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르네 마그리트의 작품론 - 사물의 교훈.

( 마그리트의 세계 10 – 사물의 교훈 ) 프랑스 프랑스어 학과 20100279 이 명주 허공의 성목차 2. 그래프 위에서 3. 푸가를 만드는 기계 4. 열린 예술 작품 5. 연못가에서 1. 낯설게 하기- 죽은 사물의 부활 ‘ 죽은 ’ 사물 ‘ 되살림 ’ “ 예술 ” = 낯설게 하기 - 낯설게 하기 친숙해서 주목하지 않았던 ‘ 죽은 사물 ’ 을 되살릴 수 있는 방법으로 , 말 그대로 사물을 낯설게 만들 때 비로소 우리는 거기에 주목하게 된다 . 하지만 마그리트는 달리 처럼 일부러 기괴한 형상을 창조하지 않는다 . 그가 소재로 사용하는 것들은 우리가 주변에서 흔히 볼 수 있는 일상적 사물들이다 . 흔히 일상에서 보는 사물들을 ‘ 낯설게 함 ’ 으로써 , 그는 초현실주의적 효과를 얻어낸다 . 여기엔 여러 방법이 있다 . 1. 고립 , 2. 변경 , 3. 잡종화 , 4. 크기의 변화 , 5. 이상한 만남 , 6. 이미지의 중첩 , 7. 패러독스낯설게 하기 – 1. 고립 ‘ 고립 ’ 이란 , 어떤 사물을 원래 있던 환경에서 때어내 엉뚱한 곳에 갖다 놓는 걸 말한다 . 진실의 추구 마그리트 , 1962거대한 테이블 마그리트 , 1962 낯설게 하기 – 2. 변경 사물을 낯설게 하는 두 번째 방법은 ‘ 변경 ’ 이다 . 이는 사물이 가진 성질 가운데 하나를 바꾸는 것이다 .낯설게 하기 – 3. 잡종화 알마이예의 광기 마그리트 , 1951 사물을 낯설게 하는 세 번째 방법은 ‘ 잡종화 ’ 이다 . 잡종화 란 그림과 같이 성과 나무 밑동을 결합하는 것과 같이 연관이 없는 두 물체를 합일 시키는 것이다 .낯설게 하기 – 4. 크기의 변화 청강실 마그리트 , 1958 네 번째 방법은 크기의 변화 이다 . 보시는 사진과 같이 사물의 크기만 바꾸어 놓아도 이렇게 놀라운 효과를 얻을 수 있다 . 우아함의 상태 마그리트 , 1959 5. 이상한 만남 이상한 만남 이란 평소에는 만날 수 없는 두 사물을 나란히 붙여 놓는 방법이다 .낯설게 하기 – 6. 이미지의 중첩 붉은 모델 마그리트 , 1935 사물을 낯설게 하는 여섯 번째 방법은 이미지의 중첩 이다 . 두 사물을 하나의 이미지로 응축하는 거다 . 프로이트는 응축을 꿈의 경제성과 연결했다 . 즉 동일한 길이 안에 되도록 많은 정보를 담는 방법 이라는 거다 .낯설게 하기 – 7. 패러독스 레디 메이드 부케 마그리트 , 1956 마지막 방법은 패러독스이다 . 양립할 수 없는 두 개의 사물이 한 그림 안에 사이 좋게 들어가 있는 것을 말한다 . 지금 이 그림에서 남자는 단풍이 우거진 가을 숲을 지나고 있다 . 하지만 저 남자의 등에 있는 여자는 보티첼리의 ‘ 봄 ’ 의 여신이다 .그래프 위에서 – ‘ 몬드리안 ’ 몬드리안 - 나무 나무의 형태가 점점 기하학적 도형으로 변해간다 . 몬드리안은 사물을 추상하면 사물의 감추어진 본질에 도달할 수 있다고 믿었다 . 이것을 신비주의 사상의 일종인 ‘ 신지학 ’ 이라고 말한다 . 나무가 구체성을 잃고 추상적으로 변해감과 동시에 혼란한 색채와 불분명한 형태가 삼원색과 간단한 도형이 되어가면서 미적 정보의 복잡성이 줄어들게 된다 . 이것이 현대예술이 대상성을 잃어버리는 첫 번째 방법이다 .그래프 위에서 – ‘ 폴록 ’ 검정과 하양 잭슨 폴록 , 1948 그림을 보면 하나의 색점 다음에 어떤 색이 이어질지 도저히 예측할 수 없으므로 대상이 하나도 없고 의미 정보의 복잡성은 0 에 가깝다 . 색채들이 극도로 혼란한 걸 보아 미적 정보는 극대화 한다고 할수 있다 . 이렇게 그리는 이유는 그림 그리는 과정을 화가의 의지에서 독립시켜 우연에 맡겨버린다는 뜻이다 .그래프 위에서 – ‘ 엔트로피와 오브제화 ’ 엔트로피 ( 무질서 ) 네그엔트로피 ( 질서 ) 인공적 과정 - - 자연적 과정 그림을 그린다고 생각할 때 , 무언가를 전달할 의도를 갖고 있다면 , 그림은 어떤 질서를 갖게 됨 . 말하자면 물감의 배열이 일정한 네그엔트로피 , 즉 질서도 를 갖게 되는것이다 . 하지만 앞에서 본 폴록이 물감을 뿌린 작품은 무질서 한 색점 배열을 띄므로 결국 엔트로피 가 증가하는 방향으로 간다 . 다시 말하면 예술 창작이 자연적 과정을 닮아간다는 이야기 이다 .그래프 위에서 – ‘ 추상 , 표현 , 레디 메이드 ’ 추상 표현 레디 메이드 모더니즘의 3 대 현상으로 자연의 우연적 과정에 맡기는 방법이다 . 추상은 차가운 이성의 산물 , 표현은 뜨거운 감정의 표출 , 레디 메이드는 구체적 대상에 무한히 가까워져서 결국 이 3 가지 방법 모두 엔트로피를 향하고 있다 .‘ 추상의 방법 ’ 대상의 형태를 단순화 하여 추상에 도달하는 방법도 있지만 , 공간 자체를 파편화한 후 이를 단순화하여 추상에 도달하는 방법도 있다 . 구성 A 몬드리안 , 1920 소 - 삼단제단화 로이 리히텐슈타인2. 푸가를 만드는 기계 – ‘ 정보이론모델 ’ - 그렇게 만들어진 악보의 각 음은 다음에 나올 음을 확률적으로 구속하는 고리를 이룸 , 이것을 ‘ 마르코프 체인 ’ 이라고 한다 . - 그 체인이 많을수록 더욱 사람이 만든것과 비슷함 . 하지만 일정수준을 넘어가면 체인을 늘려도 엔트로피가 감소하지 않는 한계가 있다 . - 컴퓨터 예술이란 컴퓨터가 스스로 창작한 예술을 가리킴 . -1960 년 콘드라토프의 컴퓨터가 찬가를 생성하는 데 성공했다 . 그 원리는 기존의 찬가들을 분석해서 한 음 다음에 이어지는 음의 확률을 구하는 것이다 .2. 푸가를 만드는 기계 – ‘ 일리악 조곡 ’ - 러시아의 ‘ 프로프 ’ 라는 사람은 100 여개의 러시아 민담을 분석해서 , 그것들이 사실은 같은 구조로 되어 있다는 걸 발견함 . 그러므로 이야기 속에도 내용은 달라도 공통적인 모티브와 골격이 있다는 것을 알게되었다 . - 문학뿐 아니라 예술에도 어떤 문법이 있다 . 그러므로 그 문법을 컴퓨터에 모두 다 입력하면 컴퓨터는 여러 형식의 예술을 뽑아낼 수 있을 것 . 이것을 이용해 미국의 힐러는 1960 년대 ‘ 일리악 ’ 이라는 컴퓨터로 일리악 조곡 이라는 곡을 생성하는데 성공 하였다 . - 이러한 생성미학은 우리가 예술에 대해 얻은 지식의 척도이다 . 말하자면 우리가 생성해낸 예술 작품이 진짜와 비슷할수록 , 우리는 그만큼 더 예술의 비밀에 접근한 거라고 말할 수 있다 .2. 푸가를 만드는 기계 – ‘ 열린 예술 작품 ’ - 현대 예술의 가장 중요한 특징은 , 작품의 완성을 독자의 손에 맡기는 데 있다 . 오늘날의 예술에선 독자의 적극적인 개입에 문을 열어놓는 경향이 점점 더 커지고 있다 . 이 특징을 움베르토 에코는 ‘ 개방성 ’ 이라고 부른다 . 열린 예술 작품은 더 이상 고정된 의미를 갖지 않는다 . 독자는 작품 속에 들어가 작품을 스스로 완성하며 거기에서 무한히 다양한 의미를 끄집어내야 한다 . 그런 의미에서 현대 예술은 ‘ 움직이는 예술 ’ 이라 할 수 있다 . 모빌 콜더 , 1953 = ’ 키네틱 아트 ’ 를 나타냄2. 푸가를 만드는 기계 – ‘ 작품이 열리기 까지 ’ 실존 주의적 신화적 임상학적 정신분석학 ‘ 말라르메 ’ 라는 상징주의 시인때부터 , 작품을 의식적으로 열린 구조로 만들기 시작 하였다 . 상징주의 시는 매우 애매해서 수없이 많은 방식으로 해석할 수가 있다 . 그리하여 그런 작품에 나오는 상징적인 얘기들은 실존주의적으로도 , 신학적으로도 , 임상학적으로도 , 정신분석학적으로도 해석할 수 있다 에코는 이런 현재 예술의 개방성을 ‘ 정보량의 증가 ’ 로 규정한다 .2. 푸가를 만드는 기계 – ‘ 카오스모스 ’ 대조 ( 질서와 무질서 ) 에셔 ,1950 - 에코는 열린 예술 작품이 고정된 의미를 갖지 않고 수많은 의미의 결절점이 된다고 생각했다 . 에코는 여러 개의 어근을 합쳐 낱말을 만드는 장난을 했는데 , 이렇게 혼란스럽고 다가치적이며 다의적인 작품의 세계를 ‘ 카오스모스 ’ 라 부른다 무질서 + 질서 = 카오스 + 코스모스 = 카오스모스3. 연못가에서 – 아리스토텔레스와 플라톤의 대화 빛의 제국 마그리트 , 1954 예술작품은 우리의 머리 ‘ 속 ’ 에 있을까요 , 아니면 머리 ‘ 밖 ’ 에 있을까요 ? 저 그림은 캔버스에 발라놓은 물감에 불과하다 . 하지만 물감은 머리 ‘ 밖 ’ 에 있다 . 우리는 저 그림 속 물 그림자를 보고 감탄을 하지만 그것은 물감의 아름다움에 반한 것은 아니다 . 캔버스는 분명 2 차원의 평면일 뿐이다 . 하지만 우리는 2 차원의 캔버스에 그려진 그림을 보고 3 차원의 공간을 보고 느낀다 .이 작품을 보면 하늘을 보면 낮이 보이지만 그 뒤와 아래로 보이는 배경을 보면 밤이라 느껴진다 . 결론은 예술 작품은 우리 머리 ’ 속 ’ 에 있는 것도 ‘ 밖 ’ 에 있는 것 또한 아니며 수용자의 수용 태도에 따라 달라지는 것이다 . 대가족 마그리트 , 1963 3. 연못가에서 – 아리스토텔레스와 플라톤의 대화{nameOfApplication=Show}

예체능| 2014.04.29| 21페이지| 1,500원| 조회(255)

몬드리안, 낯설게 하기, 르네 마그리트, 르네 마그리트 작품들, 허공의 성, 붉은..

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자막없이 보는 미국드라마 족보 평가A+최고예요

미드정보Friends방송국 : NBC 미국제작 : Warner Brothers Television방송날짜 : 1994년 9월 22일 ~ 2004년 5월 6일방송분량 : 10 Seasons수상내역 : 6 Emmy Awards, etc..내용 : 뉴욕에 사는 세 친구들의 이야기Rachel Green : Jennifer Aniston - 부유한 가정에서 자람. 나중에 로스와 잘됨Monica Geller : Cortney Cox - 요리사. 결벽증을 가짐Phoebe Buffay : Lisa Kudrow - 어렵게 자람. 4차원 소녀 재미있는 말도 많음Joey Tribbiani : Matt LeBlanc - 카사노바. 여자를 잘 알고 들이댐Chandler Bing : Mattew Perry - 쑥맥. 여자를 못사귐Ross Geller : David Schwinner - 모니카의 오빠. 나중에 레이첼과 잘됨, 젊은 고고학자* perk : ⓥ (커피를) 끓다, 끌이다ⓝ 거기에 끓인 커피커피샵, ⇒ 커피를 파는 곳Everybody loves Raymond방송국 : CBS제작 : Phil Rosenthal방송날짜 : 1996.09.13 ~ 2005.05.16방송분량 : 9seasons수상내역 : Emmy Awards, etc..내용 : Raymond를 중심으로 가족 간에 벌어지는 재미있는 이야기아이가 세명, 정신없는 가족Raymond "Ray" Barone : Ray Romano Debra Barone : Patricia Heaton Robert Barone : Brad Garrett Marie Barone : Doris Roberts Francis "Frank" Barone : Peter Boyle SCRUBS방송 & 제작 : ABC Studios방송날짜 : 2001.10.02 ~ 2010.03.07방송분량 : 9 Seasons수상내역 : Humanitas prize, Peabody award.내용 : 대학병원(Teaching / university hospital) 인턴들o, go, I'd be fine!Monica : Uh, Ross, are you okay? I mean, do you want me to stay?Ross : That'll be good...Monica : Really?Ross : No, go on! It's Paul the Wine Guy! * wine : 와인, 보채는 것Phoebe : What does that mean? Does he sell it, drink it, or just complain a lot?Monica : Hi, come in! Paul, this is.. .. everybody. Everybody, this is Paul.All : Hey! Paul! Hi! The Wine Guy! Hey!Chandler : I'm sorry, I didn't catch your name. Paul, was it?Monica : Okay, umm-umm, I'll be right back, I just gotta go ah, go ah...Ross : A wandering(헤매다)?Monica : Change! Okay, sit down. Two seconds.Phoebe : Ooh, I just pulled out four eyelashes. That can't be good.Joey : Hey, Paul!Paul : Yeah?Joey : Here's a little tip, she really likes it when you rub her neck in the same spot over and over and over again until it starts to get a little red.Monica : Shut up, Joey!Ross : So Rachel, what're you, uh... what're you up to tonight? * be동사 + up to : ~ 할 계획이다Rachel : Well, I was kinda supposed to(~할 계획이다) be headed fsleepRay: Keep it down(볼륨을 줄이다), Leo. I just got them to sleep. → 자게하다Leo: I'm sorry. Hey, wanna go over to Nemo's, get a slice?Ray: Leo, my kids aren't fish, okay? You can't just sprinkle(먹이 뿌리는 것) food over their crib and leave.Leo: Call your mother. ? 아이들이 어항에 먹이주고 나가면 되는 물고기 인줄 아니? ?아기 간이침대Ray: Oh, I can't. Debra's got this thing about them coming over too much lately.Marie: I got the club soda. Hi Leo. Hi. 전치사(about) + 명사(주어) +동사~ing(동명사)Leo: Hey, Ms. B. (Ms.→ 결혼 하고 안하고 상관없이 여자 지칭.)Marie: [she slaps him] How you doing?Leo: Ms. B? Would you mind maybe sitting with the kids(애들을 돌봐주다) for a bit while Raymond and I went out and got some pizza? * Q. would you mind?Ray: No, no. A. No(긍정의 의미)Marie: No, not at all. But where's Debra?Ray: She went to the movies with Linda.Marie: The movies?Ray: Yes.Marie: Some people get to live it up(재미있게 살다, 즐겁게 살다. 팔자났네). Go ahead, you guys, go ahead. Go, get your pizza. You deserve it.Leo: You rock(니가 최고다, 짱이다), Mrs B. Come on, let's go.Ray: No. No. Nodate girls. I'm joking.J.D.: I know. I would have laughed if you'd paused.Elliot: Anyway, I know what you're thinking.→ 경쟁하려는 것으로 생각J.D.'s Thoughts: Your butt looks like two Pringles hugging.J.D.: No you don't.Elliot: I'm probably "Miss Hyper Competitive". I mean, it used to be a big problem for me. [she laughs and then stops to face him] "Used to" -- past tense.J.D.: Hey, are we, like, racing?Elliot: Yes!J.D.'s Thoughts: Please. I'm not that desperate.(그만큼 절박하지 않다)Elliot: So, you do a lot of cardio(심근을 쓰는 운동을 많이 하는 구나, 운동 좀 하는구나), or...?Dr. Steadman: Elliot Reid? John Dorian? Great. One: I am your resident, Dr. Jeffrey Steadman - not "Jeff". Two: Here are your manuals.J.D.'s Narration: You ever notice how quickly some people make an impression(첫인상을 빠르게 각인시키는 사람)?Dr. Steadman: I'm a tool. I'm a tool. I'm a tool, tool, tool; an unbelievably annoying tool.J.D.: Yeah.Dr. Steadman: Yeah. Finally, these are your beepers; [he hands them each a beeper] from now on, they control your entire liof his tools against J.D.'s chest] I'm taking you down.*take sombody down : 가만히 두지 않겠다!~*~A Hospital Ward.Dr. Kelso: Welcome to rounds, kids. Let's---J.D.'s Narration: Elliot is the only thing keeping me from losing my mind. She's my dream girl.Dr. Kelso: [continuing] ...The necrosis(괴사) and infected stool(변) most likely indicate what, Dr...... Dorian?Elliot: [whispering] I don't know!J.D.: Sir, I have no idea.Dr. Kelso: Dr. Reid, can you help him out?Elliot: I'd say it's superior(상층부) mesenteric(장간막) insufficiency(제대로 작동하지 않았다).Dr. Kelso: That's my girl! Patient number two!~*~A Private Patient's Room.J.D.'s Thoughts: Draining Mrs. Pratt's stomach fluid'll(복수를 빼내는 것) get my spirits(기분) back up.J.D.: [whispering] Circles for you.Mrs. Pratt: [momentarily taking the headphones off of an ear] Shut up and do it.J.D.'s Thoughts: Fantastic.J.D.'s Thoughts: Just suck out the fluid with the giant needle.J.D.: [to Turk] I think this needle's too big. I'm gonna get a nurse.Turk: [grabbing the neeis.

인문/어학| 2014.04.25| 18페이지| 무료| 조회(3,161)

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애니어그램을 통한 개인의 성격 분석

애니어그램을 통한 성격 분석목차1. 동일화 관찰하기와 그 영향2. 두려움 알아차리기3. 현재에 존재하기나는 고등학생 때에도 ‘애니어그램’ 검사를 해본 적이 있다. 그때도 8번 유형의 인간으로 나왔고, 이번 검사 또한 8번(지도자) 유형의 인간으로 나타났다. 내 삶의 과정을 토대로 나의 ‘동일화’를 관찰해보고 현재의 나의 문제와 관련된 두려움을 탐색해보고, 내 성격의 장, 단점을 찾아 앞으로 노력해야 할 점을 적어본다.1. 동일화 관찰하기와 그 영향- 나는 ‘나대는’ 사람이다초등학교 시절 나의 모습을 생각해보면 속된말로 ‘나대는 친구’였다. 초등학교 4,5,6학년 때 나는 3년 연속 학급 반장을 맡았으며, 수학여행이나 수련회에 갈 때가 되면 항상 제일 바빴다. 수련회 장기자랑을 위해 가기 몇 일전부터 친한 친구들을 우리 집으로 모아 이미 혼자 정해놓은 노래와 춤을 보여주고 친구들에게 직접 가르쳐주며 연습을 시켰다. 항상 남 앞에 서서 보여주는 것을 좋아했고 그 무리를 이끄는 건 항상 ‘나’였다. 초등학교 5학년 때 어머니께서 생일파티를 준비해 주시고 생일파티 초대장을 딱 10장만 만들어 주셨다. 하지만 나는 학교 등굣길에 이미 그 10장을 친구들에게 다 나눠줬고, 쉬는 시간 틈틈이 연습장에 초대장을 써서 친구들을 모았다. 그리고 그 주 토요일에 내 생일파티가 우리 동네 햄버거 가게에서 열렸는데, 무려 30명이 넘게 왔다. 어머니 아버지가 아직도 그 날의 얘기를 우스개 하시는데, 들어보면 안 오면 내가 죽일까봐 겁나서 온 남자아이들도 몇몇 있다고 하셨다. 초등학교 시절의 ‘나’를 생각해보면 현재 8번 유형인 지도자 유형과 너무 일치한다는 생각이 든다.하지만 중학교 시절로 들어서면서 이런 시절도 있었나? 할 정도로 내성적인 학창시절을 보내게 된다.- ‘네가 대신 말 좀 해줘‘내가 중학교 시절 학교에서 가장 많이 썼던 말이 이 문장인 것 같다. 초등학교 시절 때 그렇게 ‘나대고’다녔던 내가 중학교로 넘어오면서 남 앞에 나서기는커녕 한없이 소극적인 친구로 변하게 되었는데, 그 이유라면 나는 초등학교 시절에 함께 놀던 친구들과 다 떨어져서 다른 ‘구’의 중학교를 배정받게 되었다. 거기서부터 시작되었다. 중학교 1학년 때 나는 내 활동적인 성격 덕분에 새로운 친구들을 빛의 속도로 사귀었지만 한 친구의 시샘으로 흔히 말하는 ‘왕따’를 당하게 되었다. 그 친구는 처음 보는 내가 자신의 친구들을 빼앗는 기분이라 했다. 비록 짧은 시간 이었지만, 그 기억은 아직도 생생할 만큼 괴로웠다. 왕따를 당한 후, 나는 다른 무리 친구들과 어울리기 시작했는데 그 때 이미 나는 소극적인 친구가 되어있었다. 항상 친구들과 무슨 놀이를 할 때도 나는 이 끌기보다 이끎을 당했다. ‘내가 앞장서서 무엇인가를 하자고 말하면 친구들 또한 나를 미워하지 않을까?’ 하는 걱정이 이 당시 내 머릿속에 가득 차있었다. 초등학교 친구들을 만나면 예전의모습처럼 앞장서서 주도하여 놀다가도 학교만 오면 나는 소심 그 자체였다.그렇게 하루 반나절을 지내다 보니 그 성격이 습관이 되어 버렸다. 고등학교에 진학해서도 함께 진학한 친구들과 잘 어울렸지만 사람들 앞에 나서는 것을 부담스러워 했고, 선생님에게 궁금한 점을 질문할 때조차 짝지에게 ‘네가 대신 물어봐줘’ 라며 부탁했었다.- ‘너는 겉은 강한데 알고 보면 소심해’20살이 되어서 나는 교복을 벗고 대학생이 되었다. 학창시절의 친구들과 모두 떨어졌으며 새로운 친구들을 사귀게 되었고 난 20살 그해에 성적과 맞바꾼 자유를 얻었다. 학교 가기 싫은 날은 가지 않아도 됐었고, 만나기 싫은 친구들은 더 이상 눈치 보며 보지 않아도 됐기에 어떠한 걱정 근심 없이 내가 하고 싶은 대로 계산 없이 행동했다. 그렇게 나의 본연의 모습을 보여도 거부하지 않고 나를 따라주는 대학교 친구들에게 나는 확고한 믿음을 가졌었고, 오랫동안 본 초등학교 때의 친구들처럼 마음을 열고 지냈다. 하지만 초등학교 때의 나처럼 확고한 주장은 하지 못했다. 친구들과 점심메뉴를 정할 때 에도 나의 주장 뒤에 꼭 한마디가 더 붙는다. “오늘 자장면 먹자!” + “싫으면 다른 것도 괜찮아” 라고 친구들을 의식한 한마디가 꼭 붙는다. 대학교 친구들은 항상 나보고 겉과 다르게 속은 되게 소심하다고 말한다. 나도 그 말을 계속 듣다보니 그렇게 생각해왔다. 하지만 이번 계기로 애니어그램 검사를 하고 나의 유형에대해서 정확하게 알고 나니 왜 그런지 알게 되었다. 나는 원래 자신감 있고 강하고 자신의 주장이 뚜렷한 ‘지도자’유형이다. 하지만 학창시절에 받은 친구들, 환경 등등의 영향으로 아직까지도 내 주장을 따라주지 않으면 어쩌지? 하는 두려움이 남아있는 것 같다. 그래서 나는 친구들 앞에 서서 내 뜻대로 이끌고 싶고, 옳고 그름에 대해서 직설적으로 말하고 싶은 본성이 있지만 친구들이 나를 좋지 않게 생각할까봐 하는 내 이미지에 대한 걱정 탓에 의식적으로 그 본성을 억누르고 행동하고 있으므로 그랬던 것이다.2. 두려움 알아차리기나의 두려움은 연애를 함에 있어서 가장 잘 드러난다. 나는 현재 남자친구와 4년째 연애중이다. 오랜 기간 동안 만나오다 보니 이제 자기 자신의 성격보다 상대의 성격을 더 잘 아는 수준까지 도달했다. 항상 싸우고 화해할 때 마다 남자친구가 내게 하는 말이 “제발 인정 좀 해라” 이다.나는 내 실수에 관해서 인정하기 두렵다. 한번은 남자친구와 식당에 갔는데 배가 고프단 이유로 무리하게 음식을 시켰다. 그 과정에서 남자친구는 너무 많다고 조금만 시켜라 했지만 난 듣지도 않고 내 주장대로 주문을 해버렸다. 남자친구가 뭐라고 할 것이 두려워서 나는 꾸역꾸역 억지로 먹었지만 결국엔 음식을 반이나 넘게 남겼다. 웃긴 건 그러고서 되레 내가 화를 냈다. 왜 주문할 때 확실히 말리지 않았냐? 부터 시작해 평소에는 많이 먹으면서 오늘은 왜 많이 안 먹느냐 나 무안 주려고 일부러 그러냐.., 등등 지금 생각해보면 나도 내가 저렇게 말을 했다는 게 이해가 가지 않는다. 저런 행동은 내가 원해서 한 행동이 아니다. 내가 이와 같은 실수를 저질렀을 때 상대방으로부터 억압 받게 되는 것. 그로 인해서 내 마음대로 시켰던 주문 즉 내 주장은 틀린 주장이 되는 것이고, 그러므로 다음에도 이러한 상황이 오면 나는 내 주장을 펼치지 못하고 남자친구로부터 ‘너 그때 그랬잖아 이제 내가할게!’ 하는 통제를 받게 되는 두려움 때문에 내 주장이 틀리지 않았다는 아주 뻔뻔한 증명을 하기 위해 오히려 적반하장으로 화를 낸 것 같다.이때 나에게 가장 필요한 메시지는 ‘내가 틀릴 때도 있고, 용서를 구할 때도 있다는 것을 깨닫자’이다. 내 스스로가 약점을 인정하고 내가 틀렸을 때에는 먼저 용서를 구하자고 내 스스로가 의식하고 행동한다면 저 위와 같은 상황에서도 큰 싸움으로 번지지 않았을 것이다.3. 현실에 존재하기내면의 나를 알아차리기 위해서는 내 성격을 정확히 파악하고 그것의 장, 단점을 알아차리고 의식적으로 행동을 해서 습관화 시키는 게 중요하다. 그러므로 나는 내성격의 장점부터 파악해보았다. -장점1 : 무(모)한 도전나는 선천적으로 빈혈이 있어서 특히 더운 여름에 심한 운동을 하면 한 번씩 앞이 캄캄해지며 의식을 잃는다. 그럼에도 불구하고 작년 여름에 도서관에서 공부를 하다가 우연히 게시판의 한 기업에서 하는 국토대장정 포스터를 본적 있다. 친구들을 통해 그런 것이 있더라 하는 얘기는 들어봤어도 하고 싶단 생각은 없었는데 그 포스트를 보자마자 무언가에 홀린 듯 무작정 신청을 했다.2주정도 집을 비워 야해서 부모님께 말씀 드렸고 건강상의 문제로 부모님께서 매우 반대를 하셨다. 그럼 가지 않겠다고 말해놓고 최종 면접까지 합격하여 짐을 싸서 편지한통 남겨두고 댕강 집을 떠나 출발해버렸다. 결론은 아무런 탈 없이 서울-부산루트를 완주하고 ‘시커먼스‘가 되어 집에 왔고, 어머니에게 엄청나게 혼이 났었다. 이정도면 ’단점‘이 아닌가 하는 생각이 들것이다. 하지만 나는 나의 이런 무모함을 매우 사랑한다. 애니어그램의 8번 유형 분석에는 무모함이 지나쳐 오만할 수 있다고도 말하지만, 나는 겁 없는 이 무모함이 있어 하루하루를 더 강하고 도전적이며 정열적으로 살아갈 수 있다고 믿는다. 무모함은 무의미함이 아니다. 무모한 도전은 결코 무조건적인 실패가 아니다. 다른 사람의 얘기를 듣지 않고 다들 무모하다고 말 할지언정 나는 내 뜻대로 도전해서 이룬 것이 많다. 실패가 두려워 도전하지 못하는 것 보다, 실패 하더라도 이렇게 무모하고 겁 없이 덤벼볼 수 있는 내 성격이 나는 최대 장점이라고 생각한다.- 장점2 : 적절한 힘과 책임감나는 누구보다 직설적이고 내 주장의 색이 짙다. 조별 과제를 할 때에도 ‘카카오톡’ 그룹 채팅방에서 제일 말을 많이 하는 사람이 바로 나 일 것이다. 먼저 나서서 항상 일을 주도한다. 한번은 너무 소극적인 조원들을 이끌고 조장을 맡아서 조별 발표를 준비한 적이 있었는데, 아무도 나서서 과제 얘기를 꺼내지 않았다. 심지어 의견을 묻는 메시지에도 아무도 대꾸가 없었다. 결국 한분 한분씩 다 전화를 했다. 의견을 말하지 않아서 각각의 역할을 내가 분담했고, 맘에 들지 않는 부분이 있으면 연락을 달라고 했다. 그렇게 일방적으로 조 과제를 이끌어 갔다. 중간 중간 불만을 토로하는 조원들이 있어서 역할을 줄여주고 바꿔주며 일을 끌어 나갔다. 물론, 자신의 맡을 일마저 하지 않고 연락도 되지 않는 조원이 있었지만 그런 부분은 연락이 될 때까지 내가 그분의 일을 하며 포기하지 않고 틈틈이 연락하여서 맡은 임무를 받아냈고, 결국 우리 조는 조별 과제에 있어서 모두 만점을 받았다. 조원들에게 조장님 없었으면 못했다는 극찬까지 받고 교양수업은 끝이 났다. 8번 유형은 ‘지도자’ 유형이며 남을 조종하길 좋아하며 자기가 컨트롤할 수 없는 사람은 자기의 영역 안에 두지 않는다고 한다. 대표적으로 히틀러가 '나를 지지하지 않는 자는 나의 적이다'라고 하였는데, 나는 이 문장에 동의하지 않는다. 내가 아는 지도자는 2가지 유형이 있다.

자연과학| 2014.04.24| 6페이지| 1,000원| 조회(453)

애니어그램, 성격유형, 지도자유형, 애니어그램을 통한 성격분석, 8번유형

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대학 위의 대학 '그랑제꼴'

20100279 이명주 20110278 장다윤 대학 위의 대학 ‘ grandes ecoles ’목차 1 . 그랑제꼴 (GRANDES ECOLES) 이란 ? 2. 그랑제꼴 준비과정 2 /10 4 . 그랑제꼴의 장 , 단점 3. 그랑제꼴의 종류1. 그랑제꼴 이란 ? 그랑제꼴의 역사 3 /10 1968 년 5 월 혁명 이후 전국 대학의 평준화 선발시험 폐지 . 프랑스혁명 이후 나폴레옹이 중앙집권 체제의 강화를 위해 체계화된 국가의 엘리트층 양성이 필요하다는 판단하에 18세기 후반부터 국가 주도로 세워지기 시작 프랑스에만 존재하는 유일한 교육제도로서 나폴레옹 시대에 만들어진 국립토목학교에서부터 2 차대전 이후에 창설된 국립행정학교 (ENA) 에 이르기까지 200 년 넘게 프랑스를 지탱1. 그랑제꼴 이란 ? 그랑제꼴의 정의 4 /10 약 3% 만 들어올수 있는 소수 정예 엘리트 양성 대학 경쟁을 통한 입학 진보적이며 실무적인 수업1. 그랑제꼴 이란 ? 그랑제꼴의 학비 5 /10 국립의 경우 대부분 보통대학 학비와 비슷한 수준 최고 명문 , 고등사범학교 , 국립행정학교 , 폴리 테크닉 경우는 학비가 무료이며 학생들에게 매월 장학금 식의 월급을 지급 . 대부분 사립인 상경계열은 1 년에 1 만 유로로 비싼편2. 그랑제꼴 준비과정 1. CPGE (Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles) 2 년 과정 이수 (80%) 이 프레빠 ( 준비학교 ) 에 지원하기 위해서는 , 고등학교 시 재수는 허용되지 않으며 선택한 전공분야 교사의 의견서와 동기서와 고등학교의 마지막 년도 성적증명서가 필요하다 . 그렇지 않을 경우 입학 원서를 제출할 수 없다 . 2. 보통대학 재학 중 혹은 졸업 후 뽑는 방법 . ( 나머지 20%) 이 경우 프랑스 국내 대학 2-3 학년 재학 중 뽑는 과정과 프랑스 이외에 소재한 대학 2-3 학년 마친 학생을 뽑는 과정 ( 인터네셔날 ) 이 있다 . 대학성적 , 교수추천서 , 여러 서류 전형을 거친 후 최종 30 분 정도로 영어나 불어로 구술면접을 본 후 입학이 확정된다 . ‘ 그랑제꼴 ’ 어떻게 지원하나 ? 6 /102. 그랑제꼴 준비과정 7 /10 - CPGE ( 준비학교 ) ■ 입학조건 1) BAC 소지자 2) DEUG, DEUST, BTS, DUT 소지자 ( 즉 , BAC + 2 학력소지자 ) ■ 교육기간 보통 2 년간의 준비과정을 거치나 , 경우에 따라 재수를 하기도 한다 . ( 준비학교에서 2 년 과정을 마쳤으나 그랑제꼴에 입학하지 못했을 경우 , 같은 계열의 일반대학에 지원할 수 있다 ) ■ 준비학교의 종류 1) 이공계열 준비학교 (CPGE Scientifiques ) 2) 인문계열 준비학교 (CPGE Littéraires ) 3) 상경계열 준비학교2. 그랑제꼴 준비과정 8 /10 - CPGE ( 준비학교 ) 의 종류 1) 이공계열 준비학교 (CPGE Scientifiques ) 과학 과학 - 전문산업 과학 - 특수 생화확기술 2 학년 MP, PC, PT, PSI 과정은 ENS, Centrale , Mines- Ponts , Polytechnique 학교의 입학시험을 준비하는 데 주력함- CPGE ( 준비학교 ) 의 종류 2. 그랑제꼴 준비과정 2) 인문계열 준비학교 (CPGE Littéraires ) 고등 사범 학교 인문 과학 고등 사범학교 국립 고문서 학교 고등 사범학교 문학 및 사회과학 육군 사관학교 – 문과반10 /10 3) 상경계열 준비학교 - CPGE ( 준비학교 ) 의 종류 2. 그랑제꼴 준비과정 BAC ES 를 통과한 학생들 대부분은 상경 , 무역 계열의 고급학교로 지망한다 . 상경계열 학교 중 유명한 곳이 HEC, ESSEC Groupe , ESCP Groupe 등이 있다 . 참고로 MBA 학교 중 실력을 가장 인정 받는 학교는 INSEAD 로 프랑스 및 유럽 뿐만 아니라 전세계에서도 상위권에 링크 되어 있다 .2. 그랑제꼴 준비과정 - 준비학교 (CPGE) 에 등록한 학생 분석 1) 각 계열별 분포도 (2008 년 자료 ) a. 이공계열 : 45,000 명 (62,6%) b. 인문계열 : 10,600 (14,7%) c. 상경계열 : 16,400 (22,7%) 2) 준비학교 진학 학생들이 소지한 BAC 의 종류 분포 . a. BAC S ( 과학 ) : 72,2% b. BAC ES ( 경제 - 사회 ) : 12,8% c. BAC L ( 문학 ) : 10,1% d. BAC BT ( 기술자격 ) : 4,2% 3) BAC 성적에 따른 분포도3. 그랑제꼴의 종류 - 문과 계열 12 /10 크게 2 가지로 분류됨 . 1) ENS( Ecole Normale Supérieure ) - 교원을 양성함 , 수업기간 4 년 , 지원자격은 BAC + 2 년이상의 교육과정을 이수해야 하며 , 외국인의 경우는 10 년간 프랑스 거주자일 경우만 입학할 수 있다 . 2) ENC( Ecole Nationale des Chartes ) - 국립 고문서학교 , 지원자격과 수업 기간은 ENS 와 동일 , 외국인은 청강만 가능하며 지원 , 입학 할 수 없다 .13 /10 3. 그랑제꼴의 종류 - 행정 계열 1) 에냐 라고 알려진 ENA( Ecole Nationale d’administration ) 가 가장 유명 . 행정 부서의 고급 간부가 될 공무원을 양성하는 학교 현재의 프랑스 정치 , 경제를 좌우하는 인물들의 대부분이 이 학교 출신 - 수업기간 : 29 개월 . 이 중 11 개월은 지방 행정원에서 연수 , 2 달은 기업연수 - 입학조건 : 27 세 이상으로 , 대학이나 그랑제꼴의 2 기 과정의 학위소지자여야 한다 . 2 ) IIAP (NSTITUT INTERNATIONAL D’ADMINISTRATION PUBLIQUE) 프랑스의 행정학과 기술을 외국에 보급하고 외국의 공무원을 교육시키는 것을 그 목적 . - 입학자격 : 국가에 의해 파견된 외국 공무원으로 석사 이상의 학위 소지자 - 수업기간 : 10 개월 ( 장기과정 ) - 학 위 : IIAP 의 고유한 학위14 /10 3. 그랑제꼴의 종류 - 상경 계열 1) HEC (ECOLE DES HAUTES ETUDES COMMERCIALES) 2) ESSEC (ECOLE SUPERIEURE DES SCIENCES ECONOMIQUES ET COMMERCIALES) - 가장 널리 알려짐 3) INSEAD (INSTITUT EUROPEEN D'ADMINISTRATION DES AFFAIRES)3. 그랑제꼴의 종류 - 사관 학교 계열 1) GRAND ECOLE MILITAIRE /ECOLE POLITECHNIQUE / ECOLE SPECIALE MLITAIRE DE SAINT-CYR bac+2 년 자격으로 입학시험을 통해 선발하는 육군사관학교 이다 . 만 22 세까지만 지원가능 , 불어권 국가의 외국인에게도 입학 개방됨 . 여학생도 입학가능하다 . 2) ECOLE DE L'AIR 공군사관학교 로 비행 , 기계 및 행정의 3 개 분야에 대한 장교를 양성한다 . 지원자격 , 수업연한은 1 번과 동일 . 3) ECOLE NAVALE 2 년 6 개월 과정의 해군사관학교 로 불어권 국가의 학생에게 개방되어 있으며 지원자격은 동일하다 .3. 그랑제꼴의 종류 - 그 외 계열 엔지니어 그랑제꼴 (GRANDES ECOLES D’INGENIEURS) - 전국에 약 165 개 - 2 년간 학업 후 기사자격증을 취득 예능계 그랑제꼴 (LES ECOLES DES BEAUX-ARTS) 2 년간 (1-2 학년 ) 의 교양과정과 3 년간 (3,4,5 학년 ) 의 전공과정을 합한 5 년과정3. 그랑제꼴의 장 , 단점 장점 - 풍부한 지원과 전문적인 교육 . 수업이나 시험은 대부분 자유 토론의 형식 . - 창조적이고 개성적인 고급 인력의 양성 . 단점 - 출신지끼리 특권층을 형성 . 일반대학의 하향화 조장 - 현대에 들어서 그랑제꼴 출신들 조차도 해외로 취업을 원함 .18 /10 Q A{nameOfApplication=Show}

인문/어학| 2014.04.24| 18페이지| 1,000원| 조회(165)

그랑제꼴, 프랑스대학, 프랑스의교육, 프랑스그랑제꼴, 그랑제꼴과 일반대학 비교, 그랑제꼴 종류

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프랑스 바스 노르망디 지역의 이해.

목차1. Basse-Normandie 1.1 Basse-Normandie의 지리적 산업적 특징 2. Département 2.1 Calvados 2.2 Manche 2.3 Orne위치프랑스 북서부주도Caen면적17589㎢행정구분3 데파르트망☞ 칼바도스. 망슈. 오른인구145만 3,000명 (2007년기준)calvadosOrneManche대서양을 따라 해안을 접하고 있는데다가 산이 거의 없는 작은 구릉들로 이루어져있으므로 수산물과 육류가 풍부하게 수확된다. 강한 해풍을 막기 위해서 방풍림이 잘 조성 된 노르망디 지방은 깎은 듯한 절벽을 끼고 아름다운 해안과 비옥한 땅이 조화를 이루고 있다.축산이 농업의 중심. 소.돼지 사육 캉 평원 밀.보리.감자.채소 등을 재배 캉.셰르부르 가전제품.전자제품.제철. 자동차.조선.화학.농산물 가공 등이 이 지역의 경제활동을 돕고 있다.위치프랑스 바스노르망디 주주도Caen면적5548㎢인구67만 3,667명 (2007년기준)Arrondissements 4 Cantons 49 Communes 706습기가 많고 온화한 기후로 목초가 무성하게 자란다. 칼바도스산 사과로 만드는 브랜디 칼바도스를 생산한다 낙농업이 중요한 산업이며, 버터·치즈가 대량으로 생산된다 . 영국 해협을 마주보면서 코탕탱 반도와 센 삼각 강 사이의 센 만에 접해 있다칼바도스에 있는 해변휴양지이다. 노르망디 지방에서 가 장 아름다운 해수욕장 으로 알려져 있으며 화 단이 많아서 '꽃으로 수놓은 해변' 이라고도 불린다.꽃이 많이 피는 해안이란 뜻의'플뢰리 해안. 캉의 북동쪽에 있으며 노르망디해안의 주요 휴양지이자 관광명소로 꼽히고 있다. 노르망디에서 서식하는 수많은 종류의 화려한 꽃들을 감상할 수 있는 곳이기도 하다.칼바도스 지방은 겨울이 춥고, 여름에도 습기가 많아 포도재배 에는 적합하지 않다. 대신 ! 한랭한 기후에서 잘 자라는 사과의 주산지이다. ☞사과주를 시드르라고 하는데 우리나라 에서는 무색 청량음료를 사이다 라고 하지만 유럽에서는 Cider 하면 사과주를 말한다. (사과주를 증류한 술이 바로 Calvados)프랑스 칼바도스산의 사과로 만든 사과 브랜디브랜디란? 브랜디와인의 줄임 말이며 네덜란드어로 '불에 태운 포도주' 를 뜻하는 브라덴베인에서 유래하였다. (과실주를 증류한 알코올성분이 강한 술의 총칭)AOC calvados pays d'Auge ☞알카리성 토양으로 지정된 지역에서 수확한 사과로 만든 술을 두번 증류한다. AOC calvados Domfrontais ☞사과주에 30%이상의 배와인 을 혼합하여 증류한다. calvados AOC ☞ 이 두 지역의 주변에서 나온것 혹은 그것을 혼합한 것에 해당한다.위치프랑스 바스노르망디주주도Saint-Lô면적5,947㎢인구49만 5153명 (2007년기준)Arrondissements 4 Cantons 52 Communes 6023면이 영국해협에 면하여, 해안에는 깎아 세운 듯한 절벽이 솟아 있다. 대부분이 구릉지로서, 많은 하천에 의해 조각조각 잘려 있다. 해안지방에서는 굴 양식 및 어업이 성하다. 온화하고 습윤한 기후를 이용해서 사과가 재배되고, 낙농도 중요 산업으로 발달했다.깎아 세운 듯한 절벽이 특징프랑스 바스노르망디주 망슈현에 있는 유적지 몽생미셸의 전설은 ?몽생미셸은 바다 한가운데 있어서 육지와는 긴 도로로 연결되어있습니다.10세기경의 모습11~12세기경의 모습현재의 모습16~18세기경의 모습몽생미셸 내부의 대식당몽생미셸의 예배당위치:망슈 데파르트망의 그랑빌 날짜: 매년 2~3월경 세태를 풍자한 거대한 모형 풍선과 카니발 마차, 수만 톤의 색종이 가루가 날리는 화려한 가장 행렬을 보기 위해 해마다 세계 각지에서 수십 만 명의 사람들이 모여든다.위치프랑스 바스노르망디주주도Alençon면적6103㎢인구29만 2,609명 (2007년기준)Arrondissements 3 Cantons 40 Communes 505프랑스 바스 노르망디 주 오른 데파르트망에 있는 작은 마을이다. 같은 이름을 가지고 있는 까망베르치즈 (Camembert Cheese)의 원산지로 잘 알려져 있다표면에는 흰 곰팡이가 있고 내부는 크림상이다. 순한 맛에서부터 진한 맛까지 골고루 있으며 빵에 발라먹거나 에피타이저나 디저트용으로 사랑 받는 치즈다.까망베르 치즈의 역사, 제조 방법, 종류 등과 관련된 다양한 유물들을 관람할 수 있다.까망베르 치즈 2개가 붙어 있는 흥미로운 모양의 건축물설립연도1992년위치프랑스 바스노르망디주. 오른 데파르트망. 까망베르관람시간화요일~일요일(오전10시~오후6시) 월요일 휴관소장까망베르 치즈의 역사와 관련된 제조도구,사진,영상{nameOfApplication=Show}

생활/환경| 2014.04.24| 34페이지| 1,000원| 조회(226)

바스 노르망디, 프랑스 지리와 풍습, Basse-Normandie, Orne, Calvados

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