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조지 오웰 1984 작가 연보 및 작품 소개

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인문/어학| 2020.12.07| 1페이지| 1,500원| 조회(104)

대중문화, 교양, 인문학, 영국문학, 디스토피아, 조지오웰, 감시, 처벌, 1984, 빅..

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영문법을 시작하기 전에 알아놓으면 좋은 것들(문법 기초 용어 설명)

영문법을 시작하기 전에 우리가 알아둬야 할 몇 가지 용어들1(1) 문장 성분주어(S)서술어(V)목적어(O)보어(C)~는,은~다~을,를① 주어(Subject)문장에서 중심이 되는 말로서 해석할 때 ‘~은,는,이,가’로 해석이 되는 것을 말한다.주어의 자리에 올 수 있는 것은 명사와 대명사, 명사절이다.ex) She knows that her classmate plays piano.② 서술어(Verb)문장에서 동작이나 상태를 설명하는 말로서 해석할 때 ‘~다’로 해석이 되는 것을 말한다.영어에서 서술어로 쓰일 수 있는 것은 오로지 동사뿐이기에 일반적으로 서술어=동사로 둔다.ex) She knows that her classmate plays piano.③ 목적어(Object)문장에 있는 동사가 목적으로 삼는 말이며 해석할 때 ‘~을,를’로 해석되는 것을 말한다. 목적어 자리에 들어갈 수 있는 말은 명사, 대명사, 명사절이다.ex) She knows that (her classmate plays piano.)④ 보어(Complement)문장을 보충해주는 말이다. Be동사의 뒤에 위치하거나 다른 동사의 뒤에 위치하며, 목적어와 헷갈리기 쉽다. 목적어와 보어를 구분하는 방법은 주어와 동사 뒤에 있는 단어가 서로 성질이 같을 때 보어라고 하고, 다를 경우에 목적어라고 한다. 보어 자리에 들어갈 수 있는 것은 명사, 형용사, 명사절, 형용사절이다.ex) I read a book (나는 책을 읽는다 → 나≠책 → a book ; 목적어)I am an artist (나는 예술가이다 → 나=예술가 → an artist ; 보어 )(2) 절과 구?절, 구 모두 단어 두 개 이상이 결합된 것!절주어+동사로 이루어짐역할에 따라서 다양한 이름 : 명사절, 형용사절, 부사절 …ex) My mother loves that her appearance is elegant.구주어+동사 형태가 아님역할에 따라서 다양한 이름 : 명사구, 형용사구, 부사구 …ex) I studied to become a doctor(3) 몇 가지 이름들명사대명사동사형용사접속사부사전치사감탄사이름대신 쓰는 이름움직임동작성질모습연결꾸며주기위치감탄① 명사(Noun, N)이름에 관한 말로서 주어, 목적어, 보어의 자리에 올 수 있다.셀 수 있는 명사(가산 명사)와 셀 수 없는 명사(불가산 명사)로 나눌 수 있다.ex) apple, computer, pencil…② 대명사(Pronoun, Pron)이름을 대신해서 쓰는 말로서 주어, 목적어, 보어의 자리에 올 수 있다.사람을 나타내주는 대명사(인칭대명사)와 무언가를 가리킬 때 쓰는 대명사(지시대명사)가 있다.ex) A boy → He, Old lady→She/This, That…③ 동사(Verb, V)사람이나 사물의 동작을 표현해주는 말로서 상태를 나타내는 동사(Be)와 일반적인 동작을 나타내는 동사(일반동사)가 있다. 술부로 쓰이며 해석을 할 때는 ‘~다’로 해석이 된다.ex) Be/Play, Study, Sleep…④ 형용사(Adjective, A/Adj)사람이나 사물의 모습이나 성질을 표현해주는 말로서 문장에서는 보어로 쓰인다. 명사를 꾸밀 수 있으며 부사의 꾸밈을 받을 수 있다.ex) Beautiful, small, dirty…⑤ 접속사(Conjunction, Conj)단어와 단어, 문장과 문장을 연결해주는 말이다.ex) And, so, but…1⑥ 부사(Adverbs, Ad/Adv)꾸며주는 말로서 형용사, 동사, 다른 부사, 문장 전체를 수식한다. 일반적으로 -ly로 끝나나 예외의 경우도 있다. (ex : lovely) 해석할 때 ‘-게’로 해석되는 말이 대다수.ex) She is so beautiful (형용사 수식)Cheetah runs fast (동사 수식)⑦ 전치사(Preposition, Prep)문장 또는 다른 어구와의 문법적 관계를 설명해주는 말이다. 단어의 앞에 위치하기에 전치사(前置詞 ; 앞에 있는 말)이라는 이름이 붙었다. 몇 가지 경우를 제외하고는, 전치사 다음에 동사가 올 때 동사는 -ing 형태로 쓴다.ex) under, up, to, for, with…⑧ 감탄사(Interjection, Interj)감정 등을 나타내는 말이다.ex) Ah, Oh …(4) 격(格)이란 무엇인가?명사 혹은 대명사가 문장 내에서 다른 말과 갖게 되는 문법적 관계를 격이라고 한다.주격주어의 위치에 있음I, You, He/She/It, We, Theyex) He becomes a doctor.

외국어| 2019.02.28| 4페이지| 3,000원| 조회(259)

영어, 영문법, 과외, 영어문법, 영어과외, 중등영어, 고등영어, 영어자료, 성인영어, 문법설명

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평생교육프로그램 구상 기술서

[대상]161 / 200 자대상을 선정하는 것에 있어서 저는 급속한 고령화와 성별 또는 세대 갈등을 키워드로 들고 싶습니다. 다른 여러 사회 현상의 키워드도 들고 싶지만, 하위 주제로 선정하여서 활용하는 것도 나쁘지 않다고 생각하고, 위의 두 가지가 지금 한국 사회에 있어서 가장 주요한 문제라 생각하기 때문입니다.[목적]120 / 200 자성별 또는 세대 갈등이 심각해진 이유 중 하나로 '급속한 고령화'도 존재하고 급속한 고령화는 이미 막을 수 없는 문제라고 생각합니다. 그렇기에 갈등 간의 인식의 차이를 줄여나가는 것을 주요 목적으로 삼고 싶습니다. [수요조사·분석방법] ※ 반드시 100자 이상 200자 이하로 작성165 / 200 자고령 계층(만 65세 이상)과 청년 계층(만 18세~34세)간, 상대 계층이 인식이 어떻게 되고 있는지 파악이 필요하다고 간주, 각 계층을 대상으로 설문지 조사법을 선택하여 파악하겠습니다. 또한, 각 성별 별로도 조사를 진행하도록 하겠습니다. 도시와 농촌 간의 격차도 고려하여 반영하고 싶습니다.

사회과학| 2019.02.22| 2페이지| 1,500원| 조회(95)

교육, 프로그램, 교육프로그램, 기획, 평생교육론, 평생교육, 사회조사방법론, 제작, 프로그램기획

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경상대학교 자연과학계열 자소서 2015 수시

1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다. (1,000자 이내)-전체를 보는 능력을 추구하다-이과를 선택하고, 과학에 대해 깊이 있게 공부하면서 과학의 다양한 영역들이 우리 실생활의 전반에 걸쳐서 큰 영향력을 가진다는 것을 알게 되었습니다. 그중에서도 특히, 저는 생화학 분야에 관심을 두게 되었습니다. 다양한 방법으로 실생활에 이용될 수 있다는 점이 저의 호기심을 끌었기 때문입니다.생명 과학 기술과 화학 기술의 접목에 관해서 교과서에는 간단하게 언급이 되었지만, 그러나 저는 이전부터 유전자 치료와 그 활용에 관심이 많았기 때문에 좀 더 구체적으로 배우고 싶었습니다. 선생님께 따로 여쭈어보는 것과 더불어 스스로 인터넷과 관련 서적에서 유전자 치료와 관련된 동영상 자료와 이론을 찾아보았습니다. 그 결과로 유전자 치료에는 정상유전자를 넣어 결함이 있는 유전자를 대체하거나 치료 단백질을 생산하도록 한다는 원리와 약품을 개발하는 과정에서 효소 기능의 중요성을 파악하게 되었습니다.이런 사례에서 볼 수 있듯이, 저는 공부를 할 때 남들보다 더 넓고 깊게 공부하려고 노력했습니다. 교과서 너머의 심화 부분을 공부한다는 것이 처음에는 허튼 노력으로 보일지는 몰라도, 도리어 교과서 전체에 대해서 다시 짚어볼 수 있는 계기가 되었습니다. 물론, 원리와 이해라는 기본을 토대로 진행하였고, 토대를 바탕으로 심화 공부를 스스로 학습한다는 것이 나중에 습관이 되자 성취감뿐만 아니라 교과목 전반에 대한 전체적인 이해를 거둘 수 있었습니다. 그렇게 저만의 공부법이 생기니 집중도 잘되고 더 효율적으로 공부할 수 있었고, 그런 면에서 성취감에서 비롯된 자신감뿐만 아니라 어떤 문제에 관하여 넓게 보는 관점 또한 지닐 수 있게 되었습니다. 또 과학에만 국한되지 않고, 다른 교과목에도 적용할 수 있는 넓은 사고력도 키울 수 있었습니다. 이런 경험을 토대로, 전반적인 이해와 낯선 것에 대한 호기심으로 저의 지적 능력을 성장시킬 수 있는 능력을 확보하게 되었습니다.2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동을 배우고 느낀 점을 중심으로 3개 이내로 기술해 주시기 바랍니다. 단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동은 포함됩니다. (1,500자 이내)- 모든 생명은 소중하다 -저는 학교 과학 동아리에서 화학실험을 통해 교과서에 나오는 과학현상에 대해 체험해보는 활동을 하였습니다.그중에서 평소 관심이 있었지만 하기는 어려웠던 생물체 해부에 관한 자료들을 보게 되었습니다. 마침 개구리를 해부해서 구조와 기관에 대해서 보고서를 쓰는 실험을 할 기회가 주어졌습니다. 이전에는 직접 해부를 해 본적이 없기에 쉽게 다가오지는 않았지만, 적극적으로 의지를 표명해서 개구리 해부를 할 수 있게 되었습니다. 실험하기 전에, 저는 미리 해부 과정을 다시 한 번 더 복습하고 개구리의 구조와 기관들을 숙지하였습니다. 그 덕에 해부하는 과정에서 제가 이끌며 친구들이 어느 기관인지를 모를 때 그 기관의 명칭과 특징에 관해 설명도 해주며 이해를 도왔습니다. 이 해부 실험을 통해서 신체가 어떻게 구체적으로 이루어졌는지에 대해 배울 수 있었고, 해부가 끝나고 나서 개구리의 사체를 처리하는 과정에서 생명체에 대한 소중함도 느낄 수 있었습니다.제가 적극적으로 추진하면 더 많은 것을 배울 수 있음을 깨달았고, 궁극적으로 해부하는 과정에서 생명이 품는 가치에 대해 재고할 기회였다고 생각합니다.- 기다린 후, 결정을 만나다-과학 동아리의 조원들과 함께 황산구리 결정 만들기를 추진하게 되었습니다. 그렇지만 생각과 다르게 쉬운 일은 아니었습니다. 처음 시도를 했을 때 황산구리의 양과 증류수의 양을 잘 맞추지 못해 결정이 생기지 않기도 하고, 결정에 흠이 생겨 몇 번이고 만들기도 하였습니다. 그러나 마부작침이라는 말처럼, 많은 시도와 노력 끝에 에메랄드빛의 결정체를 볼 수 있었습니다. 만드는 과정에서 힘들고 포기하고 싶던 마음이 커다란 성취감으로 변하여 다가왔습니다.특히 흥미로웠던 점은 가루였던 황산구리가 나중에 증발 후에 육각형의 기둥 모양을 가진 결정으로 만들어진 것입니다. 온도가 낮아지면서 용해가 되지 못한 황산구리들이 석출되어 나온 것이라는 설명을 체험할 수 있었고, 이 결정에 색소를 넣어 다른 색으로 만들어 보기도 하였습니다. 이러한 시도로 과학 연구가 인내심을 요구하면서 꾸준한 집중 역시 필요하다는 것을 알 수 있었고, 몇 번이고 같은 실험에 도전할 수 있는 의지도 갖게 되었습니다. 이 실험은 저에게 새로운 과학적 지식을 쌓을 뿐만 아니라 10개월 동안 인내심을 키울 수 있는 보람찬 활동이었습니다.-한 번의 실패, 좋은 기회-2학년 때, 과학의 날 행사로 학교에서 주최한 달걀 스턴트 대회에 참여하였습니다. 이름만 알았지 어떤 행사인지 잘 몰랐던 저는 인터넷과 친구들에게 물어가며 구조물을 만들었습니다. 그러나 결과는 제가 생각했던 것과 다르게 반대로 나왔고, 저는 왜 이런 결과가 나오게 되었는지 돌이켜보았습니다. 연구 결과, 달걀에 충격을 완화할 수 있는 장치를 해놓지 않아 떨어진 것으로 결론을 짓고 3학년 때 다시 도전하였는데 이번에는 이전에 하지 않았던 장치를 새로 설치했습니다. 그리고 충격량과 낙하시간에 대한 지식을 활용하여 스턴트 대회에서 성공했습니다. 한 번의 실패에 좌절하지 않고 원인을 밝혀내어 완성된 결과물을 만들어 낸 저 자신에 대해 대견함을 느꼈던 소중한 경험이었습니다.(1587자)3. 학교 생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 기술해 주시기 바랍니다. (1,000자 이내)같이 걷는 걸음이 멀리 가는 걸음이다 -학교에 입학한 순간부터, 나뿐만 아니라 같은 반 친구들이 조금이나마 더 나은 환경과 분위기에서 학교생활을 할 수 있도록 만들고 싶었습니다. 그래서 저는 학교와 학생들을 위해 앞장서서 봉사하는 부회장 선거에 나섰습니다. 그런데 저희 반에서만 저를 포함해 후보가 2명이나 나온 것입니다. 다른 반에서는 아무도 나오지 않았기 때문에, 그 친구와 저 둘만의 경쟁이 되었습니다. 선거 운동을 벌일 때는 많은 정보를 공유하기에 좋은 점도 있었지만, 시간이 가면 갈수록 서로를 견제하기에만 바빴습니다. 그러다 보니 같이 얘기하는 시간도 줄어들어 서서히 멀어졌습니다. 그 때부터 정보 공유가 아닌 서로를 무시하며 과도한 경쟁심으로 학급의 분위기까지 안 좋아지게 되었습니다.선거 운동을 도와주던 친구들끼리의 사이까지 안 좋아지게 되자 저는 심각성을 깨닫고 경쟁 상대인 친구를 불러 얘기를 하였습니다. 서로가 원하는 목표에만 도달하기 위해서 정당하지 않은 방법으로 목표를 이루려 하고, 우리를 도와주는 친구들에 대한 존중과 이해가 없었다며 상대 친구의 기분이 나빠지지 않도록 말하려고 노력했습니다. 그러자 친구도 제 말에 공감하며 그동안 서로에게 했던 말과 행동들에 대해 사과하는 시간을 가졌습니다. 그 후 아침 선거 운동을 준비할 때 빨리 온 사람이 상대 후보의 준비물까지 챙겨주며 돈독한 사이가 되었습니다. 그리고 선거 운동을 도와주는 친구들 역시 진심 어린 사과를 하면서 오해를 풀었습니다.

학교| 2015.10.01| 4페이지| 3,000원| 조회(140)

생물학, 자소서, 자연, 생물, 자연과학, 생명과학, 경상대학교, 경상대, 수시, 이과

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백과전서파는 어떻게 중국을 인식했는가

백과전서파는 어떻게 중국을 인식했는가200801102 국어국문학과 김민주1. 백과전서와 백과전서파는 무엇인가?2. 18세기 유럽과 중국의 관계3. 백과전서파는 중국을 어떻게 인식했는가?4. 후대에 지속되는 중국과 유럽의 관계5. 참고 문헌1. 백과전서와 백과전서파는 무엇인가?백과전서파(Encyclopedistes)란 프랑스에서 『백과전서：Encyclopedie』(1751∼1781 간행)의 집필과 간행에 참여한 계몽사상가의 집단을 의미한다.) 백과전서의 간행에 직접적으로 참가했고 편집을 주도했던 드니 디드로(Denis Diderot)나 장 르 롱 달랑베르(Jean le Rond d'Alembert)뿐만 아니라 장 자크 루소(Jean Jacques Rousseau), 샤를 몽테스키외(Baron de La Brede et de Montesquieu) 같이 잘 알려진 계몽주의자들을 포괄하는 집단이라고 정의할 수 있다. 총 184명인 백과전서파의 구성원들의 연령대는 10세 미만의 어린 아이에서부터 70대의 노인에 이르기까지 다양했으며 주로 30~40대의 계몽사상가, 학자가 중심이었다. 그렇지만 다양한 직업군과 다양한 연령의 사람들이 주도적으로 참가했다는 점은 변함이 없다.백과전서파가 발행하고자 했던 백과전서(百科全書)는 서양 최초의 근대적 사전으로서 프랑스 혁명의 사상적 배경이 된 저작으로도 여겨지며 프랑스혁명이 일어나기 전인 앙시앵 레짐(Ancient Regime))하에서 과학·기술·학술 등 당시의 학문과 기술을 집대성한 대규모 출판 사업을 통해 간행되었다. 디드로와 달랑베르의 감수에 의해 1751년에서 1772년 사이에 발간되었고, 본문 19권, 도판(圖版) 11권의 대사전이었다. 다양한 저자들이 참가했기에 책 전체를 관통하는 공통성이 부재하는 한계가 부재하나 당시 사회에서 막강한 영향력을 행사했던 가톨릭교회와 신학에 대한 비판적인 태도와 계몽주의가 가장 중시했던 이성에 대한 추구가 드러난다는 점에서 계몽주의 시대를 대변한다는 평가를 받고 있다. 편찬의 목적은 사회동을 금지하던 중세의 농노법은 해외에 대한 접근을 가로막는 장애물이었다. 마르코 폴로의 『동방견문록』처럼 중국에 대해서 부분적인 지식을 제공하는 서적이 존재했으나 정보는 턱없이 부족했다. 그러나 17세기에 들어서면서 항해술의 발달과 해외 무역의 발전은 이전 유럽 세계가 교류했던 아랍이나 마그레브(Magreb)) 지역을 넘어선 중남미와 중국 같이 유럽에서 먼 지역들과도 교류하게끔 만들었다. 중국의 경우, 1600년대에 인도네시아에 무역 거점지를 만들고 무역을 하던 네덜란드가 엄청난 수익을 얻었고, 중국 도자기의 아름다움에 반한 유럽인들이 적극적으로 중국과의 무역을 시작하게 된다. 마자랭)은 루이 14세의 명령을 받들어 중국과의 도자기무역을 주도적으로 수행했고, 프랑스 이외의 다른 유럽 국가들도 중국과의 무역을 추진하기 시작했다. 특히 1673년 청의 강희제가 해상금지령을 취소하며 ‘강남, 절강, 복건, 광동 연한의 백성들이 500석 이상의 상선을 가지고 바다로 나가서 무역하는 것을 허용한다’는 조항으로 인해 외국 상선이 중국 내의 지정된 항구에서 자유롭게 무역에 종사할 수 있었다. 대부분의 유럽 국가들이 광주(廣州)를 상업 거점 지역으로 지정한 후 자유로운 무역을 하는데, 가장 먼저 무역의 자유권을 취득한 곳은 영국의 동인도회사이다. (1713) 곧 이어 프랑스(1728), 네덜란드(1729), 덴마크(1731), 스웨덴(1732)이며 주요 거래 상품은 도자기였으나 차(茶)나 비단 등도 인기 무역품이었다. 도자기의 경우는 경덕진(京德鎭))의 도자기가 유명했었고 ‘china’라는 단어 그 자체가 도자기를 의미할 정도로 유럽인들 사이에서 중국의 도자기는 선풍적인 인기를 끌었다. 차는 후대 영국인의 식생활을 바꾸어 버릴 정도로 인기를 끄는 고급 상품이었다. ‘프랑스식 정원’으로 설명되는 기하학적이고 지배적인 구조의 정원 양식도 ‘중국풍’이라는 새로운 유행을 만나게 되면서 변하게 된다. 예를 들어 계몽군주의 정원에 다원(茶園)을 만들어놓거나 앵글로 차이나 다원(ardi 관점을 넘어선 새롭고, 절대주의 왕권의 문제점을 고칠 수 있는 새로운 사상이 필요했다. 그때, 그들이 마주하게 된 것이 유학이었다.시작은 예수회(Jesuit)) 가 1500년대에 중국으로 가톨릭 선교사들을 보낸 것에서부터 출발한다. 예수회가 보냈던 사제로 대표적인 사람으로는 마테오 리치(1552.10.6 ~ 1610.5.11.)가 1538년 교황청의 명령으로 중국으로 파견되었고, 그는 중국의 식자층을 설득해야 가톨릭 포교가 쉽다고 판단하여 서양의 학술 서적을 한문으로 번역하였고 이로 인해 중국 내에서도 가톨릭에 대한 호기심이 늘었다. 그리고 예수회 이회에도 카푸친회, 도미니크회 등 다양한 가톨릭 단체들이 중국에 들어오면서 중국 역시 서구 문명을 직접적으로 마주하게 된다. 이때 들어온 가톨릭 선교사들은 중국의 정신문명 수준이 높다고 판단, 중국의 사회를 이루는 유교에 대해 호기심을 갖게 되어서 유교 저작들을 라틴어로 번역을 하게 된다. 그리하여 1711년, 『논어』, 『대학』, 『중용』, 『소학』이 라틴어로 번역되었고, 중국에 관련된 모든 것에 대한 르 콩트(Le Comte), 뒤 알드(Du Halde), 아미오(Amiot) 같은 가톨릭 선교사들의 편지 역시 번역이 되어 유럽으로 소개 되었다.) 예수회 선교사였던 르 콩트가 1696년에 발간했던 전 10권짜리 전집 『Nouveaux memoir sur l’etat present de la chine』같은 저작은 중국 전체에 대한 보고서 역할로서 청의 강희제를 문화 군주로 극찬하고 중국의 정치제도가 민주주의에 가깝다고 평가하였다.) 상인들의 편지는 중국철학에 대해서 다루지 않았지만 선교사들의 편지는 ‘이국적인 신비한 공간’으로 여겨지던 중국이 유럽보다 더 오래된 역사를 가졌고 정신적으로 뛰어난 수준의 나라라는 점을 알려주게 되면서 유럽 사회의 식자층에게 지적 충격을 가져다주었다. 몽테스키외나 루소 같은 프랑스 계몽주의자들 이외에도, 이후의 칸트나 헤겔에게도 유학 사상이 영향을 주었다고 볼 수 있고, 학술적으로 중면을 보인다. 그들은 자연의 법칙을 분석해서 그것에서 이성을 도출하는 것이 가장 중요하다고 여겼고, 신의 법칙대로 움직이는 것이 아니라고 생각했다. 그리하여 그들이 이전부터 갖고 있었던 가톨릭 종교관은 부정되었고, 신의 위치와 연결되었던 왕권 역시 부정되었다. 이때 중국에선 절대적인 권력을 갖는 황제가 존재하지만, 아버지와 같은 친권을 갖고 있다는 점이 독특한 관심의 대상이 되었다. 유럽의 전통적인 관념에 따르면, 왕은 신의 대리인으로서 지배하는 사람에 지나지 않는다. 그는 신과 같이 처벌하며, 엄격한 절대자이다. 하지만 중국의 황제는 지배자이면서 동시에 아버지이기에 백성과 분리되지 않고 함께 연결되어 있는 존재였고, 이는 넓게 보았을 때 지배 계급이 피지배 계급과 분리되지 않은 ‘한 가족’이라고 해석될 수 있는 관계였다.) 백과전서파는 이런 관점을 통해 새롭게 정치제도를 개편할 수 있을 것이라고 생각했다.이하 본고에서는, 대표적인 계몽주의자면서 백과전서의 편찬에 참여했던 볼테르(Voltaire))의 경우를 예로 들어서 계몽주의자들이 어떻게 중국을 인식했고, 계몽주의에서 어떻게 중국사상을 도입했는지 살펴보도록 하겠다.볼테르는 부유한 공증인의 아들로 태어나서 예수회에서 운영하는 학교를 졸업한 후 정치를 비방하는 시를 썼다는 이유로 투옥당한 경험이 있다. 정치적 이유로 인해 영국으로 망명을 경험한 적도 있으며 영국의 상대적으로 자유로운 정치 환경과 프랑스를 비교하는 글을 많이 썼고 죽을 때까지 종교와 봉건에 대한 비판적인 입장의 글을 썼다. 그는 계몽주의자로서 이성을 추구하는 것을 중시했으며, 구제도의 모순에 대해 통렬하게 지적했다. 그는 중국 자체에 대해 매우 관심이 많았으며 ‘중국이 프랑스의 지식인에게 어떤 영향을 줄 수 있는지’라는 태도로 중국을 접근했다. 그가 중국에 대해 갖는 태도는 숭배에 가까웠고 “유럽의 왕공대인(王公大人)이 이런 실례를 듣게 된다면 어떻게 할 것인가? 흠모하고 부끄러워해야하고 더욱 본받아야 할 것이다”)라는 표현으로 자신의 동경을 표 평가하였다. 그가 말한 전제주의 국가는 법률 대신에 도덕과 예법이 강조되는 국가이며, 중국을 법이 아닌 예(禮)로 통치되는 나라로 생각해 예의 수행이 잘 이루어지면 아무 문제가 없는 국가라고 보았다. 또한 그는 중국의 좋은 점에 대해서도 언급했는데, 제왕들이 백성의 농사를 장려하고 중국의 근검절약의 풍습이 인구 성장과도 이어져 국가의 발전으로도 이어진다고 보았다. 루소와 몽테스키외가 인식했던 중국의 모습은 자신들이 직접 체험한 것이 아닌 중국을 방문했던 상인이나 성직자의 기록을 토대로 했기에 온전히 이해했다고 하긴 어렵다. 그러나 지도자가 백성에 대해 장려하고 스스로 모범을 보임으로써 국가가 성장할 수 있는 환경을 만든다는 점을 긍정적으로 평가했다거나 중국의 ‘제도’를 긍정적으로 인식했다는 점은 완전히 그들이 중국에 대해 부정적이지 않았다는 것으로 해석할 수 있다.)대표적인 백과전서파 4 사람의 관점을 다시 한 번 더 살펴보자면, 그들은 중국이 ‘야만인’의 국가가 아닌 높은 수준의 문화를 가진 나라로 인식하고 있었으며 특히 중국의 제도에 깊은 관심을 보였다. 물론 부정적으로 인식하는 입장도 어느 정도 있었으나 중국을 호기심의 대상인 이국적인 나라로 간주하지 않고 배울 점이 많다고 생각했고, 자신들이 추구하던 이성의 완성을 중국 제도의 도입으로 이룰 수 있을 것이라고 보았다. 중국 문화를 어느 정도 수용한 그들의 견해는 후대 프랑스 대혁명의 사상적 기반이 되었고, 다시 말해 넓게 보았을 때 프랑스 혁명의 바탕에는 중국 문화가 깔려 있다고도 할 수 있다.4. 후대에 지속되는 중국과 유럽의 관계백과전서파들이 보였던 중국에 대한 견해는 크게 두 가지로 나눌 수 있다. 볼테르처럼 긍정적으로 인식했던 쪽과 루소처럼 부정적으로 인식했던 쪽으로 나눌 수 있고, 백과전서파의 사상적 역량은 자신과 정반대에 위치했던 국가의 문화를 수용함으로써 발전할 수 있었다. 그러나 초기의 계몽주의가 ‘위로부터 혁명’이었다면 후기로 가면 갈수록 ‘아래로부터 시작되는 혁명’으로 자리 잡게 되면om)

학위논문| 2013.06.04| 7페이지| 4,000원| 조회(207)

프랑스, 계몽주의, 근대사, 17세기, 서양근대사, 계몽, 백과전서, 서세동점, 백과전..

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