Report학번 :이름 :장애아동의 복지대책, 정책적인 부분에 대해제 1장 서론장애아동이란 영유아기에 조기에 발견되는 모든 장애 조건을 가진 아동을 말한다. 특수교육진흥법상의 장애아동 분류에 따르면 장애아동의 유형은 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체부자유, 정서장애, 언어장애, 학습장애 등으로 나뉜다. 우리 주위에도 장애아동을 흔히 많이 볼수 있다. 그러나 장애아동이 생활하기에는 너무나 불편한 것이 많이 있다. 장애아동을 나와는 상관없는 별개의 사람으로 보고 별수롭지 않게 생각하는 경우가 많다. 장애아동에게 필요한 여러 가지것들중에 장애아동의 복지대책에 대해 알아보고 정책적인 부분에 알아보도록 하겠다.제 2장 본론1. 장애아동을 위한 복지정책장애아동의 개인적인 존엄성과 가치가 인정되고, 스스로 사회에 참여하고 적용할 수 있는 가운데 만 족된 삶을 영위할 수 있도록 해주려는 것이 장애아동의 복지이념이라 할 수 있다.장애아동의 복지정책은 생애주기에 따른 장애예방, 보건, 의료, 교육, 직업, 주거, 정보 등의 다양한 서비스가 필요하며, 필요한 정책 주관부서가 보건복지부, 교육, 직업, 주거, 정보등의 다양한 서비스가 필요하며, 필요한 정책 주관부서가 보건복지부, 교육인적자원부, 노동부, 정보통신부, 건설교통부 등 매우 다양한 부서와 관련되어 있어 종합적이고 통합적인 대책수립이 필요하다.1) 교육 정책교육정책으로 가장 기본적인 것으로 교육법이 있는데 여기서 특수교육의 목적, 국가와 지방단체의 특수학교 설치 의무, 특수교육 대상자 및 특수학급 설치 등이 규정 되어 있다. 특수교육진흥법으로서 1979년 1월 1일부터 시행되고 있다. 특수교육진흥법에서는 초등학교와 중학교 과정의 교육은 의무교육, 유치원 고등학교 과정의 교육은 무상교육으로 규정되어 있다. 또한 장애학생의 상급학교 진학시의 불이익 처분 금지, 특수교육심의회 구성, 특수교육요원의 배치 등을 목적으로 하여 특수교육의 전문성을 보장하도록 규정하고 있다. 장애인복지법에서도 장애인의 교육에 대한 국가 및 지방자치단체의 의무와 책임을 규정하고 있다. 정부는 교육기회의 확대와 생활지원을 목적으로 1992년부터 가구주가 1-3급 등록 장애인 저소득 가구의 중학생 자녀와 저소득 가구의 1-3급 장애인인 중학생의 교육비를 지원하고 있다. 또한 지체, 시각, 청각장애인에 대한 대학 및 전문대의 특례입학 제도를 도입하여 1995년부터 각 대학이 정하는 방법에 의하여 정원 외 입학을 할 수 있도록 하였으며, 2002년에는 장애인들의 전문적인 대학교육을 위해 국립한국재활복지대학을 개교하여 운영 중에 있다.2) 소득보장 정책장애아동을 위한 소득보장정책은 장애아동이 최소한도의 인간적인 생활을 유지할 수 있도록 경제적인 지원을 하는 정책이다. 장애인을 위한 소득보장정책으로는 장애수당이 있는데 장애수당은 장애인의 경제적 생활 수준을 고려하여 장애로 인한 추가적 비용보장이 필요한 장애인에 대하여 지급하고 있다.또한 장애아동을 보호 양육하는 보호자의 경제적 생활을 원조하기 위해 장애아동 부양수당을 지급한다.소득보장 수당으로는 장애아동을 위한 교육비이다. 장애인 자녀교육비는 장애인이 부양하는 자녀 또는 장애인인 자녀의 교육비를 지원하는 것이다. 교육비 지원수준으로는 중학교와 고등학교 그리고 특수학교의 입학급, 수업료, 기타 교육에 소요되는 비용을 말하다.3) 의료보장 혜택장애아동을 위한 의료재활 정책은 임산부의 임신 중에 취하는 장애아동 발생 사전예방정책에서 출발해서 출산직후에도 행할 수 있는 모자보건 등의 예방대책과 산업재해나 일반사고를 예방하기 위한 교육, 계몽 등의 대책이 있는가 하면, 조기치료를 포함하여 국가의 치료비 보조 등에 이르는 치료적 대책까지 포함된다.4) 종합 재활적 대책장애아동의 재활을 위해서는 장애아동을 전인적인 관점에서 평가, 판정하고 그 결과에 따라 일관된 쳬계하에서 재활계획을 실시하는 것이 중요하다. 따라서 재활은 재활의 목표와 시기, 장소 그리고 장애의 수용정도를 고려해야 한다.(1) 의료 재활의료재활은 질병이나 사고에 의해 발생한 후유증을 치료하기 위한 내,외과적 조치와 함께 이를 돕는 심리적 지지를 포함한다. 의료재활은 일상생활 동작훈련, 물리요법, 언어요법, 보조구에 의한 처치와 훈련, 의료사회사업에 의한 원조 등을 포함하다.(2) 교육 재활교육재활은 교육적 대책과 준하는 것이긴 하지만 제도적 측면에서가 아닌 구체적인 서버스의 측면에서 재활 분야와의 상관성을 고려한다는 차이점이 있다. 장애 아동의 경우 대부준이 특수학교가 아닌 병원과 장애인복지기관에서 취학전에 이루어지는 교육적 재활이다.(3) 심리 재활심리재활은 장애라는 사실에서 비롯되는 정서나 심리면에서의 문제와 부적응 현상 등에 초점을 두고, 이들을 극복할 수 있도록 원조하는 서비스이다. 이것은 사회적 재활과 함계 다른 어떠한 기술적 측면의 서비스 못지않게 중요한 의미를 가지는 분야가 된다.(4) 사회 재활사회 재활의 궁극적 목표는 장애아동의 정상화와 사회통합이다. 인간이 사회생활을 영위하는 데에 따르는 욕구에 관심을 가지고, 장애아동이 일반사회의 한 구성원이 될수 있도록 장애아동과 사회와의 관계를 개선하려는 데 목표를 두고 있는 재활 정책이다.
Report학번 :이름 :자신의 교사상1. 서론우리사회는 지금 저출산으로 인하여 극심한 인구감소가 나타나고 있다.정부에서는 저출산문제를 해결하기 위해서 여러 가지 방안을 모색하고 있는데 그중에 하나가 영유아들에게 보육료를 지원하는 것이다. 올해 들어 정부는 모든 영유아에게 보육료를 지원하였다.그로인하여 여성의 사회참여가 증가하였고 일찍부터 영유아 교육기관에 아이들을 보내는 경우가 많아졌다. 영유아 교사는 영유아의 발달단계의 초기경험의 중요한 상호작용을 하는 대상자로서 영유아 아동의 발달에 얼마나 지대한 영향을 미치는 지는 이미 많은 경험적 연구에 의해 실증되어 왔다. 그렇기 때문에 영유아교사는 영유아들의 발달에 아주 중요한 역할을 담당하게 된다. 그만큼 영유아 교육기관의 교사의 역할이 중요하다.2. 본론제가 생각하는 바람직한 교사상은 다음과 같다.1) 영유아 교사는 우선적으로 아이들을 사랑하는 마음이 있어야 한다. 제가 겪은 교사를 보면 두 부류가 있는데 첫 번째는 항상 교사가 웃고 있다. 아이들과 공감하고 아이들이 엉뚱한 말을 해도 잘 들어주고 과장되게 표현해준다. 그 교사에게 배운 아이들은 항상 밝고 즐겁다. 두 번째는 교사가 웃지도 않고 의무감만으로 가르치는 교사에게 배운 아이들은 밝지도 않고 즐겁지도 않다. 아이들은 사랑을 먹고 자란다. 교사의 사랑은 아이들의 정서에 형향을 주고 정서는 아이들의 모든 발달 영역에 영향을 준다.2) 영유아 교사는 교사로서의 자질이 있어야 한다. 교사의 자질은 교육의 질을 가름하는 중요한 척도가 된다. 특히 유아는 주변인물에 영향을 많이 받으며 교사의 언행을 절대시하고 비판 없이 받아들인다는 점에서 영유아 교사의 자질은 매우 중요하다. 교사는 휼륭한 시설과 교구를 잘 활용하고, 우수한 프로그램을 계획하여 효과적으로 운영하는 등 전문적이 기능이나 능력을 갖추어 영유아를 가르치고 지도하는 일 뿐만 아니라 부모를 대신하여 보살피고 감싸주는 자녀양육 대행자로서의 역할을 해야하므로 학력, 전문적인 능력뿐만 아니라 인격, 애정, 경험, 열의, 사명감 등의 품성적 특성 또한 갖추어야 한다. 최근 교사의 전문성이 강조되면서 교사의 개인적 자질보다 전문적 자질이 크게 강조되는 경향이 있으나 교육뿐 아니라 보호를 담당하고 있는 유아 교사의 역할을 생각해 본다면 개인적인 자질 또한 매우 중요하다고 판단된다.3)영유아교사는 교사의 일을 사랑해야 한다. 교사는 자신의 직업에 대한 애정과 열정, 사명감을 바탕으로 하는 소명의식이 요구되며, 일에 대한 자존심과 성취감 또한 지녀야 한다. 자신이 맡은 일에 최선을 다해 노력하는 교사는 아이들에게 교육적으로 좋은 결과를 가져올 뿐 아니라 유아들에게 좋은 모델로서 좋은 영향을 줄수 있다. 자신의 일에 강한 책임감을 가지고 자신의 맡은 일에 최선을 다하는 자세는 교육의 질을 향상시키는 요소가 된다. 또한, 같이 근무하는 동료 교사들과 상호 협력관계를 유지해야 하고, 시설장(원장)과도 원만한 관계를 유지하여야하며, 부모들과 우호적인 관계가 형성되고 유지되어야만 유아들에게도 교육적 효과도 기대할 수있다. 그리고 긍정적이고 생산적인 조직풍토는 교사에게 교육자로서의 만족감,열정, 참여정신,능력감을 증진시켜주는 역할을 한다.
Report학번 :이름 :( 목 차)제 1장. 서론제 2장. 본론1. 보육시설 사고장소에 따른 사고유형2. 사고후 손상을 입은 신체부위3. 사고발생의 주된 원인4. 보육시설에서 많이 발생하는 사고유형과 응급처치제 3장. 결론참고문헌보육시설에서의 영유아 사고에 대한 응급처치제 1장. 서론우리사회는 지금 저출산으로 인하여 극심한 인구감소가 나타나고 있다.정부에서는 저출산문제를 해결하기 위해서 여러 가지 방안을 모색하고 있는데 그중에 하나가 영유아들에게 보육료를 지원하는 것이다. 올해들어 정부는 모든 영유아에게 보육료를 지원하였다.그로인하여 여성의 사회참여가 증가하였고 일찍부터 보육시설에 아이들을 보내는 경우가 많아졌다.증가하는 보육수요를 충족시키기 위해 정부에서는 보육시설 확충을 위한 다각적인 정책을 시행 중에 있다. 정부의 보육시설 확충계획에 따라 보육시설의 양적 확충은 급속히 이루어졌으나 안전에 대한 일정한 기준없이 적당한 시설기준만 갖추면 인가를 해주다 보니 많은 안전사고 발생을 초래하였다. 영유아 보육은 보육시설의 양적 증대보다 얼마만큼의 양질의 보육서비스를 영유아에게 제공해 줄 수 있느냐가 중요한 과제이다.영·유아는 발달특성상 주변의 사물이나 환경에 대한 호기심이 높고 탐구하려는 충동이 강한 반면, 아직 신체기능의 발달이 미숙하므로 균형을 유지하는 능력이나 운동 기능이 충분히 발달되어 있지 않다. 또한 유아는 사고가 일어날 수 있는 위험한 상황에 대한 지식과 상황판단 능력이나 위험한 상황의 결과를 예측할 수 있는 능력이 부족하므로 항상 사고의 가능성을 안고 있다. 무엇보다도 영·유아의 사고는 생명과도 직결되는 문제이기 때문에 사후관리가 아닌 반드시 예방적 차원에서 다루어져야 할 문제이다.따라서 보육활동은 항상 잠재적으로 안전사고가 발생되기 쉽다는 것을 감안하여 보육시설내 영·유아의 안전사고 예방대책수립에 중점을 두어야 할 것이다.안전사고 예방대책을 마련하기 위한 전략으로는 보육시설에서 발생되는 안전사고 발생현황을 파악해서 사고발생 원인을 제거하거나 최소화이 발생하였고 ‘넘어짐 ’28.0%, ‘끼임’ 16.0% ‘미끄러짐’ 12.0% ‘떨어짐’ 4.0%순으로 나타났다.복도나 마루에서 일어나는 사고유형은 ‘넘어짐’이 38.6%로 가장 많았고 ‘부딪힘’은 31.8%‘ 끼임’ 이 11.4% ‘미끄러짐’ 6.8% ‘떨어짐’이 4.5% ‘데임’이 2.3%순으로 나타났다.베란다 에서의 사고유형은 ‘넘어짐’, ‘미끄러짐’ ‘떨어짐’, ‘부딪힘’ 이 각각 25.0%로 사고유형이 고르게 나타났다.실내 운동장의 경우 45.5%로 ‘넘어짐’이 가장 많이 발생하였으며, 다음으로 ‘미끄러짐’과 ‘부딪힘’의 사고가 각각 18.2%로 발생하였으며, ‘떨어짐’이 9.1%로 나타났다.부엌의 경우 ‘부딪힘’이 33.4%로 가장 자주 발생하였으며 ‘끼임’, ‘넘어짐’, ‘미끄러짐’, ‘데임’이 각각 11.1%이었다.보육시설 실내에서의 사고유형중 보육실, 유아실과 강당 복도와 마루의 경우 모두에 부딪히거나 넘어지는 사고가 가장 많이 발생한 결과와도 일치한다. 또한 보건복지부(1998) 연구결과에 의하면 보육실 실내에서 넘어지는 사고가 가장 빈번히 발생하는 것으로 나타났으며, 또한 복도의 경우 ‘넘어짐’이 가장 많이 발생하는 것으로 본 연구결과와 일치한다.(표 1-1) 보육시설 실내에서의 사고유형(단위 : 건, % )구분사고의 유형사고장소끼임넘어짐미끄러짐떨어짐부딪힘데임교통사고기타계보육실 유아실15(10.8)36(25.9)12(8.6)11(7.9)49(35.3)4(2.9)1(0.7)11(7.9)139(100.0)강당4(16.0)7(28.0)3(12.0)1(4.0)9(36.0)--1(4.0)25(100.0)복도나 마루5(11.4)17(38.6)3(6.8)2(4.5)14(31.8)1(2.3)-2(4.5)44(100.0)베란다-1(25.0)1(25.0)1(25.0)1(25.0)---4(100.0)실내운동장-5(45.5)2(18.2)1(9.1)2(18.2)--1(9.1)11(100.0)부엌1(11.1)1(11.1)1(11.1)1(11.1)3(33.4)1(1 순으로 나타났다. 보육시설 실외 놀이터에서는 ‘넘어짐’ 사고가 가장 많이 나타났다.운동장 의 경우 50.0% 로 ‘넘어짐’ 사고가 가장 많았으며 다음은 25.0% ‘미끄러짐’ 사고로 나타났다. 보육시설 실외의 도로에 자주 발생하는 사고유형은 ‘넘어짐’이 35.1%로 가장 많았고, ‘부딪힘’이 24.6% ‘떨어짐’ 8.7% ‘끼임’ 7.0%로 나타났다.이는 보건복지부 (1998)연구결과와도 일치하는 것으로 실외놀이터의 경우 ‘넘어짐’ 과 ‘부딪힘’ 사고가 가장 빈번히 발생하는 것으로 나타났다.(표 1-2) 보육시설 실외에서의 사고유형(단위 : 건, %)구분사고 유형사고유형끼임넘어짐미끄러짐떨어짐부딪힘데임잘못삼킴/이물질삽입교통사고기타계놀이터13(13.8)35(37.2)9(9.6)10(10.6)22(23.4)1(1.1)-2(2.1)2(2.1)94(100.0)운동장-2(50.0)1(25.0)-----1(25.0)4(100.0)도로4(7.0)20(35.1)4(7.0)5(8.7)14(24.6)-1(1.8)7(12.3)2(3.5)57(100.0)기타7(9.9)24(33.8)7(9.9)8(11.3)13(18.3)5(7.0)-3(4.2)3(4.2)71(100.0)계24(10.6)81(35.8)21(9.3)23(10.2)49(21.7)6(2.7)1(0.4)8(3.5)8(3.5)226(100.0)주 1) N은 지난 1년동안 사고를 경험한 총 건수로 복수응답결과임2. 사고 후 손상을 입은 신체 부위영유아가 안전사고에 의해 손상을 입은 신체부위는 ‘얼굴 부위’가 125건(24.1%)으로 가장 많았고, ‘팔과 손’ 에 손상을 입은 경우가 91건(24.8%),‘ 다리와 발’ 76건(20.7%), ‘머리’ 25건(6.8%) ‘구강과 치아’ 22건 (6.0%), ‘가슴/배’ 3건(0.8%) ‘눈과 목’ 이 각각 2건(0.5%)순으로 나타났다. (표 2-1)따라서 안전사고로 인해 손상을 입는 신체부위는 ‘얼굴손상’이 가장 많았고, ‘팔과 손’ ‘다리와 발’, ‘머리’ 순으로 나타났다. 이러한 나타났다고 보고하였다.(표 2-1) 손상을 입은 신체부위손상 받은 신체부위실수 (백분율)얼굴부위125(34.1)팔과 손91(24.8)구강과 치아22(6.0)머리25(6.8)다리와 발76(20.7)눈2(0.5)가슴/배3(0.8)목2(0.5)기타21(5.7)계367(100.0)주 1) N은 지난 1년 동안 사고를 경험한 총 건수로 복수응답결과임3. 사고 발생의 주된 원인(표 3-1)와 같이 사고 발생의 주된 원인은 104명 (40.2%)으로 ‘유아의 부주의’가 가장 많았으며 다음으로 ‘안전사고에 대비한 교육부족’ 으로 인한 원인이 44명(17.0%) ‘성인의 부주의로 인한 사고 원인’이 33명(12.7) ‘기타’가 7명(2.7%) ‘시설의 불량및 훼손으로 인한 원인’이 6명(2.3%)으로 나타났다.따라서, 사고 발생의 주된 원인은 ‘유아의 부주의’ 가 가장 많았다. 이희정(1997)은 사고발생원인을 학부모와 교사를 대상으로 질문지를 통해 조사한 결과, 유아의부주의,공격성 등 유아의 개인적 특성이 가장 큰 요인이라고 지적한 바 있으며, 본 연구 결과와 일치한다. 또한 한국보건사회연구원이 최근 보육시설 이용 아동 820명을 대상으로 한 조사 결과 (동아일보 2001년 2월 4일 보도 )보육시설의 16.0%가 본인 부주의와 관리감독 소홀 등의 이유로 나타났다.(표 3-1) 사고발생의 주된 요인(N = 259)사고원인실수 (백분율)성인의 부주의33(12.7)유아의 부주의104(40.2)시설의 불량 및 훼손6(2.3)놀잇감의불량 및 훼손4(1.5)안전사고에 대비한 교육부족44(17.0)기타7(2.7)무응답61(23.6)4. 보육시설에서 많이 발생하는 사고유형과 응급처치1) 낙상, 추락보육시설에서 영유아들이 활동이나 놀이 중 놀이기구에서 낙상, 추락하거나 이동 중 계단등지에서 낙상 또는 추락하는 사고가 많이 일어날 수 있다.낙상, 추락에 따른 부상 중에서 가장 일반적인 것으로 외상의 상태는 경상(긁힌상처)이라고 할수 있다. 피부의 표면이 강한 외부의 힘과 마찰하여 벗겨진 는 깨끗한 천으로 상처를 보호한다.(4)거즈 교환 시 거즈를 벗기기 어려울 때는 옥시풀을 적셔서 상처 부위에 둔 후 살짝 떼면 쉽게 벗겨진다. 탈지면은 상처부위에 부착되어 나중에 떼기 어렵게 되므로 상처 자리에 직접 대어 두지 않는 것이 좋다.2) 화상(열에 의한 화상)보육시설에서 영유아들이 활동 중 글루건 등의 위험한 물건에 데이거나 식사시간 국과 같은액체에 데이는 사고가 일어날 수 있다.영유아의 화상은 주전자, 냅비, 글루건 등의 위험한 물건을 포함하여 국과 같은 뜨거운 액체에 의한 경우가 많다. 영유아의 피부는 얇기 때문에 중증이 되기 쉬운데. 일단은 화상의 정도가 생사에 관련된 만큼 위험한것인지 걱정없는것인지를 확인하지 않으면 안 된다. 정도에 따른 화상의 분류를 보면1도 화상 : 피부가 빨갛게 붓고 화끈거린다.2도 화상 : 피부가 빨갛게 붓고 물집이 생긴다.3도 화상 : 피하조직과 신경까지 손상되어 피부가 말라 쪼그라든다.※화상에 대한 응급처치(1) 우선 덴 부위를 흐르는 차가운 물에 10-15분 정도 (또는 영유아가 참을 수 있을때까지)식혀 주어야 한다.(2) 다음 단계로 소독된 거즈나 손수건 등으로 상처부위를 되도록 넓게 덮어 주거나 감아 준다. 상처 부분이 건조해지지 않도록 물에 적신 거즈 등을 이용하는 것이 바람직하다.(3) 상처에는 크림이나 로션 등을 절대로 발라 주어서는 안 되며 바셀인 등의 연고도 바르지 않는 것이 가장 좋다.(4) 1도 화상이나 상처의 부위가 좁은2도 화상의 경우 이렇게 하여 감염되지 않도록 주의하면 병원에 가지 않고도 치료가 된다.(5) 2도 화상의 경우 특히 중요한 것은 절대 물집을 터트리지 말아야 한다는 것이며, 물집이 터진 경우에는 소독된 거즈를 자주 갈아주어 감염되지 않도록 주의해야 한다. 화상뿐을 소독하면서 아이가 통증을 느끼지 못하는 경우 화상의 정도가 더욱 심한 것으므로 아프지 않다고 할 경우는 반드시 병원에서 진료 후 소독을 받도록 한다.(6)화상이 심하여 의식을 잃은 경우 호흡의 여부를 확인하고 기도를
