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사회복지프로그램개발과평가(공동모금회 양식,그룹홈 특성에 맞는 프로그램)

사업계획1. 사업명 : 아청자길(아동청소년이여 자발성을 길러라)2. 사업의 필요성○경험적 근거- 보육시설 및 그룹홈 등 아동·청소년이 생활하는 시설에서의 대상자들은 타인에 의해서 자신들의 욕구가 해결되는 상황들이 많아 성일들에 비해 자신의 욕구나 의지가 약한 모습을 보이고 있다. 이는 아동·청소년들이 성인에 비해 ‘복지병’이라는 것이 생길 수 있는 여건이 크다는 것이다.또한 보육시설 및 그룹홈 등에 거주하고 있는 아동·청소년들은 기관 별 프로그램에 의해서 여러 가지 활동등을 하고 있는데, 자발적으로 프로그램에 참여하는 것 보다는 보육교사 또는 사회복지사들의 강제적인 참여를 통해서 이루어지는 것이 대부분이다.이로 인해, 아동·청소년들에게 선택이 아닌 강제적인 활동이 많아 아이들 스스로 자신의 주도적인 활동을 침해받고, 자발성 및 주동성이 감소하고, 타인의 결정에 의지하는 모습을 보인다.이를 위해 아동시설에 거주하고 있는 아동·청소년들에게 자발성 및 주도성을 기르기 위해서 본 프로그램이 필요하다고 생각한다.3. 서비스 대상 및 선정기준1)서비스 대상-보육시설 및 보육원 등 아동·청소년이 거주하는 생활시설2)서비스 대상 선정기준 및 방법(과정):-아이들 스스로 자신이 주도성 및 자발성이 부족하다고 느끼는 아동·청소년대상구분서비스대상자 산출근거단위수(명)① 일반대상-② 위기대상-③ 표적대상-④ 실인원수생활시설을 이용하는 아동·청소년 중 프로그램 참여를 희망하는 자44. 사업 목적 및 목표목 적산출목표성과목표1. 생활시설 아동·청소년의 자발성 지원1-1주 1회아동·청소년의 목표달성률 체크본인 스스로 점검을 통한 자발성 및 주도성 증가5. 사업내용1) 세부사업내용성과목표프로그램명활동(수행방법)시행시기수행인력참여인원시행횟수시간본인 스스로 점검을 통한 자발성 및 주도성 증가--스스로의 목표를 정한다.-목표에 대한 수행방법을 정한다.-목표달성을 어떻게 확인 할 것인지 정한다.-매일 목표달성을 얼마만큼 했는지 check list를 작성한다.-매월 혹은 목표달성 기간에 목표달성률을 확인한다.연중14-2) 목표에 대한 평가방법성과목표목표에 대한 평가방법성과지표자료원자료수집방법자료수집시기본인 스스로 점검을 통한 자발성 및 주도성 증가목표달성률 70% 이상아동 스스로의 check list아동 스스로의 check list매일3) 담당인력 구성이름(역할)담당부서/직위투입시간(단위:1주일)경력(년)/주요업무자격증(신청사업 관련)-사회복지사-4) 사업 진행 일정기간내용월월월월월월월월월월월월아동별 목표▶▶▶▶▶▶▶▶▶▶▶▶--------------------------6. 예산계획(단위 : 원)관사업비항공동모금회 “oooooo" 사업비목세목계산출근거예산조달 계획신청금액비율(%)자부담비율(%)자부담재원총 계인건비--------소 계사업비목표달성성과비2,400,000원-성과비 * 월 * 인원수- 50,000원 * 12개월 * 4명= 2,400,000원1,680,000원70%720,000원30%아동수급비(경기도 단원구 지원)소 계관리운영비----------------소 계2,400,000원2,400,000원1,680,000원720,000원※ 사업에 직접 투입되는 비용만 예산계획에 기입7. 향후운영계획- 프로그램을 진행하면서 아동·청소년들의 프로그램 평가서에 따라 스스로가 느끼는 자신의 자발성 및 주도성이 증가하였다는 것으로 평가되었을 경우 프로그램을 1년 단위로 연장한다.

사회과학| 2013.12.12| 4페이지| 3,000원| 조회(205)

프로그램개발과평가, 프개평, 그룹홈 프로그램

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성격과 대인관계 발표ppt

성격과 대인관계 김효겸 이승호 김은정 박소진대인관계 사람은 8 가지의 다중 지능을 가지고 있음 . 공간지능 대인관계지능 자기이해지능 음악지능 논리 - 수학지능 언어지능 신체지능 자연탐구지능 이 8 가지 중 기본 지능으로 볼 수 있는 것이 대인관계지능 자기이해지능 대인관계지능은 다른 사람의 감정 , 표현 , 몸짓이나 음성 , 행동을 잘 이해하고 그에 적절하게 반응하는 능력임 다른 사람의 생각과 감정을 잘 이해하는 것으로 , 사회 생활이 시작되면 점점 중요하게 여겨지는 지능 대인관계지능이 좋으면 처음 보는 사람과도 편안하게 어울리고 자기 생각도 잘 전달하기 때문에 좋은 관계를 잘 유지해갈 수 있다 . 이야기를 끝까지 잘 들어주는 , 화가 나거나 불가피한 상황을 지혜롭게 대처하는 능력이 뛰어남 대인관계능력과 성격은 큰 연관이 없음MBTI 란 ? 개인만이 갖고 있는 독특한 행동양식 존재 역사적으로 사람간의 유사점과 차이점을 설명하기 위해 체계와 범주 발달 과제 수행에 있어 정신적 혹은 심리적 선호경향 존재외부세계에 존재하는 사람이나 행동 , 사물 등과 같은 외부로부터 에너지를 끌어옴 폭 넓은 대인관계 유지 사교적 , 정열적 , 활동적 개인의 내부세계에 존재하는 생각이나 정서 , 인상 등과 같은 것으로부터 에너지를 끌어옴 깊이 있는 대인관계를 유지 신중하며 이해한 다음에 경험한다 . 선호 경향 힘의 근원 개인이 에너지를 얻는 두 가지 방식  외향성 VS 내향성 내향성 E 외향성 I외향성과 내향성 선호경향 외향성의 선호경향 에너지를 활동들과 상호작용으로 구성된 외부세계로부터 끌어모음 주위 사람들과 여러가지 행동 , 사물로부터 에너지를 얻음 자신의 외부에서 자극을 찾으며 , 광범위한 흥미를 지님 자신이 생각하는 바를 말로 표현한다 . 내 향성의 선호경향 생각과 정서의 인상 등으로 구성된 자신의 내부세계를 사용하여 에너지 얻음 내적으로 초점을 맞추기 때문에 자신의 생각과 사고 등을 혼자서 간직함외향성과 내향성 선호경향 의사소통방식 외향성의 사람들은 언제라도 의사소통을 할 세부사항 직 관 의 선호경향 “ 육감 ” “ 직감 ” 등을 통하여 주의를 기울이는 것과 관련 주목하고 믿는 것은 상황의 가능성이나 그 상황의 다양한 의미 자신들의 통찰에 주의를 기울이며 , 숨은 의미나 관계들을 추구 미래지향적 , 변화시키는 것에 초점감각과 직관의 선호경향 의사소통방식 감각형의 사람들은 현실에 존재하는 것에 초점 실제로 벌어지는 사실과 실용적인 것들에 대해 쉽게 의사소통을 함 직관형의 사람들은 자신의 통찰에 초점 어떤 사람 , 어떤 상황 , 어떤 생각의 가능성에 초점 사실이나 구체적인 사항들에 대해 의사소통 할 필요성을 별로 느끼지 않음 대인관계에서 행동하는 방식 감각형의 사람들은 자신의 파트너에 대한 직접적인 정보와 함께 자신과 그 파트너와의 관계를 직접적으로 다루는 정보를 수집하는 경향이 있음 자신의 파트너에 대한 실제적인 정보를 알고 있으며 , 현실적으로 바라봄 직관형의 사람들은 파트너에 대해 추상적으로 관심을 기울이며 , 그 파트너를 좀 더 풍요롭게 또는 이상적으로 생각하기를 좋아함 구체적인 사항에는 관심을 기울이지 않음개인적이고 가치지향적인 방식으로 결정하기 위해 정보를 조직하고 구조화 하는 것과 관련되는 선호 경향 사람과 관계에 관심을 갖고 상황적이며 정상을 참작한 설명 논리적 , 객관적인 방식으로 결정하기 위해 정보를 조직화하고 구조화 하는 것과 관련되는 선호 경향 선호 경향 의사결정의 근거 의사결정의 판단을 하는 두 가지 방식  사고 VS 감정 사고 T 감정 F사고와 감정의 선호경향 사고의 선호경향 사고는 논리적이고 객관적인 방식으로 결정하는 것과 관련 결정 내릴 때 중요한 것은 논리적인 원인과 결과 감정이 관여되지 않는 비개인적인 주제를 평가하고 결정할 때 잘 기능함 감정의 선호경향 감정은 개인적이고 가치지향적인 방식으로 결정을 내리는 것과 관련 자신과 다른 사람들에게 가치로운 것이 결정을 내리는 열쇠가 됨 “ 좋아하는가 , 싫어하는가 ” 를 근거로 인간적인 주제를 평가하고 결정시 잘 기능함사고와 감정의 선호경향 의사소통방식향 인식은 새로운 정보를 받아들이기 위해 결정을 유보하는 능력과 함께 자율적이고 융통성 있는 방식으로 생활하는 것과 관련 인식을 선호하는 사람들에게는 개방된 상태 또는 즉흥적인 방식으로 삶을 진행해 나가는 것이 중요의사소통방식 판단형들은 단호하고 강요하는 듯하고 , 직접적인 양식을 사용 인식형들은 대체적으로 자율적이고 상황적이고 완곡한 말투를 사용 자율적이고 융통성 있는 사람들이기 때문에 대화의 진행에 초점을 맞춤 대인관계에서 행동하는 방식 판단형들은 자신의 감정에 확신이 들면 관계에 관여하는 경향이 있으며 파트너의 관심을 얻기 위해 자신의 총력을 기울이는 경향도 있음 인식형들은 관계에 어느 정도 관여하기는 하나 , 자신이 다른 사람을 선택할 수 있는 가능성을 배제했다고 생각하면서 그리 마음 내켜하지 않음 판단과 인식의 선호경향선호 경향 4 가지의 심리적인 선호 경향들은 전부 혹은 전무의 개념이 아님 8 가지 선호 경향이 모두 존재함  그 중 4 가지를 좀 더 자연스럽게 활용 개인의 선호경향들이 역동적이고 유동적이며 굳어진 상태로 있지 않다는 것을 기억하는 것이 중요16 가지 선호경향 ISTJ ISTP ESTP ESTJ ISFJ ISFP ESFP ESFJ INFJ INFP ENFP ENFJ INTJ INTP ENTP ENTJISTJ 외향성 ------------ 힘을 얻는 원천 ------------ 내향성 감각 ------------ 사물을 보는 관점 ------------ 직관 사고 ------------ 의사결정의 근거 ------------ 감정 판단 ------------ 삶의 양식 ------------ 인식 사실적인 조직적인 철저한 현실적인 체계적인 의무적인 믿을만한 확실한 성실한 금욕적인 실제적인 인내력이 강한 감각이 뛰어난ISTP 외향성 ------------ 힘을 얻는 원천 ------------ 내향성 감각 ------------ 사물을 보는 관점 ------------ 직관 사고 ------------ 의사결정의 근거 -------------- 인식 논리적 실용적 결정적 조직적 체계적 책임성 객관적 구조적 효율적 양심적 지시적ISFJ 외향성 ------------ 힘을 얻는 원천 ------------ 내향성 감각 ------------ 사물을 보는 관점 ------------ 직관 사고 ------------ 의사결정의 근거 ------------ 감정 판단 ------------ 삶의 양식 ------------ 인식 세밀한 조심스러운 전통적인 충성스러운 인내심 실제적인 조직적인 봉사정신 헌신적인 양심적인 수동적인 방어적인ISFP 외향성 ------------ 힘을 얻는 원천 ------------ 내향성 감각 ------------ 사물을 보는 관점 ------------ 직관 사고 ------------ 의사결정의 근거 ------------ 감정 판단 ------------ 삶의 양식 ------------ 인식 관심있게 보살피는 주의깊에 관찰하는 온화한 협조적인 겸손한 충성심 있는 적응력이 있는 신뢰로운 감각이 예민한 자율성이 있는 주의깊게 관찰하는 이해심 많은ESFP 외향성 ------------ 힘을 얻는 원천 ------------ 내향성 감각 ------------ 사물을 보는 관점 ------------ 직관 사고 ------------ 의사결정의 근거 ------------ 감정 판단 ------------ 삶의 양식 ------------ 인식 열성적인 말을 많이 하는 적응력이 있는 협조적인 농담을 잘 하는 쉽게 생각하는 친밀한 인내심이 많은 쾌활한 외부로 발산하는 사교적인 함께 있는 것이 즐거운ESFJ 외향성 ------------ 힘을 얻는 원천 ------------ 내향성 감각 ------------ 사물을 보는 관점 ------------ 직관 사고 ------------ 의사결정의 근거 ------------ 감정 판단 ------------ 삶의 양식 ------------ 인식 양심적인 협동적인 성실한 재치있는 사교적인 철저한 품위 있는 감동하기 쉬운 책-------- 의사결정의 근거 ------------ 감정 판단 ------------ 삶의 양식 ------------ 인식 열성적인 다재다능한 창의적인 호기심이 많은 자율성이 있는 표현력이 풍부한 독립적인 친밀한 사물을 잘 인식하는 활력이 넘치는 상상력이 풍부한 쉬지않고 활동하는ENFJ 외향성 ------------ 힘을 얻는 원천 ------------ 내향성 감각 ------------ 사물을 보는 관점 ------------ 직관 사고 ------------ 의사결정의 근거 ------------ 감정 판단 ------------ 삶의 양식 ------------ 인식 충성스러운 열정적인 이상적인 활력이 넘치는 개인적인 일에 사람들과 잘 교섭하는 관심을 가지는 타인에게 관심을 가지는 언어표현이 능숙한 지지적인 책임감 있는 붙임성 있는 표현력 있는INTJ 외향성 ------------ 힘을 얻는 원천 ------------ 내향성 감각 ------------ 사물을 보는 관점 ------------ 직관 사고 ------------ 의사결정의 근거 ------------ 감정 판단 ------------ 삶의 양식 ------------ 인식 독립적인 개인적인 비평적인 전체적인 논리적인 요구하는 확고한 자율적인 이론적인 몽상적인INTP 외향성 ------------ 힘을 얻는 원천 ------------ 내향성 감각 ------------ 사물을 보는 관점 ------------ 직관 사고 ------------ 의사결정의 근거 ------------ 감정 판단 ------------ 삶의 양식 ------------ 인식 논리적 분명한 회의적 독창적 고립된 이론적 말이 없는 독립적 사색적 자발적 자기결정적인 인식적ENTP 외향성 ------------ 힘을 얻는 원천 ------------ 내향성 감각 ------------ 사물을 보는 관점 ------------ 직관 사고 ------------ 의사결정의 근거 ------------ 감정 판단

사회과학| 2013.01.24| 36페이지| 3,500원| 조회(484)

성격, 대인관계, mbti

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성격과 대인관계

MBTI (The Myers-Briggs Type Indicator) 성격유형검사1. 서론개인의 행동들 중에서 다른 사람들과 공통되는 몇 가지를 제외하고는 개인만이 갖고 있는 독특한 행동양식이 존재한다. 그런데 이러한 양식들은 변칙적으로 아무렇게나 나타나는 것은 아니다. 개인은 이러한 양식들 때문에 개인만의 특별한 삶의 유형을 지내게 되며, 그것이 바로 개인의 삶의 양식이다.역사를 통해서 볼 때, 사람들은 서로를 이해하고, 사람들 간에 명백하게 나타나는 유사점과 차이점을 설명하기 위한 체계와 범주들을 다양하게 발달시켜왔다. 예로 출생 징후를 사용하는 점성학이라든지, 고대 그리스인들이 사람들을 구분하는 4가지 영역의 체계, 미국의 인디언 원주민들이 방위에 따라 구분 짓는 것을 들 수 있다.우리는 어떤 과제를 수행함에 있어서 정신적 혹은 심리적 선호경향이 있다고 본다. 4가지의 기본적인 선호경향 혹은 심리적인 차원들은 다음과 같다.힘의 근원……당신은 에너지를 어디에서 어떻게 얻는가?사물을 보는 관점……정보를 수집할 때에 당신은 어떤 것에 주의를 기울이는가?의사결정의 근거……당신은 결정을 내릴 때에 어떠한 체계를 사용하는가?삶의 양식……당신은 어떤 삶의 유형을 채택하는가?각각의 네 가지의 선호차원에는 두 가지의 가능한 선택이 있으며, 전체로는 총 8가지의 선호경향이 있다. 비록 8가지의 선호경향을 모두를 사용하기도 하지만, 일반적으로 기본이 되는 네 가지의 선호차원에서 각각의 한 가지를 선호한다. 네 가지 선호경향들의 조합이 우리의 심리유형을 결정하게 된다.2. 선호 경향 설명1) 힘의 근원에 대한 선호 경향 : 외향성과 내향성한 개인이 에너지를 얻는 데에는 두 가지의 방식이 있다. 외향성은 그 사람의 외부세계에 존재하는 사람이나 행동, 그리고 사물 등과 같은 외부로부터 에너지를 끌어오는 것과 관련되는 선호 경향이다. 또한 폭넓은 대인관계를 유지하며 사교적이며 정열적이고 활동적이다.내향성은 개인의 내부세계에 존재하는 생각이나 정서, 그리고 인상 등과 같은 것으로부터 맞추며, 실제로 벌어지는 사실과 실용적인 것들에 대해 쉽게 의사소통을 한다. 반면, 직관형은 자신의 통찰에 초점맞추며 어떤 사람, 어떤 상황, 혹은 어떤 생각의 가능성에 초점을 맞춘다. 그들은 실제로 벌어지는 사실이나 구체적인 세부사항들에 대해 의사소통을 할 필요성을 별로 느끼지 않는다.감각과 직관에 대한 선호경향은 사람들이 맺는 인간관계방식에도 적용된다. 감각형은 자신의 파트너에 대한 직접적인 정보와 함께 자신과 그 파트너와의 관계를 직접적으로 다루는 정보를 수집하는 경향이 있다. 감각형은 자신의 파트너에 대한 실제적인 정보를 알고 있으며, 자신의 파트너를 현실적으로 바라본다.직관형은 자신의 파트너에 대해 추상적으로 관심을 기울이며, 그 파트너를 좀 더 풍요롭게 또는 이상적으로, 이론적으로 생각하기를 좋아하며, 구체적인 사항들에는 관심을 기울이지 않는다. 특히 파트너 혹은 두 사람 간의 관계에 대해 모든 것들에 대한 그들의 이상 혹은 이론이 부적합한 경우에 더욱 그렇다.5. 사고와 감정의 선호사고와 감정의 선호경향은 한 개인이 결정을 하는 방식 혹은 결론에 도달하는 방식과 관련이 된다. 사고는 논리적이고 객관적인 방식으로 결정하는 것과 관련이 된다. 사고형들이 결정을 내릴 때에 중요한 것은 논리적인 원인과 결과들이다. 감정은 개인적이고 가치지향적인 방식으로 결정을 내리는 것과 관련이 된다. 감정을 선호하는 사람들에게는 자신과 다른 사람들에게 가치로운 것이 바로 결정을 내리는 열쇠가 된다. 사고와 감정 모두 다 결정을 내리고 결론에 도달하는 이성적인 방법들이다.사고형 선호경향은 감정이 관여되지 않는 비개인적인 주제를 평가하고 결정할 때에 잘 기능한다. 종종 그 결론은 찬성인지 반대인지 혹은 참인지 거짓인지에 근거를 두고 내리게 된다. 감정형 선호경향은 좋아하는가와 싫어하는가 혹은 동의할 만한 것인지와 동의할 수 없을 것인지를 근거로 하여 인간적인 주제를 평가하고 결정할 때에 잘 기능한다.사고형들이 가치와 정서를 지니고 있으며, 결정을 내릴 때에 그것들을 사용중하며, 일반적으로 현재 상태를 그대로 유지하기 위해서 노력한다. 또한 사물을 적재적소에 적절한 시기에 배치하는 데에 뛰어난 능력을 보인다. 이들은 자신들의 성실성에 자부심을 느낀다.사실적인조직적인철저한현실적인체계적인의무적인믿을만한확실한성실한금욕적인실제적인인내력이 강한감각이 뛰어난2) ISTP외향성------------힘을 얻는 원천------------내향성감각------------사물을 보는 관점------------직관사고------------의사결정의 근거------------감정판단------------삶의 양식------------인식ISTP유형의 사람들은 일처리를 하거나 상황에 적응할 때에 자신의 편의대로 하면서도 논리를 적용하는 현실주의자들이다. 이들은 주변환경에서 무엇이 진행되고 있는지를 잘 인식하고 있으며, 성공의 열쇠가 자신에게 달려있다는 확신을 갖고 실제로 벌어지고 있는 사실들에 대해 재빠르게 반응할 수 있다. 또한 구속받는 것을 싫어하며 꽉 짜인 일정표와 빈틈없는 구조 내에서 작업해야 하는 경우, 어딘가 안 좋은 느낌을 받을 것이다. 이들은 상황이 요구하는 즉각적이고 실제적인 필요성들을 예측할 수 있고, 이러한 필요성을 충족시킬 만한 논리적이고 직접적인 계획을 고안해 낼 수 있다. 이들은 즉각적인 집중을 요구하는 상황에서 최대의 능력을 보인다.ISTP 유형의 사람들은 융통성을 좋아하며, 다른 사람들과의 관계에서 지나치게 깊게 관여하지 않는 것을 좋아한다. 이들은 종종 기술적인 것에 관심이 많기 때문에 실제적인 생산물을 산출해내는 환경 속에서 일하기를 원한다. 이들은 조직의 체계(위계)가 자신들에게 방해가 된다고 생각할 때에는 그것을 앞질러 가거나 회피하는 방법을 알기 위해 그 체계에 주의를 기울인다. 즉 지피지기면 백전백승인 것이다. ISTP 유형의 사람들은 조직의 구성이 너무 경직되어 융통성이 없다면 그 조직을 거부할 수도 있다. ISTP 유형의 사람들을 간략히 요약하면 다음과 같다.논리적인응용력이 있는편리함을 추구하는독립적인실제적인모 피하려고 하며 인간 뿐 아니라 자연과도 조화를 이루려 한다.이들은 인생의 소중한 순간들을 즐기면서 자신들이 시간을 보내는 장소를 종종 심미적인 감각으로 꾸미기도 한다. 이들은 다른 사람들의 안녕이 확실한 상태에서 자신의 최선을 다한다.ISFP 유형의 사람들은 융통성과 적응능력을 활용할 수 있고 다른 사람들의 ‘여기 ? 지금’ 요구를 채워 줄 수 있는 직업을 좋아한다. 이들은 즉각적으로 반응하는 것을 좋아하며 어려운 시기에 자신이 실제적이고 구체적인 도움을 줄 수 있는 일을 선택한다.관심있게 보살피는주의깊에 관찰하는온화한협조적인겸손한충성심 있는적응력이 있는신뢰로운감각이 예민한자율성이 있는주의깊게 관찰하는이해심 많은7) ESFP외향성------------힘을 얻는 원천------------내향성감각------------사물을 보는 관점------------직관사고------------의사결정의 근거------------감정판단------------삶의 양식------------인식ESFP 유형의 사람들은 일반적으로 친밀하고, 밖으로 나가길 좋아하며, 즐거운 일들을 찾아 다니고, 천성적으로 사람들을 좋아한다. 이들은 매우 열성적이고 원기 왕성하며, 대개 다른 사람들로부터 호감을 산다. 이들은 사람들과의 모임과 같이 인간적인 교류에서 능력을 발휘하며, 사람들이 스스로 즐거움을 느낄 수 있도록 돕는 면에서 우수한 자질을 보인다. 이들은 사람들의 감정에 동감을 잘 하며, 자신이 지닌 돈이나 시간 등을 관대하게 베풀줄 안다. 이들은 뭔가 행동이 따르는 곳에 가기를 원하며, 자신만의 독특한 방식으로 종종 이들을 휘저어 놓곤 한다. 이들이 최상의 능력을 발휘할 때에, 이들은 인간적이고 상황적인 여건들을 현실적으로, 그리고 즐겁게 생동적인 방식으로 맞춰나간다.열성적인말을 많이 하는적응력이 있는협조적인농담을 잘 하는쉽게 생각하는친밀한인내심이 많은쾌활한외부로 발산하는사교적인함께 있는 것이 즐거운8) ESFJ외향성------------힘을 얻는 원천------------내향성감각-. 이들은 사람들의 소망이 무엇인지를 잘 알고 있으며, 그러한 소망을 현실로 실현할 수 있도록 행동계획을 수립한다. 이들은 조직화 된 상태를 좋아하며, 일을 마무리하기를 좋아한다. 이들은 사람들간의 관계 내에서 민감하게 대처해야 하는 상황을 잘 다룬다.ENFJ 유형을 지닌 사람들은 다른 사람들의 행동이나 성향을 수용하는 폭이 넓으며, 다른 사람들의 진가를 그대로 인정한다. 이들은 실제로 다른 사람들에 대해 관여하고 돕는 것을 자기 삶의 과업이라고 생각하기도 한다. 이들은 다름 사람들을 칭찬하고 인정해 주는 표현이 매우 자유로우며 의사 전달에 능숙한 사람들이다.충성스러운열정적인이상적인활력이 넘치는개인적인 일에사람들과 잘 교섭하는관심을 가지는타인에게 관심을 가지는언어표현이 능숙한지지적인책임감 있는붙임성 있는표현력 있는13) INTJ외향성------------힘을 얻는 원천------------내향성감각------------사물을 보는 관점------------직관사고------------의사결정의 근거------------감정판단------------삶의 양식------------인식INTJ 형들은 일반적으로 새로운 각도를 추구하거나 사물을 보는 방법에 있어서도 특이한 방법을 추구하는 매우 독립적인 개인주의자들이다. 이들은 새롭게 깨닫게 되는 것을 즐긴다. 이들은 통찰력이 있고 사고하는 것이 기민하다. 그렇지만 이러한 정신적인 기민함의 많은 부분을 자신 안에 지니고 있고, 타인들을 향해 잘 표현하지 않는다. 이들은 가능성에 대한 그들의 비전을 신뢰하고 다른 사람들이 무엇을 생각하는지에 대해서는 관여치 않는 매우 단호한 사람들이다. 그들은 16가지 성격 유형 중에서 가장 독립적인 것으로 나타난다. INTJ들은 조용하고 확고하게 그들의 이상과 이론과 법칙들을 발전시키는데 있어서 탁월하다.독립적인개인적인비평적인전체적인논리적인요구하는확고한자율적인이론적인몽상적인14) INTP외향성------------힘을 얻는 원천------------내향성감각------------사물을

사회과학| 2013.01.24| 11페이지| 1,000원| 조회(168)

성격, 대인관계, mbti

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1. 프로그램 명‘우리 지금 만나!’2. 문제제기 및 필요성새터민 청소년의 경우 대부분은 탈북과정에서 난민이 겪는 고통을 경험하는데 난민 청소년이 경험하는 정치적 박해, 북한 탈출 경험, 제 3국에서의 경험으로 인해 우울, 불안과 같은 외상 후 스트레스 장애 등의 어려움과 남한으로 입국 후 남북한 정치, 경제, 문화의 차이에서 오는 괴리감, 의식구조의 차이에 따른 학업과 학교생활상의 어려움, 특히 학교나 친구관계 등 남한 사람들과 사귀기 어려움 등은 더더욱 이들의 적응을 어렵게 한다. 인간의 생에 발달 단계 중 심리적으로 가장 민감한 청소년기에 속하기에 더욱 심각한 문제가 될 수 있다. 또한, 새터민 성인의 경우 적응에 있어서 경제적 적응과 심리 · 사회문화적 적응이 중요시 되는 반면, 새터민 청소년의 경우는 학업 부문에서의 적응과 심리 · 사회문화적 적응이 주요 과제로 인식된다(목혜연, 2007).이러한 새터민의 심리적인 특성은 남한 문화의 적응과정에서 심리적 불안정감을 겪고 고독감과 소외감에 시달리고 있다. 특히 가치관의 차이, 감정표현에 대한 어려움, 또래관계에 대한 어려움으로 인해 새터민은 학교생활에 있어서 부적응을 경험하고 있다(김순아, 2011).이들의 사회적인 특성을 살펴보면, 삶의 배경이었던 가정, 이웃, 친구 등 사회적 관계망을 잃어버린 상태에서 새로운 인간관계 형성하는데 어려움을 가진다. 특히 학교 교우관계에 있어서 친구관계와 성적에 대한 어려움을 가장 많이 호소하는데, 남한 학교에 편입할 당시 남한의 학생들보다 평균 1~2세 많은 나이로 인해 친구를 사귀는데 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났다. 이처럼 문화적 적응, 사회적 관계망, 대인관계 등에 있어서 새터민 아동들은 많은 어려움을 겪고 있으며 이러한 문제해결에 대한 모색이 시급한 시점이라고 할 수 있다(김순아, 2011).사회적 지지는 개인에게 결여되었을 때 불안, 우울, 분노 등의 정신증상이 증가하며, 특히 주변 관계가 확대되는 시기로의 청소년기의 적응은 사회적 관계와 거기서 지각되는 지지와 관련이 많다. 따라서 청소년기에 적절히 제공된 사회적 지지는 이후 성인기까지 지속적으로 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 매우 중요한 기제로서 작용할 수 있을 것이라고 하였다. 또한 또래지지를 적게 받은 청소년은 또래지지를 많이 받은 청소년들보다 학업성적이 낮고 결석도 잦은 경향을 보이고 있다(목혜연, 2007).청소년들은 또래집단을 통해 도덕적 판단과 가치들을 형성하는데 필요한 인지적 · 사회적 자원을 얻으며, 그들이 성인이 되었을 때 할 수 있는 사회적 역할을 시연하기도 한다. 또한 친구들과의 끝없는 대화 속에서 청소년들은 동료애, 피드백, 현실적인 정보와 정서적 지지를 얻으며 서로 의지한다. 이처럼 청소년기에서 또래집단의 중요성을 고려해 볼 때, 기존의 성인을 멘토로 한 멘토링 보다 또래집단에 의한 동료 멘토링의 효과를 더 기대해 볼 수 있다(이소민, 2011).특히, 협동학습을 통한 또래 상호작용을 적용한 수업은 아동의 문제해결력을 신장시키는데 긍정적인 효과가 있었다. 이러한 결과는 뛰어난 또래가 아동이 문제해결을 하는데 있어서 과제 해결의 목표를 명확히 해주고 구조화된 도움을 제공함으로써 도움을 받은 아동들의 문제해결에 효과적이었음을 나타낸다.또한 협동학습을 통한 또래상호작용을 적용한 수업은 아동의 학습태도에 긍정적인 효과가 있었다. 협동학습은 집단구성원 사이에 적극적인 상호의존을 바탕으로 목표달성에 대한 책임이 분담되어 있고 학습자들 간에 서로 도움과 격려를 주고받으면서 협동적으로 목표달성을 위한 학습 활동을 수행하기 때문에 전통학습에 비해 학습태도에 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있다. 이러한 결과는 협동학습은 학생들의 긍정적인 자아개념, 자아존중감, 동료와 학교에 대한 호감 등을 높여주고 학생들이 교사, 다른 동료 학생들에게 가지는 학습태도는 협동학습 상황에서 더 긍정적이며 학습태도나 자아존중감, 학습동기에 미치는 효과가 크다고 한 연구결과와 일치하는 것이다(최미영, 2005).3. 프로그램 대상대상은 새터민 중학생 8명과 남한 중학생 8명으로 한다. 단, 남한 중학생은 상위권 15% 이내의 학생을 대상으로 한다.새터민 중학생남한중학생인원8 명8 명비고-상위권 15% 이내4. 사업기간2012. 09. 03 ~ 2013. 03. 295. 프로그램 목적새터민 아동들의 학교생활적응능력을 향상 시키는 것을 도모한다.6. 프로그램 목표1) 남한학생과 새터민 학생들이 서로의 가치관 차이를 이해할 수 있다.2) 새터민 학생들의 감정표현 능력을 증진시킨다.3) 학교생활에서 또래 관계에 대한 어려움을 해소할 수 있다.4) 새터민 학생들의 성적을 40% 향상시킨다. (학습한 과목에 한해서 성적을 향상시킨다.)7. 세부 프로그램세부프로그램은 초기, 중기, 말기로 나누어 초기에는 새터민과 남한 학생이 서로를 이해 할 수 있는 프로그램이 1회 진행되며, 이는 중기, 말기에 프로그램이 진행되는 동안 서로 간의 편견이나 오해를 줄이기 위한 과정이다. 중기에는 극기훈련, 긍정피자 만들기, 감정표현에 대한 프로그램이 진행된다. 말기에는 학습 또래 멘토링과 문화 공간 방문, 단체 멘토링이 진행된다. 멘토링 프로그램은 주 2회 프로그램으로써 학습 또래 멘토링은 주 1회 필수적으로 진행되며, 문화 공간 방문은 마지막 주를 제외한 3주에 걸쳐 주 1회에 진행되며, 마지막 주에는 문화 공간 방문이 아닌 단체 멘토링을 진행한다. 단체 멘토링을 진행하는 이유는 멘토와 멘티, 둘만의 관계에서 벗어나 다른 또래를 만나봄으로써 또래 관계에 대한 어려움 해소에 도움을 주기 위함이다. 이를 표로 나타내면 다음과 같다.세부프로그램프로그램 내용수행방법초기1회기‘누구냐 넌?’북한이주민청소년 교육(9 / 3)현대 한국 사회의 특성 이해자유 민주주의 이해 - 자유와 평등의 의미/관계, 민주적인생활 방식 익히기자본주의 - 자본주의 원리와 시장경제생활에 필요한지식과 태도 이해하기지리의 이해 ? 자유로운 지리적인 이동이 제한되어있는 북한에서 넘어온 청소년들에게남한의 지리를 알려줌으로써 자유로이이동할 수 있는 권리를 인식하도록한다.남한주민청소년 교육(9 / 3)- 동영상 시청 후 역할극(북한이주민 청소년이 넘어 오는 과정, 학교 내에서의 소외감 등)- 동영상은 ”이용운 일가의 북한 탈출, 그 후 10년“ 시청중기2회기‘우리는 하나극기 훈련(9 / 8)설악산 산악- 서로에 대한 이해와 협동심 기르기- 극한의 상황 친밀감 (북한사람 남한사람 경계no, 동질감)3~4회기‘감정표현’긍정 피자 만들기(9 / 12)피자 토핑(부직포)을 미리 준비하여 싫어하는 토핑 위엔 부정적인 감정을 적어 피자를 만든다. 그리고 부정적인 감정 토핑을 긍정적인 감정 토핑으로 바꾸어 긍정적인 감정 피자를 완성한다.(단, 긍정적인 감정 토핑이 많아야 함)상황을 통한 자신의 감정을 표현 후 인식(9 / 19)상황 제시 후 아동들의 감정을 표현하게 한다.아동들의 감정 표현 장면을 동영상 촬영 후 아동들이 직접 보게 함으로써 자신이 어떻게 감정을 표현하는지 인식하게 한다.말기(주 2회)또래 멘토링학습 또래 멘토링- 주 1회는 필수- 멘티가 부족하다고 생각하는 과목을 멘토와 같이이야기 한 후 그 과목에 대해서 공부 할 수 있도록한다.- 중간에 멘티가 다른 과목을 배우고 싶을 때도 언제든지

사회과학| 2013.01.24| 6페이지| 3,000원| 조회(220)

새터민, 프로포절, 프개평

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학교폭력감소프로그램

Ⅰ. 사업계획1. 사업명조화로운 P2P: 피해학생과 가해학생의 조화로운 학교 생활을 위한 학교적응 프로그램2. 사업의 필요성1) 문제점학령기에 있는 학생들의 학교폭력에 대해 이런 프로그램이 필요한 이유는 다음과 같다. 학교폭력의 피해율과 가해율이 지속적으로 유지되며, 학교폭력의 수준이 심각하다는 것이다. 아래의 표를 보면 2010년 학교폭력의 피해율은 12%, 가해율은 11.4%를 나타내고 있으며, 연도별 학교폭력 피해, 가해율 추이표를 참고하면 연도별 피해율과 연도별 가해율이 감소하는 추세이기는 하지만, 10%이상을 유지하는 것으로 나타났다.다른 이유로는 학교폭력이 피해자와 가해자의 연령이 지속적으로 어려지는 것으로 나타났다. 대중매체와 인터넷 등을 통하여 폭력성 있는 영상, 글 등을 접하기 쉬어짐에 따라 이러한 저연령화가 나타난다 볼 수 있다.피해 학생들의 나이를 보면 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지 고루 분포되어 있으며, 기타에도 61%라는 큰 수치를 보인다. 가해학생의 연령 또한 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지 고루 분포하고 있으며, 피해학생과 대조적으로 기타에 27%로 상대적으로 적은 수치가 나왔다.피해연령가해연령또한 폭력의 유형이 다양화 지고, 폭력이 지속됨에 따라 폭력에 대한 체감도가 둔감해진다. 졸업빵, 사이버 폭력, 빵셔틀 등 현재 학령기에 있는 학생들의 폭력현황을 알여주는 단어들이다.가장 큰 문제는 피해 학생이 학교폭력 이후에 보이는 행동들이다. 학교폭력을 심각하게 겪을 경우에 등교거부, 우울증, 자살, 자살충동을 느끼는 등 사회적으로 문제가 되는 것들을 경험하게 된다. 최근 1년간 학교폭력 피해 고통정도를 보면, 단 10%만을 제외한 90%에 해당하는 학생이 ‘고통스럽다’라는 대답을 해왔고, 이 중 자살에 대해 고민하고 생각해본 학생은 30%에 해당한다. 등교거거부는 50%에 해당하는 학생들이 경험을 해보았다가 대답을 했다.2) 본 사업과 관련 된 지역 복지자원본 사업이 이루어지기 위해 필요한 복지자원으로는 학교의 운동장, 아파트 뒤로 조성된 이동로, 복지관을 기준으로 도보 10에 위치한 운동장이 있으며, 필요시에 체육관 등이 위치하고 있다.학교의 운동장에서 축구, 농구 등을 통하여 체육활동을 할 수 있으며, 특히 주변에 위치한 중학교에는 복싱을 할 수 있는 여건이 되어 있기 때문에 학생들이 적극적으로 이용할 수 있을 것이다.또한 아파트 뒤로 이동로에는 횡단보도와 상관없이 경인 아라뱃길과 연결되어 있기 때문에 체력단련과 운동하기에는 최적의 장소가 될 것이라 생각한다.그리고 복지관을 기준으로 도보 10에 위치한 운동장은 잔디구장으로 이루어지고 구장 주변으로 조깅을 할 수 있는 여건이 마련되어 있어, 학생들 간의 축구시합을 하기 편한 조건을 가지고 있으며, 야간에는 조명을 비출 수 있는 여건이 마련되어 있어, 야간에 학생들이 안전하게 운동을 할 수 있는 충분한 조건이 설비되어 있다.3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수1) 서비스 지역 : 인천광역시 부평구 갈산동 및 부평동2) 서비스 대상 : 인근 중학교 2 ~ 3학년3) 서비스 대상 선정기준 및 방법학교에서 학교폭력으로 인하여 학교생활에 문제가 있는 학생과 폭력문제로 학교에서 문제가 되고 있는 학생들을 선정하고, 복지관 주변에 있는 중학교 2개를 선정하여 학교에서 피해학생, 가해학생 각각 10명씩을 선정하여 피해학생 20명, 가해학생 20명 총 40명의 학생을 대상으로 프로그램을 진행한다.대상구분서비스대상자 산출근거단위수(명)일반대상갈산동, 부평동에 있는 중학교의 학생2,500명위기대상학교폭력 피해, 가해 경험이 있는 학생500명표적대상학교폭력 피해, 가해 경험이 5회 이상 있는 학생40명실인원수선생님이 추천한 학교폭력 피해,가해 학생40명4. 사업 목표 및 목표목표1가해학생들을 학교에 적응시킨다.세부목표1) 우울증 수치를 정상화시킨다.2) 상담 및 우울증 수치 감소를 통해 등교거부 횟수를 70%이상 줄인다.목표2피해학생들의 폭력을 줄이고, 운동량을 증가시킨다.세부목표1) 운동을 통해 학교에서의 폭력을 80% 줄인다.2) 운동시간을 80% 증가시킨다.3) 각 종대회에 나가서 자신의 설정목표를 달성한다.5. 사업내용1)세부사업내용프로그램명활동(수행방법)시행시기수행인력참여인원우울증!! 가라!!피해학생들을대상으로 상담및 야외활동을진행한다.상담4-12월5명피해 학생 20명사회복지사 1명봉사자 4명야외활동7-12월폭력을승화시켜라협력과 협동이필요한단체운동을실시한다.축구4-12월13명가해학생 20명사회복지사 1명축구감독 1명농구감독 1명봉사자10명농구4-12월마라톤7-12월2) 목표에 대한 평가방법성 과 목 표목표에 대한 평가방법성 과 지 표자 료 수 집 방 법자 료 수 집 시 기우울증 수치를정상화시킨다.우울증 척도 점수설문지 작성상담지매월 1회등교거부 횟수를70%이상 줄인다.등교횟수출석부 이용매월 1회운동을 통해 학교에서의 폭력을 80% 줄인다.폭력으로 인한 피해횟수일기, 자가체크리스트매월 1회운동시간을 80%증가시킨다.운동시간감독 및 사회복지사의 일지매월 1회각 종대회에 나가서자신의 설정목표를달성한다.기록 및 순위·대회 시마다3) 사업진행 일정1월2월3월4월5월6월7월8월9월10월11월12월상담▷▷▷▷▷▷▷▷▷야외활동▷▷▷▷▷▷축구▷▷▷▷▷▷▷▷▷농구▷▷▷▷▷▷▷▷▷마라톤▷▷▷▷▷▷4) 홍보계획대 상홍보방법 및 횟수활용매체비 고학 교공문을 통해 학교 선생님들의 협조를 받으며, 횟수는 주 1회, 총4번으로 진행하며, 모집된 인원을 같이 공문에 알려 미충원 된 인원을 모집한다.공문지방자치단체지방자치단체에도 공문 또는 직접 방문을 통하여, 진행방식에 대해 설명을 한다. 또한 홍보를 통해 지역자원 사용에 대한 허가를 받는다.공문5) 지역자원 활용계획자원명활용계획비고아라뱃길학생들의 체력증진을 위해 조깅 이동로로 활용한다.신트리공원학생들이 축구시합을 하기 위한 장소로 활용된다.이용 전 지방자치단체의 허가 필요갈산중학교학생들이 축구연습을 하기 위한 장소로 활용된다.이용 전 지방자치단체의 허가 필요부평공업고등학교학생들이 농구연습 및 시합을 하기 위한 장소로 활용된다.이용 전 지방자치단체의 허가 필요6, 예산계획목세 목산 출 근 거 비계비 고사업비축구강사료500,000원/월 * 9개월 = 4,500,000원4,500,000원축구유니폼유니폼 20,000원/명 * 14명 = 280,000원축구공 15,000원/개 * 10개 = 150,000원뽈 때 3,000원/개 * 20개 = 60,000원490,000원농구강사료500,000원/월 * 9개월 = 4,500,000원4,500,000원농구유니폼유니폼 20,000원/개 * 6개 = 120,000원농구공 30,000원/개 * 5개 = 150,000원270,000원버스대절비400,000원/일 * 6회 = 2,400,000원2,400,000원보험비1500원/일/명 * 1일 * 25명 = 37,500원

사회과학| 2012.10.17| 6페이지| 1,000원| 조회(173)

학교폭력감소프로그램, 학교폭력감소프로포절, 학교폭력감소프계획서

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