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논리모델에 따른 프로그램 평가란 어떠한 것인가 평가A+최고예요

논리모델(Logic Model)에 따른 프로그램 평가1. 서론- 논리모델이란 프로그램에 필요한 자원과 시행하고자 하는 프로그램의 활동과 달성하고자 하는 변화나 결과 간의 관계를 체계적으로 도표화하는 것이다. 프로그램 논리모델에서는 도표와 문자를 이용하여 프로그램이 목표로 하는 변화를 가져오게 될 활동들의 순서를 기술하고 그러한 활동들이 프로그램의 목표와 어떻게 연결되는지를 보여주게 된다.- 논리모델의 틀과 논리모델을 읽는 방법프로그램을 수행하기 위해서는 아래와 같은 자원이 필요하다.만약 그러한 자원을 이용할 수 있다면 그러한 자원을 이용하여 아래의 활동들을 수행할 수 있을 것이다.?만약 계획된 활동들을 성공적으로 수행한다면 의도한 서비스 산출물을 제공할 수 있을 것이다.만약 프로그램이 의도한 산출을 이루었다면 프로그램 참여자에게서 아래와 같은 성과가 단기적으로 나타날 것이다.만약 프로그램이 의도한 정도의 단기적 성과가 나타난다면 프로그램 참여자에게서 아래와 같은 궁극적인 성과가 장기적으로 나타날 것이다.투 입?활 동산 출?단기 성과?장기 성과????? 프로그램의 개입 ????????? 프로그램이 의도하는 결과 ?????- 위에서 설명한 바와 같이 논리모델은 프로그램의 기획을 도형화 하여 설명하는 방법이다. 이러한 논리모델을 이용한 프로그램 평가는 프로그램이 과연 계획한 대로 진행되고 있는지를 점검할 수 있으며 또한 프로그램의 결과를 검증할 수 있어 프로그램의 작동과 작동원리에 대한 지식을 축적할 수 있다. 그렇다면 논리모델을 이용한 프로그램의 평가에 대해 좀더 자세히 알아보도록 하자.2. 본론- 논리모델을 이용한 프로그램 평가는 크게 형성평가와 결과평가의 두 가지 형태로 나누어 살펴볼 수 있다. 형성평가는 논리모델에 따른 개입이 계획한 대로 이루어졌는가를 점검하는 평가이다. 즉, 프로그램에 필요한 자원이 계획한 대로 적절히 확보되었는가, 그러한 자원을 이용하여 계획한 프로그램 활동들은 적절히 수행되었는가, 그리고 그러한 활동들이 계획한 프로그램의 산출물들을 적절히 생산해 내었는가를 점검하는 과정이 프로그램의 형성평가이다. 이러한 프로그램의 형성평가는 주로 프로그램을 보다 향상시키기 위하여 필요한 정보를 제때에 바로 제공하는 기능을 담당한다. 그런 의미로 흔히 수행평가라고 불리기도 한다. 형성평가가 프로그램 향상을 돕기 위한 평가라면 결과평가는 프로그램이 의도한 궁극적인 목표를 달성하였는가를 입증하는 평가이다. 즉 설정된 프로그램의 단기성과가 프로그램 때문에 나타났는가, 그리고 프로그램의 결과로 장기성과가 나타났는가를 입증하는 프로그램의 결과평가이다. 형성평가는 평가의 질문이 주로 프로그램이 계획한 대로 수행되었는가와 관련되어 있고 결과평가를 통하여 대답하고자하는 질문은 주로 프로그램이 의도한 성과가 도출되었는가와 관련되어 있다. 이 두 가지 평가의 질문은 기획하고 실행한 프로그램이 기대한 만큼 성공적이었는가를 알아보는 유용한 정보를 제공해 준다. 또한 프로그램의 성공과 교훈을 다른 이해관계자(프로그램 재정지원자, 기관장, 정부기관 관료)들에게 이해시키는 기반을 제공해 준다.- 형성평가 & 결과평가 비교구분형성평가(Formative Evaluation)결과평가(Summative Evaluation)목적프로그램의 향상을 돕기 위하여프로그램 효과성을 입증하기 위하여방법프로그램을 보다 향상시키기 위한 정보를 제공한다. 주로 정기적인 보고서의 작성을 통하여 필요한 정보를 제공한다. 작성된 정보는 적시에 제공되어 프로그램의 운영상에 수정과 보완이 가능하도록 한다.

사회과학| 2011.08.30| 3페이지| 2,000원| 조회(541)

사회복지조사론과제

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우리나라 사회복지현장에서 과학적 실천이 왜 필요하며, 이를 달성하기 위해서는 어떠한 노력이 필요한가

서론사회복지서비스의 실천영역에서 사회복지가 필요로 하는 지식을 ‘전문적 가치’에 기반을 둘 것인지, 아니면 ‘과학적 방법’에 기초할 것인지에 대해서 사회복지 전문직 내에서는 대립적인 양상을 보여 왔다. 이를 구체적으로 설명하자면 다음과 같다.- 사회복지 전문직은 이념과 목적, 방법에 대한 가치적 정당성을 확보하는 것이 중요한 과제가 되어 왔다. 특히 일반 사회로부터 열등하게 다루어지는 집단을 클라이언트로 갖는 사회복지 전문직으로서는 다른 전문직들보다 더 배타적인 윤리의식과 이념 등에 집착하려는 경향을 갖는다. 이런 경향은 몰가치적이고 객관성을 강조하는 과학적 지식을 전문직에 받아들일 수 없도록 하는 원인이 되어 왔다.- 사회복지는 실천 현장에서 먼저 비롯되었고 과학적인 탐구보다는 실천이 중요한 관심이 되어 급박한 현실에 대응하려는 실천에 대한 강조와 ‘반추의 여유’를 필요로 하는 아카데미즘적 성향에 적합하게 개발된 과학적 지식 탐구방법은 일치하기 힘들었다. 따라서 사회복지 분야에 수용되기 어려웠을 것으로 보인다.- 사회복지 전문직은 복수의 요인과 영향력들이 복잡하게 얽혀 일상적으로 작용하고 있는 실천 상황에 대한 지식을 필요로 한다. 그럼에도 불구하고 기존의 과학 지식들은 사회복지 실천에 간접적이고 확률적인 지식들일 뿐이라는 한계를 갖는다.이러한 논란에도 불구하고 사회복지 전문직에서 과학적 방법은 여전히 중요하다. 전문직의 사명이나 이념적 목표들은 다른 과정을 통해 규정되더라도 추구되는 방법은 적어도 과학적이어야 하는 것이다. 지금부터 사회복지의 실천 과정이 과학적 방법에 기초해야 할 필요성과 이를 달성하기 위해 어떠한 노력이 필요한지 알아보자.본론첫째. 사회복지 전문직의 활동은 일반인의 활동과는 달리 책임성이 강조된다. 전문직 활동에 대한 사회적 책임성을 구현하기 위해서는 반드시 객관적이고 과학적인 방법을 통해 서비스를 실행하고 검증해야 한다. 서비스의 과정과 결과에 대한 연결을 전문직 스스로의 가치 판단이나 상식적 차원에 맡기는 것이 아니라, 경험적으로 규명해 갈 수 있도록 하는 도구로서 과학적 방법이 필요한 것이다.둘째. 사회복지를 실천하는데 필요한 지식은 현재로서 완전하지도 못하고 충분하지도 않다. 이런 사회복지 지식 축적의 엄연한 한계에도 불구하고 사회복지 실천 현장에 있는 전문직이나 사회복지사는 급박한 인간과 사회의 문제들에 직면해 있다. 또한 활동에 필요한 세세한 지식들은 사전에 예상해서 개발되기가 힘들고 미리 유형화 되기도 어렵다. 따라서 현장에서 보편적으로 나타나기 쉬운 오류들을 줄이고 사회복지의 일반적 지식의 확대를 위해 과학적 방법에 기반을 둔 사회복지 실천이 필요하다.셋째. 사회복지는 단순한 주장이나 사변적인 논리에서 벗어나 합리적인 논리를 개발하고, 경험적으로 검증해 나가는 과학적 인식 방법을 통해 지식을 축적할 필요가 있다. 따라서 사회복지 실천 현장에 있는 전문직도 현장의 문제해결을 위해 과학적 방법에 의존하고 인식 방법을 통해서 일반인이 고착되기 쉬운 일상적인 오류들을 수정해 나갈 수 있는 능력을 갖추어야 한다. 사회복지 전문직 또는 사회복지사가 자신의 입장에 고착되어 특정한 정보를 선호한다거나 특정한 생각을 과대하게 지지하는 오류에 대해서도 과학적 방법은 비판적이고 회의적인 자세를 취힐 수 있게 하고, 아울러 대안적인 설명이나 생각들을 가능하게 한다.

사회과학| 2011.08.30| 2페이지| 2,000원| 조회(582)

사회복지, 사회복지실천, 전문직, 사회복지서비스, 사회복지조사론과제

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적응기제의 유형 평가A+최고예요

적응기제의 유형1. 적응기제의 의미- 적응기제란 적응과정에서 심리적으로 감당하기 어려운 상황에 당면했을 때 갈등에 빠지게 되는데 이런 상태에서 목표를 수정하거나 문제 사태를 우회해서 긴장과 불안을 해소하려는 것을 말한다.2. 적응기제의 유형적응기제유형특징예① 방어기제- 개인이 어떠한 욕구의 불만이나 좌절에서 오는 긴장을 해소하여 부분적인 만족을 얻으려는 반응으로 객관적으로 합당치 않은 것을 자신의 입장에서 적당한 이유등으로 유리하게 전개하여 자신의 결함이나 열등감 등 불리한 입장을 보호 또는 방어하려는 기제보상자기의 능력이나 성격, 환경적인 조건이 자기의 욕망을 실현시킬 수 없을 때 생기는 열등감에서 벗어나려는 기제? 영화 ‘말아톤’의 자폐아 수영선수 김진호? 얼굴이 못생긴 학생이 학업에 뛰어나려고 노력하는 경우합리화그럴듯한 이유나 근거, 변명을 제시하여 자신의 행동이나 일의 결과가 타당하고 정당함을 내세움으로써 곤란한 상황이나 실망스러운 결과에서 벗어나려는 기제? 신 포도형 : 어떤 행동목표를 달성하려 했으나 실패한 사람이 자기는 처음부터 그것을 원하지 않았다고 변명을 하는 행동대학입학시험에서 떨어진 학생이 원래 그 학교가 싫어서 불어도 가지 않을 생각이었다고 말하는 경우? 달콤한 레몬형 : 현재 자기의 입장이나 처지가 원하지 않던 것인데도 불구하고 바로 자기가 원하던 것이라고 주장하는 행동경제적으로 여유가 없어 피서를 못 간 것이 아니라 교통 때문에 또는 집이 편안해서 안 떠난 것이라고 스스로를 설득하는 경우? 전가형(투사형) : 자신의 결합이나 실패를 다른 대상에게 전가시키는 행동테니스 선수가 공을 잘못 쳤을 때 라켓을 쳐다보는 경우? 망상형 : 합리화가 지나치게 발전한 형태로 허구적이고 실패의 원인을 합리화시키는 행동미래에 위대한 과학자가 되겠다고 꿈꾸는 학생이 학교 성적이 불량할 때 선생님이 미래의 자신의 눈부신 업적을 두려워하여 성적을 나쁘게 준다고 믿고 있는 경우투사자신의 용납할 수 없는 불편한 감정이나 생각, 동기, 책임을 남에게 뒤집어 씌우는 기제? 다른 여자에게 마음이 끌린 남편이 자기 부인의 정조를 의심하는 경우? 〃숯이 검정 나무란다〃동일시자기의 불만과 유사하거나 같은 문제가 있을 때 그 문제를 해결하고 목표를 달성한 대상을 찾아 그와 자기를 동일하게 생각함으로써 대신 만족을 얻어 안정을 찾으려는 기제? ‘나는 엄마처럼 살지 않을꺼야!“라고 생각하던 딸의 일상이 어머니의 삶을 재현하고 있는 경우승화곤란이나 문제, 불만을 오히려 가치 있고 윤리적인활동으로 대치하여 인정받음으로써 정신적 갈등이나 불만을 해소하려는 기제? 독신남자가 예술 활동에 전념하는 경우치환(대치)어떤 감정, 태도를 취해보려고 하는 대상을 다른 대상으로 바꾸는 기제? 형한테 얻어맞고 강아지 옆구리 걷어차는 경우? 연인과 헤어진 뒤 그 연인과 비슷한 용모의 이성에게 애정을 느끼는 경우반동형성자신이 바라는 것과는 정 반대되는 감정과 행동을 내보여서 불안을 극복하려는 기제? 경쟁자를 지나치게 칭찬하여 상대방의 성공에 대한 질투심을 은폐하려는 경우? 〃미운 놈 떡 하나 더 주기〃지성화골치 아픈 문제로부터 벗어나기 위해 지적 분석을 하여 스트레스를 감소시키는 기제? 어머니가 돌아가셨는데 어머니가 80세까지 사셨다는 생각으로 그 슬픔을 완화시키는 경우부정고통스러운 정보를 의식적으로 부인하여 잠시나마 마음의 안정을 찾으려는 기제? 어린 자식을 잃은 부모가 죽은 자식이 여전히 살아 있다고 믿고 행동하는 경우취소받아들일 수 없는 충동이나 행동에 대해 상징적으로 복구하는 기제? 동생이 태어나 사랑을 빼앗겼다고 생각하는 형이 동생을 쥐어박거나 꼬집어 놓고서 어머니가 보는 앞에서는 뽀뽀를 하며 안아주고 보살피는 경우분리(격리)힘든 기억이나 위협적인 충동에서 감정을 배제하려는 기제? 어린 시절 학대받았던 일을 이야기하면서 애써 태연하게 아무렇지도 않은 듯 감정이 의식에 떠오르지 않도록 하는 경우

사회과학| 2011.08.30| 3페이지| 2,000원| 조회(764)

보상, 방어기제, 적응기제, 합리화, 정신건강론과제, 공격기제

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프로이드의 심리성적 발달단계와 에릭슨의 심리사회적 발달단계 비교

1. 프로이드의 심리성적 발달단계(psychosexual development)심리성적 단계연령주요내용구강기출생~1세입이 성적?공격적 욕구 충족을 하는 신체부위가 되어 빨고 삼키고 깨물면서 만족을 얻는다.잘못된 수유와 이유로 구순만족이 좌절되면 아동은 구강고착성격을 갖게 된다.? 구강기 전반기 고착- 음식에 대한 지나친 집착, 타인에 대한 의존성, 모든 것을 희생해서라도 인정받고 싶어 하는 것 등? 구강기 후반기 고착- 타인에 대한 비난이나 분노, 논쟁적이고 비꼬기를 잘하며 타인을 이용하거나 지배하려는 공격적 성격항문기1~3세성적 에너지인 리비도가 항문에 집중되어 주로 대변을 배설하는 데서 쾌감을 느낀다.부모들이 대소변 가리기를 어떻게 훈련시키느냐가 이후 성격발달에 영향을 준다.? 항문기 강박적 성격(부모가 거칠게 혹은 억압적으로 훈련)- 고집이 세고 인색하며 복종적이고 시간을 엄수하며 지나치게 청결한 특징을 가짐? 항문기 폭팔적 성격(부모가 지나치게 관대하게 훈련)- 난폭하고 적개심이 강하며 불결한 특징을 가짐남근기3~6세? 오이디푸스 콤플렉스- 남아가 엄마를 애정의 대상으로 느끼고 아빠를 경쟁자로 느끼는 심리적 갈등으로 엄마를 소유하고 싶지만 세력을 가진 아빠에 의해 방해받고 있다는 갈등? 엘렉트라 콤플렉스- 여아는 자신이 갖지 못한 성기를 아빠가 가지고 있다는 점에서 남성의 성기를 부러워하는 남근선망 현상을 나타내고 그 책임을 엄마에게 돌려 엄마에게 적대감을 나타내는 갈등이러한 갈등과정을 겪으면서 아동들은 자신의 동성 부모를 성적 동일시를 함으로써 남자아이는 남자답게, 여자아이는 여자답게 행동하려고 애쓴다.? 남근기 고착 男(경솔하고 과장이 심함),남근기 고착 女(경박하고 유혹적임)잠복기6~12세일시적으로 성적 에너지가 잠재되고 지적인 활동, 운동, 친구와의 우정 등에 에너지를 집중시킨다.? 잠복기 고착- 성인이 되어서도 이성에 대한 정상적인 친밀감을 갖지 못하고 동성간의 우정에 집착생식기12세~성인기심한 생리적 변화가 특징이며 격동적 단계로 불린다.부모에 대한 관심이 사라지고 가족 밖에서 친교를 가지며 이성을 향한 성욕 충족을 추구한다.이 시기의 성격발달을 위해서는 근면을 배우고 즉각적인 만족을 지연시켜야하며 책임감이 있어야 한다.2. 에릭슨의 심리사회적 발단단계(psychosocial development)심리사회 단계(S.Freud-단계)연령주요내용신뢰감 대 불신감(S.Freud-구강기)출생~1세? 신뢰감을 획득하는 시기이다.? 아동들이 갖게 되는 궁극적인 신뢰감과 불신감은 어머니와 아동의 관계의 질에서 결정된다.자율성 대 수치심(S.Freud-항문기)1~3세? 유아가 모든 것을 스스로 해결하려는 독립성을 보이는 시기이다. 특히 대소변 가리기 훈련은 자신의 행위에 대한 독립심을 키워 줌으로써 자율성 계발의 기초를 마련해준다.? 아동이 덜 성숙한 상태에서 배변훈련을 너무 엄격하게 시키거나 사소한 실수에 벌을 준다면 아동은 수치심을 느끼거나 자신의 능력에 대해 회의감을 갖게 될 수도 있다.주도성 대 죄책감(S.Freud-남근기)3~6세? 이 시기의 아동들은 언어를 사용하고 신체적 능력이 계발되어 자신의 행동에 목표와 계획을 세우는 주도성을 습득하게 된다.? 자신이 주도하는 행동이 바람직하지 않아 부모로부터 작은 체벌이나 실패를 경험하게 되면 아동은 죄의식을 느끼고 이로 인해 소극적 성격이 되거나 자신감을 상실할 수 있다.근면성 대 열등감(S.Freud-잠복기)6세~사춘기? 이 시기의 아동들은 학교생활과 친구와의 접촉으로 사회에 필요한 유용한 기술들을 익히고 배우는 활동을 통해 성취감, 우월감, 근면성을 획득한다.? 근면성이 결핍될 경우 많은 과제에서 실패를 경험하게 될 뿐만 아니라 그 결과로 열등감을 갖게 된다.

사회과학| 2011.08.30| 2페이지| 2,000원| 조회(550)

프로이드, 에릭슨, 발달단계, 심리사회, 정신건강론 과제

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프로이드의 정신분석이론

프로이드의 정신분석이론1. 주요개념1) 성격의 구성프로이드는 정신분석이론을 정립하는 과정에서 지형학적인 모형으로 의식, 전의식, 무의식의 세 가지 영역으로 나누어 보았다.① 의 식 : 어느 순간에 한 개인이 인식하는 모든 경험과 감각을 포함하며 정신생활의 일부분(사고, 지각, 느낌, 기억 등)만이 의식의 범위 안에 포함된다.② 전의식 : ‘이용 가능한 기억’이라고 불리는 것처럼 현재 의식화되지는 않았지만 조금만 노력하면 곧 의식될 수 있는 경험을 말하며 어떤 자극에 의해 쉽게 기억해 낼 수 있는 과거의 경험(고향에 대한 기억, 어머니의 자장가, 친구들과 자주 갔던 떡볶이집 등)이다.③ 무의식 : 인간 정신의 가장 깊고 중요한 부분으로 전혀 인식되지 않으면서 인간의 행동을 주로 결정하는 무의식적 내용은 위장되고 상징화된 형태로 나타난다. 초기의 경험을 저장하고 있으며 깨어 있는 동안에는 접근할 수 없다.2) 성격의 구조프로이드는 성격구조에 세 가지 기본구조, 즉 원본능, 자아, 초자아를 제시하였다. 원본능이 인간의 생물학적 자질의 정신적 발견이라면, 자아는 인간이 객관적인 세계와 상호작용하는 과정에서 형성되는 것이고, 초자아는 사회화 과정에서 생긴다.① 원본능 : 신체적 에너지로부터 심리적 에너지로 전환되어 저장된 본능과 리비도(성적에너지)라 할 수 있다. 원본능은 두 가지 기제, 즉 반사작용(재채기, 기침, 눈 깜빡임)과 일차과정(배고플 때 맛있게 먹었던 스테이크의 시각적 심상을 떠올림으로써 배고픈 충동을 조금이나마 만족시키는 것)을 통해 긴장으로부터 성격을 해방시키고자 한다.② 자 아 : 성격의 합리적인 면으로 원본능의 충동을 조절하면서 심리적 활동을 지배한다. 자아가 발달하면서 점차 현실원리를 따르며 이차과정에 의해서 움직인다.③ 초자아 : 사회규범과 행동기준이 내면화된 형태로 주변 사람들과의 상호작용을 통해 쾌락이나 현실보다는 도덕적 이상과 완전함을 추구하며 사회적 원리에 의해 발달한다. 프로이드는 초자아를 양심과 이상적 자아라는 두 가지 하위체계로 나누었다. 양심은 잘못된 행위에 대한 처벌이나 비난을 통해 발달되며, 이상적 자아는 칭찬이나 보상 받은 경험이 기초가 되어 형성된다.3) 성격의 발달프로이드는 성격발달의 세 가지 기본 원칙으로 첫째. 정신적 결정론(성인의 성격이 유아기의 여러 가지 경험에 의해 형성된다) 둘째. 무의식의 중요성(인간의 행동은 개인이 완전히 자각하지 못하는 무의식에 의해 동기가 유발된다) 셋째. 리비도(성적에너지, 본능적인 성적에너지가 행동과 사고의 동기가 된다)를 제시하였다. 또한 ‘모든 본능은 근본적으로 성적인 것’이라고 믿었기 때문에 인간의 성격발달은 성적인 욕구와 밀접한 관련이 있다고 보았으며 성격발달을 “심리?성적 발달단계(구강기, 항문기, 남근기, 잠복기, 생식기)”라 일컬었다.① 구강기(출생~18개월)구강기 유아의 성적 쾌감은 주로 입과 관련되어 빨고 삼키고 깨물면서 만족을 얻는다. 잘못된 수유와 이유로 구순만족이 좌절되면 아동은 구강고착성격을 갖게 된다.? 구강 수동적 성격(타인에 대한 의존성, 모든 것을 희생해서라도 인정받고 싶어 함)? 구강 공격적 성격(논쟁적이고 비꼬기를 잘하며 타인을 이용하거나 지배함)② 항문기(18개월~3세)리비도가 항문에 집중되어 아동은 대변을 방출하는 데서 쾌감을 느낀다. 부모들의 배변훈련의 방식은 두 가지이다.? 보유적 항문기 성격(부모가 강압적으로 혹은 엄격하게 훈련)- 고집이 세고 인색하며 복종적이고 시간을 엄수하며 지나치게 청결한 특징을 가짐? 공격적 항문기 성격(부모가 달래면서 관대하게 훈련)- 잔인하고 파괴적이며 난폭하고 적개심이 강함③ 남근기(3세~6세)리비도가 성기 근처에 집중되는 단계이다. 남근기에 고착된 남자는 친밀함과 사랑을 두려워하여 용감하게 보이려고 하고 과시하는 경향이 있으며 여자는 유혹적이고 난잡하며 경박하다. 프로이드는 남근기를 거치면서 여성이 얻게 되는 특성으로 피학성, 수동성, 질투심, 수치심, 허영심, 자기도취, 정의감 부족 등을 지적하였다.? 오이디푸스 콤플렉스- 남아가 엄마를 애정의 대상으로 느끼고 아빠를 경쟁자로 느끼는 심리적 갈등으로 엄마를 소유하고 싶지만 세력을 가진 아빠에 의해 방해받고 있다는 갈등

사회과학| 2011.08.30| 3페이지| 2,000원| 조회(166)

의식, 프로이드, 무의식, 정신분석이론, 전의식, 인간행동과사회환경과

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