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부모교육(A+ 리포트)

2014학년도 1학기 과제물교과목명 : 부모교육학 번 :성 명 :_________________________________________________________________________○ 과제유형 : ( ..

방송통신대| 2015.10.01| 10페이지| 3,000원| 조회(290)

부모교육, 부모교육의 역사, 서구의 부모교육, 우리나라의 부모교육, 21세기 미래의 나아가야할 부모교육, 전통사회의 부모교육

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방송통신대학 자원봉사론 A+ 리포트

1학기 과제물교과목명 : 자원봉사론학 번 :성 명 :_________________________________________________________________________○ 과제유형 : ( A ) 형, 공통과제○ 과 제 명 : 현대사회의 여러 가지 사회문제 중 하나를 골라 그 문제를 해결할 수 있는 방법으로서의 자원봉사 활용 방안에 대해 기술해 보십시 오.(예컨대 노인문제, 청소년 문제, 환경 문제 등을 골라 문제의 현상 및 심각성, 문제해결을 위한 자원봉사활용 방안, 구체적 프로 그램 전략 모색 등을 제시할 것!!)1. 서 론12. 노인문제 발생의 원인과 유형12.1 노인문제 발생의 원인12.2 한국 노인문제의 유형과 실태23. 노인자원봉사활동의 필요성33.1 노인자원봉사의 개념33.2 노인자원봉사활동의 필요성44. 노인자원봉사활동의 문제점과 활성화 방안54.1 노인자원봉사활동의 문제점54.2 노인자원봉사활동의 활성화 방안65. 결 론76. 참고문헌81. 서 론- 우리나라는 2000년에 이미 65세 이상 노인인구비율이 7.2%로 고령화 사회에 진입하였으며, 급속한 고령화 속도로 2018년에는 14.3%로 고령사회에, 2026년 에는 초고령사회에 도달할 것으로 전망되고 있다.- 한편 산업화, 도시화, 핵가족화, 여성의 사회활동 참여 등이 심화됨에 따라 노인의 빈곤, 질병, 역할 상실, 소외와 고독 등의 문제가 하나의 사회문제로 대두되었다.- 특히 노인 문제는 이제 더 이상 개인이나 가족차원을 넘어, 지역사회와 국가 의 문제로 되고 있어 이에 대한 종합적인 대책수립이 시급한 실정이다.- 따라서 본 연구에서는 한국사회 고령화의 추이와 특성, 노인 문제의 유형 및 실태에 대해 살펴본 후 노인 문제의 해결방법의 하나로서 노인자원봉사활동을 제시하고 노인자원봉사 활동의 활성화를 통한 노인문제 해결 전략을 논의하고 자 한다.2. 노인문제 발생 원인과 유형2.1 노인문제 발생의 원인① 평균 수명의 연장과 고령화 사회- 오늘날 고령화 사회의 문제는 곧 노인문제로 다. 출산 율의 감소는 산업화에 따른 도시화 내지 핵가족화, 독신이나 만혼의 증가, 여 성의 사회활동 참가 등에 주로 기인한다.- 또한 현대의학의 발달과 식생활 개선으로 평균수명이 연장되고 사망률이 감소 한 것이 고령화의 또 하나의 원인이 되고 있다.- 보건의료 및 의약의 향상, 영양 및 건강에 대한 국민들의 관심 제고 등에 힘 입어 사망률이 감소하고 평균 수명은 지속적으로 증가해 왔으며, 출산율의 감 소로 노인인구가 상대적으로 급증하였다고 볼 수 있다.② 노인인구의 증가와 급격한 고령화 속도- 14세 이하 인구비중은 출산율 둔화 등으로 계속 감소하고 65세 이상은 지속적 으로 증가하는 추세를 보이고 있다.- 특히 우리가 관심을 가져야 할 것은 고령화의 진행속도이다. 한국은 현재까지 선진국에 비해 고령화 수준은 낮은 편이지만, 세계에서 유래가 없을 정도로 압축적인 고령화가 빠르게 진행되고 있다.③ 가족 가치관의 변화와 부양의식의 약화- 고령화와 그에 따른 노인문제의 보다 근본적인 원인은 급격한 산업화와 근대 화로 인한 사회 환경의 변화에 있다고 할 수 있다.- 20세기 산업화 사회로 인해 가족의 구조가 소가족·핵가족으로 변화면서 가족 원 수의 감소와 별거 지향으로 노인과 자녀 사이가 분리되고 있다.- 아울러 가족의 분화와 함께 가족 공동체의 해체현상이 갈수록 두드러지게 나 타나고 있다.- 또한 가족 가치관의 변화와 함께 노인 부양기능은 점차 약화되고 있으며, 특 히 여성의 사회참여와 노동활동이 확대되면서 노인을 가정에서 보호하는 기능 은 더욱 약화될 전망이다.④ 노인에 대한 부정적인 인식- 과거의 노인들은 연장자로서의 존경과 우대의 대상이었으며 그들의 경험과 지 혜가 높이 평가되었다. 하지만 급격히 발전하는 산업기술과 과학기술은 현대 인의 노인에 대한 평가절하와 멸시의 풍조를 초래 하였다.- 급격한 변화와 발전을 추구하는 현대사회에서 보수성향의 노인들을 사회발전 이나 혁신을 오히려 저해하는 것으로 간주되어 배척되고 있다.2.2 한국 노인문제의 유형과 실태① 경 모 든 문제의 원인이 되기도 한다.② 질병과 건강 약화- 경제적 빈곤과 함께 노인들이 겪는 또 하나의 큰 어려움은 건강문제이다.- 현대 노인의 건강문제를 사회문제로 여기는 이유는 평균수명의 증가에 따라 만성질환 노인이 증가하는 데 비해 핵가족화, 가족규모의 축소, 여성취업의 증가 및 사회복지제도의 미비 등으로 노인의 건강문제를 노인 자신이나 가족, 친지 등 사적부양 장치만으로는 해결될 수가 없기 때문이다.③ 역할상실과 고독- 노인들이 겪는 또 다른 문제는 퇴직에 따른 직업역할 등의 상실과 이로 인해 발생하는 고독감이다.- 노년기에는 직업 상실 외에도 다양한 종류의 역할상실을 경험하는데, 생애주 기(life-cycle)상으로도 자녀들이 결혼하여 부모 곁을 떠남에 따라 양육자· 부모로서의 역할마저 점차 축소·상실하게 되고, 배우자 혹은 가까운 사람들 과 사별하는 경우가 많아져 배우자 등의 역할을 상실하게 된다.- 역할상실은 인간관계의 단절 및 고립으로 이어져 생활의욕의 상실과 고독감을 가중시킨다. 함께 있고 싶은 사람, 서로를 위로하며 마음을 깊이 나누거나 전 적으로 의지할 수 있는 사람과의 별거나 대화의 단절은 노인들에게 고독감과 소외감을 야기하는 주요 원인이 된다.④ 여가 및 사회참여- 노인의 역할상실과 고독과 소외문제를 해결하기 위해 노년기의 여가선용은 필 수적이다.- 그러나 이러한 욕구를 충족시킬 수 있는 사회적 여건이 미흡하고 시설과 프로 그램이 절대적으로 부족하며, 기존의 시설도 예산 부족과 전문 인력의 부족으 로 비효율적인 운영을 면치 못하고 있다.3. 노인자원봉사활동의 필요성3.1 노인자원봉사의 개념- 노인의 자원봉사 개념은 노인의 여가활동을 통하여 사회적으로 유익한 봉사를 하고 싶어 하고, 지역사회 일원으로서 인정받기를 원하며, 여가시간이 만족스 러운 방법으로 충족되기를 원하며, 정상적인 교우관계의 유지를 바라며, 자기 표현과 성취감을 느낄 수 있는 가능한 기회를 갖고 싶어 하며, 적절한 정신적 자극을 원하고, 적절한 생활유지와 가족관계를 원하며제를 해결하는 데 중요한 역할을 하고 있다.3.2 노인자원봉사활동의 필요성① 자아실현- 노인자원봉사활동은 자기성숙과 자아실현의 계기를 만든다.- 노인은 자원봉사활동 참여를 통하여 자긍심 회복, 적극적인 자기표현, 성취감 의 경험, 적절한 가족관계의 유지, 사회에 기여했다는 보람, 정신적 및 심리 적 기능 저하의 예방, 노화 방지 등의 효과를 얻게 되어 자기성숙과 자아실현 이 가능해 진다.② 공동체 의식의 강화- 노인은 자원봉사활동을 통하여 지역사회에서 공동체 의식을 강화할 수 있다. - 노인들의 적극적인 자원봉사활동으로 공동체의 발전을 위해 나름대로의 역할 을 다해 나갈 때, 사회가 갖고 있는 노인에 대한 부정적이며 소극적이라는 잘 못된 선입견과 편견을 제거할 수 계기가 될 수 있다.- 또한, 자원봉사활동은 나태해지기 쉬운 일상생활에 신선한 자극을 갖게 하며, 타인을 돕는다는 자부심으로 보람 있는 일에 열중함으로써 더불어 살아가는 공동체 의식을 갖게 한다.③ 평등한 가치 정립- 노인자원봉사활동은 자원봉사에 대한 평등한 가치를 정립할 수 있게 한다.- 자원봉사활동은 자원봉사가 의미하는 자원봉사를 해주는 사람과 자원봉사를 받는 사람의 관계와 같은 일방적이고 일시적인 이타심이나 동정, 감상주의 또 는 값싼 영웅주의의 발로가 아니라는 점이다.- 한 인간으로서 스스로 타인과 더불어 생활하며 선한 활동을 함으로써 자아실 현을 지향하는 것이다. 특히 노인은 자원봉사자로 활동할 수도 있지만 자원봉 사의 대상자도 될 수 있다는 점에서 자원봉사자와 대상자의 관계를 대등하게 전환시킬 수 있는 좋은 기회가 된다.4. 노인자원봉사활동의 문제점과 활성화 방안4.1 노인자원봉사활동의 문제점① 자원봉사활동에 대한 인식 부족- 서구 선진국들에 비해 아직까지 사회 전반에 대한 자원봉사에 대한 인식이 부족하다.- 자원봉사활동을 하고 싶은 마음을 갖고 있다 할지라도 홍보 부족이나 다양한 자원봉사활동 프로그램의 미비, 자원봉사활동에 참여할 수 있는 성숙한 사회 적 여건 미비 등의 이유로 자원 봉사직까지 현장에서는 종래의 자원봉사 프로그램을 그대로 답습하고 있는 실정 이다.- 현재 일반적으로 실행되고 있는 노인자원봉상 프로그램들을 살펴보면, 영역별 로는 전통문화 전수, 사회복지시설, 그리고 지역사회봉사 등으로 나눌 수 있 고, 각 영역별로 세부적인 프로그램들이 속해 있다. 또한 노인자원봉사 프로 그램을 개발하는 과정에서 노인의 욕구를 충분히 반영하지 못하고 있다.- 따라서 노인자원봉사활동의 주체가 되는 노인에 대한 연구와 함께 자원봉사 프로그램에 대한 연구가 병행되어야 할 것이다.③ 자원봉사프로그램 홍보 부족- 노인들이 자원봉사활동에 참여하고자 하는 의향을 가지고 있더라도 동참할 수 있는 경로를 알지 못하는 경우가 있다.- 따라서, 노인들이 이러한 활동에 참여해야 할 필요성과 어떻게 하면 참여할 수 있는지에 대한 홍보의 부족이 문제점으로 제기된다.④ 노인자원봉사활동 실천을 위한 최소한의 경비 지원 미비- 자원봉사활동을 실천하면서 소요되는 최소한의 경비나 활동 욕구를 증가시킬 수 있는 사회적, 심리적인 측면에서의 보상이 필요하다.- 즉 자원봉사활동에 참여하는 노인들에 대해서 별다른 경제적인 지원이나 보상 이 없다는 사실이 이들의 참여 욕구를 저해하는 요인이 될 수 있다. 물론 여 기에서 말하는 보상이란 경제적 측면과 사회적인 인정, 봉사대상자의 감사 등 무형적인 모든 것들이 포함될 수 있다고 할 수 있다.4.2 노인자원봉사활동의 활성화 방안① 노인자원봉사 조정자의 기능 강화- 자원봉사활동은 자원봉사자와 클라이언트의 당면한 욕구 충족뿐만 아니라 상호간의 협력관계 유지 및 제도 변혁이나 창조활동으로 이어져야 하므로 이 러한 형태의 자원봉사활동이 이루어지려면 자원봉사활동의 조정자 역할을 담 당하는 사회복지사의 적절한 개입이 필수적이다.- 특히 노인자원봉사 조정을 담당하는 사회복자사의 경우 노인에 대한 이해와 노인의 인생설계, 노인의 특성에 맞는 자연봉사활동 탐색, 노인자원봉사활동 개입시의 유의사항 등에 대한 지식이 필수적이므로 이를 내용으로 한 교육 프 로그램 없다.

교육학과| 2018.03.19| 9페이지| 3,000원| 조회(369)

방통대 유아교육, 믿고 보는 A+ 리포트, 최강 리포트

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다문화 교육과정, 홀리스틱 교육과정 평가A+최고예요

2014학년도 1학기 과제물교과목명 : 교육과정학 번 :성 명 :_________________________________________________________________________○ 과제유형 : ( 공통 ) 형○ 과 제 명 : 다음 중 두 문항을 선택하여 그 특징을 설명하시오.1) 인성교육을 위한 교육과정2) 다문화교육과정3) 홀리스틱 교육과정4) 잠재적 교육과정1. 서 론12. 다문화 교육12.1 다문화 교육의 개념과 등장배경12.2 다문화 교육의 필요성12.3 다문화 교육에 대한 이론적 접근22.4 우리나라 다문화 교육에 대한 문제점32.5 우리나라의 다문화 교육과정의 방향성53. 홀리스틱 교육과정63.1 홀리스틱 교육의 개념과 등장배경63.2 홀리스틱 교육원리와 특징63.3 홀리스틱 교육을 통한 우리나라 교육과정의 개선의 과제84. 결 론84.1 다문화 교육에 대한 결론84.2 홀리스틱 교육에 대한 결론85. 참고문헌91. 서론- 종래의 단편적인 지식 전달 위주의 교육방법으로는 우리가 직면하고 있는 복 잡하고 다양한 문제들을 해결할 수 없으며, 여러 분야에서 축적된 지식들을 활용하여 다차원적으로 접근해야 한다.- 특히 교육과정 분야는 시대의 변화에 민감할 수 밖에 없기 때문에 시대가 직 면화고 있는 인간과 환경의 변화를 진지하게 받아들여 시대의 요구를 적절히 반영하여야 할 것이다- 본 연구에서는 이러한 시대의 조류를 반영하고 새로운 시대에 알맞은 교육과 정중에서 다문화 교육과정과 홀리스틱 교육과정의 개념과 특징 등을 논하고 자한다.2. 다문화 교육2.1 다문화 교육의 개념과 등장배경- 지난 20년간 우리나라에 거주하고 있는 외국인 노동자나 결혼 이민자 및 북한 이탈 주민들이 급격하게 증가하고 있으며, 이들의 국내 정착에 따라 이른바 “다문화가정”또한 매우 빠르게 증가하고 있다.- 또한 다문화 가정의 증가에 따른 다문화 학생의 증가 속도도 역시 급격하다.- 따라서 우리나라에서도 다문화 교육과 이주자의 문제가 사회문화적으로 핵심 적인 정책 주처하지 않으 면, 향후 10년 내에 중대한 문화갈등 및 문화정체성 문제가 발생할 수 있다.- 따라서, 다문화교육은 우리사회 안에 존재하는 다양한 문화에 대한 이해를 통 해, 타문화에 대한 편견과 차별을 불식시키고, 우리사회가 보다 조화롭고 통 합된 사회로 나아가기 위한 이정표를 제시하는데 중요한 역할을 할 수 있다.- 특히 다문화사회에서의 문화갈등 문제를 예방하기 위해서는 이주민의 문화 적 응 못지않게 내국인이 새로이 유입된 타문화와 환경에 적응해야 하는 일이 중 요하다.- 그러므로 이주민 집단에 대한 지역사회에서의 수용성을 높이기 위해서는 다문 화교육을 통한 한국인의 의식과 태도의 변화가 우선적으로 이루어져야 한다. - 다문화교육은 이주민과 내국인 간에 존재하는 간문화성(interculturalism)을 확대하고, 상호이해의 폭을 넓혀주는 중요한 기능을 지니고 있다는 점에서 매 우 효율적인 사회적 도구라고 할 수 있다.2.3 다문화 교육에 대한 이론적 접근- 다문화, 다문화주의가 유행처럼 번지면서 다문화 교육은 시대, 장소, 상황에 따라 다양한 의미를 갖고 다양한 유형으로 실행되어 왔다. 다문화교육을 설명 하고 인식하는 관점의 차이에 따라 다문화교육은 다양한 방향으로 실행되고 있으며, 크게 동화주의적 접근, 문화다원주의적 접근, 비판주의적 접근으로 구분하여 살펴볼 수 있다.① 동화주의적 접근- 동화주의적 접근의 다문화교육은“문화적 소수집단을 어떻게 주류사회에 통합 시킬것이가?”에 초점을 두고, 주류 사회의 언어, 지식, 가치, 기술 등을 소 수집단에게 가르침으로써 그들이 주류 사회에 적응할 수 있도록 도와주는 데 역점을 둔다.- 이 접근은 주류사회에서 요구되는 지식, 가치, 기술 등에 대한 처방적 프로그 램을 소수집단에게 제공함으로써 그들에게 계층이동의 기회를 동등하게 제공할 수 있게 되고 사회적 평등을 획득할 수 있다는 순진한 가정을 갖고 있다.- 이와 같은 주장은 소수집단을 부족하거나 결핍된 부적응의 존재로 바라보는 것 이며, 이들의 고유성과 다양성은 사 이미지를 갖게 되고, 궁극적으로 서로 다른 문화집단간 갈등이 해결될 수 있다고 낙관하고 있다.③ 비판적 접근- 비판적 접근은 다문화교육은 다문화주의를 단순히 정체성, 문화, 차이만으로 규정하는 것은 불완전하며, 차이의 존중과 함께 계층적 불평등에 대한 비판이 병행될 때 그 의미를 찾을 수 있다는 점을 강조한다.- 이 접근에서는 문화의 차이에 대한 인정을 넘어 그 이면에 숨겨진 차별과 불 평등의 매커니즘을 드러내고 그것이 어떻게 불평등과 억압을 정당화시키고 있 는가를 밝힘으로써 사회정의, 자유, 평등을 실현하는 것을 궁극적인 목표로 삼고 있다.2.4 우리나라 다문화 교육에 대한 문제점① 한국은 다문화 교육은 동화주의적 접근에 기반하고 있다.- 정부부처나 시도교육청, 일선학교에서 시행되고 있는 다문화교육이 언어·문 화이해 교육을 통하여 다문화 가정 자녀들이 한국 사회에 적응하도록 하는 데 주안점을 둠으로써 명실공히 이름만 다문화교육이지, 실질적으로는 이주자나 그 자녀들이 한국의 언어와 사회규준 및 생활방식을 배워 한국인처럼 살아가 동화지원 프로그램에 불가하다.② 다문화교육이 이주민과 그 자녀들을 위한 교육으로 한정되어 있다.- 다문화교육의 대상 및 영역이 이주노동자 및 국제결혼가정 자녀들을 대상으로 하는 각종 언어 및 문화프로그램(한국어교육, 상담, 멘토링, 한국전통문화교 육 등)에 한정되어 시행되어 왔고, 일반 학교에서 이루어지는 다문화교육 프 로그램이 일반 또는 전체 학생보다 다문화가정 자녀들을 대상으로 편중되어 있다.- 우리나라에서 실시되는 다문화교육 내용의 대부분이 한국문화, 한국어 교육 등 소수자의 적응을 중시하는 내용으로 구성되어 있는 반면, 소수자들을 향한 관용과 편견을 제거하기 위한 다수자들 대상의 다문화교육은 부족하다.- 사회문화적 소수집단에 대한 편견과 소외의 극복은 이들을 주류문화에 동화시 키려는 교육적 노력만으로 해결될 수 없다. 다양성과 차이를 수용하고 평화적 공존을 모색하려는 사회구성원 전체의 인식변화 없이 특정 사회문화적 소수자 집단에한 형식적이고 피상적인 이해수준이다.- 우리나라의 다문화교육은 음식, 춤, 의례, 명절, 기념일 등과 같은 문화적 요 소들을 단순히 소개하는 수준에 머물러 있을 뿐, 인종, 계층, 성별 등에 의한 사회적 차별의 문제를 다양한 관점에서 비판적으로 성찰해보고 구체적인 해결 방안을 모색해보는 단계에는 미치지 못하고 있다.- 문화적 소수자들을 향한 편견과 차별을 해소하고 다양성에 기초한 사회변혁과 통합을 위한 총체적 변화를 가져오는 데는 한계가 있다2.5 우리나라의 다문화 교육과정의 방향성①‘민족문화’중심의 문화개념에서 하이브리드 문화로 전환- 다문화사회에서 문화를 특정 국가 또는 민족에게 붙박여 있는 고정된 실체로 보지 말고 문화들의 혼합과 상호작용을 통해 문화 간의 경계가 불분명해지면 상호 복합적으로 침투하고 혼재되면서 양산되는 하이브리드 문화개념에 주목 한다.- 즉, 이주민들을 출신국의 문화와 일대일로 대응시켜 그들을 고정된 타자로 고 착화시키기보다 그들이 일상적 소통을 통해 한국 문화와 상호교류하면서 새롭 게 창출하는 문화현상에 주목한다.② 유동적이고 가변적인 정체성에 대한 이해- 서로 다른 문화 간의 충돌, 상호 교류, 혼합을 통해 구성되는 정체성은 객관 적이고 보편타당한 고정된 실체가 아니라 상황에 따라 변화되는 가변적인 속 성을 갖고 있다- 서로 다른 문화, 배경, 역사, 그리고 경험을 가진 사람들이 서로 영향을 주고 받으면서 서로의 정체성 형성에 영향을 미치기 때문에 이주민들에게 한국사회 의 문화, 관습, 사고방식을 강요하고 동화시키려는 다문화교육 접근은 지양해 야 한다.③ 너와 나 그리고 우리 모두를 위한 다문화 교육- 다문화교육이‘다름과 공존’에 대한 인식을 함양하기 위한 것이라는 점에 비 추어 볼 때, 다문화교육은 비단 소수인종 그룹에만 한정되는 것이 아니라, 현 대사회를 살아가는 한국의 미래 세대들이 여성, 성적 소수자, 장애인, 저소득 층 등 다양한 이유로 우리 사회에서 소외되고 배제된 다양한 소수 문화집단들 을 포용하고 함께 살아가는 다문화시 전일성, 맥락, 상호 연 관성, 전체의 통일성을 강조하면서, 환원주의적이고 분석적인 기계론적인 기 존의 세계관을 극복하기 위해 새롭게 대두된 포스트 모던적인 패러다임의 하 나라고 할 수 있다- 홀리스틱 교육은 기존의 교육이 인간의 마음과 육체, 인간과 인간, 인간과 자 연, 인간과 세계와의 단절을 불러일으키고, 지나친 물신주의와 불필요한 경쟁 과 갈등을 강화함으로써 현대사회의 위기를 낳게 되었다는 관점에서 이러한 문제를 치유할 수 있는 대안적인 교육적 패러다임으로 관계성, 상호 연관성에 초점을 둔 교육이라 정의할 수 있으며, 1980년 후반부터 미국과 캐나다에서 시작되어 세계적으로 많은 관심을 끌면서, 발달해가고 있다.3.2 홀리스틱 교육원리와 특징3.2.1 홀리스틱 교육원리- 세계 변용 교육 연맹(GATE : Global Alliance for Transforming Education)이 1991년 8월에 제시한 교육 2000 : 홀리스틱 교육비전 선언에서 홀리스틱 교육 은 하나의 특수한 과정이나 교육방법론이 아니라 일종의 작업가설을 포함한 하나의 집합적인 사고체계라고 선언하고 홀리스틱 교육의 기본 10대 원리를 제시함- 이 선언에서 제시된 기본 10대 원리에서는 ① 인간성의 개발과 최우선, ② 학 생 개개인의 존중, ③ 생활경험의 중심 역할, ④ 홀리스틱 사고로의 전환, ⑤ 교사의 새 역할, ⑥ 선택의 자유, ⑦ 참여 민주주의, ⑧ 지구 시민교육, ⑨ 지구 소양교육, ⑩ 정신성과 교육을 강조하고 있다.3.2.2 홀리스틱 교육의 핵심① 홀리스틱 교육에서는 경쟁위주의 교육보다는 관계성을 심화시키는 전인교육 을 통한 인간성 발달을 학교교육의 최우선 과제로 설정하고, 학생들의 차이 와 개성을 무시하는 획일화나 평등화 교육보다는 학생들의 개성과 차이를 존 중해주는 교육을 중시하고 있다는 것을 보여주고 있다.② 홀리스틱 교육에서는 기존의 교육에서 등한시 해왔던 참여민주주의 교육, 인 종적·문화적 다양성과 생태학적 사고방식에 기초한 지구 시민 교육 즉, 다 문화교육 다.

유아교육과| 2015.10.01| 11페이지| 3,000원| 조회(160)

교육과정, 홀리스틱 교육과정, 다문화교육과정, 믿고 보는 방통대 A+ 과제

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현대사회의 여러 가지 사회문제 중 하나를 골라 그 문제를 해결할 수 있는 방법으로서의 자원봉사 활용 방안에 대해 기술해 보십시 오.

2014학년도 1학기 과제물교과목명 : 자원봉사론학 번 :성 명 :_________________________________________________________________________○ 과제유형 : ( A ) 형, 공통과제○ 과 제 명 : 현대사회의 여러 가지 사회문제 중 하나를 골라 그 문제를 해결할 수 있는 방법으로서의 자원봉사 활용 방안에 대해 기술해 보십시 오.(예컨대 노인문제, 청소년 문제, 환경 문제 등을 골라 문제의 현상 및 심각성, 문제해결을 위한 자원봉사활용 방안, 구체적 프로 그램 전략 모색 등을 제시할 것!!)1. 서 론 12. 노인문제 발생의 원인과 유형 12.1 노인문제 발생의 원인 12.2 한국 노인문제의 유형과 실태 23. 노인자원봉사활동의 필요성 33.1 노인자원봉사의 개념 33.2 노인자원봉사활동의 필요성 44. 노인자원봉사활동의 문제점과 활성화 방안 54.1 노인자원봉사활동의 문제점 54.2 노인자원봉사활동의 활성화 방안 65. 결 론 76. 참고문헌 81. 서 론- 우리나라는 2000년에 이미 65세 이상 노인인구비율이 7.2%로 고령화 사회에 진입하였으며, 급속한 고령화 속도로 2018년에는 14.3%로 고령사회에, 2026년 에는 초고령사회에 도달할 것으로 전망되고 있다.- 한편 산업화, 도시화, 핵가족화, 여성의 사회활동 참여 등이 심화됨에 따라 노인의 빈곤, 질병, 역할 상실, 소외와 고독 등의 문제가 하나의 사회문제로 대두되었다.- 특히 노인 문제는 이제 더 이상 개인이나 가족차원을 넘어, 지역사회와 국가 의 문제로 되고 있어 이에 대한 종합적인 대책수립이 시급한 실정이다.- 따라서 본 연구에서는 한국사회 고령화의 추이와 특성, 노인 문제의 유형 및 실태에 대해 살펴본 후 노인 문제의 해결방법의 하나로서 노인자원봉사활동을 제시하고 노인자원봉사 활동의 활성화를 통한 노인문제 해결 전략을 논의하고 자 한다.2. 노인문제 발생 원인과 유형2.1 노인문제 발생의 원인① 평균 수명의 연장과 고령화 사회- 오늘날 원인은 출산율의 감소와 평균수명의 연장이다. 근본적 으로 고령화 사회는 출산율이 하락하는 저출산 사회에서 주로 발생한다. 출산 율의 감소는 산업화에 따른 도시화 내지 핵가족화, 독신이나 만혼의 증가, 여 성의 사회활동 참가 등에 주로 기인한다.- 또한 현대의학의 발달과 식생활 개선으로 평균수명이 연장되고 사망률이 감소 한 것이 고령화의 또 하나의 원인이 되고 있다.- 보건의료 및 의약의 향상, 영양 및 건강에 대한 국민들의 관심 제고 등에 힘 입어 사망률이 감소하고 평균 수명은 지속적으로 증가해 왔으며, 출산율의 감 소로 노인인구가 상대적으로 급증하였다고 볼 수 있다.② 노인인구의 증가와 급격한 고령화 속도- 14세 이하 인구비중은 출산율 둔화 등으로 계속 감소하고 65세 이상은 지속적 으로 증가하는 추세를 보이고 있다.- 특히 우리가 관심을 가져야 할 것은 고령화의 진행속도이다. 한국은 현재까지 선진국에 비해 고령화 수준은 낮은 편이지만, 세계에서 유래가 없을 정도로 압축적인 고령화가 빠르게 진행되고 있다.③ 가족 가치관의 변화와 부양의식의 약화- 고령화와 그에 따른 노인문제의 보다 근본적인 원인은 급격한 산업화와 근대 화로 인한 사회 환경의 변화에 있다고 할 수 있다.- 20세기 산업화 사회로 인해 가족의 구조가 소가족·핵가족으로 변화면서 가족 원 수의 감소와 별거 지향으로 노인과 자녀 사이가 분리되고 있다.- 아울러 가족의 분화와 함께 가족 공동체의 해체현상이 갈수록 두드러지게 나 타나고 있다.- 또한 가족 가치관의 변화와 함께 노인 부양기능은 점차 약화되고 있으며, 특 히 여성의 사회참여와 노동활동이 확대되면서 노인을 가정에서 보호하는 기능 은 더욱 약화될 전망이다.④ 노인에 대한 부정적인 인식- 과거의 노인들은 연장자로서의 존경과 우대의 대상이었으며 그들의 경험과 지 혜가 높이 평가되었다. 하지만 급격히 발전하는 산업기술과 과학기술은 현대 인의 노인에 대한 평가절하와 멸시의 풍조를 초래 하였다.- 급격한 변화와 발전을 추구하는 현대사회에서 보수성향의노령에 도달하여 은퇴를 했거나 질병으로 노동력을 상실한 노인들은 수입원을 잃게 되어 절대적 빈곤, 상대적 빈곤을 함께 겪고 있다.- 경제적 빈곤은 노인들이 일상생활에서 가장 많이 걱정하는 것으로서 다른 모 든 문제의 원인이 되기도 한다.② 질병과 건강 약화- 경제적 빈곤과 함께 노인들이 겪는 또 하나의 큰 어려움은 건강문제이다.- 현대 노인의 건강문제를 사회문제로 여기는 이유는 평균수명의 증가에 따라 만성질환 노인이 증가하는 데 비해 핵가족화, 가족규모의 축소, 여성취업의 증가 및 사회복지제도의 미비 등으로 노인의 건강문제를 노인 자신이나 가족, 친지 등 사적부양 장치만으로는 해결될 수가 없기 때문이다.③ 역할상실과 고독- 노인들이 겪는 또 다른 문제는 퇴직에 따른 직업역할 등의 상실과 이로 인해 발생하는 고독감이다.- 노년기에는 직업 상실 외에도 다양한 종류의 역할상실을 경험하는데, 생애주 기(life-cycle)상으로도 자녀들이 결혼하여 부모 곁을 떠남에 따라 양육자· 부모로서의 역할마저 점차 축소·상실하게 되고, 배우자 혹은 가까운 사람들 과 사별하는 경우가 많아져 배우자 등의 역할을 상실하게 된다.- 역할상실은 인간관계의 단절 및 고립으로 이어져 생활의욕의 상실과 고독감을 가중시킨다. 함께 있고 싶은 사람, 서로를 위로하며 마음을 깊이 나누거나 전 적으로 의지할 수 있는 사람과의 별거나 대화의 단절은 노인들에게 고독감과 소외감을 야기하는 주요 원인이 된다.④ 여가 및 사회참여- 노인의 역할상실과 고독과 소외문제를 해결하기 위해 노년기의 여가선용은 필 수적이다.- 그러나 이러한 욕구를 충족시킬 수 있는 사회적 여건이 미흡하고 시설과 프로 그램이 절대적으로 부족하며, 기존의 시설도 예산 부족과 전문 인력의 부족으 로 비효율적인 운영을 면치 못하고 있다.3. 노인자원봉사활동의 필요성3.1 노인자원봉사의 개념- 노인의 자원봉사 개념은 노인의 여가활동을 통하여 사회적으로 유익한 봉사를 하고 싶어 하고, 지역사회 일원으로서 인정받기를 원하며, 여가시간이 만족스 러 적절한 정신적 자극을 원하고, 적절한 생활유지와 가족관계를 원하며, 정신적 만족을 원하는 사회적 활동이라고 할 수 있다.- 노인자원봉사활동은 노인의 여가를 유용하게 활용함으로써 사회문제를 해결하 고, 노인의 사회참여를 통해서 사회통합적인 노후생활을 영위하게 하여 소외 와 고독의 문제를 해결하는 데 중요한 역할을 하고 있다.3.2 노인자원봉사활동의 필요성① 자아실현- 노인자원봉사활동은 자기성숙과 자아실현의 계기를 만든다.- 노인은 자원봉사활동 참여를 통하여 자긍심 회복, 적극적인 자기표현, 성취감 의 경험, 적절한 가족관계의 유지, 사회에 기여했다는 보람, 정신적 및 심리 적 기능 저하의 예방, 노화 방지 등의 효과를 얻게 되어 자기성숙과 자아실현 이 가능해 진다.② 공동체 의식의 강화- 노인은 자원봉사활동을 통하여 지역사회에서 공동체 의식을 강화할 수 있다. - 노인들의 적극적인 자원봉사활동으로 공동체의 발전을 위해 나름대로의 역할 을 다해 나갈 때, 사회가 갖고 있는 노인에 대한 부정적이며 소극적이라는 잘 못된 선입견과 편견을 제거할 수 계기가 될 수 있다.- 또한, 자원봉사활동은 나태해지기 쉬운 일상생활에 신선한 자극을 갖게 하며, 타인을 돕는다는 자부심으로 보람 있는 일에 열중함으로써 더불어 살아가는 공동체 의식을 갖게 한다.③ 평등한 가치 정립- 노인자원봉사활동은 자원봉사에 대한 평등한 가치를 정립할 수 있게 한다.- 자원봉사활동은 자원봉사가 의미하는 자원봉사를 해주는 사람과 자원봉사를 받는 사람의 관계와 같은 일방적이고 일시적인 이타심이나 동정, 감상주의 또 는 값싼 영웅주의의 발로가 아니라는 점이다.- 한 인간으로서 스스로 타인과 더불어 생활하며 선한 활동을 함으로써 자아실 현을 지향하는 것이다. 특히 노인은 자원봉사자로 활동할 수도 있지만 자원봉 사의 대상자도 될 수 있다는 점에서 자원봉사자와 대상자의 관계를 대등하게 전환시킬 수 있는 좋은 기회가 된다.4. 노인자원봉사활동의 문제점과 활성화 방안4.1 노인자원봉사활동의 문제점① 자원봉사활동에 대고 있다 할지라도 홍보 부족이나 다양한 자원봉사활동 프로그램의 미비, 자원봉사활동에 참여할 수 있는 성숙한 사회 적 여건 미비 등의 이유로 자원 봉사활동에 쉽게 참여하지 못하고 있는 실정 이다.② 자원봉사활동 프로그램 부족- 자원봉사활동 프로그램이 다양한 유형으로 세분화되어 있지 못하다.- 점진적으로 노인들을 위한 새로운 자원봉사 프로그램이 개발되고는 있지만, 아직까지 현장에서는 종래의 자원봉사 프로그램을 그대로 답습하고 있는 실정 이다.- 현재 일반적으로 실행되고 있는 노인자원봉상 프로그램들을 살펴보면, 영역별 로는 전통문화 전수, 사회복지시설, 그리고 지역사회봉사 등으로 나눌 수 있 고, 각 영역별로 세부적인 프로그램들이 속해 있다. 또한 노인자원봉사 프로 그램을 개발하는 과정에서 노인의 욕구를 충분히 반영하지 못하고 있다.- 따라서 노인자원봉사활동의 주체가 되는 노인에 대한 연구와 함께 자원봉사 프로그램에 대한 연구가 병행되어야 할 것이다.③ 자원봉사프로그램 홍보 부족- 노인들이 자원봉사활동에 참여하고자 하는 의향을 가지고 있더라도 동참할 수 있는 경로를 알지 못하는 경우가 있다.- 따라서, 노인들이 이러한 활동에 참여해야 할 필요성과 어떻게 하면 참여할 수 있는지에 대한 홍보의 부족이 문제점으로 제기된다.④ 노인자원봉사활동 실천을 위한 최소한의 경비 지원 미비- 자원봉사활동을 실천하면서 소요되는 최소한의 경비나 활동 욕구를 증가시킬 수 있는 사회적, 심리적인 측면에서의 보상이 필요하다.- 즉 자원봉사활동에 참여하는 노인들에 대해서 별다른 경제적인 지원이나 보상 이 없다는 사실이 이들의 참여 욕구를 저해하는 요인이 될 수 있다. 물론 여 기에서 말하는 보상이란 경제적 측면과 사회적인 인정, 봉사대상자의 감사 등 무형적인 모든 것들이 포함될 수 있다고 할 수 있다.4.2 노인자원봉사활동의 활성화 방안① 노인자원봉사 조정자의 기능 강화- 자원봉사활동은 자원봉사자와 클라이언트의 당면한 욕구 충족뿐만 아니라 상호간의 협력관계 유지 및 제도 변혁이나 창조활동으로 .

유아교육과| 2015.10.01| 9페이지| 3,000원| 조회(161)

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표집의 개념과 의의를 양적연구와 질적연구의 입장에서 설명하고 각 입장에 적합한 구체적인 표집방법을 설명하시오

2014학년도 1학기 과제물교과목명 : 유아교육평가학 번 :성 명 :_________________________________________________________________________○ 과제유형 : ( B ) 형○ 과 제 명 : 표집의 개념과 의의를 양적연구와 질적연구의 입장에서 설명하고 각 입장에 적합한 구체적인 표집방법을 설명하시오1. 표집의 개념 및 의의 11.1 표집의 개념 11.2 양적 연구와 질적 연구에 따른 표집 방법의 차이 12. 양적 연구 및 질적 연구별 표집전략 유형 22.1 양적 연구의 표집전략 22.2 양적 연구 표집전략의 유형별 특성 22.3 질적 연구의 표집전략 42.4 질적 연구 표집전략의 유형별 특성 43. 결 론 54. 참고문헌 51. 표집의 개념 및 의의1.1 표집의 개념- 대부분 조사 연구는 모집단 전체에 대한 전수 조사(census)를 실시에 따른 시 간과 비용의 문제 때문에 모집단의 일부를 표본으로 한 표본 조사(sampling survey)를 실시한다.- 이러한 모집단에서 표본을 추출하는 과정을 표본추출 또는 표집(sampling)이 라고 정의하며, 표집방법에 따라 표본이 모집단을 대표하느냐가 결정되므로 조사의 일반화를 설명하는 데 중요한 변인이라 할 수 있다.- 따라서, 표집은 전수 조사시 발생하는 시간과 비용을 절감하고 모집단을 대표 할 수 있는 표본을 추출하는 데 그 의의가 있다 할 수 있다.1.2 양적 연구와 질적 연구에 따른 표집 방법의 차이점① 양적 연구에 따른 표집 방법- 일반적으로 대표성의 확보에 초점을 두고 확률표집(probability sampling) 방 법을 사용한다.- 즉, 양적 연구의 표집은 무작위 추출을 통해 모집단을 대표할 수 있는 표본을 구성하는 것에 중요한 의미를 둔다- 표본의 규모에 있어서 상대적으로 표본 크기가 클수록 작은 표준오차를 가져 모집단의 모수를 추정하는 데 작은 오차를 갖는다고 본다.- 현상에 대한 광범위한 관찰을 위해 대표적 표집을 수행한다.- 무작위 표본추출, 일반화 가능성, 신뢰도와 타당도를 중요시한다.- 개념의 내용을 계량화하고 계량화된 측정 결과를 해석하는 기술이 요구된다.② 질적 연구에 따른 표집 방법- 이론의 심화에 초점을 두고 이론적 표집(theoretical sampling) 혹은 의도적 표집(purposive sampling) 등의 비확률적 표집 방법을 사용한다- 이론적 표집에서 연구자는 연구문제나 이론적 입장과 분석틀, 실행할 분석 방 법, 가장 중요하게는 도출해 내야 할 설명 등을 고려하면서 탐구할 집단이나 범주를 선택한다.- 즉 이론적 표집은 연구자의 이론이나 설명을 도출해 내고 검증하는데 도움이 되는 특징이나 범주들에 초점을 두고 이러한 표본의 구성을 통해 이론적인 의 미를 부여할 수 있게 하는 것에 매우 중요한 의미를 둔다.- 양적 연구와 달리 표본의 크기가 작아도 이해를 심화시킬 수 있다면 무방하다 고 본다. 즉 연구자가 추구하는 연구문제나 이론, 그리고 이끌어내고자 하는 설명의 형태와 관련하여 의미 있는 비교를 가능케 하는 정도의 규모이면 된 다.- 따라서, 양적 연구와는 달리 질적 연구는 일반적으로 표본의 크기가 그렇게 중요하지 않다고 보는 경향성이 강하다.- 현상에 대한 적합한 관찰을 위한 의도적 표집의 방법을 사용한다.- 일반화에 중요한 의미를 두지 않고 연구 결과가 다른 맥락(context)에 어느 정도까지 적용될 수 있는 가를 의미하는 문제, 즉 적용성(transferability)의 범위 파악에 중요한 의미를 둔다.- 현상을 개념적으로 사고하는 기술 그리고 사고의 결과를 글로써 표현하는 기 술이 요구된다.2. 양적 연구 및 질적 연구별 표집전략 유형2.1 양적 연구의 표집전략- 양적연구의 표집전략은 확률 표집방법으로 설명된다- 확률 표집방법은 한 집단의 모든 개별 요소들에게 선택의 동등한 기회를 제공 하는 것을 의미하는 무작위 선정 절차를 따른다.- 모집단의 요소가 표본으로 선정될 확률을 미리 알 수 있도록 하는 방법을 말하 며 무작위적 선정 절차로 인해 체계적인 편견이 존재하지 않는다.2.2 양적연구 표집전략의 유형별 특성① 단순 무작위 표집법(Convenience sampling)- 통상적인 표본 추출과정은 표본 추출틀을 구성하고 있는 개개의 표본추출단위 또는 잠재적인 응답자에 일련번호를 부여하고 번호를 임의로 뽑아서 대응되는 추출단위를 표본으로 선정하는 것이다.- 이 때 표본으로 선정되는 표본추출단위들은 어떤 특정한 추출단위에 치우치거 나 편향되는 경향을 갖지 않도록 임의로 뽑아야 한다.- 이러한 임의성을 유지할 수 있도록 추출하는 방법으로 난수표를 이용한다.- 모든 요소가 동등하게 표집될 확률을 가지고, 표본 오차 계산이 용이한 장점 이 있다.- 반면에 동일한 크기의 표본일 경우 표본오차가 커지고 표본의 규모가 커야해 서 많은 노력과 비용이 소요되는 단점이 있다.② 층화 임의 추출법- 조사 모집단을 서로 중복되지 않는 몇 개의 층으로 나누고 각 층으로부터 단 순 무작위 혹은 계통 표집을 실시하는 방법이다.- 표본 추출 과정에서 기본적인 목표는 적절한 표본의 크기에 의해서 각 층을 확실하게 대표시킬 수 있도록 만드는 것이다,- 이것은 전체 모집단에서 확률 추출을 하는 과정이라기 보다 층별로 추출하는 것이라 할 수 있다.- 층화표집의 종류에는 각 층의 표집비율을 동일하게 하는 비율적 층화표집과 각 층에 표집 비율을 상이하게 적용하는 비비율적 층화표집, 최적분할 비비율 층화표집이 있다.- 중요한 집단을 모두 포함할 수 있고, 적은 비용으로 정확성을 확보할 수 있는 장점이 있는 반면, 층화 시 모집단에 대한 지식이 필요하고, 층화 방법의 선 택, 각 층의 명부가 필요한 단점이 있다.③ 집락 표집법- 집락 표본은 표본 추출단위가 집합체로 되어 있는 단순임의표본의 변형이다.- 1차 추출단위는 연구의 목적에 맞게 모집단으로부터 많은 수의 집락으로 분류 한다. 이 집락들은 잘 분류된 모집단의 부분 집합이어야 하며 그 모집단의 특 성이 잘 반영되도록 구성되어야 한다.- 2차 추출 단위는 정보가 요구되고 있는 이들 집락들내의 개별단위들이다. 이 들 단위들은 추출과정의 후속단계에서 임의로 선정된다.- 집락 표집법은 모집단 명부가 개별단위 수준에서는 불완전하지만 집락수준에 서 보다 더 완전한 상황일 때 훨씬 사용 가치가 있다.- 시간과 비용이 절감되고, 전체 모집단 목록표가 필요없는 장점이 있는 반면,동질적 집락은 오차의 개입 가능성이 높고, 특정 집단의 특성이 과대 혹은 과 소 표현되는 단점이 있다.2.3 질적 연구의 표집전략- 질적연구의 표집전략은 확률이론에 기초하지 않은 비확률 표집법으로 설명된다.- 비확률 표집법의 본질적인 특성은 특정의 응답자가 표본으로 뽑히게 될 확률 을 연구자가 알지 못하는 것이다. 그러므로 잠재적인 응답자들이 동일한 확률 로 뽑혔다고 확신할 수 없고, 이와 같은 동일한 확률이 부여되지 않는다면 연 구자는 정규분포 과정에 의해서 표본자료를 분석할 수 없다.- 따라서 비확률 표본추출에 의해 추출된 표본이 모집단을 잘 대표하는 가에 대 한 평가를 내릴 수 없어 모집단에 대한 일반화가 불가능하다.2.4 질적연구 표집전략의 유형별 특성① 편의 표집(Convenience sampling)- 연구자가 쉽게 접근하여 자료를 구할 수 있는 현장이나 개인을 대상으로 표집 하는 방법이다.- 예를 들어, 단순히 길을 가다 만나는 사람 중 인터뷰가 수락된다면 표본이 되 는 표본 추출법이다

유아교육과| 2015.10.01| 6페이지| 3,000원| 조회(271)

아동건강교육, 유아교육평가, 양적연구, 표집의 개념, 질적연구의 입장

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아동건강교육 : 누리과정(3~5세)과 표준보육과정(0~2세)에서의 건강교육 내용을 찾아 읽고 요약한 후 비교 분석하시오(공통점, 차이점이 반드시 포함되도록 비교할 것)

2014학년도 1학기 과제물교과목명 : 아동건강교육학 번 :성 명 :_________________________________________________________________________○ 과제유형 : ( 공통 ) 형 및 ( B ) 형○ 과 제 명 : I. ( 공통과제 )- 누리과정(3~5세)과 표준보육과정(0~2세)에서의 건강교육 내용을 찾아 읽고 요약한 후 비교 분석하시오(공통점, 차이점이 반드시 포함되도록 비교할 것)II. ( B ) 형- 영유아를 위한 영양교육 내용을 계획하시오(포함되어야 할 주 요 내용, 목적 및 교육 목표, 활동계획안 등)1. 서 론 12. 2세 표준보육과정과 3세 누리교육과정의 영역 및 범주 13. 결 론 64. 참 고 문 헌1. 서 론 72. 유아 영양교육의 목표 73. 유아 영양교육의 주요 내용과 방법 84. 영양교육프로그램 실시를 위한 교사의 역할 95. 주요활동계획안 106. 결 론 77. 참 고 문 헌 7I. ( 공통과제 )- 누리과정(3~5세)과 표준보육과정(0~2세)에서의 건강교육 내용을 찾아 읽고요약한 후 비교 분석하시오(공통점, 차이점이 반드시 포함되도록 비교할 것)1. 서 론- 유아교육기관은 어린이집과 유치원으로 나눠지며, 서로 다른 역사적 배경을 가지고 독자적으로 발전한 기관으로서, 사실 두 기관이 자연스럽게 연결된다 는 것은 쉬운 일이 아니다.- 하지만 현재 이원화되어 있는 유아교육기관의 교육과정과 보육과정이 3-5세 누리과정으로 일원화되어 기관 간 연계는 이루어진 상태이고, 특히 어린이집 의 경우 영유아의 연령에 따라 2세와 3세 영유아는‘0-2세 표준보육과정’과 ‘3-5세 누리과정’으로 나뉘어져 운영되고 있는 상황이다.- 같은 기관 내에서 연령에 따라 각각 다른 보육과정과 교육과정을 토대로 운영 되고 있는 0~2세 표준보육과정과 3~5세 누리과정의 연계성 파악은 매우 중요 하다 할 있다.- 따라서, 본 고에서는 특히 2세 표준보육과정과 3세 누리교육과정의 영역 및 범주 중에서 교육과정 건강교육과는 합하여져 신체운동·건강영역이 되었다.- 2세 표준보육과정에서 기본생활영역은 일상생활의 기본이 되는 건강, 영양, 안전에 관한 지식을 습득하고 안전하게 생활하는 태도를 기르기 위한 영역이 다.- 이를 위해‘건강하게 생활하기’,‘안전하게 생활하기’의 두가지 내용 범주 로 구성되어 있다.- 신체운동영역은 다양한 신체활동을 통하여 자신의 신체에 대해 긍정적으로 인 식하고, 일상생활에 필요한 기본 운동 능력을 기르며, 신체 활동에 즐겁게 참 여하도록 하기 위한 영역이다. 이를 위해‘감각과 신체 인식하기’,‘신체조 절과 기본운동하기’,‘신체조절과 기본운동하기’,‘신체활동에 참여하기’ 의 세가지 내용범주로 구성되어 있다.- 3세 누리과정에서의 신체운동·건강영역은 유아가 자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 신체 활동에 즐겁게 참여함으로써 유아기에 필요한 기본 운동 능력 과 기체 체력을 기르고, 건강하고 안전한 생활을 실천하는 능력과 태도를 기 르기 위한 영역이다.- 유아가 신체 조절 능력과 기본 운동 능력을 기르고 건강한 생활습관을 통해 질병에 대한 면역력을 키울 수 있도록 하며, 안전 관련 위험요소를 예방하고, 위험에 적절히 대처하는 능력을 기르도록 한다.- 이를 위해‘신체인식하기’,‘신체조절과 기본운동하기’,‘신체활동에 참여 하기’,‘건강하게 생활하기’, ‘안전하게 생활하기’의 다섯 가지의 내용범 주로 구성되어 있다.◆ 2세 신체운동영역과 3세 신체운동·건강영역 비교(건감각과 신체 인식하기)2세 표준보육과정3세 누리과정영 역내용 범주영 역내용 범주기본 생활건강하게 생활하기신체운동·건강신체인식하기신체 조절과 기본운동하기신체활동에 참여하기건강하게 생활하기안전하게 생활하기안전하게 생활하기신체운동감각과 신체인식하기신체조절과 기본운동하기신체활동에 참여하기2.2 2세 기본생활영역과 3세 신체운동·건강영역 비교(건강하게 생활하기)- 2세‘건강하게 생활하기’에서는 건강, 영양, 위생적인 생활을 강조하며, 영 아가 신체의 청결과 영양, 수면과 휴식, 건강한 일상생활을 위한 올바른 습관 연령 적합성의 기준에 따른 준거를 제시 한다.◆ 2세 기본생활영역과 3세 신체운동·건강영역 비교(건강하게 생활하기)2세 표준보육과정3세 누리과정기본생활건강하게생활하기몸을 깨끗이 하기스스로 손과 몸 씻기를 시도한다.신체운동·건강건강하게생활하기몸과 주변을깨끗이 하기손과 이를 깨끗이 하는 방법을 알고 실천한다.스스로 이 닦기를 시도한다.주변을 깨끗이 한다.바르게 먹기음식을 골고루 먹는다바른 식생활하기음식을 골고루 먹는다도구를 사용하여 스스로 먹는다몸에 좋은 음식에 관심을 갖는다.정해진 자리에서 먹는다바른 태도로 식사한다.건강한 일상생활하기일과에 따른 규칙적으로 잠을 잔다.건강한 일상생활하기규칙적으로 잠을 자고, 적당한 휴식을 취한다.하루 일과에 즐겁게 참여한다.하루 일과에 즐겁게 참여한다.정해진 곳에서 배변한다.스스로 화장실에서 배변한다.화장실에서 배변한다.질병예방하기질병의 위험을 알고 주의한다.질병에 대해알기질병의 위험을 안다.날씨에 맞게 옷을 입는다.2.3 2세 신체운동영역과 3세 신체운동·건강영역 비교(건감각과 신체 인식하기)- 2세의‘감각과 신체 인식하기’에서는 영아가 감각능력을 기르고 감각기관을 활용하여 자신의 신체를 긍정적으로 인식하도록 하며, 3세의‘신체인식하기’ 는 감각 능력과 감각기관의 활용능력을 기르고 다양한 신체 움직임을 통하여 자신의 신체를 긍정적으로 인식하도록 돕는다.- 세부 내용을 살펴보면, 2세의 감각운동기적 발달특징이 3세의 전조작기로 넘 어감에 따라‘감각과 신체 인식하기’에서‘신체인식하기’로 내용이 합쳐 진 것을 볼 수 있으며, 반응에서 경험과 인식, 활용으로 세부적으로 변화되어 가는 것을 볼 수 있다.- 또한, 신체를 움직이고 탐색하는 것에서 명칭을 알고 인식을 하며 신체를 움 직여 보는 구체적인 목표로 변화되는 것을 볼 수 있다.◆ 2세 신체운동영역과 3세 신체운동·건강영역 비교(건감각과 신체 인식하기)2세 표준보육과정3세 누리과정신체운동감각과신체인식하기감각 능력기르기다양한 감각적 차이에 반응한다.신체운동·건강신체인식하기감각능력기 중점을 둔다.- 세부 내용을 살펴보면, 2세에서‘신체 균형 잡기’,‘대근육 조절하기’,‘소 근육 조절하기’의 내용이 3세의‘신체 조절하기’내용으로 포함되며 이들 중 ‘눈과 손을 협응하여 소근육을 조절해본다’세부내용은 동일하게 적용된다.-‘공간, 힘, 시간 등이 움직임 요소를 경험한다’가 추가되었으며‘기본운동하 기’의 내용은 세부내용까지 동일한 것으로 나타나 연령에 따른 신체발달 특 징을 고려한 내용으로 연령의 적합성과 연계가 잘 이뤄져 있다고 보인다.◆ 2세 신체운동영역과 3세 신체운동·건강영역 비교(신체 조절과 기본 운동하기)2세 표준보육과정3세 누리과정신체운동신체조절과기본운동하기신체균형잡기안전된 자세를 취하려고 시도한다신체운동·건강신체조절과기본운동하기신체 조절하기신체균형을 유지해본다.공간, 힘, 시간 등의 움직임 요소를 경험한다.대근육조절하기팔, 다리, 목, 허리 등 움직임을 조절한다신체 각 부분의 움직임을 조절해 본다.소근육조절하기눈과 손을 협응하여 소근육을 조절해본다.눈과 손을 협응하여 소근육을 조절해 본다기본운동하기걷기, 계단 오르기 등 이동운동을 한다.건강한 일상생활하기걷기, 달리기 등 이동운동을 한다.제자리에서 몸을 움직여본다.제자리에서 몸을 움직여 본다.2.5 2세 신체운동영역과 3세 신체운동·건강영역 비교(신체활동에 참여하기)- 2세의‘신체활동에 참여하기’에서는 영아가 신체활동에 자발적으로 참여하 고, 다양한 기구를 활용한 신체활동 경험을 통해 기초체력을 기르며 매일 규 칙적으로 실외 활동에 참여할 수 있도록 한다.- 3세의‘신체활동에 참여하기’는 유아가 자발적으로 신체활동에 참여하고 실 내외의 다양한 운동활동과 기구를 이용한 신체활동을 통해 즐거움을 느끼고 규칙적이며 자발적인 운동습관을 기르도록 한다.- 세부내용을 살펴보면,‘신체활동에 참여하기’내용은 2세와 3세가 동일하나 3 세에서는‘자발적으로 신체활동에 참여하기’를 강조하고,‘다른 사람과 함께 하는 신체활동에 참여한다는 세부내용이 추가되었다.- 이는 사회성 발달에 따른 특성을 고려한 것분석하였다.- 2세 보육과정에서 기본생활의 습관의 비중이 다른 영역에 비해 불균형적으로 나타났으나, 3세 누리과정구성과 비교 할 경우 기본생활습관과 신체운동영역 은 누리과정의 신체운동·건강영역으로 분류되어지기 때문에 기본생활습관과 신체운동영역 한 영역으로 본다면 비율은 다른 영역 보다 약간 높은 것으로 알 수 있다.- 만 2세와 만 3세 신체운동 영역의 대부분은 영유아의 계속적인 성장과 발달을 도모하기 위해서 체계적이고 연계성 있게 구성되어 있는 것으로 판단된다.4. 참 고 문 헌① 교육과학기술부, 보건복지부(2013), 3-5세 연령별 누리과정 해설서, 교육과학 기술부, 보건복지부② 교육과학기술부, 보건복지부(2013), 3세 누리과정에 기초한 어린이집프로그램 교사용지도서 1-7, 교육과학기술부, 보건복지부③ 보건복지부(2013), 어린이집 표준보육과정에 기초한 영아보육프로그램, 보건 복지부④ 윤혜원(2009), 유치원 교육과정과 표준보육과정의 내용에 관한 분석연구, 부 모교육연구⑤ 이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애(2012), 유아교육개론, 양서원II. ( B ) 형- 영유아를 위한 영양교육 내용을 계획하시오(포함되어야 할 주요 내용, 목적 및 교육 목표, 활동계획안 등)1. 서 론- 여성의 사회활동 증가와 핵가족화 현상과 함께 보육시설에 장시간 보내는 유 아들이 늘어남에 따라 영유아들의 영양과 급식운영, 식습관지도의 중요성이 부각되고 있다고 하겠다.- 따라서 국가에서는 보육의 질 향성을 위해 표준보육과정에 영양, 건강 등에 관한 보육내용을 명시하고 있고, 최근 도입된 평가인증 지표에는 건강과 영양 영역의 급식과 간식뿐만 아니라 상호작용 영역의 점심시간에서도 바른 식습관 형성과 즐거운 대화를 강조하는 등 질적 요인으로 다루어지고 있다.- 특히, 영유아 시기의 성장과 발달이 평생의 건강과 성장발달의 기초를 형성하 는 중요한 시기이므로 영유아기에 균형 잡힌 영양이 제공되어야 하며 일상생 활의 기본생활 습관과 행동양식을 습득시켜야 한다.- 따라서, 영양교육은 일이다.

유아교육과| 2015.10.01| 11페이지| 3,000원| 조회(240)

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