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심리학의 기초가 되는 프로이드와에릭슨의 이론을 비교 분석을 통한 인간의 행동 이해

Ⅰ. 서론아동의 발달과정을 설명하는데 있어서 여러 가지 이론이 있다. 그 중 성격발달에 대한 고찰은 프로이드 이후 비약적으로 발전되어 인간 발달의 전 단계에서뿐 아니라 유아 심리를 포함한 대부분의 영역에서 인간 행동을 이해하는 기본이 되고 있다. 심리학의 기초가 되는 프로이드와 에릭슨의 이론을 비교 분석을 통해 인간 행동을 이해하고자 한다.Ⅱ. 본론프로이드의 심리성적발달이론< 1단계 구강기 : 0~만 1세 >엄마 젖을 빨면서 리비도(성감대)를 충족하게 되는 시기. 입, 혀 입술 등 구강을 통한 만족감이 과잉 또는 부족하면 구강기 고착 성격이 나타난다. 구강기 고착되면 구강의존적 성격이 형성된다. 손가락 빨기, 과음, 과식, 과도한 흡연 등의 행동등.< 2단계 항문기 : 1~3세 >배변을 통한 쾌감을 알게 되는 시기. 리비도가 항문으로 옮겨온다. 이시기에 배변훈련을 통해 처음 통제 경험을 하며 사회적 승인을 얻고 더 큰 만족감을 얻게 된다. 이 시기에 배변 훈련이 잘 이루어 지지 않은 경우 항문기 고착적 성격이 되는데 엄밀한 배변 훈련을 요구받은 경우에는 고집이 세거나 소유욕이 강한 어떤 것을 보유하려는 성향을 가질 수 있고, 배변훈련이 잘 이루어지지 않은 경우는 방종 등의 성격 유형으로 발전할 수 있다고 한다.< 3단계 남근기 : 3~5세 >리비도가 성기로 옮겨 오는 시기로 자신의 생식기에 관심을 가지고 관찰하고, 자극하여 쾌감을 얻으며 성별에 따른 신체적 차이나 출산 등에도 관심을 보인다.- 오이디푸스 콤플렉스 : 남아가 엄마를 두고 아버지를 경쟁자로 느껴 적대감을 가진다. 아버지는 자신보다 우월하므로 자신을 해칠지 모른다고 불안해 한다. 아버지가 남성의 상징인 자신의 성기를 없앨지도 모른다는 거세불안을 느낀다. 때문에 남자 어린이는 어머니에 대한 성적 욕망과 아버지에 대한 적대감을 억압하고 아버지와 자신을 동일시함으로써 갈등을 해결한다.- 엘렉트라 콤플렉스 : 여아는 자신에게 남근이 없음을 깨닫고 남근을 갖고 싶어하는 남근선망현상이 나타난다. 여아는 아버지한 건전한 애정관을 형성하며, 욕구충족을 지연시킬 수 있으며, 책임감을 갖고, 생산적으로 활동하며, 이타적인 성숙한 성격으로 발달하게 된다.에릭슨의 심리사회적 발달 이론의 특징< 1단계 신뢰 대 불신 >프로이드는 생애 첫 단계를 구강기라고 칭했다. 반면 에릭슨의 이론은 입으로 빠는 행동 자체를 넘어선다. 모유수유의 과정은 필연적으로 영아와 엄마의 상호작용을 만들어 내며, 여기서 심리적 특징이 발달한다. 에릭슨은 신뢰를 타인에 대한 기본적인 믿음뿐 아니라 자신의 가치에 대한 느낌으로 정의 한다. 신뢰를 형성한 영아는 엄마가 자신이 배가 고플 때 음식을 주고 두려움이나 고통을 느낄 때 위로를 준다는 기대감을 형성한다. 아기는 또한 자기 자신에 대한 믿음과 통제력을 발달시킨다. 엄마와 신뢰감을 형성한 아이는 엄마가 잠시 자리를 떴다 해도 그녀가 다시 돌아 올 것을 믿으며, 지나친 불안이나 걱정을 보이지 않는다. 반대로 부모의 행동을 예측할 수 없거나, 필요할 때 부모가 자신에게 없을 것이라는 불신감 역시 이시기에 발달된다. 불신감은 신뢰감에 비해 부정적인 속성이며, 이후의 적응을 위해서는 불신감 대신 신뢰감을 적극적으로 발달시키는 것이 중요하다. 하지만 여기서 주목 할 점은 불신감이라는 경험 역시 필요하다는 것이다. 에릭슨은 각 단계마다 긍정적인 요소와 부정적인 요소가 갈등을 일으키며 발달한다고 보았다, 역설적이지만 신뢰감을 형성하기 위해서는 적절한 수준의 불신 역시 어느 정도 경험할 필요가 있으며, 이를 통해 자아가 발달한다. 이는 단순히 영유아기에만 해당되는 사항은 아니다. 연령과 상관없이 어떤 사람이 믿을만한 사람인지 그렇지 않은지를 파악하기 위해서는 어느 정도는 불신의 능력이 필요하며, 이는 우리의 생존에도 긍정적인 영향을 미친다. 즉 유아가 분별 있는 신뢰감을 발달시키려면 어느 정도의 불신을 경험해야 한다. 물론 불신감이 신뢰감에 비해 과도하게 높아지면 분명히 발달에 부정적이다. 이 시기의 자아 역량을 발달시키기 위해서는 높은 수준의 신뢰감과 적절한 불신을 일을 하는 능력을 발달시킴으로써 대두된다. 반면 이러한 행동에 사회의 기대와 압력을 의식함으로써 수치와 회의가 생성된다. 이 두번째 위기를 긍정적으로, 즉 자율성과 회의감을 적절히 경험하여 해결한다며 아동은 의지를 발달시키기 되며, 이것은 개인 사회에서 기능하는 구성원이 되는 단처역할을 한다.< 3단계 주도성 대 죄의식 >프로이드의 남근기에 해당하는 초기 아동기이다. 프로이드는 이 시기의 아동이 오이디푸스 콤플렉스를 해소하고자 초자아를 형성하고, 부모에 대한 동일시를 이룬다고 보았다. 에릭슨 역시 이시기에 아동의 동일시가 발달한다고 보았다. 하지만 그의 이론은 프로이드의 이론에 비해 훨씬 덜 성적이고 더 사회적이다. 에릭슨은 남근기의 아동이 성에 대해 관심을 갖는 것은 무엇을 만들어내는 행동, 즉 목표를 형성하고 수행하고, 경쟁하는 소위 관입(intrusion)의 행동양식이라고 보았다. 따라서 목표를 달성하기 위해 얼마나 관입의 노력을 기울이는가, 즉 주도성이 이 시기발달의 핵심개념으로 대두된다. 그와 동시에 이들은 자신의 계획과 희망이 이루어질 수 없다는 것, 즉 어떤 행동에는 사회적 금기가 있고 생각보다 훨씬 위험하다는 사실을 알게 되며 이는 죄의식으로 표현된다. 이러한 죄의식은 결국 초자아로 내면화되고 자기 억제의 기능을 발달시킨다.< 4단계 근면 대 열등감 >프로이드에 따르면 네 번째 발달단계인 잠복기는 사실 다른 시기에 비해 두드러진 충동이 표출되지 않는 시기이다. 에릭슨 역시 이 시기에는 상대적으로 다른 시기에 비해 내적 갈등과 새로운 성취를 향한 갈등이 적다고 보았다. 4단계의 시기는 학령기의 연령대로, 이 시기의 아동들은 학교에 입학하며, 사회에서 규정한 공식적인 학교 시스템에 편입된다. 또한 굳이 학교뿐만 아닌 가정에서, 거리에서, 그리고 또래와의 놀이 맥락에서도 다양한 유형의 학습기회가 제공되는 시기이기도 하다. 이 시기의 성공적인 경험을 통해 아동은 근면감의 획득, 즉 유능감에 대한 감정을 발달시키도록 만든다. 반면 이 경험이 실패하면 자, 수많은 가능성과 불분명한 역할이라는 역할 혼미의 위기를 통해 자신의 위치를 찾는 시기라는 것이다. 자아 정체감형성은 대체적으로 Hyperlink "http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=2070207&ref=y" 무의식적으로 이루어진다. 그렇지만 모든 청소년이 이 시기를 인식하지 못하고 자연스럽게 넘어가는 것은 아니다. 때로는 그들은 미래의 가능성에 압도당하고, 최종 결정을 내리지 못해 방황하기도 한다. 이렇게 자아 정체성 확립에 개입되지 못하고 스스로를 찾기 위해 일종의 ‘타임 아웃’시기를 가지는 것을 심리적 유예라고 한다. 유예기 동안의 청소년은 다양한 맥락에서 자신의 위치를 시험해 보는데, 청소년의 매우 변덕스러운 행동들은 유예기를 통해 자신의 설 곳을 찾고자 하는 능동적인 노력이라 할 수 있다.< 6단계 친밀감 대 고립감 >프로이트 발달 이론에서는 청소년기 이후의 발달은 모두 생기기로 통칭된다. 하지만 에릭슨의 이론에서는 이후에도 발달 단계가 다시 세 가지로 구분된다. 그러한 점에서 이 시기 이후의 심리 사회적 이론은 프로이트의 영향에서 벗어나 어느 정도는 에릭슨의 순수하고 독자적인 통찰이 강하게 드러나는 관점이라 할 수 있다. 청소년기를 지난 성인 초기의 단계는 친밀감 대 고립감의 단계라 일컫는다. 청소년기의 단계는 기본적으로 자기 몰두에 해당된다. 반면 청소년기를 지나면서 이들은 자기뿐 아니라 타인에 대한 관심도 넓힐 필요가 있다. 즉, 성인 초기의 발달 과제는 타인과의 의미 있는 대인 관계를 형성하여 친밀감을 넓힐 필요가 있다는 것이다. 다른 모든 시기와 마찬가지로 이전 시기의 적절한 발달은 이후의 발달을 돕는다. 이 시기에 적절한 친밀감을 형성하려면 5단계에서 합리적인 정체감을 형성할 필요가 있다. 너무 자의식적인 인물은 좋은 대인 관계를 형성하지 못할 것이다. 그리고 진정한 대인 관계를 이루지 못하여 형성되는 경험은 고립감의 발달로 표현된다. 이 단계의 발달 역시 친밀감과 고립감의 갈등을 통해 드러난다. 따라서루함 등의 자기 침체가 나타난다고 보았다. 물론 대부분의 성인들은 일시적인 자기 침체기를 겪지만 이러한 위기를 얼마나 슬기롭게 극복하는지는 중년기의 위기 극복에 있어서도 핵심적인 문제가 된다. 에릭슨의 7단계는 이제 발달이 개인의 차원을 뛰어넘어 세대와 세대를 잇는 사회적 연속성의 메커니즘으로 기능한다는 점을 함의한다.< 8단계 자아통합 대 절망 단계 >인생의 마지막인 노년기에 대한 전형적인 관점은 이 시기가 쇠퇴기이고 부 정적이며, 정적인 시기라고 보았다. 반면 에릭슨은 이 시기 역시 내적인 갈등이 존재하고 이를 해결해야 할 시기라고 보았다. 이 시기의 갈등은 자신의 생애를 돌이켜보며 그것이 과연 가치가 있는지 평가하면서 대두된다. 인생을 살다 보면 다양한 후회가 있을 수 있다. 하지만 이를 수용하고, 한계를 인정하고, 그 안에서 의미를 찾을 때 진정한 의미에서의 통합감, 즉 자신이 이전 세대 및 자신의 과거로부터의 일관성을 가진 존재라는 점을 이해한다. 반면 자신과 자신의 인생에 대한혐오, 그리고 죽음에 대한 두려움이 과도할 경우 이는 절망감(despair)이라는 부정적 특성을 야기한다고 보았다.에릭슨의 심리사회적 발달이론과 프로이드의 심리성적발달이론의 차이점에릭슨의 심리사회적발달이론은 프로이트가 원초아와 성적충동을 강조한 Hyperlink "http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=2070162&ref=y" 심리 성적 발달 단계에 비해 사회 문화적 환경의 중요성을 강조했으며, 청소년기 이후의 발달 역시 제안했다는 점에서 매우 풍부한 고전적 발달 이론으로 알려졌다. 그는 개인의 능력과 사회 문화권의 요구 간의 접점이 어떻게 달라지는가에 따라 즉, 사회적 상호작용에 따라 총 여덟 단계로 발달이 진행된다고 보았다.Ⅲ. 결론프로이드의 발달이론은 인간 성격발달과정을 설명하는데 있어서 획기적이고 파격적이지만 인간의 일생을 아동기의 성적 욕망에 의해 결정된다고 하는 주장은 지나치게 과장된 것 같다. 그리고 인간을 성욕과 거세불안이나 과거 광문각

사회과학| 2015.05.18| 7페이지| 2,000원| 조회(156)

에릭슨의 심리사회적 발달이론, 프로이드의 심리성적발달이론, 에릭슨의 심리사회..

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사회복지조직에서 평가의 목적

Ⅰ. 서론오늘날 사회복지조직들이 당면하고 있는 과제는 조직의 운영과 관련된 문제이다. 조직에서 계획한 목표가 어느 정도 달성되었는가는 사회복지조직에서 정확하게 파악해 제시해야 한다. 평가는 조직의 운영 및 목표 달성을 위해서 여러 가지 프로그램에 대한 평가는 반드시 이루어져야 할 중요한 사회복지조직의 역할이므로 사회복지조직에서 평가의 목적을 알아보도록 하자.Ⅱ. 본론1. 평가의 정의평가란 프로그램이 그 목적을 충족함에 있어서의 전반적인 효과의 사정 또는 보편적인 목적의 충족에 있어 둘 혹은 그 이상의 프로그램의 상대적 효과의 사정이라고 할 수 있다. 또한 평가란 특별한 개입(평가)이 비용과 급여 그리고 성과라는 의미에 있어 갖는 성공의 의의와 정도를 측정하는 체계적인 과정이라고 할 수 있다. 이러한 의미에서 평가의 정의를 규정해 본다면 평가란 공·사 사회복지조직의 목적과 각 조직에서 실시되고 있는 프로그램의 계획된 목표가 어느 정도 효과적이고 효율적으로 달성되었는가를 확인하기 위한 활동과정으로서 사회복지조직과 사회복지 프로그램의 가치와 의의를 판단하는 사회적 과정이라 할 수 있다.2. 평가의 목적① 프로그램기획에서 설정된 목표가 어느 정도 달성되었는가를 점검하기 위해서② 프로그램의 실시과정에 나타나는 서비스전달과정의 문제점을 파악하기 위해서③ 프로그램의 형평성, 효과성, 효율성을 검토하기 위해서④ 프로그램의 성취와 관리에 관련된 속성들인 사회복지서비스의 전체적인 포괄성, 상호간의 일치성, 사회복지서비스의 지속성, 지리적 · 공간적 접근성 등을 검토하기 위해서⑤ 프로그램이 사회적 요구나 도덕적, 윤리적, 사회적 규범에 어느 정도 부응하는가를 알아보기 위해서⑥ 객관성을 가진 평가연구를 통하여 인접한 전문 학문분야로부터 인정받기 위해서3. 평가의 성격사회복지조직은 사회복지기관 및 시설의 실정에 알맞은 프로그램을 편성, 운영하기 위해 계획하고 있거나 실행하고 있는 프로그램을 적절한 시기에 평가한다. 프로그램을 평가한다는 것은 프로그램의 가치를 여러 측면에서 사정한다는 의미를 내포하고 있다. 따라서 평가의 시기, 내용 및 범위, 방법, 횟수, 보고서 양식, 활용 방안 등은 평가를 시행하는 목적에 따라 다를 수 있다. 예를 들면 정책 입안자는 현행 프로그램에 대한 대안적인 모형을 발견하기 위하여 평가하고자 할 것이며, 프로그램 개발자나 사회복지행정가는 프로그램 개발을 위한 초안 작성이나 프로그램 개선 방안을 찾기 위해 평가를 실시 할 것이다.4. 평가의 유형1)평가자의 소속에 따른 분류① 자체평가: 사회복지조직의 구성원이나 프로그램을 담당하고 있는 자신이 실시하는 평가이다.② 내부평가: 프로그램을 실시하고 있는 담당자는 아니지만 조직의 구성원이 평가하는 것이다.③ 외부평가: 제3자의 위치에 있는 외부 전문가의 의하여 실시되는 평가방법이다.2) 평가의 시기에 따른 분류① 형성평가 : 프로그램의 개발과정이나 실시과정 중에 수행되는 평가. 보다 나은 프로그램을 수립하고 이미 확정·실시 되고 있는 프로그램을 개선하기 위한 목적으로 수행된다.② 총괄평가: 정책이나 사업이 종료된 후에 실시되며, 주로 고위정책결정자 혹은 정책 또는 자원제공자와 같은 조직외부의 고객의 요구를 충족시키기 위하여 수행된다.3) 평가의 목적에 따른 분류① 프로그램 실시 결과·효과의 평가 : 프로그램의 목표로 설정된 need 충족이나 문제해결이 어느 정도 달성되었는가를 평가하는 것이다.② 효율의 평가 : 결과·효과의 달성 정도를 투입자원과 대비하여 상대적으로 평가하는 것이다.③ 서비스 실시의 과정·방법의 평가 : 결과나 효과를 직접 평가하는 것이 어렵거나 적절하지 않은 경우 결과·효과 평가의 중간단계에서 서비스 실시의 과정 내지 방법을 평가하는 것이다.④ 투입된 자원의 평가 : 서비스 실시를 위하여 투입된 물적·인적 자원과 서비스 활동량을 연관 지은 평가이다.5. 평가의 과정1) 평가목표의 설정평가에서 중요한 것은 어떠한 목표를 가지고 평가를 하느냐이다. 그리고 목표가 명확하지 않으면 평가하기가 어렵다. 그러므로 평가에 앞서 평가목표를 구체적으로 설정하고 하부목표도 세부적으로 설정해야 한다.2) 평가기준의 결정평가가 성공적으로 이루어지려면 평가기준이 체계적으로 설정되어야 한다. 평가기준으로는 효과성, 효율성, 적절성, 적합성, 대응성 등이 있다.3) 인과모형의 설정프로그램실시를 통하여 서비스가 전달되고 그 결과 클라이언트의 변화가 나타나게 되는데 서비스전달과 클라이언트 변화간의 인과관계를 나타낸 구조가 인과모형이다. 특히 평가의 결과로서 어떠한 변화를 발견하고 행동대안을 건의하고자 할 때 에는 이러한 인과모형의 사용은 더욱 중요하다. 문제를 해결하고 욕구를 충족시키기 위한 사회복지정책과 사회복지행정의 실시과정에서 인과관계가 고려되어야 한다.4) 측정평가는 측정도구를 개발하여 실시된다. 측정도구는 객관적이고 투명한 평가의 전제가 된다. 현재 사회복지행정에 있어 매우 어려운 문제 중 하나가 객관적인 측정도구를 어떻게 개발하느냐 하는 문제이다. 객관적이고 체계적인 평가를 실시하려면 측정도구를 합리적으로 개발해야 한다.5) 자료의 수집과 분석자료는 면접, 설문지, 관찰 등에 의하여 수집되고 경우에 따라서는 각종 자료나 통계자료를 이용하기도 한다. 자료가 수집된 이후 다양한 통계기법을 이용하여 자료를 분석하여 그 결과를 해석하게 된다.6. 복지시설 평가 지표 구성1)환경영역 : 시설의 접근성과 안정성, 시설의 내·외부 환경, 편의시설 등의 기준과 지표로 구성.2)운영영역 : 사회복지시설의 사명기술, 법인이사회와 운영위원회의 구성 및 활동, 시설의 운영계획 및 평가, 정보관리, 재무관리의 기준과 지표로 구성.3)인권영역 : 이용자 및 생활자의 비밀보장, 시설서비스 및 시설 이용자의 권리에 대한 정보제공, 고충정리, 차별금지, 참정권의 보장, 자치활동의 보장, 인권교육, 신체적 제한의 최소화 등의 기준과 지표로 구성.4)인력영역 : 인력은 사회복지서비스의 질을 결정하는 중요한 요소이기에 종사자들의 자격의 적절성 등을 판단하고, 근로여건을 살펴볼수 있는 다양한 지표와 종사자의 자질을 향상시킬 수 있는 인력 개발을 추가하고 종사자의 직무평가와 포상의 내용을 넣어 종사자의 전문성을 향상시키고, 그에 다른 보상의 중요성을 강조.5)서비스영역 : 이용자의 만족도를 높이기 위해 서비스 이용의 과정과 절차를 명확히 하고, 서비스이용에 대한 정보를 제공하고, 이용자의 욕구사정을 면밀히 하여 서비스 만족도와 성과를 측정하여 서비스 수립계획에 반영하는 것이 중요. 각 시설 유형별 시설평가지표개발 시 기본이 될 수 있는 내용을 서비스의 합목적성과 서비스과정과 절차, 서비스 결과로 구분하여 제시.6)지역사회와의 관계영역 : 이용 가능한 최적의 자원과 서비스를 대상자에게 제공할 수 있고 연계가 강화될수록 대상자의 서비스 선택 대안이 늘어나기 때문에 매우 중요. 자원개발과 개방성, 지역사회 연계 등의 기준과 지표로 구성.Ⅲ. 결론우리 나라의 복지시설을 현행 제도로 유지시켜 나갈 것인지 아니면 그 체제를 변화시킬 것인지는 시설평가의 결과에 따라 달라질 수 있다. 시설평가는 반드시 이루어져야 하고 시설평가를 실시하되 평가항목이나 그 척도는 현실적인 수준으로 하되 주변 상항의 변화에 맞추어 구성하는 것이 바람 직 할 것이다. 지금보다 더 적극적이고 능동적으로 시설평가에 임할 필요가 있다. 시설 생활자나 운영자, 모두가 평가에 따른 과제를 해결하기 위해 최선을 다한다면 평가의 선 기능을 극대화하고 역기능을 최소화 할 수 있을 것이다.『참고문헌』장동일(2006). ‘사회복지행정론’. 학문사박주현(2012). ‘사회복지시설평가요인이 서비스지향성과 경영성과에 미치는 영향에 관한 연구’. 제주국제대학교 석사논문.

사회과학| 2015.05.18| 5페이지| 2,000원| 조회(211)

평가의 목적, 평가의 정의, 평가의 과정, 평가의 유형, 평가의 성격, 복지시설 ..

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어린이집 CCTV설치 의무화는 아동학대 등 열악한 보육환경을 개선시킬 것이다라는 가설의 변수에 대한 개념적 정의와 조작적 정의 평가A좋아요

Ⅰ. 서론사회복지에 있어서 가설은 복지실천과정에 있어 효율적인 방법을 모색하게 해준다는 것에 그 중요성이 있다. 2살짜리 아들을 가진 엄마로서 분노케 했던 최근 사회이슈인 인천 어린이집 아동 학대 사건을 계기로 아동학대 방지를 위한 근본적인 대책을 세워야 한다는 생각이 들었다. 자기방어력이 전혀 없는 유아들이 이렇게 고통스러운 공간에서 자질이 의심스러운 일부 보육교사들에게 맡겨져 있었다는 것 자체가 이러한 사건 발생 가능성을 내포하고 있었다고 할 수 있다. 어린이집의 아동학대는 더 이상 방치할 수 없는 심각한 사회문제이므로 어린이집 CCTV설치 의무화는 아동학대 등 열악한 보육환경을 개선시킬 것이다라는 가설을 선택해보았다. 이 가설의 변수에 대한 개념적 정의와 조작적 정의에 대해 알아보자.Ⅱ. 본론개념적 정의, 조작적 정의, 독립변수, 종속변수의 개념개념적 정의개념을 보다 명확하고 정확하게 표현하기 위하여 어떤 개념을 다른 개념으로 사용하여 정의하는 것이다.개념적 정의는 거짓과 진실을 밝히는 것이 아니며 의사소통을 가능하게 해주는 상징인 것이다.개념적 정의는 특정현상을 일반화시켜 나타내는 추상적 개념을 사전에 동의된 보편적 언어로 정의하는 것을 의미한다.조작적 정의조작적 정의란 조사하고자 하는 개념이 너무 추상적이어서 직접 조사하기가 어려운 추상적인 개념들을 잘 대변하면서 경험적으로 측정 가능한 대체 개념 또는 지수를 정립하는 것이다.조작적 정의는 어떤 개념을 가시적으로 측정하기 위해 그 측정하고자 하는 개념이 갖는 특성을 빠짐없이 대표할 수 있는 경험적 지표이다.조작적 정의는 개념적 정의를 토대로 검증 과정에서 관찰 가능한 실제 현상과 연결시켜 측정 가능한 형태로 정의한 것이다.조작적 정의는 추상적인 개념을 적절히 대변할 수 있는 대체 개념을 얼마나 잘 개발하느냐 하는 것이 중요하다.독립변수독립변수는 다른 변수에 영향을 주는 변수로 원인이나 행위를 발생시키는 변수이다.독립변수는 시간적으로 영향을 받는 변수보다 먼저 발생하는 변수이다.독립변수는 실험설계에서는 연구자에 의하여 조작되는 변수이다.독립변수는 종속변수의 원인, 설명, 예측하는 변수로 원인변수, 설명변수, 예측변수라고도 한다.종속변수종속변수는 다른 변수에 영향을 받아 결과를 나타내는 변수이다.실험설계에서는 독립변수의 변이 또는 조작에 따라 변화결과를 나타내는 변수로 결과변수, 피설명변수, 피예측변수라고도 한다.내가 설정한 가설어린이집 CCTV설치 의무화는 아동학대를 예방할 것이다.내가 설정한 가설에 대한 개념적 정의와 조작적 정의(1) 개념적 정의 : 본 가설에서 어린이집 CCTV설치 의무화가 어린이집 보육환경에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 입증하기 위한 것이다. 또한 어린이집 보육환경에 CCTV설치가 효과적이므로 더욱 체계적으로 아동학대에 대한 예방대책을 마련해야 된다는 당위성을 구체적으로 입증하고자 한다.(2) 조작적 정의독립변수인 어린이집 CCTV 설치 의무화와 종속변수인 아동학대가 추상적인 개념이어서 이러한 개념들을 잘 대변할 수 있으면서 측정 가능한 대체개념으로 정립해야 한다.독립변수 : 어린이집 CCTV 설치 의무화종속변수 : 아동학대-아동학대습관성 구타, 감정적 구타, 가벼운 구타 등의 신체적 학대원망적 언어, 거부적 언어, 경멸적 언어 등의 언어적 학대모욕적 태도 및 비 윤리적 태도 등의 정서적 학대.이와 같이 추상적 의미의 개념을 조사를 위해 혹은 연구를 위해 조작화하는 것이 필요하다.가설에 대한 조사설계조사설계는 사회복지 조사단계의 3번째 단계로서, 이 과정은 자료가 수집되는 방법, 연구대상자를 설정하는 방법, 연구방법을 결정하는 단계이다.조사 목적어린이집 CCTV설치 의무화가 아동학대 예방에 효과적인지를 확인하기 위함이다.조사 목표어린이집에 CCTV설치가 의무화됨으로써 부모가 아동을 수시로 관찰 할 수 있으며, 아동학대 근절에 얼마나 효과적인지를 객관적으로 수집, 조사 및 설문조사를 실시하여 확인하기 위함이다.가설어린이집의 CCTV 설치 의무화는 아동학대 예방과 근절에 긍정적인 영향을 미치기 때문에 어린이집 CCTV 설치 의무화는 시행되어야 한다.Ⅲ. 결론어린이집 아동학대는 어제오늘 일이 아니다. CCTV라는 단기 처방도 중요하나 부모들이 믿고 보낼 수 있는 어린이집 증설이 더욱 시급하겠다. 또한 보육교사의 자격요건 강화 등 교사의 질을 향상시켜 나가야 한다. 이를 위해서 보육교사의 근무환경을 개선시킬 수 있는 대책도 함께 세워야 한다. 당근과 채찍은 동시에 이루어져야 한다는 뜻이다. 아이들의 어린 시절 경험한 트라우마는 평생 간다고 한다. 어린이집 아동 학대 근절을 위해 대책으로 첫번째, 정부와 지자체는CCTV설치에 드는 비용을 모두 지원하고 더불어 스마트폰으로 실시간 확인할 수 있는 프로그램 설치 또한 의무화 하고 확보해야 하겠다. 두번째, 보육교사의 자격을 강화하고, 담임제도를 만들어 교육 및 연수를 엄격히 해야 한다. 어린이집의 담임이 되려면 최소 수년간의 경험과 교육을 의무화하고 보조교사가 담임교사가 되는 과정 또한 심화하고 체계적으로 세분화해야 한다. 세번째, 어린이집 교사들은 유치원 교사에 비해 현저하게 낮은 급여 및 대우를 받고 있다. 또한 어린이집중에서도 국·공립 어린이집 교사보다 민간 어린이집 교사의 급여가 더 낮다고 한다. 보육교사들은 하루 최소 12시간을 근무하며 열악한 환경속에서 아이들을 성심성의껏 돌보기 힘들고 그로인해 받는 스트레를 아이들에게 표출한 가능성이 생긴다. 교사가 교육에만 집중할 수 있도록 지원해야 할 것이다. 넷째, 부실한 서류점검 위주의 평가 시스템을 바로 잡아야 할 것이다. 아동학대로 불거진 인천 어린이집은 한국보육진흥원 평가인증에서 다른 어린이집보다 높은 95점의 점수를 받았다고 한다. 다시는 이러한 어린이집 아동학대사건 뉴스가 들리지 않고 부모가 믿고 맡길 수 있는, 아이들이 정말 가고 싶어하는 행복한 어린이집들이 점점 늘어났으면 하는 바람이다.『참고 문헌』 Hyperlink "http://blog.naver.com/juyounjjang/220159699771" http://blog.naver.com/juyounjjang/220159699771 Hyperlink "http://blog.naver.com/juyounjjang/220159701348" http://blog.naver.com/juyounjjang/220159701348

사회과학| 2015.05.18| 4페이지| 2,000원| 조회(730)

독립변수, 조작적 정의, 개념적 정의, 종속변수의 개념

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정신분석이론, 심리사회이론, 인지행동이론의 기본가정 및 특징

Ⅰ. 서론사회복지 다양한 영역에서 유용하게 사용되고 있는 정신분석이론, 심리사회이론, 인지행동이론은 심리학이나 사회복지학 등 여러 분야에서 기본적으로 사용할 수 있는 이론이므로 이 세가지 이론의 기본가정 및 특징에 대해 알아보도록 하자.Ⅱ. 본론정신분석이론프로이트의 정신분석이론-인간의 행동을 이해하기 위해 내면을 연구하였다.-개인의 무의식적인 본능과 생애주기의 초기 경험에 따라 성격과 행동이 달라진다.-과학인 동시에 예술이라는 지적 기반을 형성하여 사회복지실천의 과학적 토대를 마련하는데 기여했다.-내담자 문제의 원인인 과거의 정신내적 갈등, 정신적 외상을 밝히고 이를 해결하는데 많은 관심을 기울이게 되었다.기본가정(성격발달)-모든 정신생활은 유의미하고, 각각의 정식적 사건은 과거에 의해 결정된다.-성격은 정신에너지에 의해 추진되고 대상에 각기 다른 정도의 정신에너지를 투여한다.-정신활동은 갈등적 힘의 표현이다-행동은 생물학적 기반을 갖고 있고, 타고난 성적 충동이나 공격적 충동에 의해 야기되는 긴장에 의해 추진된다.-사회는 생물학적 욕구에 대한 통제력을 갖고 있다.-성격은 심리성적 발달단계의 산물, 성격형성은 출생부터 청소년기까지 5단계에 걸쳐 성격이 발달한다.-개인은 자신의 정신과정의 대부분을 인식하지 못한다.-무의식은 대부분의 행동, 감정, 사고를 결정한다.-원조과정은 비정상적 혹은 파괴적 행동의 원인을 밝혀내 정서적 경험을 교정하는 것이다.특징내적 갈등의 역동-인간의 마음 혹은 정신은 다양한 힘들이 상호작용하는 에너지 체계로 에너지를 방출시키고 긴장을 감소시키려는 작용을 한다.-인간은 긴장의 감소로 즐거움을 느끼지만, 사회는 개인의 에너지를 방출을 모두 허용하는 것은 아니고 일정부분 통제와 제약을 가한다.-에너지를 방출하고 긴장을 감소하고 싶은 개인과 통제를 가하는 사회는 갈등을 겪고 내부에서도 내적 갈등이 생긴다.정신결정론-정신결정론은 정신분석의 기본적 원리이다.-인간의 모든 정신활동에는 목적이 있으며, 이는 지나온 과거의 발달과정에서 경험한 것에 의해 결정된다고 본다.-과거와 전혀 관계없이 우연히 일어난 것처럼 보인다고 해도 실제로는 과정의 일과 긴밀히 관련되어 과거가 미래사건을 결정한다는 의미이다.-인간이 겪는 심리적 문제를 내부에 존재하는 정신적 원인의 작용으로 이해한다.과거경험의 중요성 강조-어린 시절에 겪었던 정서적 경험을 중요시한다.-인간의 기본적 성격구조는 초기아동기 중 특히 만5세 이전의 경험에 따라 결정되므로 초기아동기의 경험을 재구성하는 것이 필수이다.-‘현재는 과거의 축적물에 불과하므로 현재를 바꾸기 위해서는 과거를 변화시켜야 한다’는 것을 전제로 한다.④무의식과 심리성적 욕구-인간행동은 의식적 요인보다 무의식적 요인에 의해 더 많은 영향을 받는다.-인간의 무의식적 동기 중 심리성적 욕구는 개인행동에 지대한 영향을 미친다.심리사회이론(1). 에릭슨의 심리사회이론-인간발달이 심리사회적 측면에서 이루어진다고 보며, 주로 자아의 성장에 관한 자아의 기능을 강조하기 때문에 자아심리학이라고도 한다.-인간을 가변성을 지닌 합리적 존재로 간주한다.-자율적인 자아기능을 강조, 자아를 성격을 통합시키는 구조로 간주한다.-발달은 생애전반에 걸쳐 일어나며 자아 정체감을 발달시키는 것에 초점을 둔다.-심리, 사회, 역사, 환경적 요인에 따라 개인의 행동과 성격의 변화가 일어난다.(2) 주요개념① 자아정체감-자아정체감이란 총체적인 자기지각, 개인에게 유일감과 시간상의 연계성을 제공하는 것으로, 시간이 변함에 따라 과거의 자신과 현재의 자신을 같은 존재로 지각할 수 있는 것을 말한다.-에릭슨은 자아정체감을 시간적 동일성과 자기연속성을 인식하는 것으로 보았다. 이는 시간이 경과하면서 변하는 자기 자신을 이제까지의 자신과 같은 존재로 지각하고 수용하는 것을 말한다.-자아정체감은 개인의 자아가 그의 인격체를 통합하는 방식에 있어서 동질성과 연속성이 유지되고 있다는 사실을 아는 동시에, 존재의 독특성을 지속하고 고양시켜 나가는 자아의 자질을 의미한다.-자아정체감을 지닌 사람은 개별성, 통합성, 지속성을 경험한다.-다른 사람과 같은 동기, 흥미, 가치 등을 공유하더라도 자기를 다른 사람과 분리된 독특한 개인으로 자각하여 자기일관성, 자아정체감을 이루고자 한다-정체감 발달은 평생의 과정으로, 초기 정체감의 형성은 아동기의 동일시 경험에서부터 시작된다. 특히 청소년기 후기에 가장 중요한 이슈로 등장한다.-자아정체감을 형성한 사람은 신념, 가치관, 정치적 견해, 직업 등에서 스스로 의사결정을 할 수 있다.-청소년기의 정체감 형성을 가장 중요하게 다루고 있다.② 점성원리-인간발달은 기존의 기초 위에서 이루어진 것으로, 특정단계의 발달은 이전 단계에서 성취한 발달과업의 영향을 받는다.-인간발달은 점성원리를 따르며 이는 단계별 성격이 앞서 전개된 발달단계의 결과를 통해 발달한다는 것을 의미한다. 각 단계의 발달은 그 이전단계의 성과 혹은 실패에 의해 부분적으로 정해진다.-각 단계는 본질적으로 심리 사회적 발달 과업들을 내포하고 있는데, 에릭슨은 이를 위기라고 불렀다.③ 위기-인간의 각 발달단계마다 사회는 개인에게 어떤 심리적인 요구를 하는데 이를 위기라고 한다.-개인은 위기에서 야기되는 스트레스와 갈등에 적응하려고 노력하며 다음 위기에 적응할 준비를 하는데 이 과정을 통해 개인의 성격이 발달한다.-에릭슨의 이론은 개인의 성숙과 사회의 요구 사이의 상호작용의 결과로 성격이 일생 동안 어떻게 발달하는가에 주목한다.인지행동이론(1). 기본가정-모든 인간은 똑 같은 방법으로 생각하는 방법을 배운다.-유아기와 아동기 초기에는 생각하는 것이 매우 기본적이고 구체적이다.-성장하면서 사고는 더욱 복잡하고 추상적으로 바뀐다.-인지발달단계는 개인 생각하는 일정한 원칙과 방식의 특징이 있다.(2). 인간에 대한 관점-인간의 감정이나 행동은 인지 혹은 생각에 의해 통제될 수 있다.-인간은 매우 주관적 존재이기 때문에 객관적 현실은 존재하지 않고 각 개인이 자신의 삶을 해석하는 방식에 따라 각기 다른 주관적인 현실만이 존재한다.-각 개인의 정서, 행동, 사고는 개인이 현실세계를 구성하는 방식에 따라 다르다.-인간본성에 대해 결정론적 시각을 거부하고, 변화와 성장가능성을 인정한다.-인간의 의지는 환경과 상호작용하면서 변하고 발달하며 이 과정에서 인간의 능동적 역할이 중요하다.-인지이론에서 바라보는 인간에 대한 관점은 인간본성에 대해 결정론적인 시각을 거부하며 각 개인의 정서, 행동, 사고는 개인이 현실 세계를 구성하는 방식에 따라 다르다.Ⅲ. 결론정신분석이론은 인간의 행동을 이해하기 위해 내면을 연구하며 내담자 문제의 원인인 과거 정신내적 갈등과 정신적 외상을 밝히고 이를 해결하는데 많은 관심을 갖지만 인간의 의지보다는 무의식적 충동을 강조하고 여성의 성격발달을 설명 하는데 부정적이며, 환경적 요인을 고려하지 못하여 한계가 있는 것 같다.심리사회이론은 성격발달에 대한 접근방법이 사회복지철학이나 가치와 일치하여 클라이언트의 위기상황을 이해하고 적절하게 개입하여 자아인식을 긍정적으로 변화시켜 환경에 대한 대처기술을 발달시키도록 원조 할 수 있겠다.인지발달이론에서 인지발달이 적절히 이루어지지 못한 경우 인지발달 장애가 나타날 수 있는데 전 조작기 아동들에게 나타나는 인지장애는 지능이 평균보다 훨씬 낮기 때문에 적응기능에 결함이 나타나는 상태로 대부분 18세 이전에 발생한다. 이 시기 아동들에게 유치원이나 보육시설 등 적절한 인지교육을 할 필요성이 있고 부모나 교사는 자신들의 위치에서 가치기준을 교육하는 것을 지양해야 할 것이다. 강압적인 교육은 아동에게 죄책감을 느끼게 하고 공포증 등으로 나타나기 쉬우므로 사회복지사는 아동과 부모에 대한 상담을 실시하여 아동의 정서적 안정을 지원해야 할 것이다.『참고문헌』 Hyperlink "http://blog.naver.com/juyounjjang/220155671144" http://blog.naver.com/juyounjjang/220155671144 Hyperlink "http://blog.naver.com/juyounjjang/220155673332" http://blog.naver.com/juyounjjang/220155673332 Hyperlink "http://blog.naver.com/juyounjjang/220156214497" http://blog.naver.com/juyounjjang/220156214497http://blog.naver.com/juyounjjang/220156218950

사회과학| 2015.05.18| 8페이지| 2,000원| 조회(174)

심리사회이론의 기본가정, 정신분석이론의 기본가정, 인지행동이론의 기본가정

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성조숙증

Ⅰ. 서론최근 우리사회에서는 사춘기 이전의 많은 청소년들에게서 식생활 습관의 변화, 인스턴트식품의 범람, 환경 호르몬의 영향 등의 이유로 성조숙증이 나타나고 있다. 성조숙증을 가지고 있는 아이들은 또래 아이들보다 신체성장이 빠르게 이루어져 체격은 크지만, 사춘기가 빨리 오고 성호르몬이 뼈가 성장하는데 있어서 꼭 필요한 성장 판이 일찍 닫히면서 키가 작아지는 부작용이 나타날 수 있다. 따라서 본 과제에서는 이를 참고하여 아동기 성조숙증의 원인 및 증상, 치료방안에 대하여 살펴보도록 한다.Ⅱ. 본론1. 성조숙증의 정의성조숙증이란 2차성장이 평균치의 2표준편차 보다 빨리 나타나는 것을 의미하는데, 이 때문에 성조숙증을 가진 아이들은 9세 이전에 이미 이차성장이 진행되면서 남아의 경우 고환이 발달하게 되고, 여아의 경우 유방이 발달되기 시작한다. 또한 성조숙증을 가진 아이들은 사춘기가 빠르게 나타나면서 또래 아이들보다 더 빨리 신체발달을 이루게 되지만, 그만큼 성장 판이 빠르게 닫히면서 추후 성인이 되었을 때 일반 성인보다 신체가 작게 되는 문제점이 나타나게 된다.2. 성조숙증의 원인여자 아이의 정상적인 사춘기는 시상하부-뇌하수체 활성화가 가장 먼저 나타나며, 이후 난소에서 여성 호르몬이 분비되면서 유방이 나오고, 다른 신체 변화들(음모 발달, 빠른 키 성장, 여드름]이 순차적으로 나타난다.또한 남자에서도 시상하부-뇌하수체의 활성화가 가장 먼저 나타나며, 이후 고환이 커지면서, 남성호르몬 분비가 증가하고, 다른 신체 변화들(음모 발달, 빠른 키 성장, 여드름)이 순차적으로 나타난다.남녀 성별에 관계없이 우리 신체는 분비되는 성 호르몬의 종류에 따라 변화가 나타나는데, 그 예로 여아의 경우 부신에서 남성호르몬이 과다 분비되면 유방이 생기는 것이 아니라 남성화 현상(여성에서 남자와 같은 수염 발생, 굵은 목소리, 근육 증가 등)이 나타난다. 또한 남녀 모두 성호르몬이 분비되면 신장(키) 증가 속도가 일시적으로 증가하게 되지만, 조금 시간이 지나면 성장판이 수명이 다하면서 신장의 성장이 멈추게 된다.성호르몬이 이른 시기에 분비되어 신체에 영향을 미치는 경우를 성조숙증이라 하며, 시상하부-뇌하수체-성선(난소 또는 고환]이 활성화되어 있으면 진성 성조숙증, 활성화가 되어 있지 않으면 가성 성조숙증이라 한다. 성조숙증은 남아보다 여아에게 더 흔하지만, 심각한 병적 원인을 가지는 경우는 남아가 더 흔하다.일반적으로 여아에서는 나쁜 원인 질환 없이 성조숙증이 발생하는 특발성이 80%로 가장 많고, 난소 종양이 원인인 경우가 15%, 대뇌 병소가 있는 경우가 5% 정도를 차지한다. 그러나 남아의 경우 나쁜 원인 질환이 없는 특발성이 50%, 대뇌 자체에 병소가 있는 경우가 20%, 부신 피질 과형성 혹은 종양이 25%, 고환 종양이 5% 등의 분포를 보인다. 그러나 이와 같은 분포도 발생 연령에 따라 달라진다.성조숙증은 매우 다양한 원인에 의해 발생하는 신체 변화 질환군으로 이해할 수 있다.3. 성조숙증의 증상원인 및 분비되는 성호르몬에 따라 나타나는 증상이 다양하다. 가장 흔한 특발성 진성 성조숙증의 경우에는 남아의 고환 부피가 4mL 이상으로 커지는 것이 가장 처음 나타나는 신체 변화이나, 일반인이 쉽게 평가할 수 없는 항목이다. 이후 음모가 나타나며, 신장 증가 속도가 증가하고 여드름이 나타난다. 여아는 유방이 생기면서 키 성장 속도가 증가하고, 음모가 나타나며 여드름이 생긴다. 이러한 변화가 나타나는 속도는 개인마다 다양하여 세심한 관찰이 필요하다.또한 이와 같은 일반 증상 외에도 원인 질환에 따라 매우 다양한 증상이 나타난다. 예로 맥큔-올브라이트 증후군(Mccune-Albright 증후군, 가족성 성선 중독증) 같은 경우에는 골절 등을 포함한 골격계 이상과 몸에 커피색 반점 등이 나타나며, 시상하부 과오종(뇌의 이상으로 미친듯이 웃어대는 웃음경련) 같은 경우에는 경련이 잘 동반되며, 뇌종양 등이 원인인 경우에는 위와 같은 사춘기 증상 외에도 두통, 구토, 시력 저하, 자꾸 넘어짐, 야뇨증 등이 동반될 수 있다.4. 성조숙증의 치료방안원인 질환이 있는 경우에는 원인 질환의 치료가 가장 중요하다. 일반적으로 가장 흔한 원인인 특발성(원인 질환이 없는) 성조숙증의 경우에는 모든 아이들을 치료하는 것이 아니라 성인 키가 작을 것으로 예상되는 경우, 빠르게 진행하는 경우, 심리적인 문제를 일으킬 것 같은 경우에 치료를 한다.치료는 성선자극 호르몬분비 호르몬 유사체를 28일 간격으로 피하 또는 근육 주사한다. 치료 후 신장 증가 속도가 감소한다. 또한 여아에서는 유방이 작아지고 월경이 사라질 수 있으며, 남아에서는 고환의 크기가 감소하고 음경 발기나 자위 행위, 공격적인 행동이 줄어든다.

사회과학| 2015.05.18| 3페이지| 2,000원| 조회(375)

성조숙증의 개념, 성조숙증의 정의, 성조숙증의 원인, 성조숙증의 대처방안

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