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청소년 지도사 상담사 향후전망

청소년 지도사 청소년 상담사청소년 상담사 : 청소년기본법 제 22 조에 근거하여 상담관련 분야를 전공하고 상담실무경력이나 기타 자격을 갖춘 자로서 자격 검정에 합격하고 소정의 연수를 마친 자에게 부여하는 국가자격증임청소년 지도사 : 청소년기본법 제 21 조에 근거하여 , 청소년 관련분야의 경력 · 기타 자격을 갖춘 자로서 청소년지도사자격검정에 합격하고 청소년지도사 연수기관에서 실시하는 연수과정을 마친 자에게 부여하는 국가자격증임 ※ 청소년지도사는 청소년수련활동 ( 프로그램 , 사업 ) 을 전담하여 학생 , 근로 , 복무 , 무직청소년 등 전체 청소년의 신체단련 , 정서함양 , 자연체험 , 예절수양 , 사회봉사 , 전통문화활동을 지도하는 역할을 함의의 및 활용도 급격한 사회변화에 따라 심각해지고 있는 청소년문제를 적극적으로 해결하고 체계적인 청소년활동을 위하여 청소년활동분야에 전문 인력을 확보함으로써 , 점차 증가하는 청소년문제에 대한 예방 및 이에 대응한 신속한 대처가 가능해짐 청소년상담사 국가자격제도는 청소년보호육성 및 청소년상담인력의 전문성 확보를 목적으로 우리나라 상담분야 에서 시행되는 최초의 국가제도임 청소년지도사 국가자격제도는 청소년 분야에서 최초 (1993 년 ) 의 국가자격제도임향후 전망 또는 향후 계획 청소년상담사 자격제도의 연구를 통하여 청소년상담사의 안정적인 인력수급정책을 마련함으로써 향후 청소년상담사의 전문성이 일선에서 효율적으로 활용될 수 있는 토대 마련 청소년 상담관련 영역 활동 및 직업 선발기준에 청소년상담사 자격증 소지요건을 포함시킴 기존 청소년상담사 대상의 지속적인 보수교육을 통해 청소년문제 영역별 대처능력을 향상시키며 , 청소년 상담인력의 전문성 제고 기존 청소년지도사 대상의 지속적인 보수교육을 통해 청소년분야의 영역별 대처능력을 향상 및 청소년지도 인력의 전문성을 제고하는 방향으로 정책 추진문화일보 [ 사회 ] My new life 게재 일자 : 2012 년 10 월 10 일 ( 水 ) 5∼6 개 과목 필기시험 · 면접 연수도 거쳐야 자격증 수여 ■ 청소년 상담사가 되려면 성장기에 있는 청소년들이 상담 을 통해 어려운 문제를 극복하고 건강 한 학교 및 가정생활 로 돌아오는 경우가 많아지면서 청소년 상담사 의 역할이 더욱 커지고 있다 . 특히 올해 여성가족부가 주최하는 제 10 회 청소년 상담사 자격시험에 7000 명이 응시하는 등 새로운 유망 직업으로 떠오르고 있다 . 지난 2003 년 4 월 문화 관광 부가 제 1 회 청소년상담사 자격시험을 실시해 864 명이 합격한 이후 올해까지 모두 6100 명의 청소년 상담사가 배출됐다 . 이 가운데 3200 여 명의 청소년 상담사가 전국 지방자치 단체 가 운영하는 청소년상담복지센터 203 개소 등 아동청소년상담 관련기관 과 학교 , 청소년단체 등에서 활동하고 있다 . 청소년 상담사는 운영지침상 대학 원 상담 및 지도 관련학과 를 졸업하거나 대학 관련학과를 졸업한 후 6 개월 ~3 년 상담 및 지도 실무경력을 갖춘 자 , 대학을 졸업하고 1 년 이상의 실무경력을 가진 자 , 시간제 청소년 상담사 , 청소년 지도사 , 사회복지사로서 1 년 이상의 실무 경력을 가진 자로 규정하고 있다 . 초기에 시간제 청소년 상담사로 채용되기 위해서는 청소년 상담사 3 급 , 청소년 지도사 2 급 , 상담심리사 2 급 , 사회복지사 1 급 등의 자격증을 획득해야 한다 . 한국청소년상담복지개발원은 여성가족부 위탁을 받아 매년 3 월 발달심리와 청소년 이해론 등 5~6 개 과목에 대한 필기시험과 면접 을 실시해 합격자를 선발한 후 자격연수를 거쳐 청소년 상담사 (1~3 급 ) 자격증을 수여한다 . 청소년 상담사 3 급은 대학의 상담관련학과를 졸업하고 5 년 이상의 실무경력이 있어야 지원이 가능 하며 높은 전문성이 요구되고 있다 . 문두식 씨가 속해 있는 의정부 시청 소년상담 복지센터 에는 24 명의 상담사들이 청소년들에게 가족문제 를 비롯 , 일탈 및 비행문제 , 학업진로 , 성격 , 대인관계 , 정신건강 , 인터넷중독 등 각종 문제에 대해 심리 상담을 해주고 있다 . 문 씨는 “출산율이 낮은 시대에 인재를 개발하고 육체 · 정신적으로 건강한 청소년을 육성하기 위해서는 상담의 역할이 중요하다” 며 “전문성을 갖춘 청소년 상담사들이 현장 적응력이 높아 병영상담과 새터민상담 분야에도 진출하고 있다”고 말했다 . 오명근 기자 omk@munhwa.com컨슈머타임즈 직장인 21% 방과후지도사 자격증 따고 싶다 방과후 아동지도 제도를 이용하는 학교들이 늘어나면서 앞으로 방과후지도사의 역할이 더욱 커질 전망이다 . 방과후지도사는 방과후 학교수업외 활동을 지도하는 담당교사로 기존의 특기적성교육 , 방과후교실 , 보충학습 등을 포함해 체계적인 교육프로그램을 진행하는 교사다 . 현재 서울 대부분의 초등학교에서는 방과후 지도를 필수적으로 진행하고 있으며 사회복지관 및 보육시설 , 공부방 등에서도 운영되고 있다 . 얼마전 교육계에서 학부모 2700 여명을 대상으로 진행한 리서치에서는 방과후 아동교실이 ` 필요하다 ' 는 응답자가 86.2% 나 됐으며 , 방과후 아동교실에 자녀를 보낼 의향이 있다는 응답이 89% 에 달했다 . 전체 학부모 가운데 맞벌이 부부가 42.3% 인 것을 감안하면 대부분의 학부모가 방과후 아동교실을 원하고 있다는 것을 시사하는 대목이다 . 방과후지도사 역할은 교회 등 동교기관 , 청소년회관 등에서도 담당인력으로 활동이 가능하며 , 자격증 취득시에는 학생을 대상으로 하는 학습지시장이나 학원강사 경력에도 도움되기 때문에 취업할 수 있는 범위는 광범위하다 . 이에 따라 방과후지도사 자격증을 따려는 사람도 급증하고 있다 . 이들중에는 대학졸업자들을 포함해 베이비부머 세대들과 주부 및 기존 직장인들도 다수 포함돼 있는 것으로 나타났다 . 이러닝센터 (www.aplancyber.co.kr) 에 의하면 자격증 취득과 함께 공부방 창업도 가능해 현재 대학생 및 직장인을 대상으로 방과후 자격증 관련문의가 많다 . 실제 자격증을 딴 사람들도 주부가 43% 정도이고 , 직장인이 21%, 대학생이 20% 정도다 . 이러닝센터 자체조사에 의하면 직장인 21% 가 방과후지도사 자격증을 딸 의향이 있는 것으로 나타났다 . 방과후지도사 자격증은 1 년 4 번 시험으로 1 급 , 2 급으로 나뉜다 . 1 급은 필수 5 과목과 선택과목 1 과목을 이수하고 실기시험을 통해 취득이 가능하고 , 2 급은 필수과목 3 과목에 선택과목 1 과목을 이수하면 된다 . 최근에는 방과후지도사 자격증 외에도 사회복지제도에 대한 관심이 높아지면서 미술심리상담사 . 음악심리상담사 자격증 취득에 대한 관심이 높아지고 있는 추세다 . 이러닝센터 관계자는 이러한 자격증은 온라인강의를 통해 수업을 이수한 후 취득이 가능하다 면서 단 전문인으로 거듭나기 위해서는 자격증 취득후 실무와 경력쌓기 등 더 많은 노력이 필요하다 고 조언했다 . 컨슈머타임스 유경아 기자연합뉴스 경남청소년지원본부 , 생활지도사 채용 원서 접수 | 기사입력 2012-08-20 17:04 ( 창원 = 연합뉴스 ) 김영만 기자 = 경남도 출연기관인 재단법인 경남청소년종합지원본부는 생활지도사를 계약직 직원으로 채용한다고 20 일 밝혔다 . 원서는 이날부터 오는 28 일까지 접수한다 . 4 년제 대학의 청소년지도학 , 교육학 , 심리학 등 학과를 졸업하고 청소년 상담ㆍ지도 분야에서 6 개월 이상 근무한 경험이 있거나 청소년상담사ㆍ지도사 , 사회복지사 등 자격증을 가진 사람이 지원할 수 있다 . 선발된 사람은 위기청소년 긴급구조 , 생활지도 , 사이버상담 , 면접상담 등 업무를 한다 . 경남청소년지원본부는 서류전형과 면접을 거쳐 오는 30 일 합격자를 발표한다 . 문의는 ☎ 055-711-1371. ymkim@yna.co.kr감 사 합 니 다 .{nameOfApplication=Show}

사회과학| 2012.12.16| 10페이지| 1,000원| 조회(817)

청소년, 취업, 지도자, 비전, 청소년지도사, 상담사, 향후전망, 청소년상담사, 지도사

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11장 빈곤조사

11 장 빈곤 조사찰스부스의 빈곤조사 리버풀 (Liverpool) 의 선박회사 소유자인 찰스 부스가 런던시 빈민의 생활실태를 자신이 비용을 들여 실증적으로 조사 1889 년 ' 런던시민의 생활과 노동 ' 이란 책에 조사결과 발표함 찰스 부스의 사회조사는 현대 사회과학적 조사 방법론의 첫 출발점이 되었다는 데 큰 의의가 있음 찰스 부스는 회사 경영에 사용되는 새롭고 조직적인 통계학 기법을 응용하여 런던시의 빈곤실태를 조사 찰스 부스의 조사는 19 세기에 있었던 여러 가지 사회조사 가운데 가장 포괄적이고 종합적인 정보를 제공찰스부스의 런던시 빈곤조사 내용 조사의 두가지 측면 1. 직업 ◆ 노동조건 , 노동시간 , 임금수준 , 실업 , 불규칙한 취업 등 2. 거주지역 ◆거주하는 집의 크기 , 건축상태 , 주거환경의 질 , 과밀도 등 - 부스의 원래 의도는 빈민만을 대상으로 한 것이 아니었지만 , 조사가 진행되면서 빈민이 많이 나타남 - 부스는 조사를 통해 , 빈곤선에 있거나 빈곤선의 바로 위 , 아래에 있는 사람이 1/3 에 있는것을 확인찰스부스의 런던시 빈곤조사 결과 1. 런던시민을 계급으로 나눔찰스부스의 런던시 빈곤조사 결과 2. 빈곤의 원인을 새롭게 제시함 A 에서 D 계급까지가 빈민 , 이를 다 합치면 30.7% 런던시민의 1/3 이 빈민이라는 결과가 나옴 빈곤의 주된 원인은 저임금과 불안정한 일자리인 것으로 밝혀짐 = 한계점 조사의 범위가 불분명 ( 런던 전체를 대상으로 하지는 못했음 ) 빈곤선 (poverty line) 을 제안했지만 가족의 크기와 자녀의 연령을 빠뜨림 빈곤에 관한 정의 불분명 8 계급으로 분류하는 객관적 기준 제시 못함찰스부스의 빈민조사 의의 빈곤이 개인의 잘못이 아니라 사회적 실패의 결과라는 사실을 과학적으로 증명 2) 빈곤이 매우 광범위하게 존재함을 보여줌 3) 억압적인 빈민법으로 빈곤이 해결될 수 없다는 사실을 많은 사람들이 인식하도록 함 4) 국가가 빈민구제정책에 적극적으로 개입하도록 하는 유용한 증거로 활용라운트리의 빈민조사 라운트리는 부스의 조사결과에 큰 감명을 받아 역시 자비로 요크시의 빈민실태를 조사 1901 년 ' 빈곤 : 도시생활의 연구 ' 란 책 발간 라운트리 역시 빈곤의 주된 원인이 빈민의 성격적ㆍ도덕적 결함이 아닌 노령 , 질병 , 실업 , 낮은 교육 수준 등인 것으로 밝혀냄 부스와 마찬가지로 최신의 양적 접근방법을 사용 부스와 달리 상층계급은 조사대상에서 제외 전수조사를 실시하고 , 부스의 조사결과를 세밀히 검토하여 더 정확한 작업을 할 수 있었음 빈곤선 설정으로 커다란 주목을 받음라운트리의 요크시 빈민조사 내용 찰스부스 조사의 한계를 보완함 1. 요크시의 식품 소매가격 , 임대료 , 값싼 피복과 연료 가격 조사 2. 가족의 크기와 자녀의 연령도 조사 3. 요크시 노동자계급의 9.91% 가 1 차 빈곤상태에 있고 , 17.93% 가 2 차 빈곤상태 ( 합계 27.84%) 에 처한 것으로 조사됨 4. 요크시의 미숙련 노동자의 임금은 평균적인 가족이 신체적 효율성을 유지하는 데 부족하다는 결론을 내림 5. 요크시의 빈민들이 최저임금 이상의 소득을 갖거나 최저생계 수준 이상의 삶을 영위하기가 어려움을 지적함라운트리의 요크시 빈민조사 결과 빈곤개념 - 빈곤선을 설정함 1 차적 빈곤 (primary poverty) ◆ 한 가구의 전체 소득이 단순한 육체적인 유지를 위해 필요한 자원이 결핍된 상태 ◆ 가족의 소득이 생물학적 효율성을 유지하기에도 부족한 수준 , 즉 네 가지 기초 생필품 ( 음식 , 연료 , 주거 , 피복 등 ) 을 구입할 능력도 안되는 수준 2 차적 빈곤 (secondary poverty) ◆ 1 차적 빈곤보다는 소득이 높지만 , 라운트리가 설정한 타당한 소득수준에 미치지 못하고 여전히 빈곤한 상태라운트리의 요크시 빈민조사 결과 빈곤의 순환 (poverty cycle) 관계를 설명함 어린자녀 가진 노동자 부부 가난하거나 가난에 가까움 ↓ 어린자녀 일하기 시작 소득을 가지면 여유가 생김 ↓ 그 자녀 결혼하여 분가하면 가장이 나이가 들며 다시 가난라운트리의 요크시 빈민조사 결과 라운트리가 분석한 빈곤의 원인라운트리의 요크시 빈민조사 결과 빈곤의 원인을 규정함 - 빈곤이 개인의 성격 결함 때문이 아니라 너무 많은 노동자들이 서로 경쟁 해야하는 불리한 조건 때문에 발생한다는 사실을 발견 ① 빈곤의 경제적 원인 - 계절적이거나 비정규적인 노동은 수입을 불확실하게 만들어 빈곤의 원인이 됨 ② 빈곤의 사회적 원인 - 빈약한 보건서비스 , 열악한 주택 , 교육의 결여 - 따라서 국가 개입이 필요함라운트리의 빈민조사에 대한 비판 1. COS 의 비판 - 라운트리가 노예근성을 가진 계급 ( 빈민 , 노령연금 수급자 , 국가에 의존하는 노동자 ) 을 권장했다고 비난 2. 현대의 진보적인 빈곤연구자들의 비판 - 빈곤은 절대적이 아니라 상대적인 것 - 타운젠드 (Peter Townsend) 는 라운트리의 빈곤개념이 너무 독단적이고 엄격하다고 비판 - 홀만 (Robert Holman) 은 라운트리가 사회적 문화적 심리적 욕구를 무시했다고 비판라운트리의 빈민조사 의의 - 부스와 마찬가지로 , 빈곤의 원인이 개인이 아니라 사회구조에 있음을 보여줌 라운트리는 절대적 빈곤의 기준을 제시하면서 , 노동자 계급이 그렇게 절박한 수준의 생활을 영위 해야한다고 주장한 것이 아니라 , 절대적인 빈곤에서의 생활이 얼마나 고통스럽고 , 불가능한가를 지적하고 싶어했음 ( 당시는 상대적 빈곤이 시대가 아니라 , 절대적 빈곤의 시대였음 ) = 1906 년 자유당 정부의 사회입법에 큰 영향을 미침감 사 합 니 다 .{nameOfApplication=Show}

사회과학| 2012.04.30| 15페이지| 3,500원| 조회(223)

빈곤, 노령연금, 찰스부스, 빈곤개념, 보건서비스, 노예근성, 어린자녀, 런던시민, 빈..

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청소년쉼터

Go Go청소년 쉼터차 목가출청소년과 위기 가정 청소년들에게 일시적 생활지원과 선도 , 가정 · 사회로의 복귀를 지원 하는 곳 1 청소년 쉼터강남구청소년쉼터 → 남 , 단기 서울시립 청소년쉼터 → 남 · 여 , 일시 의정부시 청소년쉼터 → 여 , 중기 안산시 청소년 쉼터 → 여 , 단기보건복지부령의 설치 기준에 적합한 시설과 전문 인력을 확보 · 유지 - 시설 : 숙식 시설 , 단체 활동실 1 개소 , 상담실 1 개소 , 사무실 1 개소 - 전문인력 : 청소년 지도사 , 청소년 상담사 및 사회 복지사 중 2 명 이상 - 청소년쉼터의 설치자 · 운영자 : 청소년쉼터에서 보호 받고 있는 청소년의 생명 , 신체에 관한 손해 배상 보험 가입 2 청소년 쉼터 설 치 및 운영3 청소년 쉼터의 사업 해결을 위한 제도적 보호방안 마련 추진 가출예방 , 치료 , 재활사업 개발 가출문제해결을 위한 교육 , 홍보 , 후원사업 가출문제 관련 자료의 축적 및 공동 연구 가출상황의 조기 발견 및 신속한 개입을 위한 네트워킹 가출문제 관련 프로그램 및 정보의 공유를 위한 홈페이지 운영 가출 관련 계몽활동 기타 가출 문제 해결을 위한 제반 사업4 청소년 쉼터의 주요 사업 - 생활지원 : 의식주 제공 - 건강지원 : 의료서비스 , 각종 건강지원 프로그램 체력단련 및 체육활동 생활보호지원 ㅣ 상담지원 ㅣ 학업 및 자립 지원 ㅣ 청소년 활동 지원 ㅣ 지도자 교육지원생활보호시설 ㅣ 상담지원 ㅣ 학업 및 자립 지원 ㅣ 청소년 활동 지원 ㅣ 지도자 교육지원 내용 : 가출 및 이성교제 , 친구관계 , 가족관계 , 학교 부적응 등 - 방법 : 전화 , 내방 , 서신 , PC 상담 , 사례관리 , 집단 프로그램 거리상담 및 야간 거리 캠페인생활보호시설 ㅣ 상담지원 ㅣ 학업 및 자립 지원 ㅣ 청소년 활동 지원 ㅣ 지도자 교육지원 - 검정고시 및 재학생 학업지원 자립지원프로그램 운영생활보호시설 ㅣ 상담지원 ㅣ 학업 및 자립 지원 ㅣ 청소년 활동 지원 ㅣ 지도자 교육지원 수련활동 - 문화활동생활보호시설 ㅣ 상담지원 ㅣ 학업 및 자립 지원 ㅣ 청소년 활동 지원 ㅣ 지도자 교육지원 · 학부생 및 대학원생 실습지도 · 새로운 프로그램 개발 및 연구조사활동 · 멘토 , 전문거리상탐팀 , 일반자원봉사자 교육 및 관리 국내외 직원연수 지원 · 유관기관간의 정보교류 및 세미나 - 전문성 증진을 위한 교육 및 연수 제공5 청소년 쉼터 특징 일 시 쉼 터 기간 24 시간 이내 일시보호 이용 대상 일반청소년 , 거리생활 청소년 핵심 기능 긴급 구조 및 거리 상담 기능 위기개입상담 , 진로지도 , 적성검사 등 상담 서비스 제공 가출청소년 구조 발견 , 청소년 쉼터와 연결 - 먹거리 , 음료수 등 기본적인 서비스 제공 등 위치 이동형 , 고정형 지향점 가출예방 조기발견 , 초기개입 비고단기쉼터 기간 3 개월 내외의 단기보호 이용 대상 가출청소년 25 명 이내 핵심 기능 사례관리를 통한 연계 기능 - 가출청소년 문제해결을 위한 상담 치료 및 예방 활동 - 의식주 , 의료 등 보호 서비스 제공 - 가정 및 사회복귀를 위한 가출청소년 분류 , 연계 , 의뢰서비스 제공 등 위치 주요 도심별 지향점 보호 , 가정 및 사회 복귀 비고 기간 1 회 연장가능기간 2 년 내외의 중장기보호 이용 대상 자립의지가 있는 청소년 7~10 명 이내 핵심 기능 사회복귀를 위한 자립 기능 가정 복귀가 어렵거나 특별히 보호가 필요한 위기청소년을 전환형 , 가족형 , 자립형 , 치료형 등 특화 서비스 제공 위치 주택가 지향점 자립지원 비고 기간 1 회 연장가능 중장기쉼터6 청소년 쉼터 이용 방법 • 가출 시 : 가출문제를 가진 청소년이 청소년쉼터를 찾아오면 무료로 숙식과 상담서비스가 제공 • 상담을 하려면 - 면접상담 : 24 시간 이용가능 - 전화상담 : 24 시간 이용가능 - 상담전화 : 각 지역별 청소년쉼터 • 학교 위탁 및 지원 상담 프로그램에 참여하려면 : 가출 경험이 있는 청소년의 경우 학교에서 쉼터로 상담을 위탁하면 정기적인 상담활동이 가능7 청소년 쉼터 입 , 퇴소 과정 입소 절차 기본전제 : 본인의 동의 본인 , 의뢰인으로부터 청소년에 대한 입소 의뢰가 있을 경우 - 초기 면접 및 사례회의를 거쳐 입소를 결정 - 대상자는 입소 전에 본인 , 의뢰인 , 담당 사회 복지사가 있는 자리에서 입소동의서를 작성 - 불필요한 물품이 발견될 경우 , 퇴소 시 까지 쉼터에서 보관 - 입소자는 입소 전에 기관의 소정양식을 장석기본목표 : 퇴소 시 귀가 계약기간이 만료되었을 경우 : - 쉼터 사례회의를 통해 퇴소여부를 결정 - 본인 , 의뢰인 , 쉼터 담당자 간의 합의 하에 퇴 소 가능 - 퇴소자는 퇴소 전에 기관의 소정양식을 작성 퇴소 절차 폭력을 행사했을 경우 다른 동료에게 해를 끼치는 상습적 언행 의무규정을 전혀 준수하지 않을 경우 * 일정기간이 지난 후 상담교사와의 면담을 통해 재입소 가능 강제 퇴소8 서비스 흐름도구분 일시 쉼터 현황 계 단기 중장기 남 여 남 여 계 10 24 24 10 15 83 서울 2 3 2 1 3 11 부산 1 1 1 1 4 대구 1 1 1 3 인천 2 2 2 1 1 8 광주 1 1 1 1 4 대전 2 1 1 1 5 울산 1 1 1 3 경기 2 6 7 1 2 18 강원 1 1 1 1 4 충북 1 1 1 3 충남 2 1 1 4 전북 1 1 1 3 전남 1 1 1 3 경북 1 1 1 4 경남 1 1 1 3 제주 - 1 1 1 3 청소년 쉼터 현황 910 청소년 쉼터 취직 조건 아래 자격증 중 해당하는 자격증이 있는 자 · 청소년상담사 (1, 2, 3 급 가능 ) · 청소년지도사 (1, 2, 3 급 가능 ) · 사회복지사 (1, 2 급 가능 ) · 기타 선발 시 청소년 상담사 자격증 소지자 우선선발 대학의 상담 ∙ 복지관련분야 학사학위 이상 취득 예정자 및 취득자 1 종 보통 운전면허소지자 청소년 쉼터 및 수련관 , 상담지원센터 근무자 우대* 동영상 청소년 쉼터 주간 행사 관련 avi http://www.pandora.tv/category.ptv/video/category/c1/06/c2/0080/ch_userid/ktv2008/prgid/43756495 2. http://cafe.naver.com/imsanbu.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=16888240THANK YOU{nameOfApplication=Show}

사회과학| 2011.12.15| 23페이지| 2,000원| 조회(341)

청소년, 청소년쉼터, 쉼터

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청소년_쉼터

1. 청소년 쉼터란위기 청소년들을 위한 중·단기 일시보호시설로서, 입소 청소년의 심리적 안정을 위한 심리, 의료, 법률적 지원과 학업지원 및 다양한 프로그램과 지역 내 여러 사회적 지원과의 연결 및 조정 등의 통합지원을 통해 상처입고 소외된 청소년들이 지역사회의 보호 하에 심리적· 신체적 피해를 치유하고 새로운 삶과 자립을 준비하는 공동체 생활공간이며 아동학대, 아동유기, 성폭력, 가정폭력, 가족문제, 학교부적응 등으로 인한 가출 청소년들의 위기 상황과 관련 청소년들에게 시설보호를 통해 사회적 안전망을 제공하며, 보호 및 심리, 의료, 자립지원 등을 통하여 청소년 문제의 재발을 방지하고 나아가 건전한 사회의 구성원으로의 성장을 돕는 곳 이다.* 청소년 쉼터의 근거「청소년복지지원법」(보건복지가족부)「청소년복지지원법 시행령」가출청소년과 위기 가정 청소년들에게 일시적 생활지원과 선도, 가정·사회로의 복귀를 지원하는 곳으로 국가 및 지방자치단체에 의해 설치·운영여 국가 및 지방자치단체는 청소년쉼터를 하며, 이에 소요되는 경비의 전부 또는 일부를 지원할 수 있다. 청소년 쉼터는 일시쉼터, 단기쉼터, 중장기쉼터 등 크게 3가지 종류로 분류된다.청소년쉼터는 1992년 시범사업 운영의 일환으로 서울 YMCA 청소년쉼터가 개소한 이래 1996년 이후 광역시 중심으로 늘어나기 시작하였다. 2005년에는 가출 및 위기 청소년의 요구와 특성에 따른 보호시설 체계화를 위해 청소년쉼터를 일시쉼터, 단기쉼터, 중장기쉼터로 구분하였으며, 각 청소년쉼터의 전문성과 특성화가 종합적으로 고려된 정책과 지원책을 마련하였다.2009년 12월 기준 청소년 쉼터 현황을 살펴보면 전체 81개소이며, 일시쉼터는 10개소, 단기쉼터는 47개소, 중장기 쉼터는 24개소입니다. 지역별로는 경기도가 18개소로 가장 많고 서울이 12개소, 인천 8개소로 많은 편입니다.※ 대구 지역의 청소년 쉼터? 달서구 청소년 쉼터: 직원 수 3명, 정원 10명, 성별 남, 보호기간: 단기? 대구광역시 중장기 여자쉼터: 직원 수 3명, 정원 7명, 성별 여, 보호기간: 장기? 대구광역시청소년쉼터: 직원 수 2명, 정원 10명, 성별 여, 보호기간: 단기2. 설치 및 운영청소년 쉼터는 가출청소년의 일시보호 및 숙식제공, 가출청소년의 상담·선도·수련활동, 가출청소년의 학업 및 직업훈련 지원활동, 청소년의 가출예방을 위한 거리 상담 활동, 그 밖에 청소년복지지원에 관한 활동에 관한 사업을 수행한다.국가 및 지방자치단체는 청소년쉼터를 설치·운영하는 경우 보건복지가족부령이 정하는 설치 기준에 적합한 시설과 전문 인력을 확보·유지하도록 노력하여야 한다. 청소년쉼터는 숙식 시설(침실·식당 및 욕실 포함), 단체 활동실 1개소, 상담실 1개소, 사무실 1개소의 설치기준을 갖추어야 한다. 전문인력 기준은 청소년 지도사, 청소년 상담사 및 사회 복지사 중 2명 이상을 확보·유지하고 있어야 한다.청소년쉼터의 설치자 또는 운영자는 청소년쉼터에서 보호를 받고 있는 청소년의 생명·신체에 관한 손해를 배상할 것을 내용으로 하는 보험에 가입하여야 한다.4. 청소년 쉼터의 사업1. 해결을 위한 제도적 보호방안 마련 추진2. 가출예방, 치료, 재활사업 개발3. 가출문제해결을 위한 교육, 홍보, 후원사업4. 가출문제 관련 자료의 축적 및 공동 연구5. 가출상황의 조기 발견 및 신속한 개입을 위한 네트워킹6. 가출문제 관련 프로그램 및 정보의 공유를 위한 홈페이지 운영7. 가출 관련 계몽활동8. 기타 가출 문제 해결을 위한 제반 사업5. 청소년 쉼터에서 하는 일? 일시보호활동 : 무료숙식 및 의료 서비스 제공/ 가출청소년을 위한 상담 및 심리검사 / 생 활지도 등? 상담 프로그램- 내용 : 가출 및 이성교제, 친구관계, 가족관계, 학교부적응 등- 방법 : 전화, 서신, 면접상담, 개인 및 집단상담- 대상 : 가출 청소년 및 학부모, 일반청소년, 교사? 조사 연구 활동 : 청소년 가출 실태조사연구 등? 기타활동 : 청소년문제 예방프로그램, 문화프로그램 등6. 現 청소년 쉼터의 사업내용 및 이용방법현재 운영되고 있는 청소년 쉼터에서 하고 있는 활동들은 무료숙식 및 의료 서비스 제공, 가출청소년을 위한 상담 및 심리검사, 생활지도 등의 일시보호활동과 가출 청소년 및 학부모와 일반청소년, 교사를 대상으로 하는 상담 프로그램을 제공하고 있으며, 청소년문제 예방프로그램 및 문화프로그램 등을 제공하고 있다. 또한 청소년 가출 실태조사연구 등의 조사 연구 활동도 수행하고 있다.가출문제를 가진 청소년이 청소년쉼터 이용시 무료로 숙식과 상담서비스가 제공된다. 상담은 24시간 이용가능한 면접상담, 전화상담이 이루어지고 있다. 학교에서 쉼터로 가출경험청소년을 위탁시 정기적인 상담활동을 통해 가출을 예방하며, 학교생활에 부적응하는 청소년을 대상으로 학교에서 집단상담을 실시하는 지원상담프로그램도 실시하고 있다.청소년쉼터는 부모 교육프로그램, 자원지도자 교육프로그램, 청소년자원봉사활동, 가출청소년 찾아 나서기 프로그램(Out-Reach Program)도 함께 실시하고 있다7. 각 쉼터의 특징.구 분일시쉼터단기쉼터중장기쉼터기간24시간 이내 일시보호를원칙으로 하되, 필요할 경우3월의 범위에서 1차에한하여 연장가능2년 내외의 중장기보호를원칙으로 하되, 1차에한하여 연장가능이용대상일반청소년,거리생활 청소년가출청소년 25명 이내자립의지가 있는 청소년7~10명 이내핵심기능긴급 구조 및 거리상담사례관리를 통한 연계사회복귀를 위한 자립기능?- 위기개입상담, 진로지도, 적성검사 등 상담서비스 제공- 가출청소년 구조 발견,청소년쉼터와 연결- 먹거리, 음료수 등 기본적인 서비스 제공 등?- 가출청소년 문제해결을 위한 상담 치료 및 예방 활동?- 의식주, 의료 등 보호 서비스 제공- 가정 및 사회복귀를 위한 가출청소년 분류, 연계, 의뢰서비스 제공 등??가정 복귀가 어렵거나특별히 보호가 필요한위기청소년을 전환형,가족형, 자립형, 치료형등 특화 서비스 제공?위치이동형( 10인 이상 청소년이 탑승 가능한 차량)고정형(청소년유동지역 내 소재하는 쉼터로 최소 42평 기본)주요 도심별주택가지향점?가출예방, 조기발견,초기개입보호, 가정 및 사회복귀자립지원-기초생활 관리 서비스-직업지원 서비스-학업지원 서비스-상담 서비스비 고?1회에 한하여 기간 연장가능1회에 한하여 기간 연장가능8. 이용 방법? 가출했을 때 : 가출문제를 가진 청소년이면 누구나, 언제든지 청소년쉼터로 찾아 오시면 무료로 숙식과 상담서비스가 제공됩니다.? 상담을 하려면- 면접상담 : 24시간 이용가능- 전화상담 : 24시간 이용가능- 상담전화 : 각지역별 청소년쉼터? 학교 위탁 및 지원 상담 프로그램에 참여하려면 : 가출한 경험이 있는 청소년의 경우, 학교에서 쉼터로 상담을 위탁하면 정기적인 상담활동을 통하여 가출을 예방하며 가출의 위험이 있거나 학교생활에 부적응하는 청소년을 대상으로 학교에서 집단상담을 실시하는 지원상담프로그램도 실시합니다.? 기타 : 부모 교육프로그램, 자원지도자 교육프로그램, 청소년자원봉사활동, 가출청소년 찾아 나서기 프로그램(Out-Reach Program)을 실시합니다. 전화로 문의하시면 자세하게 알려드립니다.9. 청소년 쉼터 입, 퇴소 과정입소절차? 가출청소년 입소는 본인의 동의를 기본 전제로 한다.? 본인 또는 의뢰인으로부터 청소년에 대한 입소의뢰가 있을 경우

사회과학| 2011.12.15| 6페이지| 1,000원| 조회(335)

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장애인 직업재활 프로그램 평가A+최고예요

장애인 직업재활 프로그램1.프로그램의개요1) 개념?심신의 결함을 지닌 장애인의 신체적?정신적?사회적?직업적?경제적 능력을 최대한으로 길러 줌으로써 일할 권리와 의무를 비장애인과 똑 같이 갖게 하는 것.2) 대상?직업을 갖는 데 어려움이 있으나, 일정한 재활서비스가 제공되면 직업을 가질 수 있는 가능성이 있는 장애인2. 프로그램 내용1) 직업상담① 목적?장애이의 지속적 고용이 유지될 수 있도록 함.② 대상?지역사회 거주 취업욕구를 가지고 있거나 취업한 장애인③ 내용?구직상담, 재상담, 일반직업상담, 훈련생 상단2) 직업능력개발훈련① 목표?산업사회에 적합한 기능인으로 육성, 자립 자활에 기여.② 훈련지도?교양교과지도 : 건전한 직업관 정립, 직장예절교육 등?이론지도 : 질문, 토론 등으로 수업 진행, 실습과 연결.?실기지도 : 개별실습, 복합적 응용단계로 발전시킴.?생활지도 : 정기적인 상담, 보건위생, 안전사고 지도③ 직업훈련 프로그램 예?귀금속공예(금은세공과정), 컴퓨터 그래픽 자격 과정 등.3) 직업적응훈련① 목적 및 필요성?정신지체인에게 다양한 기초 훈련과 경험을 제공하여 기본적 일상생활과 사회생활이 가능하도록 하고, 직업능력을 배가시킴.② 방침?개별화 적응 훈련 계획서를 작성.?개별교육 및 직업교육을 실시.?대인관계 형성 및 집단 내 적응력을 향상시킴.?그룹홈 생활 등을 병행하여 독립생활 능력을 배양시킴.③ 내용㉠기초학습 지도활동 : 수리 영역 등 기본적 학습 능력.㉡시,지각 훈련 : 눈으로 정확히 보는 능력과 시각적 자극의 해석 능력 향상㉢직업전 교육 : 현장적응훈련, 작업활동평가 및 모의작업활동, 직업탐색 및 직업인성교육㉣일상생활적응훈련 : 전화기 사용, 시계 보기, 금전 관리등 기술 훈련㉤지역사회적응훈련 : 사회편의 시설 이용 훈련과 대중교통수단 이용 훈련 실시㉥특별활동 프로그램 : 여가활용 및 취미생활 능력 제공㉦교육활동 프로그램 : 보다 넓은 식견을 키우도록 함.㉧기타 프로그램 : 신문 읽기, 생일파티, 정보화 교육 등.㉨부모 간담회 : 가정과 훈련원과의 상호연계와 부모의 욕구 파악 및 부모 모임 등을 구축㉩현장적응훈련 구체적인 내용?개인, 사회생활적응훈련?직업준비,직업수행 적응훈련?작업능력향상,직업유지 적응훈련?직업지도?직업적응훈련?사회적응훈련4) 보호작업장?직업훈련 과정을 수료 후 취업이 어려운 대상자 및 지역 내 자립작업장 입사 추진 대상자?제과,제빵, 전자제품, 장난감 등의 하청조립 과정 등5) 직업평가?직업재활서비스 이용자에게 직업평가를 실시하여 직업재활 방향 설정?판정평가와 이동평가를 실시하며, 신체적ㆍ심리적ㆍ직업적 평가를 통하여 전반적인 직업재활 계획 수립6) 지원고용?경쟁고용이 힘든 장애인의 고용을 지원함?중증장애인에게 현장훈련의 기회를 제공하여 고용 기회를 확대하고 직업능력을 향상시켜 안정적인 고용상태가 될 수 있도록 지원함.?직무분석에 따른 대상자를 선정하여 훈련생 각각에 따른 훈련계획을 수립.

사회과학| 2011.10.31| 3페이지| 1,000원| 조회(1,663)

프로그램, 장애인, 직업재활, 직업평가, 직업적응훈련, 장애인 직업, 직종개발

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