 그리고 배우 등이 이 지능이 높다.5) 음악적 지능음의 높낮이, 선율에 대한 민감성, 음조와 음악적 구절을 더 큰 리듬으로 결합하는 능력, 음악의 정서적 측면을 이해하는 능력으로 노래하고, 악기를 연주하며, 작곡과 지휘를 하는 것과 같은 데에 관련되어 있다. 음악가나 작곡가는 이 지능이 높다.6) 개인 간 지능대인적 지능으로 다른 사람을 이해하고 그들을 대하는 것에 관한 이해의 능력이다. 즉 대인관계에서 사용되는 지능이다. 이것은 대인관계 속에서 다른 사람의 기분, 기질, 동기 그리고 의도를 파악하고 구분 짓는 능력이다. 그리고 다른 사람에 대한 지식에 따라 행동할 수 있는 잠재력이 포함된다. 이러한 능력은 특히 직장에서 중요하며, 정치, 판매, 정신치료, 그리고 가르치는 일을 하는 사람들에게 중요한 능력이라고 할 수 있다. 정치가, 종교인, 부모, 교사, 사업가 그리고 행정가는 이 지능이 높다.7) 개인 내 지능자신의 내부 상태에 대한 민감성, 자신의 강점과 단점을 파악하고 자신에 대한 정보를 적절하게 사용하여 적응적으로 행동하는 능력이다. 즉 어떤 사물에 대해서 자신이 어떻게 느끼고 있는가를 아는 것, 자신의 로, 가능한 여러 가지 다른 아이디어의 산출수효를 가리킨다. 반면에 수렴적 사고는 어떤 한 문제의 가장 적절한 답을 찾는 사고이며 정확하게 지능검사가 측정하고 있는 능력이다.이 분야의 연구자들은 발산적 사고가 가능한 아동이나 개인을 확인하기 위하여 표준적인 다양한 검사를 실시한다. 그들은 언어검사나 그림검사로 구성된 창의성 검사를 사용하여 개인을 비교하기 때문에, 그들의 연구 방법은 창의성에 대한 심리측정적 접근방법으로 불리어진다.2) 중다요인적 접근창의적인 사람들의 특징에 대해 잠시만 생각해보자. 아마도 그들을 매우 지적인 사람들로 그릴 것이다. 그러나 이외에도 자신의 일을 사랑하고 다른 사람들이 연결하지 못하는 아이디어들을 연결하고 쉽게 동조하지 않으며 반항적이기까지 한 매우 호기심이 많고 유연한 사람을 생각할 것이다. 이 “창의성 증후군”은 우연이 아닐 것이다. 오늘날 많은 연구자들은 개인적이고 상황적인 요인들의 종합된 결과가 창의성이라고 일반적으로 생각한다.만약 창의성이 이 특성들 모두를 실제로 반영한다면, 아마도 왜 IQ가 높은 많은 사람들이나 다른 재능을 가진 사람들이 특별히 창의적이지 않은지 이해할 수 있다. 그러나 Sternberg와 Lubart는 대부분의 사람들이 창의성을 길러주는 자원들을 집합시킬 수만 있다면 그리고 적절한 목표에 자신을 투자할 수만 있다면 적어도 어느 정도는 창의적이거나 창의적일 수 있는 잠재력을 가지고 있다고 주장한다.(2) Sternberg & Lubart의 창의성 투자이론Sternberg & Lubart에 따르면 창의적인 사람들은 아이디어 면에서 싸게 사서 비싸게 팔 의향이 있는 사람들이다. 싸게 산다는 것은 새롭고 초기에는 저항에 부딪칠 수도 있는 아이디어나 프로젝트에 자신을 투자한다는 것을 의미한다. 그러나 이러한 회의에도 불구하고 창의적인 사람들은 귀중하게 여겨지는 산물을 생성하여 이제는 비싸게 팔고 자신은 성장 잠재력이 있는 새롭거나 비전형적인 다음 아이디어로 이동한다.독창적인 프로젝트에 투자하여 창의적인 산물을아이디어를 평가하지 못하거나 그것의 가치에 대해 다른 사람들을 설득하지 못한다면 그들이 창의적인 업적을 꽃 피울 가능성은 거의 없다.2) 지식(Knowledge)아동이나 청소년이거나 혹은 성인이라도 자신이 선택한 분야에서 한 발 앞서 나가거나 예술가, 음악가, 과학상 수상자가 그러했듯 그 분야에서 새로운 세계를 개척하고자 한다면 그 분야의 현재 수준을 잘 알고 있어야 한다. Howard Gruber는 “준비된 지성에게 통찰이 생겨난다”고 이를 표현하였다.3) 인지적 스타일(Cognitive style)창의성에는 입법적 인지 스타일(Legislative cognitive sytle)이 중요하다. 입법적 스타일은 자신이 선택한 새롭고 확산적인 방법으로 사고하는 것은 선호하는 것이다. 이는 숲과 나무를 가려낼 수 있도록 광범위하고 포괄적인 용어로 생각하는 것을 돕고 어떤 생각이 진정으로 새롭고 뒤쫓을 가치가 있는 것인지를 결정하는데 도움을 준다.4) 성격(Personality)선행연구들은 성격 변인 중 높은 창의성과 밀접하게 관련 되어 있는 것은 감지할 수 있는 위험을 기꺼이 감수하려는 모험심, 불확실성 혹은 애매모호함에 직면하여 견뎌내는 참을성, 대중에게 도전하고 자신의 아이디어를 추구하여 결국 인정을 받을 수 있다는 자심감이다.5) 동기(Motivation)자신이 이루고자 하는 것에 대해 열정이 있고 잠재적인 보상보다는 일 자체에 초점을 맞출 때 한 영역에서 창의적인 결과물이 나온다. 세계적인 올림픽 체조선수인 Olga Korbut는 “만약 체조가 존재하지 않았다면 내가 그것을 발명해 내었을 것이다.”라고 이를 표현하였다. 이 말은 올림픽 메달에 대한 기대가 Korbut의 성공에 아무 의미가 없었다는 것은 아니다. 분명히 메달과 다른 인센티브들은 그 목표가 사회적으로 가치 있는 것임을 나타내고 사람들로 하여금 혁신적인 프로젝트에 몰입하도록 장려한다. 그러나 아동을 너무 강하게 몰아 부치거나 보상을 너무 장조하면 그들이 추구하는 일에 대한 내적인 흥미를 잃게 되어

인문/어학| 2012.02.07| 9페이지| 1,500원| 조회(241)

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